余姚中學(xué)高一下第一次質(zhì)量檢測(cè)答案

余姚中學(xué)2023學(xué)年第二學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)高一語(yǔ)文答案【15答案】1．B（A項(xiàng)“大唐的壯美盛景和鮮活細(xì)節(jié)”不是只靠三維動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)的，而是多種形式綜合呈現(xiàn)。C項(xiàng)引用目的理解錯(cuò)誤，應(yīng)是追求藝術(shù)意蘊(yùn)。D項(xiàng)強(qiáng)加因果。）2．D（D項(xiàng)強(qiáng)加關(guān)系，前者沒(méi)有啟發(fā)后者。）3．B（第二段的觀點(diǎn)是影片打破了傳統(tǒng)英雄“臉譜化”的書(shū)寫(xiě)方式。）4．①人物的臺(tái)詞富有感染力，能更好地印證影片成功、動(dòng)人之處在于立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化／傳遞出“真善美”的中華美學(xué)精神。②引出《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》的特色：唐代文人群像皆是滿懷家國(guó)情懷，用詩(shī)句抒寫(xiě)、記錄大唐長(zhǎng)安的興衰。（或“用大量詩(shī)句（詩(shī)詞歌賦）和唐朝盛景徹底喚醒了每個(gè)國(guó)人的中華文化基因。”）（每點(diǎn)2分，共4分）5．①塑造中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典人物形象時(shí)，尊重史實(shí)，注入新的時(shí)代精神，打破傳統(tǒng)英雄“臉譜化”的書(shū)寫(xiě)方式。②傳統(tǒng)文化鏈接新技術(shù)、新創(chuàng)意，追求藝術(shù)“意象”上的新突破，打造“中國(guó)式浪漫”。=3\*GB3③立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用“心”傳遞“真善美”的中華美學(xué)精神，化人養(yǎng)心，給人心靈啟迪，追求藝術(shù)意蘊(yùn)的升華。（每點(diǎn)2分，共6分。）【69答案】（3分）CA選項(xiàng)“對(duì)關(guān)漢卿一意孤行的無(wú)奈”錯(cuò)誤，楊顯之是領(lǐng)悟了關(guān)漢卿借竇娥一案批評(píng)忽辛濫殺的用意；B選項(xiàng)“過(guò)于古板”“妥協(xié)”錯(cuò)誤，楊顯之對(duì)待文學(xué)創(chuàng)作嚴(yán)肅認(rèn)真，能傾聽(tīng)他人意見(jiàn)；D選項(xiàng)“展現(xiàn)了宋朝知識(shí)分子對(duì)于元朝統(tǒng)治的反抗”錯(cuò)誤，關(guān)漢卿抄錄文天祥正氣歌不代表他是“宋朝知識(shí)分子”，文本中關(guān)漢卿挖苦忽辛也只是對(duì)官吏草菅人命的批判，并不是反對(duì)元朝政權(quán)的統(tǒng)治。（3分）C該幕的主要戲劇沖突是關(guān)漢卿和忽辛、阿合馬等官僚的矛盾。8．（4分）①?gòu)恼Z(yǔ)氣上看，關(guān)的唱詞用的是陳述語(yǔ)氣，不如楊的質(zhì)問(wèn)語(yǔ)氣強(qiáng)烈，楊顯之改動(dòng)后感情更強(qiáng)烈一些。②從主題上看，關(guān)的唱詞是對(duì)天的哀告和祈求，而楊改動(dòng)后則是對(duì)天的指責(zé)和否定，深化了作品的主題。③從人物上看，楊的兩句唱詞更突出了竇娥不屈服于惡勢(shì)力的反抗精神，使人物形象更加高大。④從句式上看，楊的兩句唱詞字?jǐn)?shù)相同，對(duì)仗工整，句式更整齊，較之原句音韻感更強(qiáng)。（每點(diǎn)1分）9．（6分）①內(nèi)容（劇本）方面，多次切入《竇娥冤》內(nèi)容，引用其中的臺(tái)詞，融入文天祥寫(xiě)作《正氣歌》詩(shī)等內(nèi)容，以此突出歷史真實(shí)。