高中數(shù)學4位老師公開課評課記錄

老師評課記錄記錄人：1、老師留意教給學生思索的方法，重視培育學生的思維實力，整節(jié)課，老師擅長啟發(fā)學生從多角度、多方面去挖掘其思路，激勵他們大膽的講出自己的不同看法，并剛好賜予確定或激勵，但在激勵學生想法，算法多樣化的同時，又不忘教給學生一般的優(yōu)化的計算方法，讓他們的發(fā)散思維和聚合思維都得到了共同的發(fā)展。2、老師讓學生真正成為學習的主體。整個教學過程，老師幾乎沒有代替學生做過任何結(jié)論，老師總是引導學生發(fā)覺問題，然后引導他們找到解決問題的途徑，獲得學習體驗。3、老師大膽沖破教材原有的框架，活用教材。4、極大的激發(fā)了學生的學習愛好。5、數(shù)學來源于生活，又服務于生活，本課最終設計的應用延長題目，就是讓學生運用所學學問，來解決生活中的問題，真正實踐了人人學有用的數(shù)學這一新課程基本理念?！静蛔阒帯坷蠋熢谟幸粋€環(huán)節(jié)擦掉了第一個學生的板書，這對那個學生是個小小的打擊；教學的形式還可以多樣化，例如在中間設計學生以小組的合作溝通的形式環(huán)來調(diào)整課堂；老師駕馭課堂的實力也有待加強。老師評課記錄記錄人：這堂課給人的感覺是水到渠成，如沐春風，老師教得親切，自然，活潑，學生學得輕松開心，有以下優(yōu)點值得我們學習：1、本節(jié)課老師教學設計合理，教學內(nèi)容難度符合該班學情。教學過程從特別到一般，利用一元二次函數(shù)圖像引出偶函數(shù)概念，利用反比例函數(shù)圖像引稀奇函數(shù)概念。2、這節(jié)課上的很好，充分利用多媒體技術(shù)形象展示了函數(shù)圖像的性質(zhì)，還采納了數(shù)學中的類比法、視察法等幫助學生去記相關(guān)概念。3、這節(jié)課采納了從啟發(fā)式到發(fā)覺法到探究式的教學方法，達到了預設的效果。依據(jù)由圖形進一步啟發(fā)學生探討函數(shù)奇、偶性,讓學生從圖形中發(fā)覺結(jié)論。4、數(shù)學概念是構(gòu)建數(shù)學理論大廈的基礎(chǔ)。清楚、精確的數(shù)學概念是正確思維的前提,也是提高解題實力的必備條件,因此,

函數(shù)的奇偶性這個數(shù)學概念如何提出、理解,引導學生如何探究、發(fā)覺,是本教學設計的重點與難點。5、這節(jié)課教學設計合理，教學過程充分考慮學生實際，采納多種教學手段，調(diào)動學生主動性，整堂課問題設置層層遞進，細微環(huán)節(jié)到處理到位，擅長抓住學生的疑難點，突出重點，突破難點。教態(tài)親切自然，鎮(zhèn)定自若，過渡語連接自然，從下定義到畫圖像，從說性質(zhì)到用性質(zhì)，全堂課流暢、自然。從探究新知到新知梳理，再到學以致用，學生的學習實力構(gòu)建嚴謹。是一堂精彩的數(shù)學課。老師評課記錄記錄人：本節(jié)課內(nèi)容是《解三角形與向量試卷講評課》，余友剛老師進行了細心的打算。先到開課班級進行前測練習，再依據(jù)學生試卷中出現(xiàn)的問題進行目標設定和文本解讀，然后編制后測練習，檢測當堂達標率。1.設計合理。課堂中的每個環(huán)節(jié)，無論是例題、練習題、習題的處理，余友剛老師充分放手讓學生自己動手，動口，老師只引導點撥，擅長啟發(fā)學生，使學生主動獲得學問，在潛移默化中領(lǐng)悟?qū)W問，使學生完全成為課堂主子，達到學問學習與實力培育的統(tǒng)一，使學生學習得輕松、開心。老師個人基本功扎實，教態(tài)自然，語言語調(diào)好，留意了與學生的溝通，有較強的駕馭課堂的實力。2.重視數(shù)學思想方法的教學。余友剛老師從一起先上課就提出以“數(shù)形結(jié)合”的思想方法解決問題，很自然導入新課。在整節(jié)課中也是圍繞這個思想綻開教學的。而所謂數(shù)形結(jié)合思想就是在探討問題時把數(shù)和形結(jié)合起來考慮，或者把問題的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為圖形的性質(zhì)，或者把圖形的性質(zhì)轉(zhuǎn)化為數(shù)量關(guān)系，從而使困難問題簡潔化，抽象問題詳細化，從而起到優(yōu)化解題途徑的目的。解三角形與向量的教學不能單純的探討數(shù)學公式的式子，必需與圖像緊密聯(lián)系，使數(shù)與形結(jié)合起來。余友剛老師在這方面做的特別好，引導學生從圖形上找出解題的思路。為學生以后的學習打下良好的認知基礎(chǔ)。余友剛老師特別關(guān)注“教什么”：新修訂的課標解讀、教材文本的解讀——學生、自己；“怎樣教”：著眼點——導學（從學生的認知與成長規(guī)律動身）；著力點——課堂與作業(yè)；關(guān)注點——不讓一個學生掉隊的差異化教學；基本點——科學性。這節(jié)課我受益匪淺。老師評課記錄記錄人：這節(jié)課是復習課，主要是歸納了數(shù)列求和的一些方法。本節(jié)課提倡的是以學生探究為主，輔以老師精準點撥順當完成了本節(jié)的教學任務。老師的基本功扎實，能較好地起到示范的作用，總的來說李曉燕老師的這節(jié)課上得特別勝利。經(jīng)過本組全體老師評議概括如下幾個亮點：1、教學目標明確。學案設計梯度合理面對全體學生。課前打算充分，課前通過復習提問導入課題自然明白。學生能很快進入角色。2、教態(tài)自然，語言精練。有確定的親合力。3、教學追求實效。本節(jié)課共講了兩種求和方法：一是公式法，二是分組求和法，李曉燕老師在課堂上用撲實的語言精準的點撥，適時啟發(fā)，大膽放手，充分賜予學生上臺展示的機會，學生主動參加，并且能勇于質(zhì)疑，課堂氣氛比較活躍。4、體現(xiàn)以學生為主體。從起先探討求和方法直到結(jié)束，始終以學生為主體，通過小組合作探究，歸納出相應的求和方法，解決問題。我們認為，讓學生學會求知比讓學生駕馭學問本身更重要，在教法過程中我們要從人的固有特征動身，發(fā)展學生的自主性，獨立性和創(chuàng)建性，老師的教要為學生的學服務，數(shù)學教法要留意學生思維實力的提高，聯(lián)系學生的生活實際，發(fā)展學生的數(shù)學思想和數(shù)學方法，提高學生應用數(shù)學的意識和解決問題的實力。李曉燕老師對學問的形成過成也比較重視，通過幾個問題的解決，概括了一類問題的解決方法。并對一些細微環(huán)節(jié)過程進行了強調(diào)。5、合理運用網(wǎng)絡資源，既體現(xiàn)教學的直觀性，又節(jié)約了教學時間，擴大了課堂的容量?！窘ㄗh】1.學案設計應當全面一些，包括教學重點