高中地理個(gè)人教案5篇

中學(xué)地理個(gè)人教案5篇

中學(xué)地理個(gè)人教案篇1

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能初步相識(shí)大洲是世界第一大洲。運(yùn)用地圖說明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位過程與方法通過學(xué)生對(duì)地圖的閱讀，使學(xué)生學(xué)會(huì)從地圖上學(xué)習(xí)地理學(xué)問的實(shí)力情培育學(xué)生酷愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自教學(xué)內(nèi)容稱述性學(xué)問“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”亞歐大陸亞洲的地理位置時(shí)區(qū)與區(qū)時(shí)

運(yùn)用引導(dǎo)法、讀圖分析法、對(duì)比分析法駕馭亞洲和歐洲地理位置及特征。

培育學(xué)生酷愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自評(píng)價(jià)方法作業(yè)評(píng)價(jià)、小測(cè)試評(píng)價(jià)教學(xué)資源印刷資料小測(cè)試題多媒體資源flash動(dòng)畫模型實(shí)物：地球儀教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖說出某地區(qū)的地理位置。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖說出某地區(qū)的地理位置。

教學(xué)關(guān)鍵

運(yùn)用引導(dǎo)法、讀圖分析法、對(duì)比分析法學(xué)會(huì)分析某個(gè)未知區(qū)域各地理事物之間的相互

聯(lián)系及該區(qū)域的地理特征。

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

請(qǐng)大家看一段錄像，猜一猜片中呈現(xiàn)的景觀在哪里?(播放一段關(guān)于亞洲的錄像資料，如長(zhǎng)城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等)

學(xué)生發(fā)言：中國(guó)、亞洲、日本??

(二)新授

板書第一章相識(shí)大洲第一節(jié)亞洲及歐洲

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文其次頁(yè)第一自然段。指導(dǎo)學(xué)生找到南北半球和東西半球的分界線。學(xué)生閱讀。老師進(jìn)行總結(jié)。

板書一、“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”

1.大洲名稱的由來2.亞歐大陸

亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上的大陸。學(xué)生通過閱讀圖1-1，進(jìn)行探討后總結(jié)。提問亞洲的地理位置如何呢?

板書3.亞洲的地理位置

(1)經(jīng)緯度位置

北部深化北極圈內(nèi)，南部延長(zhǎng)到赤道以南。緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度～西經(jīng)170度之間主要位于北半球和東半球。(2)海陸位置

亞洲東、北、南三面分別面臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。

我們通過對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，直到相識(shí)一個(gè)大洲的地理位置應(yīng)當(dāng)從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來說明。

承接通過我們對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們都?xì)W洲的地理位置，來描述一下。學(xué)生通過讀地圖1-1，對(duì)歐洲的地理位置進(jìn)行描述。活動(dòng)分小組探討，發(fā)表各自看法，然后進(jìn)行總結(jié)。歐洲：

緯度范圍：北緯36度～北緯71度之間經(jīng)度范圍：西經(jīng)9度～東經(jīng)66度之間

總結(jié)歸納了解一個(gè)大洲的地理位置可以從哪幾個(gè)方面入手?學(xué)生回答經(jīng)緯度位置(半球位置)、海陸位置兩方面。

點(diǎn)撥利用你所駕馭的描述亞洲地理位置的方法和步驟來分析駕馭歐洲的地理位置。(學(xué)生小組探究完成)

中學(xué)地理個(gè)人教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生理解天氣與氣候的區(qū)分，氣團(tuán)的形成及其對(duì)天氣的影響，影響我國(guó)天氣的主要?dú)鈭F(tuán)、鋒面的概念、形成。

2.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒與天氣的學(xué)問，分析鋒面過境時(shí)及過境后的天氣。

3.使學(xué)生能聯(lián)系當(dāng)?shù)氐奶鞖庾兏?，理論?lián)系實(shí)際，培育學(xué)生不斷探求新學(xué)問的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

影響我國(guó)天氣的主要?dú)鈭F(tuán)，冷鋒與天氣。

教學(xué)難點(diǎn)

鋒面與天氣。

教學(xué)方法

講授法、談話法。

教學(xué)媒體

投影片(世界氣團(tuán)分布圖——復(fù)合片)、板圖。

教學(xué)過程

這一節(jié)我們講第五節(jié)，天氣與氣候。它是在綜合前四節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的概括和總結(jié)，并聯(lián)系實(shí)際說明氣候與人類之間的關(guān)系，是全章的總結(jié)。

第五節(jié)天氣與氣候

一、天氣和氣候的概念

同學(xué)們依據(jù)老師的要求已經(jīng)記錄了這幾每天氣預(yù)報(bào)。

我們每天在聽天氣預(yù)報(bào)，今日天氣和昨天相同嗎?誰(shuí)來說明最近兩天的天氣狀況?什么是天氣?