②詞語(yǔ)（臺(tái)詞）方面，注意嵌合歷史詞、文言詞，如表人名和官職的“薩千戶(hù)”“忽辛大人”“阿合馬”“宿衛(wèi)秦長(zhǎng)卿”等，有時(shí)也用帶點(diǎn)行業(yè)色彩的詞語(yǔ)，如“給她打一個(gè)新本子”“煙花粉黛的大師”等，渲染時(shí)代氛圍。③背景方面，為凸顯時(shí)代背景，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“于今這世道，就是個(gè)高利貸的世道”“于今大元朝殺人必須要經(jīng)過(guò)這些程序嗎”“如今，這樣的冤獄還在重復(fù)著哩”等等，讓讀者重視那充滿苦難和黑暗的時(shí)代，增強(qiáng)歷史的厚重感。④角色（人物）方面，文本緊扣人物身份、地位、遭遇、個(gè)性來(lái)刻畫(huà)關(guān)漢卿、楊顯之、葉和甫等人物形象，關(guān)漢卿的“我的戲，不管寫(xiě)什么，都只求代替受冤屈的百姓們一吐胸中的怨氣”“我既然決定寫(xiě)，就對(duì)所寫(xiě)的負(fù)責(zé)任，生死禍福自己去當(dāng)”，話語(yǔ)擲地有聲，鐵骨錚錚，人物形象真實(shí)、生動(dòng)，立體感強(qiáng)。（每點(diǎn)2分，答出任意3點(diǎn)即可得滿分）【1014答案】10.BDF臣觀薛公之留太子者/以市下東國(guó)也/今王不亟入下東國(guó)/則太子且倍王之割而使齊奉己11.B12.C13.（1）現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國(guó)成為它的邊境，又想要擴(kuò)張它西邊的邊界。如果不使秦國(guó)土地虧損，它到哪里去奪取土地？（“封”，使……成為邊境；“肆”，擴(kuò)張；“闕”，使……虧損；“焉”，哪里。每點(diǎn)各1分.）（2）請(qǐng)讓我把內(nèi)情告訴太子，使他前來(lái)見(jiàn)您，您假意表示支持他回國(guó)執(zhí)政，然后故意讓楚王知道，就可以更多地得到土地。（“請(qǐng)”，請(qǐng)讓我；“謁”，拜見(jiàn)；“忠”，支持；“益”，更。每點(diǎn)各1分。）14.（1）站在楚王立場(chǎng)勸說(shuō)，引起對(duì)方好感；（2）抓住楚王害怕太子回國(guó)的心理，使楚王同意割地。（3）利用楚太子的允諾逼迫楚王割讓更多土地?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：“我看孟嘗君是圖謀用太子交換貴國(guó)的下東國(guó)之地?，F(xiàn)今大王如果不盡快割讓下東國(guó)給齊，太子便會(huì)用比大王多出一倍的土地?fù)Q取齊人對(duì)自己的支持?！薄?1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)古代文學(xué)文化常識(shí)的掌握，理解一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。B.錯(cuò)誤。依靠；于是。兩句中“因”的含義不同。句意：依靠別人的力量而又反過(guò)來(lái)?yè)p害他/于是獻(xiàn)出下東國(guó)之地。C.正確。為什么；什么。兩句中“何”的含義不同。句意：閣下何不扣留楚太子/大王來(lái)的時(shí)候拿什么了？D.正確。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“蘇秦建議孟嘗君親自去楚國(guó)”錯(cuò)誤，由原文“對(duì)曰：‘臣請(qǐng)為君之楚，使亟入下東國(guó)之地’”可知，是蘇秦替孟嘗君去楚國(guó)。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“封”，使……成為邊境；“肆”，擴(kuò)張；“闕”，使……虧損；“焉”，哪里。（2）“請(qǐng)”，請(qǐng)讓我；“謁”，拜見(jiàn)；“忠”，支持；“益”，更?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容并提煉關(guān)鍵信息的能力。（1）“臣觀薛公之留太子者，以市下東國(guó)也”說(shuō)明蘇秦假裝自己站在楚國(guó)立場(chǎng)揣摩孟嘗君的行為，從而獲得楚王信任、好感；（2）“今王不亟入下東國(guó)，則太子具倍王之割而使齊奉己”，說(shuō)明蘇秦抓住了楚王恐懼太子回國(guó)的心理，使楚王同意割地。