2023年新人教版四年級語文上冊第四單元12盤古開天地教案

Page1012盤古開天地教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“劈、濁”等8個生字，會寫“睜、翻、斧”等14個生字。正確讀寫“黑乎乎、上升、下降、精疲力竭、倒下、血液、奔流不息、汗毛、茂盛、雨露、祖宗”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，積累課文中優(yōu)美的詞句。

3.了解故事內(nèi)容的神奇，感受盤古雄偉、高大的英雄形象，體會盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力。4.初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀神話的興趣。能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，感悟盤古堅(jiān)忍不拔，為了開辟天地身化萬物的獻(xiàn)身精神。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生通過感悟課文語言的表達(dá)特點(diǎn)來感悟盤古的獻(xiàn)身精神。激發(fā)學(xué)生的情感。教師準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備神話故事等資料。教學(xué)課時2課時教學(xué)過程第1課時一、了解單元學(xué)習(xí)信息，引入新課1.進(jìn)入導(dǎo)語頁，了解單元訓(xùn)練目標(biāo)。從今天開始，我們進(jìn)入第四單元的學(xué)習(xí)。讓我們先來到單元導(dǎo)語頁了解本單元的學(xué)習(xí)信息！神話，永久的魅力，人類童年時代飛騰的幻想。從這里我們可以知道本單元的主題是神話故事，那么在本單元的學(xué)習(xí)中，我們要完成哪些訓(xùn)練目標(biāo)呢？（批畫右下內(nèi)容師朗讀提示：）本單元收錄了四篇神話故事供我們學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)這些神話故事時我們要了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。學(xué)完課文后我們還要展開想象，寫一個故事。下面，讓我們帶著這些任務(wù)開始我們的神話之旅吧！2.了解各地創(chuàng)世神話，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們生活的世界是這樣的美麗：（短片）有四季的風(fēng)、飄動的云，隆隆的雷聲、有太陽照耀大地、月亮帶來光明、有茂盛的花草樹木，奔流不息的江河，滋潤萬物的雨露?？墒谴蠹沂欠裣脒^：我們這個美麗的世界是怎么來的呢？關(guān)于世界的起源，各個國家各個民族都流傳著很多創(chuàng)世神話故事。創(chuàng)世神話就是關(guān)于創(chuàng)造世界的神話，比如，北歐的創(chuàng)世神話：（視頻播放：）比如埃及創(chuàng)世神話：（視頻播放），同學(xué)們，是不是很神奇?我們中國也有自己的創(chuàng)世神話：比如我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文——課件出示課題：盤古開天地讓我們一起來讀課題：12.盤古開天地，二、初讀課文，解決本課生字詞。（一）自由讀文，自主學(xué)習(xí)。下面就讓我們一起走進(jìn)這個神話故事，去感受神話的神奇。請大家打開課本48頁，自由讀課文，完成以下任務(wù)：（課件出示①自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞認(rèn)讀。②邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？）大家可以按下暫停鍵，開始讀課文。（二）檢查讀書收獲，學(xué)習(xí)本課生字詞。1.集中認(rèn)讀本課生字詞。課文讀完啦，老師想檢查一下大家的讀書收獲，請大家做好準(zhǔn)備：這些詞語你會讀嗎？讓我們對照這位同學(xué)的朗讀自我檢測一下吧。（1插入學(xué)生朗讀錄音）2.識記本課要求會讀的7個字。（1）相信大家和這位同學(xué)一樣讀得悅耳動聽?。ǚ瓌诱n件）這些抹紅的字就是本課要求我們要會讀會寫的生字。要求會讀的有這樣七個字：請大家跟著屏幕提示再讀一遍！