學(xué)生回答。

1.天氣：指一個(gè)地方短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況

2.氣候：指一個(gè)地方多年的天氣平均狀況

我們生活在北京，那么北京的氣候特征是什么?

學(xué)生回答。

夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥，每年都如此，是有規(guī)律的，比較穩(wěn)定的，而天氣是瞬息萬(wàn)變的。

那么什么因素影響天氣與氣候呢?

二、影響天氣的主要因素

1.氣團(tuán)

介紹氣團(tuán)的概念。

學(xué)生看書，畫在書上。

“世界氣團(tuán)分布圖”

氣團(tuán)定義(概念)中的“廣袤范圍”有多大?

看圖，整個(gè)北太平洋地區(qū)，主要是一個(gè)熱帶海洋氣團(tuán)。

這么大范圍內(nèi)溫度、濕度等物理性質(zhì)均一的大團(tuán)空氣是怎么形成的?

介紹氣團(tuán)的形成。

同學(xué)們回憶一下，什么是對(duì)流層大氣的主要干脆熱源?

是地面輻射，即對(duì)流層大氣的溫度、濕度等物理性質(zhì)，主要受地面影響。

看投影片在陸地和洋面的交界處有沒有氣團(tuán)形成?為什么?

假如大團(tuán)空氣運(yùn)行到太平洋洋面上空，立刻又移走了，是否形成氣團(tuán)?

在陸地與洋面交界處不行能形成氣團(tuán)，因?yàn)橄聣|面性質(zhì)不均一;大團(tuán)空氣運(yùn)行到太平洋洋面上空，立刻又移走了，不會(huì)形成氣團(tuán)。因?yàn)榇髨F(tuán)空氣要較長(zhǎng)時(shí)間停留在源地，才能獲得與陸面或洋面一樣的物理性質(zhì)。因此，形成氣團(tuán)的條件：

例如在熱帶洋面形成暖濕氣團(tuán);南極大陸上形成冷而干的氣團(tuán)。

當(dāng)環(huán)流條件發(fā)生變更時(shí)，氣團(tuán)要離開源地向其他地區(qū)移動(dòng)，并進(jìn)行熱量和水汽的交換。(用投影片介紹)

(2)影響我國(guó)天氣的主要?dú)鈭F(tuán)

北京冬季天氣狀況?北京夏季天氣狀況?為什么?受什么氣團(tuán)的影響?冬夏影響我國(guó)的氣團(tuán)及天氣狀況?

冬季受形成于西伯利亞、蒙古一帶的極地大陸氣團(tuán)影響，我國(guó)天氣寒冷干燥;夏季受形成于副熱帶太平洋上的熱帶海洋氣團(tuán)和來自印度洋的赤道氣團(tuán)的限制，給我國(guó)帶來豐沛的水汽，影響降水。

介紹氣團(tuán)對(duì)天氣的影響。

中心電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)，華北是一片晴空區(qū)。

在單一氣團(tuán)限制下，天氣單調(diào)，一般為晴朗天氣。

氣團(tuán)是廣袤范圍內(nèi)溫度、濕度等物理性質(zhì)均一的大團(tuán)空氣，影響我國(guó)的主要?dú)鈭F(tuán)是極地大陸氣團(tuán)、熱帶海洋氣團(tuán)、赤道氣團(tuán)，在單一氣團(tuán)限制時(shí)，天氣單調(diào)。

當(dāng)原有氣團(tuán)被新移來氣團(tuán)代替時(shí)，天氣變更了，特殊是兩種氣團(tuán)的交界地區(qū)，天氣變更猛烈。冷暖性質(zhì)不同的氣團(tuán)相遇，它們中間的交界面——鋒面。

2.鋒面

依據(jù)鋒面兩側(cè)冷暖氣團(tuán)的移動(dòng)方向，可把鋒分冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒。

(1)冷鋒與天氣

老師畫冷鋒板圖，邊畫邊講。

冷鋒的形成：冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)的鋒。

冷重的冷氣團(tuán)前緣插入暖氣團(tuán)的下面，使暖氣團(tuán)被迫抬升，在抬升過程中氣溫、降水有什么特點(diǎn)?

學(xué)生回答。

冷鋒過境為什么出現(xiàn)較大的風(fēng)?

冷鋒過境后，什么氣團(tuán)限制該地區(qū)?出現(xiàn)什么天氣?

