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語文園地統(tǒng)編版語文四年級下冊第1課時課前導(dǎo)入
同學(xué)們,這一單元學(xué)完了,現(xiàn)在,我們來到“語文園地”這個板塊,就讓我們一起進(jìn)入“語文園地”,去汲取里面的營養(yǎng)吧。交流平臺讀童話時,我們不僅能感受到童話充滿著奇妙的想象,里面的人物大都擁有非凡的能力,還能感受到人物真善美的形象。在《寶葫蘆的秘密》《巨人的花園》《海的女兒》這幾篇課文中,你覺得最奇妙的地方是什么?①有了寶葫蘆,要什么有什么,太奇妙了。②巨人的態(tài)度變化了,花園里的景象也就跟著變化了。③巨人的花園里一派冬天的景象,但當(dāng)他把小男孩抱起來放到樹枝上,整個春天跟著都來了,真不可思議。④海底樹木的枝干和葉子非常柔軟,只要水輕微地流動一下,它們就搖動起來,好像活的一樣。童話中往往有著鮮明的人物形象——王葆、巨人、小公主,哪一個人物給你留下的印象最深?①王葆是一個普通的學(xué)生,他想擁有一個無所不能的寶葫蘆,可以看出他有強烈的好奇心,喜歡幻想。②巨人被喚醒后,變得非常和善、無私,懂得尊重孩子。③小公主最大的樂趣是聽關(guān)于人類世界的故事,她的老祖母不得不把自己所知道的關(guān)于船只和城市、人類和動物的知識全都講給她聽。閱讀童話給自己帶來了哪些收獲?童話里充滿奇妙的想象,里面有善良美麗的公主、惡毒丑陋的巫婆等,每一個人物都給我留下了深刻的印象。故事里那一個又一個美好的心靈,讓我看到了人性的善良、勇敢和美好;那一個又一個神奇的魔法,讓我在想象的奇妙世界里遨游。閱讀童話不僅可以豐富我們的想象力,還可以調(diào)節(jié)我們的心情。那些可愛的精靈、仙女、有生命的花草樹木和日月星辰,可以讓我們暫時忘記很多不開心的事,給心靈留下一片純凈的空間。此外,很多童話都善于通過一些簡單的故事,讓我們體會到人物的真善美,告訴我們一些做人的道理。
示例:美麗善良的白雪公主受繼母的嫉妒而被多次置于死地,最后在七個小矮人和王子的幫助下獲得新生。在你讀過的童話中,那些人物給你留下了深刻印象?讀下面的句子,說說加點的詞語有什么不同。
這時候,小小的天窗是你唯一的慰藉。
每當(dāng)我傷心難過時,總會得到好朋友小杰的安慰。﹒﹒﹒﹒詞句段運用
這個字怎么寫?我忘記了。
任歲月潺(chán)潺流淌,不能忘懷的,始終是老師深情的目光。﹒﹒﹒﹒“慰藉”和“安慰”、“忘記”和“忘懷”分別是一組近義詞,每組近義詞的基本意思大致相同,只是使用情境不同。名師指導(dǎo)①“安慰”在句中是“因精神上得到滿足而心情安適”的意思,“慰藉”不僅有“安慰”的意思,更帶有一種典雅的韻味。②“慰藉”在口語中較少使用,多用于書面,而“安慰”在口語和書面語中都用。①“忘記”在句中是“應(yīng)該做的或原來準(zhǔn)備做的事情因為疏忽而沒有做;沒有記住”的意思,“忘懷”除此外還含有“懷念、想念”的意思,表達(dá)的情感色彩更濃。②“忘懷”在口語中較少使用,“忘記”則在口語和書面語中都用。這兩組句子中的加點詞語是否可以互換?這兩組詞雖是近義詞,但表情達(dá)意的效果是不同的,應(yīng)根據(jù)具體語境選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。口頭語與書面語②口頭語更加簡潔明快,通俗自然,而書面語則語句雅正,結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。①口頭語,更多的是為了交流,是“說”和“聽”的語言,而書面語則是“寫”和“看”的語言。③書面語言是在口頭語言的基礎(chǔ)上進(jìn)行再加工產(chǎn)生的。④口頭語有明顯的地域性,使用范圍狹窄,而書面語具有更廣闊的空間,全國范圍內(nèi)都可以使用。⑤口頭語隨著時間的變化會存在消亡或變化的現(xiàn)象,書面語言更持久。
綠樹和鮮花把大地裝點得格外美麗。
被雨水滋潤過的荷花顯得分外艷麗。讀下面的句子,說說加點的詞語有什么不同。﹒﹒﹒﹒課堂練習(xí)“格外”在句中是“超過尋常”的意思?!胺滞狻眲t是“比平?;蛞话泔@得特別不同”的意思;“格外”比“分外”的詞義更深一層。一、根據(jù)語境,選擇恰當(dāng)?shù)脑~語,在正確的下面打“√”。1.丈夫去世多年了,孩子成了她精神上的(安慰慰藉)。2.故鄉(xiāng)的一草一木,都使老人難以(忘懷忘記)?!獭陶n后作業(yè)3.他們有20年沒見面了,久別重逢的老戰(zhàn)友(分外格外)親熱。4.畢業(yè)以后,他們(分別離別)了十幾年才又重逢?!獭藺.童話充滿著奇妙的想象B.童話故事里常常會有意想不到的事情發(fā)生。C.童話故事里的人物也大都擁有非凡的能力。D.童話故事大都寫的是真人真事。二、童話故事有著怎樣的特點?()(可多選)ABC(1)雨中山林在演奏一支()的樂曲。(2)雨停了,鳥兒在枝頭傾吐浴后的()。三、選詞填空。歡快歡悅歡
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