2.1計算機解決問題的一般過程（學(xué)案）20232024學(xué)年教科版高中信息技術(shù)必修1

“圾”中生智，“慧”澤萬家——計算機解決問題的過程班級：姓名：本課驅(qū)動性問題：在體驗智能垃圾回收過程中，做需求分析，了解計算機解決問題的一般過程。能分析出人工回收的不足。項目任務(wù)1：知識學(xué)習(xí)快問快答能分析出人工回收的不足。項目任務(wù)1：知識學(xué)習(xí)快問快答【學(xué)一學(xué)】請同學(xué)們花1分鐘時間熟悉學(xué)案第四頁垃圾回收小知識，進行快問快答比賽。藍色綠色紅色灰色了解垃圾回收知識。了解流程圖描述算法。項目任務(wù)2：智能體驗認識算法【了解流程圖描述算法。項目任務(wù)2：智能體驗認識算法【試一試】打開桌面“智能垃圾回收”網(wǎng)頁，進入回收界面，體驗在計算機幫助下的垃圾回收過程，小組討論后將具體實現(xiàn)步驟寫在下方空白處。（2分鐘）計算機幫助下垃圾回收具體實現(xiàn)步驟：......會用自然語言描述算法。認識算法。項目任務(wù)3：思考分析設(shè)計算法【項目任務(wù)3：思考分析設(shè)計算法【畫一畫】打開桌面“流程圖繪制”文件，學(xué)習(xí)左列流程圖符號功能，將右側(cè)零散的流程圖符號拖動到合適的位置，完成多次垃圾回收。（注意：無需新增流程圖符號，只需拖動已有的流程圖符號）（5分鐘）【流程圖參考右邊圖】積極參與小組討論。會使用畫程軟件繪制流程圖。了解算法基本結(jié)構(gòu)：循環(huán)結(jié)構(gòu)。積極參與小組討論。項目任務(wù)4：核心學(xué)習(xí)，細化算法【畫一畫】打開桌面“流程圖繪制2”文件夾，細化識別垃圾算法，將右邊零散的流程圖符號拖動完整，實現(xiàn)識別功能，替換原先的識別垃圾處理框。（5分鐘）【流程圖參考】了解分支結(jié)構(gòu)。積極參與小組討論。項目任務(wù)4：核心學(xué)習(xí)，細化算法【畫一畫】打開桌面“流程圖繪制2”文件夾，細化識別垃圾算法，將右邊零散的流程圖符號拖動完整，實現(xiàn)識別功能，替換原先的識別垃圾處理框。（5分鐘）【流程圖參考】了解分支結(jié)構(gòu)。能細化識別垃圾功能，繪制相應(yīng)算法流程圖。項目任務(wù)5：編寫程序?qū)崿F(xiàn)算法【轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)】項目任務(wù)5：編寫程序?qū)崿F(xiàn)算法【轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)】將“流程圖繪制3”中的流程圖轉(zhuǎn)化成程序代碼，并嘗試運行操作（5分鐘）【操作步驟】“語言”菜單——點擊“免打擾模式”“語言”菜單——點擊“另存源代碼文件”另存至桌面上，文件取名為智能垃圾回收程序右擊桌面上“智能垃圾回收程序”——點擊“EditwithIDLE”程序打開后，點擊“Run”——“RunModule”運行程序（一次輸入一個名稱，回車觀察運行結(jié)果）輸入內(nèi)容：口香糖、紙牌、殺蟲劑、電熨斗、仙人球。積極參與小組討論。會使用畫程軟件繪制流程圖。了解算法基本結(jié)構(gòu)：循環(huán)結(jié)構(gòu)。智能融于生活，方便千家萬戶，保護生態(tài)環(huán)境！附件：知識鏈接流程圖符號起止框：表示一個算法的開始和結(jié)束。起止框：表示一個算法的開始和結(jié)束。輸入輸出框：表示從外部輸入數(shù)據(jù)到計算機內(nèi)部或者從計算機內(nèi)部輸出數(shù)據(jù)到計算機外部。處理框：表示操作的內(nèi)容。判斷框：表示判斷條件。滿足條件，執(zhí)行標識為“是”路徑，不滿足條件，執(zhí)行標識為“否”路徑。流程線：指向算法運行方向。連接符：標識流程圖的接續(xù)。程序設(shè)計語言發(fā)展機器語言：由二進制的0、1代碼指令構(gòu)成，能被計算機直接識別。記憶困難，容易出錯，編程效率低。匯編語言：采用英文助記符將機器語言符號化，比機器語言容