（3）“請(qǐng)告太子其故，使太子謁之君，以忠太子，使楚王聞之，可以益入地?！闭f(shuō)明蘇秦還利用楚太子這一籌碼，通過(guò)楚太子的許諾從楚王處獲得更多利益。參考譯文：材料一晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)曾對(duì)晉文公無(wú)禮，并且從屬于晉的同時(shí)又從屬于楚。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。佚之狐對(duì)鄭文公說(shuō)：“國(guó)家危險(xiǎn)了，假如派燭之武去見(jiàn)秦穆公，秦國(guó)的軍隊(duì)一定會(huì)撤退。”鄭文公同意了。燭之武推辭說(shuō)：“我壯年的時(shí)候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，也不能有什么作為了。”鄭文公說(shuō)：“我沒(méi)有及早重用您，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過(guò)錯(cuò)。然而鄭國(guó)滅亡了，對(duì)您也不利??！”燭之武就答應(yīng)了這件事。在夜晚有人用繩子將燭之武從城樓放下去，見(jiàn)到秦穆公，燭之武說(shuō)：“秦、晉兩國(guó)圍攻鄭國(guó)，鄭國(guó)已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國(guó)對(duì)您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來(lái)麻煩您。然而越過(guò)別國(guó)把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為秦國(guó)的東部邊邑，您知道這是困難的，為什么要滅掉鄭國(guó)而給鄰國(guó)增加土地呢？鄰國(guó)的勢(shì)力雄厚了，您秦國(guó)的勢(shì)力也就相對(duì)削弱了。如果您放棄圍攻鄭國(guó)而把它當(dāng)作東方道路上招待過(guò)客的主人，出使的人來(lái)來(lái)往往，鄭國(guó)可以隨時(shí)供給他們?nèi)狈Φ臇|西，對(duì)您也沒(méi)有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡過(guò)黃河回國(guó)，晚上就在那里筑城防御，這是您所知道的。晉國(guó)，怎么會(huì)有滿足的時(shí)候呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國(guó)成為它的邊境，又想要擴(kuò)張它西邊的邊界。如果不使秦國(guó)土地虧損，它到哪里去奪取土地？削弱秦國(guó)對(duì)晉國(guó)有利，希望您考慮一下！”秦伯非常高興，就與鄭國(guó)簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國(guó)，秦伯就回國(guó)了。晉國(guó)大夫子犯請(qǐng)求出兵攻擊秦軍。晉文公說(shuō)：“不行！如不是秦國(guó)國(guó)君的力量，就沒(méi)有我的今天。依靠別人的力量而又反過(guò)來(lái)?yè)p害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一致，是不符合武德的。我們還是回去吧！”晉軍也就離開(kāi)了鄭國(guó)。材料二楚懷王死在秦國(guó)時(shí)，太子還在齊國(guó)充當(dāng)人質(zhì)。蘇秦就對(duì)擔(dān)任齊相的孟嘗君田文說(shuō)：“閣下何不扣留楚太子，用他與楚國(guó)交換下東國(guó)之地呢？”孟嘗君說(shuō)：“不能這樣做，假如我扣留楚太子，而楚國(guó)另立新君，人質(zhì)便失去了挾持的價(jià)值，反而落得不義之名?！碧K秦說(shuō)：“不對(duì)，楚國(guó)一旦另立新君，閣下大可以挾太子以逼新主：‘如果楚能割下東國(guó)之地與齊，我就為大王殺掉太子這個(gè)第一政敵，否則我將聯(lián)合秦、韓、魏三國(guó)共擁太子為君?！