依據(jù)冷氣團(tuán)的移動(dòng)速度，可將冷鋒分為兩類。

快行冷鋒的形成：冷氣團(tuán)移來的速度很快，迫使暖氣團(tuán)急劇抬升。

那么暖氣團(tuán)急劇抬升過程中出現(xiàn)什么現(xiàn)象?假如鋒前的暖氣團(tuán)較干燥，又會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

狂風(fēng)暴雨，出現(xiàn)較大的風(fēng)、沙暴天氣。

視察中心電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)中的冷鋒符號(hào)，體會(huì)冷鋒過境時(shí)、過境后天氣?

冷鋒在我國(guó)活動(dòng)范圍廣，例如，快行冷鋒可造成我國(guó)北方冬春的大風(fēng)或沙暴天氣，夏季北方的暴雨，冬季的寒潮。

慢行冷鋒的形成：冷氣團(tuán)移來的速度較慢，暖氣團(tuán)被迫沿冷氣團(tuán)平穩(wěn)爬升。

暖氣團(tuán)平穩(wěn)爬升過程中出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

多產(chǎn)生連續(xù)性降水。

(2)暖鋒與天氣

暖鋒的形成：暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)的鋒。

老師畫暖鋒板圖。

暖氣團(tuán)如何爬升?過境時(shí)出現(xiàn)什么天氣?過境后該地受什么氣團(tuán)限制?天氣如何?

暖鋒在我國(guó)影響范圍小。

(3)準(zhǔn)靜止鋒與天氣

何為準(zhǔn)靜止鋒?過境時(shí)天氣如何?

準(zhǔn)靜止鋒的形成：冷暖氣團(tuán)勢(shì)均力敵，或遇地形阻擋，鋒面移動(dòng)緩慢，或較長(zhǎng)時(shí)間在一個(gè)地區(qū)搖擺。

天氣狀況：持續(xù)性陰雨連綿的天氣

介紹影響我國(guó)的準(zhǔn)靜止鋒。

夏初：我國(guó)長(zhǎng)江中下游的梅雨天氣。

黃梅季節(jié)家家雨，

青草池塘到處蛙。

冬半年：昆明準(zhǔn)靜止鋒，形成冬半年貴陽(yáng)陰雨冷濕天氣。

無(wú)論是暖鋒、冷鋒、準(zhǔn)靜止鋒，沿鋒面上升的都是什么氣團(tuán)?

是暖氣團(tuán)。它在鋒面旁邊使天氣變更困難，冷、暖鋒過境后天氣轉(zhuǎn)好。

影響天氣變更的主要因素是氣團(tuán)和鋒面。影響我國(guó)天氣的主要?dú)鈭F(tuán)，冬季是形成于西伯利亞、蒙古一帶的極地大陸氣團(tuán)，在它影響下，天氣寒冷、干燥;夏季給我國(guó)帶來豐沛水汽的是來自于副熱帶太平洋的熱帶海洋氣團(tuán)及來自印度洋的赤道氣團(tuán)。我國(guó)處在中緯地區(qū)，鋒面、氣旋活動(dòng)頻繁，快行冷鋒造成我國(guó)北方夏季的暴雨，冬春大風(fēng)、沙暴天氣及冬季寒潮，夏初長(zhǎng)江中下游的梅雨，冬半年貴陽(yáng)的陰雨天氣是準(zhǔn)靜止鋒的影響。

板書設(shè)計(jì)

第五節(jié)天氣與氣候

一、天氣和氣候的概念

二、影響天氣的主要因素

1.氣團(tuán)

(2)影響我國(guó)天氣的主要?dú)鈭F(tuán)

2.鋒面

(1)冷鋒與天氣

(2)暖鋒與天氣

(3)準(zhǔn)靜止鋒與天氣

天氣狀況：持續(xù)性陰雨連綿的天氣

中學(xué)地理個(gè)人教案篇3

[講授新課]

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀長(zhǎng)江沿江地帶工業(yè)分布圖和長(zhǎng)江沿江地帶自然資源分布圖，分析四大工業(yè)基地的形成條件。說明工業(yè)部門和工業(yè)中心的分布。老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)幫助學(xué)生相識(shí)自然資源分布與工業(yè)分布的聯(lián)系。

長(zhǎng)江沿岸是我國(guó)高度發(fā)達(dá)的綜合性工業(yè)地帶。目前自東向西已經(jīng)形成四大工業(yè)基地。

由滬寧杭等城市形成的工業(yè)帶是我國(guó)的綜合性工業(yè)基地，工業(yè)部門齊全。形成了以加工工業(yè)為主體的強(qiáng)大的工業(yè)體系。其特點(diǎn)是：①以加工工業(yè)為主體。其原料來自于廣袤腹地;②依靠便捷的交通條件，輸入?yún)^(qū)外礦產(chǎn)原料進(jìn)展冶金，基本化工工業(yè);③各部門、各城市間協(xié)作關(guān)系親密;④發(fā)揮經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、科研方面的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)展技術(shù)密集型工業(yè)。