特別要注意：濁、肢丈他們都是翹舌音。（2）識字方法分享。a.引入：那么，你有識記這些生字的好辦法嗎？讓我們來聽聽這位同學(xué)的分享。b.生回答：通過觀察，我發(fā)現(xiàn)“劈、肢、軀、液”這四個字都是形聲字，我知道形聲字有聲旁表音，形旁表義的特點(diǎn)，所以我能快速記住這四個字的讀音。c.教師小結(jié)：這個方法太好了！是的，同學(xué)們，用形聲識字法不僅可以快速記住字的讀音，還可以理解他們的意思呢：“劈”字的篆書寫法，看它的形旁“刀”的形狀，我們就可以知道“劈”是“用刀破開”的意思?！爸钡淖w，它的形旁肉月旁，形狀像一塊肉，表示四肢是肉體的一部分，所以“肢”就是人的四肢的意思；“軀”的篆體，它的形旁“身”的形狀就像人挺著大肚子，表示身體，所以“軀”是身體的意思?！耙骸钡慕鹞暮妥w，它的形旁三點(diǎn)水的形狀都像流水，表示汁水，所以“液”是液體的意思。同學(xué)們，在識記生字的時候，開動腦筋，選用恰當(dāng)?shù)姆椒?，我們會記得又快又?zhǔn)。下面來考考大家：看誰認(rèn)讀的又快又準(zhǔn)哦。同學(xué)們反應(yīng)敏捷，為大家鼓掌（掌聲）3.本課多音字學(xué)習(xí)。（1）引入：再看這一題：課文中血是個多音字，它有xuè和xiě兩種讀音，讀xuè時，它的意思是人和動物體內(nèi)循環(huán)流動的紅色液體。讀xiě時用于口語。那么在這兩個詞語中它分別讀什么音呢？（2）詞語：xuè血管xiě血淋淋（3）句子：這血（xiě）淋淋的教訓(xùn)，是用生命和鮮血（xuè）換來的，我們必須時刻謹(jǐn)記，警鐘長鳴。4.學(xué)習(xí)本課要求會寫的14個生字。（1）引入：本課要求會寫的有這樣14個生字，怎樣才能將這些生字寫得既正確又美觀呢？這就需要我們對這些字的筆畫和結(jié)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察。下面請認(rèn)真觀察這15個要求會寫的生字，把他們按照字形結(jié)構(gòu)歸類！看看我們在書寫時應(yīng)當(dāng)注意些什么？（出示課件）（2）學(xué)生分享學(xué)習(xí)方法。a.左右結(jié)構(gòu)字的書寫方法生答：這些字中“緩、濁、撐、竭、液、滋、睜、翻”是左右結(jié)構(gòu)，而且“緩、濁、撐、竭、液、滋、睜”這幾個字在寫的時候要注意寫得左窄右寬。生答：我還觀察到“緩”右邊中間兩橫，第一橫要寫得比第二橫短；7生答：我發(fā)現(xiàn)“緩右下部分“友”中有兩筆撇，寫第二筆“撇”要注意收縮避讓。生答：“竭”字右下部分里面是一個“人”字，要把捺改為點(diǎn)，它的最后一筆是豎折。）師小結(jié)：這幾個同學(xué)觀察仔細(xì)，抓住了這些左右結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)，非常棒！b.上下結(jié)構(gòu)的字的書寫方法。生答：我發(fā)現(xiàn)“斧、劈、累、奔、茂”都是上下結(jié)構(gòu)，寫上下結(jié)構(gòu)的字要注意上、下部結(jié)構(gòu)單位的高度比要適當(dāng)。師補(bǔ)充講解：你提醒的太對啦。上下結(jié)構(gòu)的字若比例不當(dāng)，即便是重心平穩(wěn)，也不會美觀。比如“奔”字寫的時候注意上部分“大”撇捺要寫舒展，蓋住下部；下部分“卉”字中的土字頭要盡量的往上靠，接下來左邊的撇要寫成豎撇而且要比右邊的豎寫得短。c.獨(dú)體字的書寫方法。生答：“血、丈”是獨(dú)體字。獨(dú)體字結(jié)構(gòu)是難點(diǎn)，平衡均勻是寫好獨(dú)體字的關(guān)鍵。師補(bǔ)充講解：是的，比如“丈”字，只有三筆，要寫得平衡均勻，我們要將第一筆“橫”寫成短橫，第二筆“撇”寫成豎撇，第三筆“捺”要寫舒展，而且要注意撇高捺低的處理。師小結(jié)：同學(xué)們，讓我們按下暫停鍵，在田字本上寫一寫這十五個生字吧，寫字的時候請注意坐姿和握筆姿勢，相信大家的字一定會寫得既正確又美觀！4.課文中幾個詞語的理解。（三）了解課文主要內(nèi)容：課文主要講了一件什么事？1.引入：同學(xué)們，課文讀完了，你知道了課文主要講了一件什么事？能不能用書上的一句話來概括？2.生回答：課文主要講了盤古開天地的故事，可用課文最后一句話概括：偉大的巨人盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。）3.齊讀這句話。師：這一句話就概括出了整篇文章的內(nèi)容，所以這句話是這篇文章的中心句。