4.7京劇傳統(tǒng)戲教學設計-2022-2023學年高中音樂人音版必修音樂鑒賞

京劇傳統(tǒng)戲教學設計教學目標:1、了解京劇的發(fā)展歷史和相關知識，區(qū)分京劇唱腔中二黃腔和西皮腔的不同。2、通過欣賞、對比、討論等方法，感受京劇藝術的美。3、通過本節(jié)課，使學生樹立珍視中國傳統(tǒng)文化的價值觀。教學重點：京劇唱腔中，二黃腔和西皮腔的音樂特點。感受京劇的“唱、念、做、打的藝術特點。教學難點：京劇表演美中的手、眼、身、部等肢體語言的靈活運用。2、對京劇腔調的掌握。教學方法:1、引導學生做多種形式的參與和感受。2、啟發(fā)學生通過觀察、分析、歸納來獲取知識、培養(yǎng)能力。3、運用多媒體教學手段，做到聲像結合、視聽結合。教學準備:多媒體課件、鋼琴設計思路:京劇是我國的國粹，激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生對京劇的興趣及愛好，引導學生感受、體驗京劇的藝術表現能力，從而掌握鑒賞京劇藝術的知識和技能，認識京劇的藝術特征，知道京劇的產生、發(fā)展的歷史沿格。本節(jié)教學的總體目標是在聆聽、欣賞與主動參與活動的過程中，認識京劇藝術中“唱”“念”“做”“打”的特點以及感受這幾大功夫的藝術魅力。因此，教學的主題立足于弘揚民族優(yōu)秀藝術瑰寶，給大部分的對京劇非常陌生的孩子進行京劇知識的普及，加深學生對京劇藝術的了解，激發(fā)學生對京劇藝術的興趣，從而引導學生喜愛欣賞京劇藝術。教學過程:一、情境創(chuàng)設導入[設計意圖]營造氛圍,激發(fā)學生學習興趣。1、師:同學們好,你們知道世界上最早的戲劇藝術是什么嗎？（古希臘戲劇、印度梵劇、中國戲曲）（通過問題導入京劇，讓學生對京劇藝術感到自豪，產生興趣）2、那你對京劇有什么樣的了解呢?(交流討論)師:今天我們就從京劇的形成、京劇的場面、京劇的行當、京劇的表演形式來了解一下京劇藝術。二、教授新課（一）了解京劇發(fā)展的歷史以及京劇的相關知識1、介紹京劇的起源:清代乾隆五十五年（1790年）起，原在南方演出的三慶、四喜、春臺、和春，四大徽班陸續(xù)進入北京，他們與來自湖北的漢調藝人合作，同時又接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調和表演方法，吸收了一些地方民間曲調，通過不斷的交流、融合，最終形成京劇。京劇形成后在清朝宮廷內開始快速發(fā)展，直至民國得到空前的繁榮。2、了解京劇的行當、伴奏與表演形式等知識（二）京劇的伴奏場面:文場和武場：“文場”是戲曲樂隊中管弦樂的總稱，主要有二胡、京二胡、月琴等；“武場”是戲曲樂隊中打擊樂的總稱，主要有鼓板、大鑼、小鑼等。（三）京劇的行當:生、旦、凈、丑和各行當的細分。(在欣賞行當的過程中，根據化妝的特點提示學生臉譜主要是凈行)對比圖片中三種角色分別屬于什么行當。三、新課教授——介紹京劇的四項基本功1、京劇兩大聲腔體系西皮和二黃以及它們的區(qū)別。（1）從唱腔上對比。播放視頻《懷抱著幼主爺把國執(zhí)掌》和《大炮三聲如雷震》，請學生對比是屬于西皮還是二黃。（2）演唱、對比，感受二黃與西皮唱腔的不同之處。2、京劇的念白。（1）介紹京劇念白的兩種主要方式京白和韻白以及區(qū)別。（2）播放京劇《三岔口》，提醒學生注意畫重點的字音。（3）教師帶領一起讀一讀。（4）邀請學生分角色演繹片段。3、京劇的做功。（1）介紹京劇中的身段身法，強調動作和神態(tài)。（2）觀看視頻《拾玉鐲》片段，思考：通過演員的神態(tài)動作表現了怎樣的場景、劇情？（3）教師教一些基本的動作，請學生模仿。4、京劇中的打戲觀看視頻《三岔口》，帶著問題：片段中用到的是什么伴奏場面？四、課堂小結1、請同學說一說這節(jié)課收獲了京劇的哪些知識。2、問