上海是全國(guó)的機(jī)械制造中心和重要的大型工業(yè)成套設(shè)備制造中心，也是全國(guó)的量具和精密儀器儀表制造中心。汽車產(chǎn)量占全國(guó)總產(chǎn)量的三分之一多。

長(zhǎng)江三角洲是我國(guó)最發(fā)達(dá)的紡織工業(yè)中心。上海的紡織業(yè)歷史悠久，已形成棉、麻、毛、絲、化纖等部門紡織及印染等配套的紡織工業(yè)綜合體系。是上海市出口產(chǎn)品數(shù)量、創(chuàng)匯最多的工業(yè)部門。

上海是全國(guó)重要的鋼鐵基地，寶山鋼鐵公司是我國(guó)第一個(gè)具有世界先進(jìn)水平的現(xiàn)代化大型鋼鐵聯(lián)合企業(yè)。(其建立一是靠近市場(chǎng);二是臨海港，礦石進(jìn)口運(yùn)輸便利)

上海是我國(guó)近代化學(xué)工業(yè)發(fā)祥地。目前是全國(guó)規(guī)模的綜合性化工基地。江蘇化工產(chǎn)品產(chǎn)值居全國(guó)第一，南京是化學(xué)工業(yè)基地。

以武漢為中心的工業(yè)帶是我國(guó)鋼鐵、輕紡工業(yè)的重要基地。本區(qū)交通條件優(yōu)越，長(zhǎng)江、京廣鐵路交匯于此，以它們?yōu)橹鞲傻木C合交通運(yùn)輸網(wǎng)已有較好基礎(chǔ)，水資源豐沛，礦產(chǎn)資源豐富，經(jīng)過多年開發(fā)建設(shè)，已成為以鋼鐵、機(jī)械、紡織、建材為支柱的綜合性工業(yè)基地。(大冶的鐵礦是武漢鋼鐵工業(yè)進(jìn)展的基礎(chǔ))

以宜昌、重慶為中心的電力、冶金等工業(yè)基地。本區(qū)位于長(zhǎng)江中、上游咽喉，有長(zhǎng)江和焦柳線交匯于此，水能資源極其豐富，且開發(fā)條件好;以葛洲壩、三峽以及三峽大壩為主的風(fēng)景旅游資源優(yōu)勢(shì)突出;工農(nóng)業(yè)均有肯定的基礎(chǔ)。三峽工程樞紐建成后，將會(huì)促進(jìn)冶金等高耗電業(yè)進(jìn)展。

以攀枝花、六盤水為中心的鋼鐵、煤炭工業(yè)基地，是以六盤水豐富的煤炭資源和攀枝花的鐵礦資源進(jìn)展起來的工業(yè)基地。

2.舉辦小型分組競(jìng)賽。讓學(xué)生以鋼鐵企業(yè)和汽車品牌為例，說出長(zhǎng)江沿江地帶中主要鋼鐵工業(yè)基地和汽車生產(chǎn)基地，相識(shí)沿江“鋼鐵工業(yè)走廊”和“汽車工業(yè)走廊”的分布概況。

活動(dòng)前在老師指導(dǎo)下分組，選出組長(zhǎng)?？蓪W(xué)生分為四個(gè)組，每?jī)山M一個(gè)問題。①長(zhǎng)江沿江地帶鋼鐵企業(yè)分布。②長(zhǎng)江沿江地帶汽車工業(yè)分布?；顒?dòng)前由組長(zhǎng)抽簽領(lǐng)取問題，在組長(zhǎng)的組織下，全組學(xué)生進(jìn)行探討分析，得出結(jié)論。然后每組派一名學(xué)生代表在黑板上寫出鋼鐵企業(yè)名稱和分布或?qū)懗銎嚒捌放啤奔爱a(chǎn)地。看哪個(gè)組寫的又快又精確。要求學(xué)生寫時(shí)要從長(zhǎng)江沿江地帶的東部上海為起點(diǎn)向西寫。

老師在學(xué)生競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，進(jìn)行講評(píng)總結(jié)歸納。

沿江地帶有上海寶山、安徽馬鞍山、湖北武漢、重慶、四川攀枝花等鋼鐵工業(yè)基地，構(gòu)成了“鋼鐵工業(yè)走廊”的雛形。

沿江地帶有上海(桑塔納、別克、賽歐)、南京(依維柯)、武漢汽車工業(yè)基地以及重慶汽車摩托車基地(慶菱、嘉陵)，構(gòu)成了沿江“汽車工業(yè)走廊”的雛形。