我們一起來讀一讀這句話：偉大的巨人盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。三、品讀課文，理清故事結(jié)構(gòu)，了解神話特點(diǎn)，感悟人物形象。（一）尋找創(chuàng)世起因，初觸神奇。1.引入：同學(xué)們，我們國家的創(chuàng)世神話告訴我們，我們生活的這個美麗的世界，就是偉大的巨人盤古用他的整個身體創(chuàng)造出來的，那么盤古為什么要創(chuàng)造世界？他又是怎樣創(chuàng)造世界的呢？讓我們再次走進(jìn)課文，尋找我們想要的答案！2.尋找創(chuàng)世起因。（1）情境創(chuàng)設(shè)，了解創(chuàng)世前的宇宙。同學(xué)們請閉上眼睛，跟老師一起進(jìn)入時光隧道，來到遠(yuǎn)古時代，聽聽遠(yuǎn)古的聲音，想想遠(yuǎn)古的宇宙，你仿佛看到了什么?（教師配樂描述）很久很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，有個叫盤古的巨人，在這混沌之中睡了一萬八千年。（2）理解“混沌”的意思，尋找創(chuàng)世起因。a.同學(xué)們，回到了現(xiàn)實(shí)，請你說一說，在盤古創(chuàng)世之前，宇宙是什么樣子？如果讓你用一個詞來形容它，你會選用哪一個詞?請說說你對這個詞語的理解。b.生回答：在很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像一個大雞蛋。這就是創(chuàng)世之前的宇宙的樣子，我會用“混沌”一詞來形容他。通過課前查工具書，我知道混沌指宇宙模糊一團(tuán)的狀態(tài)。c.師點(diǎn)明創(chuàng)世原因：是的，同學(xué)們，我們也可以聯(lián)系第二段中盤古的感受來理解混沌那種模糊一團(tuán)的狀態(tài)：如第二自然段中這句話黑乎乎一片，什么也看不見。這就是“混沌”。正是因?yàn)橛钪婊煦缫黄?，所以我們的盤古才要重新創(chuàng)造宇宙。（出示課件：創(chuàng)世起因：宇宙混沌一片）d.生回答：我仿佛還看到了盤古在模糊一團(tuán)的宇宙中睡覺。他一直睡了一萬八千年。（課件出示：“一萬八千年”變色）（3）引導(dǎo)初觸神奇。同學(xué)們，我們普通人最多睡十幾個小時就會醒過來，而盤古卻睡了—一萬八千年，中間都沒有醒來過。太神奇了，這就是神話的特點(diǎn)，讓我們帶著這種感受再來讀第一段。（播放第一段內(nèi)容的音畫視頻，學(xué)生練讀，讀出神奇。）——有個叫盤古的巨人，在這混沌之中，睡了一萬八千年。（二）探究創(chuàng)世經(jīng)過，感受人物形象，具體感知神奇。1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：快速默讀課文2到4自然段，思考：盤古醒來之后，做了幾件事情？從這些事情中，你讀出了什么？師：有一天，盤古忽然醒了。盤古醒來之后，是怎樣創(chuàng)造宇宙的呢？請大家快速默讀課文2到4自然段，思考：盤古醒來之后，做了幾件事情？從這些事情中，你讀出了什么？請大家按下暫停鍵，開始你的閱讀與思考。2.分享交流：盤古醒來后做的第一件事。（1）引入讓我們來聽聽同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)吧?。?）生回答：課文第二自然段寫出了盤古醒來之后做得第一件事：就是開天辟地。他是這樣開天辟地的：他先是翻身坐了起來，然后拿起斧頭，對著眼前的黑暗劈過去，這幾個詞語是他開天辟地的在動作，段中的兩個“只聽”，讓我感受到盤古的力量巨大，氣魄強(qiáng)大。（3）生回答：面對未知的混沌的宇宙，盤古毫不畏懼，從這件事中我感受到了盤古的勇敢無畏。3.交流天地分開時的情形。（1）師引入：是呀，勇敢無畏的盤古運(yùn)用自己的神力劈碎了大雞蛋，“大雞蛋”碎了之后出現(xiàn)了這樣的情形，請大家跟著老師一起讀：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。讀完后你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）生回答：這句話寫出了天地分開的過程。我發(fā)現(xiàn)句子中間出現(xiàn)了幾組反義詞，他們分別是輕和重，清和濁，上升和下降。（3）生回答：這些詞語讓這個句子讀起來很美。而且他們形成了對比，突出地表現(xiàn)了天與地的不同，使人們對天與地的特點(diǎn)有更加清晰的認(rèn)識。