智慧課堂在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用 論文

智慧課堂在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用摘要：在當前信息大爆炸的背景下，課堂教學的多樣化與靈活化是我們教師適應(yīng)信息化教學的主要發(fā)展方向。因此本文的研究重點是在新課程背景下如何將“智慧課堂”應(yīng)用于小學數(shù)學教學中。由于教學方式和教學內(nèi)容需要適應(yīng)時代的發(fā)展和變化，在信息技術(shù)逐步發(fā)展的時代里，將“智慧課堂”引入小學數(shù)學教學不僅能夠有效提高小學數(shù)學教學的效率，突破傳統(tǒng)教學的瓶頸，而且能夠給學生帶來良好的學習體驗，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，促使學生積極參與課堂教學，提高教學效果。關(guān)鍵詞：智慧課堂傳統(tǒng)教學信息技術(shù)隨著我國新課程的推廣以及改革，小學數(shù)學課程的教學要求發(fā)生了重大變化，在不斷注重提高學生綜合素質(zhì)的前提下，越來越要求注重學生興趣和能力的培養(yǎng)。同時，對教學方式也做出了新的要求，要求積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)在教學過程中的應(yīng)用，從而不僅能夠拓寬學生的視野，尤其是當前的智慧課堂的引入把之前的傳統(tǒng)教學與智慧黑板完美結(jié)合。課堂教學環(huán)境及形式發(fā)生了改變，不僅夠突破傳統(tǒng)教學方式的弊端，而且也為學生帶來更好的課堂教學體驗。實現(xiàn)了有傳統(tǒng)課堂向電子課堂的改革，讓學生感受到現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂的沖擊，進一步培養(yǎng)學生競爭的意識以及自主學習的核心素養(yǎng)。一、利用智慧課堂創(chuàng)設(shè)教學場景，提高學習效率小學數(shù)學的知識點，本來就較為生硬晦澀，再加上學生的理解力不夠，很容易看不懂，聽不明白，不會做，到最后對數(shù)學這門學科不感興趣的惡性循環(huán)中。這樣才能是學生學習數(shù)學充滿熱情，并且能夠讓他們真正吸收知識，掌握知識。因此培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣是關(guān)鍵。興趣都是督促一個人積極學習這個事物的良好動力，而針對還處于學習初級階段的小學生來說更是如此，使小學生形成良好的興趣習慣能夠為小學生提高學習數(shù)學的積極性打下良好的基礎(chǔ)。對于小學生來說，由于年齡小，心智還未成熟，對自身注意力的掌控能力還較弱，傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學方式很容易讓學生在課堂學習中形成枯燥感，這對于處于年齡教學的學生來說不利于他們的學習，尤其是不利于長期的形成對于一門學科的學習興趣。因此，改革傳統(tǒng)的教學方式，放棄一書、一筆的傳統(tǒng)方式，引入信息技術(shù)，不僅能夠為學生帶來良好的學習體驗，還能夠提高學生的學習興趣，從而提高教師的課堂教學效率。通過智慧課堂，能夠讓小學數(shù)學教學的內(nèi)容變得更加的形象和多樣，能夠給學生多樣化的內(nèi)容呈現(xiàn)方式，使得學生能夠獲得更多的新鮮感，從而提高學習興趣和學習熱情。信息技術(shù)的引入也使得教師能夠更好的創(chuàng)設(shè)教學情景，使得學生在學習知識時能夠與生活緊密聯(lián)系。例如，小學數(shù)學教師在教授分數(shù)知識時，可以利用信息技術(shù)播放一個動漫化的生活場景，從而引入學生對分數(shù)的思考。這樣的場景可以為：小紅和小明參加學校組織的春游活動，他們背上了媽媽為他們準備好的食物，等到植樹活動結(jié)束后，小孔和小明準備吃些東西補充體力，但書包里只有三塊面包、五塊餅干和一瓶水，這樣小紅和小明如何平均分配這些食物呢？通過智慧課堂將這個場景以動畫片的方式演示出來，能夠讓學生注意力在集中這個小故事當中，也可以帶領(lǐng)學生將注意力集中在故事最后的那個問題上，從而提高學生在課堂上的注意力。能夠更好的發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息和數(shù)學問題。