@樣下東國(guó)之地必能到手。”蘇秦對(duì)孟嘗君說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)，‘計(jì)謀泄露不會(huì)成功，遇事不決難以成名’。如今閣下扣留太子，是為了得到下東國(guó)之地，如果不盡快行動(dòng)，恐怕楚人會(huì)另有算計(jì)，閣下便會(huì)處于空有人質(zhì)而身負(fù)不義之名的尷尬處境。”孟嘗君：“先生說(shuō)得很對(duì)，但是我該怎么辦？”蘇秦回答說(shuō)：“我愿意為您出使楚國(guó)，游說(shuō)它盡快割讓下東國(guó)之地。一旦得地，閣下便成功了?！泵蠂L君說(shuō)：“好主意?！睂?duì)新立的楚王說(shuō)：“齊人欲奉太子為王，我看孟嘗君是圖謀用太子交換貴國(guó)的下東國(guó)之地?，F(xiàn)今大王如果不盡快割讓下東國(guó)給齊，太子便會(huì)用比大王多出一倍的土地?fù)Q取齊人對(duì)自己的支持?！背踮s緊恭敬的回答：“寡人一切遵命照辦！”于是獻(xiàn)出下東國(guó)之地。蘇秦回來(lái)對(duì)孟嘗君說(shuō)：“看楚王誠(chéng)惶誠(chéng)恐的樣子，還可以多割占些土地?！泵蠂L君問(wèn)：“有何辦法？”蘇秦答道：“請(qǐng)讓我把內(nèi)情告訴太子，使他前來(lái)見(jiàn)您，您假意表示支持他回國(guó)執(zhí)政，然后故意讓楚王知道，就可以更多地得到土地?！睂?duì)太子說(shuō)：“齊國(guó)擁立太子為楚王，可是新立的楚王卻以土地賄賂齊國(guó)以扣留太子，齊國(guó)嫌得到土地太小，太子何不以更多倍數(shù)的土地許諾于齊呢？若能如此，齊人一定會(huì)支持您?！碧诱f(shuō)：“好主意?！本桶驯瘸醺钭尩亩喑鲆槐兜耐恋卦S諾給齊國(guó)。楚王聽(tīng)到這個(gè)消息，甚是驚慌，便割讓更多的土地，還誠(chéng)惶誠(chéng)恐，害怕事情不能成功?！?516答案】15．B16．“愴情”是傷感之意。①首聯(lián)說(shuō)“老去相逢”，兄妹離別多年，相逢時(shí)年華已逝，歲月滄桑，令人傷感。②頸聯(lián)說(shuō)“又作塵沙萬(wàn)里行”，王安石即將出使遼國(guó)，離家萬(wàn)里，有羈旅漂泊之嘆。③尾聯(lián)說(shuō)“欲問(wèn)后期何日是”，兄妹多年不見(jiàn)，好不容易相聚，可王命在身，很快又要離別。相聚時(shí)光太短暫，令人傷感。④王安石年已不惑，可是變法大志還未實(shí)現(xiàn)，難免有壯志難伸之感，情緒低落。（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即可）【解析】15．本題考查學(xué)生理解和分析詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。B.“這些細(xì)節(jié)都透露出王文淑家境的貧寒，以及王安石對(duì)妹妹的同情與關(guān)懷”錯(cuò)，這里表現(xiàn)的是親人之間的自然隨意，體現(xiàn)出手足之情和家庭之樂(lè)。說(shuō)王淑文家境貧寒，王安石同情妹妹，沒(méi)有依據(jù)。故選B。16．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言，把握詩(shī)歌情感主旨能力。本詩(shī)首聯(lián)“少年離別意非輕，老去相逢亦愴情”以議論起，用遞進(jìn)法展開(kāi)。先說(shuō)自己是個(gè)很重感情的人，在年輕時(shí)就對(duì)離別看得很重，到了年老，即使是會(huì)面，也引起心中的傷悲。頷聯(lián)“草草杯盤(pán)供笑語(yǔ)，昏昏燈火話平生”，寫(xiě)會(huì)面時(shí)的親情。兄妹倆隨意準(zhǔn)備了些酒菜，只是為了把酒談話，話很多，一直到夜間，還在昏暗的燈光下說(shuō)著?！肮┬φZ(yǔ)”表達(dá)了相逢的歡樂(lè)，“話平生”則道盡了人生的滄桑：二者相互映襯，更添一層悲涼況味?！安莶荼P(pán)”“昏昏燈火”營(yíng)造了氛圍，在這樣的環(huán)境中，詩(shī)人更容易生發(fā)悲愴之情。