3.讓學(xué)生獨(dú)立完成課本83頁(yè)活動(dòng)，相識(shí)長(zhǎng)江沿江地帶相互協(xié)作的必要性和重要性。

長(zhǎng)江沿江中上游地區(qū)水能豐富，有二灘、葛洲壩、隔河巖等大型水電站。三峽工程建成后，電力更加足夠，但因地處內(nèi)陸，對(duì)外經(jīng)濟(jì)的往來受限制，信息不暢，缺乏資金和技術(shù)。

長(zhǎng)江沿江下游地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，耗電量很大，有些工廠因?yàn)槿彪?，開工不足，設(shè)備閑置。用煤發(fā)電簡(jiǎn)單污染環(huán)境，從華北運(yùn)進(jìn)煤炭，又給運(yùn)輸帶來極大壓力。

下游地區(qū)產(chǎn)業(yè)密集、技術(shù)先進(jìn)、科技教化力氣雄厚。

因此，長(zhǎng)江中上游地區(qū)和下游地區(qū)在樂觀進(jìn)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，依據(jù)“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、聯(lián)合行動(dòng)、共同進(jìn)展”的原則。把中上游地區(qū)豐富的電力資源、市場(chǎng)廣袤的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)江下游地區(qū)資金、技術(shù)、人才和管理優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來廣泛開展多形式、寬領(lǐng)域、全方位的聯(lián)合協(xié)作，形成長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶新的進(jìn)展優(yōu)勢(shì)，共創(chuàng)新局面。

承轉(zhuǎn)過渡：世界大河流域內(nèi)大規(guī)模的開發(fā)治理，往往簡(jiǎn)單變更流域的生態(tài)環(huán)境，引發(fā)生態(tài)問題。長(zhǎng)江沿江地帶的開發(fā)，也遇到了類似問題。

生態(tài)環(huán)境問題及其治理愛護(hù)

考慮到學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江沿江地帶生態(tài)環(huán)境問題已有肯定的了解?？蓪W(xué)生分為四組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.課前在老師指導(dǎo)下進(jìn)行分組，選出組長(zhǎng)。

2.課前公布四個(gè)探究性問題——長(zhǎng)江上游地區(qū)大規(guī)模毀林開荒的緣由、環(huán)境危害及對(duì)策;長(zhǎng)江中下游地區(qū)洪澇災(zāi)難形成緣由、干脆損失、環(huán)境危害及對(duì)策;長(zhǎng)江干流地區(qū)水污染的形成緣由、環(huán)境危害及對(duì)策;長(zhǎng)江沿江地帶及其旁邊地區(qū)三大酸雨區(qū)的形成緣由、環(huán)境危害及對(duì)策。

3.課前由組長(zhǎng)抽簽領(lǐng)取探究性問題。

4.在組長(zhǎng)的組織下，全組學(xué)生搜集資料并進(jìn)行分析探討，得出結(jié)論。

5.課上每個(gè)小組派一名代表發(fā)言，介紹各小組的探討報(bào)告。

6.課上其他同學(xué)可針對(duì)代表的發(fā)言提出質(zhì)疑，由被質(zhì)疑的小組學(xué)生解答問題。

7.結(jié)合學(xué)生探討報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生完成課本85頁(yè)活動(dòng)1、2、3發(fā)表自己的看法。

8.老師對(duì)每組探討報(bào)告進(jìn)行講評(píng)，并總結(jié)。

長(zhǎng)江沿江地帶是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，人口眾多，城市化程度高，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展快，但環(huán)境整治差。由此造成環(huán)境與進(jìn)展不協(xié)調(diào)，產(chǎn)生了很多重大生態(tài)環(huán)境問題、災(zāi)難嚴(yán)峻，影響了可持續(xù)進(jìn)展進(jìn)程。主要生態(tài)環(huán)境問題有：

①水土流失。長(zhǎng)江上游地區(qū)經(jīng)濟(jì)較落后，人們?yōu)榱搜矍袄妫瑲Я珠_荒、陡坡墾殖，造成森林面積不斷削減，水土流失嚴(yán)峻。土壤退化、土地肥力下降;水庫(kù)淤積，降低了水庫(kù)發(fā)電，澆灌和防洪效益;河道淤塞，導(dǎo)致通航實(shí)力下降;中下游江河、湖泊淤積，加劇了洪水災(zāi)難。

②洪澇災(zāi)難嚴(yán)峻。長(zhǎng)江中下游地區(qū)是洪澇災(zāi)難頻發(fā)區(qū)。1949年以來，雖然修建了大量水利工程，但洪澇災(zāi)難仍舊不斷發(fā)生。1998年長(zhǎng)江洪水，受災(zāi)面積約100萬(wàn)平方千米。經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)峻，湖泊淤塞、圍墾，造成調(diào)洪實(shí)力降低，河道防洪實(shí)力減弱，加上防洪工程標(biāo)準(zhǔn)低，年久失修，險(xiǎn)工隱患多。因此，加強(qiáng)水利建設(shè)，從根本上防治洪災(zāi)是亟待解決的重大問題。