（4）師添加：除了反義詞，句子中還有緩緩和慢慢這一對近義詞。這一對近義詞有沒有讓我們感覺到天和地分開的特別慢，特別的不容易！大家再讀讀看！天地分開以后，盤古怕他們還會合在一起，他又做了什么事情，下節(jié)課我們接著進(jìn)行探究！五、課堂小結(jié)盤古用他的身體創(chuàng)造出了美麗的宇宙，老師也相信我們聽課的每一位同學(xué)能用自己的智慧和雙手創(chuàng)造出更美好的世界！第2課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家和課文中的生字詞交上朋友了嗎？來看看你能不能又快又準(zhǔn)地叫出下面這些字詞朋友們的名字？課件出示：認(rèn)讀生字：1.劈緩竭軀濁滋（這些朋友的名字都喊對了吧？）2.請說出每句話相對應(yīng)的詞語：混沌創(chuàng)造（出意思猜詞語）猜出了這兩個詞語朋友嗎？3.你能用“混沌和創(chuàng)造”這兩個詞語說出盤古創(chuàng)世的原因嗎？課件出示：創(chuàng)世原因：因?yàn)橛钪婊煦缫黄?，所以盤古要創(chuàng)造宇宙。詞語運(yùn)用非常正確！同學(xué)們，用心和字詞交朋友，用不了多久你就能積累起一大筆財(cái)富！（連環(huán)畫1、2、）從第一節(jié)課上我們已經(jīng)知道了，很久很久以前，天地還沒有分開，宇宙混沌一片，盤古在混沌的宇宙中睡了一萬八千年。有一天盤古突然醒來了，他要開始創(chuàng)造宇宙。他做的第一件事就是開天辟地。把天和地分開以后，盤古怕它們還會合在一起，他又做了什么事情呢。請大家看這張圖片，這就是盤古醒來之后做第二件事時的情形。你能快速從課文中找出描述這張圖片的語句嗎？找出來了嗎？來讓我們一起來讀這句話：天和地分開后，盤古怕他們還會和在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著他們的變化而變化。想著畫面，讀著句子你會想到哪個成語？（課件：頂天立地）是不是它，是的，盤古做的第二件事就是頂天立地。4.盤古在頂天立地的時候。他的身體還要隨著天和地的變化而變化。這是一種什么樣的變化呢？請同學(xué)們接著往后讀：天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高。5.同學(xué)們，知道一丈是多高嗎？讓我們一起來看看字詞典中對一丈的解釋吧！(丈是長度單位。1丈約等于3.33米。一丈具體有多高呢？那就抬眼看看我們所處的房間。我們房間的空間高度一般在2.5到3米之間。也就是說一丈比我們一般房子的空間高度還要高一些！我們先來做一個簡單的數(shù)學(xué)題：天每天上升一丈，地每天下沉一丈，盤古跟著變化，他的身體長了幾丈？同學(xué)們，算出來了了嗎？讓我們來看看計(jì)算結(jié)果。盤古隨著天地的變化每天要長高2丈。也就是說盤古的身體每天要長高6.66米，相當(dāng)于兩層多樓房的高度！看到這些計(jì)算結(jié)果，有沒有感覺到這簡直太不可思議了！多快的生長速度呀！太神奇了！課件：天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古也隨著越長越高。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古長高2丈。6.盤古頭頂天，腳踏地，站在天地間，身體隨著天地的變化而變化。盤古像這樣做了多久？除了感覺到神奇，你還能讀出什么？請快速瀏覽第四段（出示第四段課文內(nèi)容）同學(xué)們，瀏覽完第四段內(nèi)容，請隨著老師的描述想象盤古頂天立地的變化，你感受到了什么？你仿佛看見了一個怎樣的盤古？情境描述：課件：10天過去了，天升高10丈，地下沉10丈，盤古長高了20丈；100天過去了，天升高100丈，地下沉100丈；盤古長了200丈。1000天過去了，天升高1000丈，地下沉1000丈；盤古長高2000丈。就這樣，十年過去了百年過去了千年過去了……一萬八千年過去了……又不知過了多少年……生答：我感到天和地成形的過程太漫長了！我仿佛看到，在這漫長的過程中，為了分開天地，盤古在竭盡全力讓自己的身體每天隨著天地的變化而變化！盤古粗壯的手臂累得顫抖，有力的雙腿累得發(fā)麻，可是他一直咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持著。是呀，同學(xué)們，不知多少年，盤古就這樣一直頭頂著天，腳踏著地，身體隨著天地的變化而變化著！