“昏昏”則烘托了人物情感，暗示了將別的傷痛。頸聯(lián)“自憐湖海三年隔，又作塵沙萬(wàn)里行”，詩(shī)人從時(shí)間空間入手，寫(xiě)出了詩(shī)人與妹妹分隔兩地已有三年之久，又要離開(kāi)去萬(wàn)里外的異域，詩(shī)人自己不能預(yù)料會(huì)面的日子，詩(shī)就在無(wú)可奈何的氣氛中結(jié)束。“自憐”與“又作”貫通一氣，詩(shī)人借此直抒胸臆，表達(dá)了心中的萬(wàn)端悲慨?！昂！本酶簦皦m沙”遠(yuǎn)赴，旦夕間重逢又別，且是出使不無(wú)艱險(xiǎn)的遼國(guó)，時(shí)空的拓展將悲意又加深了一層?！叭辍毖詴r(shí)間之長(zhǎng)，“萬(wàn)里”謂距離之遠(yuǎn)，以數(shù)字入詩(shī)，一縱一橫，使悲情更為濃烈。尾聯(lián)“欲問(wèn)后期何日是，寄書(shū)應(yīng)見(jiàn)雁南征”寫(xiě)詩(shī)人面對(duì)妹妹詢(xún)問(wèn)，堅(jiān)定地回答，見(jiàn)到大雁南飛，我就會(huì)從北國(guó)帶回消息了，但也僅僅是期待，畢竟世事難料，只能徒然安慰，既是回答妹妹，又是寬慰自己，反而倍增了愴然之情。再結(jié)合注釋“本詩(shī)作于宋仁宗嘉祐五年王安石出使遼國(guó)之前。王安石時(shí)年四十歲，此前曾上書(shū)變法，但未被采納”分析，可知王安石年已不惑，可是變法大志還未實(shí)現(xiàn)，難免有壯志難伸之感，情緒低落，抒發(fā)不知何時(shí)相聚的悲傷之情。【17答案】（1）為國(guó)以禮，其言不讓?zhuān)?）退論書(shū)策以舒其憤，思垂空文以自見(jiàn)（3）選賢與能，講信修睦評(píng)分參考：每答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字該空不給分?！?822答案】18.（4分）示例：A.其他研究者也得出過(guò)類(lèi)似的結(jié)論B.除了每天稱(chēng)重最易減肥外評(píng)分參考：每答對(duì)一句給2分。意思答對(duì)即可。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。B處如果答“除此之外”，得1分。19.（6分）序號(hào)：①修改：“25歲到62歲的8名”改為“8名25歲到62歲的”序號(hào)：⑤修改：“如果”調(diào)到“周日晚體重”前面序號(hào)：⑥修改：“匪夷所思”改為“意想不到””【解析】①語(yǔ)序不當(dāng)。⑤關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。⑥用詞不當(dāng)，匪夷所思指言行思想離奇、異常，不是一般人所能想象的。評(píng)分參考：序號(hào)正確給1分；改對(duì)一處給1分，可以只指出如何修改，而不抄寫(xiě)修改后的句子。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。（3分）B【解析】都表示理所當(dāng)然。A.自由發(fā)展，不經(jīng)人力千預(yù)。C.連接分句或句子，表示語(yǔ)義轉(zhuǎn)折或追加說(shuō)明。D.不勉強(qiáng)，不局促，不呆板。21.（4分）①破折號(hào)解釋的內(nèi)容屬于正文，朗讀需讀出。（1分）它與后文“光驅(qū)散了我心靈的黑暗，熱促成它的發(fā)育”內(nèi)容相承，對(duì)前文“這些光”的意義進(jìn)行闡述，不能改為括號(hào)，否則與后文脫節(jié)。（1分）②括號(hào)部分是對(duì)“叫喊”內(nèi)容的補(bǔ)充說(shuō)明，不屬于正文，沒(méi)有它不影響句意完整，不必讀出。（1分）且“聽(tīng)見(jiàn)一聲叫喊”與后兩句構(gòu)成結(jié)構(gòu)相似的組句，描述連續(xù)的一串動(dòng)作，如果用破折號(hào)，銜接不暢。（1分）22.（3分）①?gòu)恼Z(yǔ)義上看，原文以“絕望”和“悲觀”作主語(yǔ)獨(dú)立成句，強(qiáng)調(diào)突出“絕望”和“悲觀”都沒(méi)有了，②從銜接上看，兩個(gè)“消失”照