③環(huán)境污染加重。長(zhǎng)江沿岸工業(yè)及生活廢水年排放總量約130億噸，約相當(dāng)于全國(guó)污水排放總量的三分之一，廢水造成的經(jīng)濟(jì)損失估量每年達(dá)100億元以上。很多城市自來水水源已遭遇不同程度的污染，影響飲用水質(zhì)量。一些水廠取水口被迫移向江心。無(wú)錫、蘇州等城市近年來已多次因水源受污染，自來水被迫短期停產(chǎn)，影響城市居民生活及工業(yè)生產(chǎn)。

酸雨影響范圍日益擴(kuò)大。酸雨是大氣受污染的一種現(xiàn)象，通常將pH小于5.6的雨雪或其他形式的降水(如霧、露、霜等)統(tǒng)稱為酸雨。酸雨可導(dǎo)致水體、土壤酸化，對(duì)植物、建筑物造成腐蝕性危害。20世紀(jì)80年頭以來，我國(guó)酸雨影響地區(qū)從西南擴(kuò)展到長(zhǎng)江流域廣袤地區(qū)。目前，長(zhǎng)江流域及其旁邊受酸雨影響嚴(yán)峻的地區(qū)有：華中酸雨區(qū)，它已成為全國(guó)酸雨污染范圍、中心強(qiáng)度的酸雨區(qū)。西南酸雨區(qū)，是僅次于華中酸雨區(qū)的酸雨污染嚴(yán)峻區(qū)域。華東沿海酸雨區(qū)，它的污染強(qiáng)度低于華中、西南酸雨區(qū)。

針對(duì)上述生態(tài)環(huán)境問題，必需加快進(jìn)行生態(tài)建設(shè)。

①加強(qiáng)水土流失地區(qū)的防治工作。主要是愛護(hù)好現(xiàn)有森林，樂觀封山育林與退耕還林，嚴(yán)禁開墾大于25°的坡地，已開墾的陡坡耕地逐步退耕還林還草，25°以下的坡地改修梯田，營(yíng)造水土保持林、水源涵養(yǎng)地和人工草地。開展小流域和山區(qū)綜合治理，調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu);改良土壤、推廣免耕法等農(nóng)業(yè)技術(shù)措施，防治水土流失。

②結(jié)合三峽水利樞紐工程、南水北調(diào)中線工程等項(xiàng)目建設(shè)，對(duì)長(zhǎng)江河道及平原湖區(qū)進(jìn)行綜合治理。對(duì)年久失修、功能不高的水庫(kù)、堤壩進(jìn)行加固，提高防洪標(biāo)準(zhǔn)。抓好清淤疏浚、復(fù)原河道防洪實(shí)力。嚴(yán)禁圍墾湖泊、侵占江河、灘地、封堵江河湖泊水道、亂采江河砂石的行為。

③加強(qiáng)工業(yè)污染防治，做好環(huán)境整治工作，對(duì)現(xiàn)有污染源實(shí)行切實(shí)有效措施，限期治理，按期達(dá)標(biāo)。對(duì)新建項(xiàng)目要做到生產(chǎn)與“三廢”防治同時(shí)規(guī)劃，同步建設(shè)。對(duì)上海、武漢、南京、長(zhǎng)沙、南昌等工業(yè)聚集程度高的地區(qū)，做好城市規(guī)劃工作，把環(huán)境愛護(hù)和環(huán)境建設(shè)作為城市建設(shè)的重要內(nèi)容。

[課堂小結(jié)]

優(yōu)越的地理位置，得天獨(dú)厚的自然條件為長(zhǎng)江沿江地帶的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展奠定了基礎(chǔ)。但在進(jìn)展經(jīng)濟(jì)同時(shí)沒能同環(huán)境愛護(hù)同步，產(chǎn)生了一系列環(huán)境問題。因此，進(jìn)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)必需同環(huán)境愛護(hù)同步。

一、學(xué)問要點(diǎn)與檢測(cè)

二、沿江地帶的紐帶和輻射作用

以為軸線的沿江地帶與貫穿南北的，以及，構(gòu)成了英文字母“H”的格局。

三、沿江地帶的城市

目前長(zhǎng)江沿江地帶擁有很多城市。其中，四個(gè)特大城市，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化、交通中心，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)展具有強(qiáng)大的和作用。

練習(xí)

1.連線題(把下列相關(guān)內(nèi)容連接起來)

(1)電力、冶金等工業(yè)基地a.武漢為中心的工業(yè)帶

(2)鋼鐵、輕紡的重要基地b.宜昌為中心的工業(yè)帶

(3)鋼鐵、煤炭工業(yè)基地c.攀枝花、六盤水為中心的工業(yè)帶

(4)全國(guó)的綜合性工業(yè)基地d.滬寧杭工業(yè)帶

2.簡(jiǎn)答題

長(zhǎng)江流域及其旁邊酸雨污染嚴(yán)峻地區(qū)有哪幾個(gè)?