他是這樣的頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔！他就是一位頂天立地的英雄！同學(xué)們，讓我們把自己想象成頂天立地的盤古，再來朗讀3、4自然段，試著讀出盤古頂天立地的英雄氣概吧！（播放：3、4段課文朗讀）（二）領(lǐng)略“身化萬物”之奇，續(xù)寫神奇。1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)第五段。同學(xué)們，故事讀到這里，相信大家一定被盤古深深地感動著！讓我們再來回顧一下盤古的創(chuàng)世經(jīng)過吧：就這樣，盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子撐在天地之間，不知過了多少年，終于，天和地成形了，可是我們的英雄也精疲力竭，累得倒下了！倒下后的盤古，會停止對宇宙的創(chuàng)造嗎？請大家放聲朗讀第五段，思考：累得倒下的盤古身上又發(fā)生了什么？從發(fā)生的事情中你又讀出了什么？大家可以按下暫停鍵，開始自己的探究學(xué)習(xí)。完成了探究學(xué)習(xí)，大家一定有話想說，那就讓我們一起來交流一下吧！2.明確本段總起句的作用。盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。這句話是課文第五段的第一句話，那么它在第5段中起著怎樣的作用？大家有沒有發(fā)現(xiàn)，課文第五段就是圍繞著這句話，具體寫出了盤古的身體發(fā)生的變化！所以，這句話是第五段的中心句，又因?yàn)樗诙温涞拈_頭，所以它也是這一段的總起句。3.讀悟排比句的表達(dá)作用，感受盤古身化萬物的神奇。那么，盤古倒下后，他的身體發(fā)生了什么變化呢？同學(xué)們，在朗讀的時候，你有沒有找到這些描寫盤古身體發(fā)生變化的句子并且將他們批劃下來？讀著這些句子，你有了什么發(fā)現(xiàn)？讓我們來聽聽這兩位同學(xué)的發(fā)言！批劃完成讓我們來看看盤古身體的變化吧：老師引讀：他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲；他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露……1.生：這些句子是課文中讓我感覺最神奇的地方！盤古累得倒下了，他的身體的各個部分竟然能繼續(xù)化作地球上的其他事物，這故事情節(jié)太神奇了！2.生：讀完這段話，我知道了盤古倒下后并沒有真正死去，因?yàn)樗眢w各部分都化作了其他的事物留在宇宙中！這兩位同學(xué)讀書時真會思考！大家還有沒有發(fā)現(xiàn)這些句子在表達(dá)上也很有特點(diǎn)：請大家跟著老師一起來邊讀邊觀察：發(fā)現(xiàn)了這些句子的特點(diǎn)了嗎？這些句子結(jié)構(gòu)都是相同或者相似的，表達(dá)的語氣相同，他們都并列在一起，，知道這種句子叫什么句嗎？在語文修辭手法上有三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或者相似，語氣相同的詞語句子排列在一起就叫做排比句。那么你覺得這些排比句寫得好嗎？為什么？生答：我覺得這些句子寫得好！這些句子具體、生動地寫出了盤古倒下后，他的身體的各部分變化為世界上的萬物。反映了我國勞動人民豐富的想象力，也贊美了盤古為開天辟地而勇于獻(xiàn)身的精神。（三）尋找神奇，學(xué)生進(jìn)行神奇的想象續(xù)寫。1.引入：是的，同學(xué)們，充滿瑰麗的想象是神話最突出的特點(diǎn)。神話神奇，人們的想象力卻更是神奇。神話中的人物了不起，人們的智慧更了不起。盤古的身體除了發(fā)生這些變化，還會有哪些變化呢?讓我們也來展開想象的翅膀，比一比：看誰的想象力更豐富?。ㄕn件出示：盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他的牙齒，変成了（）他的鼻子，變成了（）他的骨骼，変成了（）他的（），變成了（）2.交流學(xué)生的想象續(xù)寫。來吧，同學(xué)們，讓我們來看看小伙伴們的神奇的想象吧：（課件分享學(xué)生的想象）3.領(lǐng)略段末省略號的作用，再一次感悟盤古的偉大精神。（課件出示第五段內(nèi)容，抹紅省略號）同學(xué)們，如果我們把剛才的這些想象全都補(bǔ)到第五段，那么，這段末尾的省略號，是不是就可以去掉了？生答：不能省掉。因?yàn)檫€有世界上很多事物我們都還沒有想到。三、明確創(chuàng)世結(jié)