由于這種故事表現(xiàn)方式符合學生的年齡特點，讓原本枯燥的數(shù)學內(nèi)容融入了動畫故事之中，給學生不同的教學體驗，也讓學生樂于接受這種教學方式。二、利用智慧課堂延伸教學廣度和寬度通過智慧課堂進行小學數(shù)學教學，能夠為學生帶來新穎的教學體驗同時給予學生更多的課外知識，從而延長小學學生對于單一知識的認識，拓寬知識的寬度，延長知識的廣度。隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)不斷發(fā)展、不斷普及，逐步滲透到我們生活的方方面面，成為了我們生活不可或缺的一部分，依托信息技術(shù)而建立的各種信息平臺匯集了海量的信息，通過智慧課堂將海量信息引入小學數(shù)學課堂之中，可以讓數(shù)學教師在教授課程的同時利用這些信息教學平臺獲取海量的信息，為學生帶來更多的有趣的數(shù)學知識。同時，智慧課堂本身信息存儲的能力較強，能夠?qū)⒋罅康恼n堂練習、課程知識等進行存儲，在數(shù)學教師需要使用時能夠輕松快捷的調(diào)用出來，不僅方便了課堂授課，而且能夠節(jié)省了很多的時間損耗。例如，小學數(shù)學教師在教授小數(shù)的相關(guān)知識時，按照課本的課程安排需要講解時長的比較、人民幣的兌換等等生活常識。按照傳統(tǒng)的教學方式，需要教師使用一些教學工具讓學生更加直觀的感受到這些現(xiàn)實生活的知識，但教師在準備這些教學工具時由于不方便會帶來造成很多課程時間不必要的浪費，從而導致課程內(nèi)容教授不能完成任務(wù)。而在采用信息技術(shù)之后可以很好的解決這部分問題，在需要展示世界主要貨幣與人民幣的兌換比例時只需要輕松點出原先裝備好的文件或文檔，便可以直觀的表現(xiàn)出來，或者利用一些直觀的影像展現(xiàn)時長的不同，從而讓學生更加直觀的感受到小數(shù)在生活中的應(yīng)用。三、利用智慧課堂細化知識過程數(shù)學知識很多時候都是體現(xiàn)在推導、演算等過程之中，而對于一些基礎(chǔ)的知識來說一些細節(jié)很難通過傳統(tǒng)的教學方式展示出來，從而對于小學生理解這部分知識來說具有較大的困難。因此，通過智慧課堂能夠細化這些知識的內(nèi)容，從而讓小學生更加直觀的理解數(shù)學知識，也更加深刻的了解這部分知識。例如，小學數(shù)學教師在講授關(guān)于立體圖形時，傳統(tǒng)教學中只能利用一些現(xiàn)實教具，但這些教具存在著很大的局限性，一些立體圖形的特點需要學生自己利用抽象思維進行想象，這對于一部分學生來說是很困難的，需要借助智慧課堂幫助這部分同學理解立體圖形。如在介紹正方體的特點時，可以利用智慧課堂展示一個正方體的構(gòu)成過程，是如何由點與直線構(gòu)成面之后再組成正方體的。這種展示方法能夠讓學生直觀的感受到正方體的特點與屬性，以更加形象多樣化的展示方式理解立體圖形。讓數(shù)學知識更形象化，加深學生對知識點的理解。四、利用智慧課堂巧妙設(shè)置課堂練習練習是數(shù)學教學環(huán)節(jié)重要的一環(huán)，不僅可以鞏固課堂學習的知識，還能夠啟發(fā)學生發(fā)散思維，更加主動的參與數(shù)學知識的思考之中。利用智慧課堂可以將原本僅僅是文字的練習題轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦有蜗蟮膭赢嫽蛘邎D片，讓學生更加主動的隨著動畫或圖片的展示探索這些現(xiàn)象中蘊含的數(shù)學知識，在指導學生學習的過程中，還能夠較好的引導學生學習，給學生更多的學習空間。例如，在給學生設(shè)計課堂練習時，可以將原本課本中的數(shù)學題目引入動畫或者音頻等，將不同的內(nèi)容的數(shù)學練習題設(shè)計成不同的學習板塊，這些板塊涉及到的數(shù)學知識具有相對的集中性，并利用信息技術(shù)設(shè)計這些問題，以動畫引導或者圖片引導等方式讓學生更加直觀的了解到這些問題，并在學生做出回答時系統(tǒng)做出相應(yīng)的回應(yīng)，如果學生答對了則進行鼓勵，若學生打錯了也會給學生打氣加油。綜上所述，智慧課堂的引入是信息化教學的一個偉大突破。他把我們實際生活中常用的信息設(shè)備與我們教學課堂完美結(jié)合，讓我們枯燥的傳統(tǒng)教學課堂進行的更輕松，更富有樂趣。因此智慧課堂能夠有效的提高學生的學習效率，也能夠為教師提供相應(yīng)的教學便利。通過在創(chuàng)設(shè)教學情景、拓寬知識表現(xiàn)方式、細化知識演變過程以及設(shè)置課堂練習等等方面發(fā)揮良好作用，促進教學方式與時俱進，能夠極大的推動課堂