答案：1.(1)—b(2)—a(3)—c(4)—d

2.華中酸雨區(qū)、西南酸雨區(qū)、華東沿海酸雨區(qū)。

四、沿江地帶的工業(yè)

1.以上海、南京、杭州為中心的我國(guó)的綜合性工業(yè)基地。

2.以武漢為中心的鋼鐵、輕紡工業(yè)基地。

3.以宜昌、重慶為中心的電力、冶金等工業(yè)基地。

4.以攀枝花、六盤水為中心的鋼鐵、煤炭工業(yè)基地。

五、生態(tài)環(huán)境問題及其治理愛護(hù)

中學(xué)地理個(gè)人教案篇4

一、學(xué)問目標(biāo)

1.了解四種主要地質(zhì)災(zāi)難(地震、火山噴發(fā)、泥石流和滑坡)的成因及危害;

2.了解地質(zhì)災(zāi)難的關(guān)聯(lián)性，理解監(jiān)測(cè)防備地質(zhì)災(zāi)難的重要性;

3.了解人類活動(dòng)對(duì)地質(zhì)災(zāi)難的干脆和間接影響，了解關(guān)于地質(zhì)災(zāi)難方面的科學(xué)探討的進(jìn)展。

二、實(shí)力目標(biāo)

1.培育學(xué)生綜合分析問題的實(shí)力，能正確評(píng)價(jià)地質(zhì)災(zāi)難和人類活動(dòng)的關(guān)系;

2.增加學(xué)生面臨地質(zhì)災(zāi)難時(shí)的應(yīng)變實(shí)力;

3.讀圖獲得信息實(shí)力。

三、情感目標(biāo)

強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)的人生觀，使學(xué)生具有環(huán)境愛護(hù)意識(shí)和防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。

多媒體課件

將學(xué)生分組，使搜集與地質(zhì)災(zāi)難相關(guān)的各類資料。

唐山地震圖片，有配音。

剛才我們看了有關(guān)唐山大地震的一些圖片和文字資料，我們發(fā)覺，陸地環(huán)境的變更有時(shí)異樣激烈，這些自然現(xiàn)象是地球內(nèi)力作用的表現(xiàn)，它們常常給人類環(huán)境造成極大的損害和威逼，我們稱為地質(zhì)災(zāi)難。請(qǐng)同學(xué)們思索，你所了解的地質(zhì)災(zāi)難有哪些，能舉例說明嗎?

略

主要地質(zhì)災(zāi)難書目

地震基礎(chǔ)學(xué)問

地球?yàn)槭裁磿?huì)有地震呢?

(板塊邊緣，地殼不穩(wěn))

地震發(fā)生的緣由

知道了地震發(fā)生的緣由，我們不難知道世界地震的分布。

展示“世界地震分布圖”和“六大板塊的分布圖”

雖然我們很少親臨地震，但通過學(xué)習(xí)我們知道地震事實(shí)上是地球內(nèi)能在地殼的斷層帶以地震波形式快速釋放的過程，請(qǐng)大家發(fā)揮想像，地震會(huì)產(chǎn)生哪些危害呢?

略

我們很簡(jiǎn)單看到地震帶來的干脆危害，而事實(shí)上，地震常常會(huì)帶來其它一些間接危害，這些間接的危害往往造成更為慘重的損失。例如地震引起的火災(zāi)，引發(fā)的瘟疫等等。

剛才我們看了世界地震分布圖，事實(shí)上世界火山的分布和地震分布基本上是全都的。下面讓我們來了解一些火山的基礎(chǔ)學(xué)問。

“火山的基礎(chǔ)學(xué)問”

通過觀看錄像，我們了解了關(guān)于火山的一些學(xué)問，請(qǐng)你回憶一下，火山的分類有哪些?你覺得這樣的分類說明白什么問題呢?

略

科學(xué)家們之所以提出休眠火山，正好說明白我們對(duì)于火山噴發(fā)規(guī)律的不甚了解。要準(zhǔn)確了解這方面的學(xué)問，還須要更多更深化的科學(xué)探討。

為什么意大利，日本是火山活動(dòng)常見的國(guó)家?火山噴發(fā)的緣由是什么?

