魯教版六年級數(shù)學下冊教學計劃

初一數(shù)學2016-2017其次學期教學支配小紀鎮(zhèn)泉水頭學校新的學期，新的起先，為了搞好本期教學工作，制定教學工作支配如下：一、指導思想

本學期我將主動參與學校組織的政治學習，仔細學習馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，江澤民“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，堅持黨的基本路途，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，貫徹黨的教化方針、政策，與黨中心保持高度的一樣，使自己真正成為時代前進的促進派。仔細學習《老師法》、《教化法》、《義務教化法》、《老師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人愛護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的相識，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教化事業(yè)，立足教壇，無私奉獻，一心一意地搞好教學工作，做一名合格的人民老師。二、學生學情分析本學期我擔當六年級數(shù)學教學，該班共有學生35人。六年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。六年級學生通過第一學期的訓練，在思維，思路方面有了進一步的提高，要重視對學生進行思法指導。同時，學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否駕馭良好的記憶方法與其學業(yè)成果的好壞相關，六年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。三、教學目標（一）學問與技能1．獲得數(shù)學中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的學問，了解并關注這些學問在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應用。2．學會將實踐生活中遇到的實際問題轉化為數(shù)學問題，從而通過數(shù)學問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進行應用。3．初步具有數(shù)學探討操作的基本技能，肯定的科學探究和實踐實力，養(yǎng)成良好的科學思維習慣。（二）過程與方法1．采納思索、類比、探究、歸納、得出結論的方法進行教學；2．發(fā)揮學生的主體作用，作好探究性活動；3．親密聯(lián)系實際，激發(fā)學生的學習的主動性，培育學生的類比、歸納的實力.(三)情感看法與價值觀1．理解人與自然、社會的親密關系，和諧發(fā)展的主義，提高環(huán)境愛護意識。2．逐步形成數(shù)學的基本觀點和科學看法，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。四、教材分析1．本冊涉及的主要內(nèi)容有：基本平面圖形，整式的運算、變量之間的關系；平行線與相交線，數(shù)據(jù)的收集與處理。整式是代數(shù)的基礎性概念，代數(shù)式的運算（包括整式運算）屬于代數(shù)的基本功，是解決問題和進行推理的須要，也構成進一步學習的基礎。把變量之間的關系列為單獨一章，這是在學習了代數(shù)式求值和探究規(guī)律等地方滲透了改變的思想基礎上引入的，為進一步學習函數(shù)概念進行鋪墊，因為函數(shù)是一種特殊的變量之間的“關系”。兩條直線被第三條直線所截，即所謂的“三線八角”問題和對平行線的探討是平面幾何中重要的議題，也是基礎性的內(nèi)容，有很大的教化價值。重點是通過探究和簡潔的推理熟識相關的性質與判定等幾何事實，并確信它們成立，成為本套教材“公理化”的閱歷背景。在《平行線與相交線》一章的最終設置了“用尺規(guī)作線段和角”一節(jié)，是理解和運用相關幾何學問的極好機會，只要求按步驟作圖并保留作圖的痕跡，短暫只要求用自己的語言表述出作法?！稊?shù)據(jù)的收集與處理》包括“數(shù)”和“數(shù)據(jù)的表示”兩部分內(nèi)容。通過實際問題的探討，使學生體會數(shù)據(jù)的重要作用，理解數(shù)據(jù)的處理及其所表達的信息，發(fā)展數(shù)感和統(tǒng)計觀念?！捌詹楹统闃诱{查”學會對總體的屬性的調查方式，總體較小時可以普查，而較大的時候須要抽樣調查，學會用樣本代替總體的思維?！皵?shù)據(jù)的表示”則供應了“世界新生兒”圖，它是一種有別于條形、折線、扇形圖的數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖，同樣供應了豐富的信息，同時示意了統(tǒng)計圖的多樣性。五、教學措施及應留意的幾個問題“標準”中明確指出：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展.對于教學要求的把握，唯一的依據(jù)是“全日制義務教化數(shù)學課程標準”，全體老師要仔細解讀課程標準，對教學內(nèi)容的教學要求的把握著重留意以下幾個方面：1．比照課程標準中“內(nèi)容標準”，對所教學的內(nèi)容逐條分析，明確要求，確保內(nèi)容不遺漏，要求不降低。2．參照其他版本的初中數(shù)學教材，比較異同，分析編者意圖，對其他版本中所出現(xiàn)的對學生的實力發(fā)展有益的，又不違反課程標準的內(nèi)容或方法作適當補充。3．分析魯教版教材，對后續(xù)學習有益的或者對學生的實力發(fā)展有幫助的內(nèi)容作適當調整或補充。忌照搬老教材，同時也不提倡只用新教材，特殊是只運用魯教版教材。4．提倡因材施教，應體現(xiàn)不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，不能再搞新的“一刀切”，教學要求的凹凸應由學生的實際來確定，應體現(xiàn)對不同的學生有不同的教學要求，對不同的教學內(nèi)容有不同的學習要求，有的只要求學生去感受、體驗；有的須要組織學生去視察、動手實踐和操作，達到識別和鑒別的目的；有的則強調學生的參與和過程；也有的是學生必需駕馭的內(nèi)容.不要回到“老師主宰一切”的老路上去.5．用發(fā)展的觀點把握教學要求，在教材的基礎上，老師應對學問和實力的系統(tǒng)性、教學內(nèi)容階段目標的要求上作適當?shù)恼{整和處理，使之適應學生的認知水平和實力發(fā)展。六、教改試驗與課堂探討1．仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，讓學生學會仔細學習。2．愛好是最好的老師，激發(fā)學生的愛好，給學生介紹數(shù)學家、數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思索題，激發(fā)學生的愛好。3．引導學生主動參與學問的構建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。引導學生寫復習提綱，使學問來源于學生的構造。4．引導學生主動歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培育學生透過現(xiàn)象看本質，提高學生舉一反三的實力，培育學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5．開展課題學習，把學生帶入探討的學習中，拓展學生的學問面。七、進度支配教學內(nèi)容課時教學進度

及

活動支配

周

次

內(nèi)

容

課時

第1周

第一單元

基本平面圖形

5第2-5周其次單元

整式的乘除

20第6周

第三單元

相交線與平行線8第7-9周

第