略

展示板塊碰撞的動(dòng)畫。

火山噴發(fā)也是破壞性很大的地質(zhì)災(zāi)難，但是，除了危害之外，火山噴發(fā)有沒有有利的方面呢?請(qǐng)舉例說明。

對(duì)火山噴發(fā)這種地質(zhì)災(zāi)難應(yīng)當(dāng)有正確的評(píng)價(jià)。

(1)從災(zāi)難的角度看，

(2)從資源的角度看。

地震和火山噴發(fā)是危害特別大的地質(zhì)災(zāi)難。它們分別是地球內(nèi)部能量釋放和巖漿活動(dòng)在地表的體現(xiàn)，而另外兩種地質(zhì)災(zāi)難同樣不容忽視。這就是滑坡和泥石流。

請(qǐng)大家看下面的這組圖，思索后面的問題。

略

地質(zhì)災(zāi)難給人們的生活和生產(chǎn)帶來了極大的危害，我們應(yīng)當(dāng)樂觀的防備，盡量削減這些危害造成的損失。我國(guó)地域?qū)掗?，地形困難，地質(zhì)災(zāi)難的發(fā)生也特別普遍。

請(qǐng)大家觀看我國(guó)的地質(zhì)災(zāi)難圖。

這么多的地質(zhì)災(zāi)難好像有些駭人聽聞，但這都是不能回避的事實(shí)，我們應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行防備呢?請(qǐng)大家觀看下面的錄像，看看日本在這方面做了哪些工作。

日本地震災(zāi)難的防備

在地震多發(fā)地區(qū)的人們，應(yīng)當(dāng)如何防備地震?(分地震前，地震來臨時(shí)和地震發(fā)生后三個(gè)階段各應(yīng)當(dāng)做些什么事?)

請(qǐng)參考擴(kuò)展資料“地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)變”，接著總結(jié)地震災(zāi)難的防備措施(三方面)。

中學(xué)地理個(gè)人教案篇5

教材內(nèi)容分析

本節(jié)內(nèi)容是外力作用對(duì)地表形態(tài)影響的一個(gè)案例，是前面理論學(xué)問的詳細(xì)應(yīng)用，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生相識(shí)到河流地貌是外力塑造地表形態(tài)的一種重要的表現(xiàn)形式，同時(shí)可以延長(zhǎng)到其他外力作用。在研讀課標(biāo)的基礎(chǔ)上，比較四個(gè)版本的相關(guān)內(nèi)容，可以結(jié)合課本案例和鄉(xiāng)土案例，以達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)到身邊的地理，化抽象為詳細(xì)，提升學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力等。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)內(nèi)容通過教學(xué)過程中各種河流地貌景觀圖片的多媒體演示，加強(qiáng)直觀性教學(xué)，培育學(xué)生的參與意識(shí)和視察分析、綜合概括實(shí)力。通過詳細(xì)案例分析，培育學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)力。總之，運(yùn)用敏捷多樣的教學(xué)方式，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的結(jié)合中，既實(shí)現(xiàn)本節(jié)的三維目標(biāo)，又獲得一些基本的地理技能和方法。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能

(1)駕馭流水侵蝕地貌類型，讀圖分析流水侵蝕地貌的形成，說出河谷的演化過程示意圖，能夠分析不同階段河流侵蝕作用的差異。

(2)駕馭流水積累地貌類型，讀圖分析流水積累地貌的形成，讀各類河流積累地貌示意圖，說明其形成緣由及地貌特點(diǎn)。

過程與方法

(3)讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、整理與課堂有關(guān)的地理資料的實(shí)力，同時(shí)運(yùn)用資料說明地理事物的特點(diǎn)或緣由，進(jìn)一步提高學(xué)生的讀圖分析、歸納實(shí)力。

(4)以“問題為中心”進(jìn)行探究探討和試驗(yàn)探討，讓學(xué)生快樂地進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)。

情感、看法與價(jià)值觀

(1)豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的勝利體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好。

(2)進(jìn)一步培育與他人合作溝通的學(xué)習(xí)實(shí)力，加強(qiáng)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法。

教法與學(xué)法多媒體教學(xué)法、動(dòng)畫演示法、問題探究法、小組合作法等等。

重、難點(diǎn)

重點(diǎn)

1、流水侵蝕作用的三種形式，流水侵蝕地貌類型及河谷的演化過程。

2、流水積累地貌類型及形成緣由。

難點(diǎn)

1、流水侵蝕作用的三種形式及河谷的演化過程。

2、河流演化過程中凹岸侵蝕和凸岸積累的分析以及碼頭的選擇。分析河流積累地貌形成過程。

教學(xué)過程

[導(dǎo)入新課]

多媒體展示：現(xiàn)在請(qǐng)大家推斷下面那個(gè)圖片分別屬于河流侵蝕還是積累地貌?多媒體圖片展示，學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并說清河