康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)(師)：語(yǔ)言治療考試題六

康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)(師):語(yǔ)言治療考試題六1、單選下列語(yǔ)言治療方法中哪一項(xiàng)屬于刺激促進(jìn)法的方法?()B.運(yùn)用手勢(shì)表達(dá)D.代償手段的利用E.實(shí)用交流能力的訓(xùn)練解(江南博哥)析：刺激促進(jìn)法包括：①傳統(tǒng)刺激法；②阻斷去除法；③功能2、單選輔助吞咽動(dòng)作中，”通過(guò)頦部指向左、右側(cè)的點(diǎn)頭樣吞咽動(dòng)作，可去除并咽下滯留于兩側(cè)梨狀隱窩的食物”屬于()A.空吞咽B.交互吞咽C.側(cè)方吞咽D.點(diǎn)頭樣吞咽E.空吞咽與交互吞咽3、單選患者，女性，40歲。突發(fā)講話不清1月余入院。MR檢查示“腦干梗死”。檢查：構(gòu)音不清，理解正常，伸舌不能，唇活動(dòng)差，嘴唇閉合無(wú)力，軟腭抬升差，咽反射差。該患者語(yǔ)言障礙的診斷是()。A.失語(yǔ)癥B.言語(yǔ)失用C.運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙D.功能性構(gòu)音障礙4、單選雙唇夾住吸管或壓舌板，逐漸延長(zhǎng)保持時(shí)間()B.下頜運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練C.口唇運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練D.舌運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練E.鼻咽腔閉鎖功能訓(xùn)練(軟腭訓(xùn)練)5、單選對(duì)失語(yǔ)癥患者訓(xùn)練敘述不正確的是()A.長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練比短時(shí)間多頻率訓(xùn)練的效果要差B.短時(shí)間多頻率訓(xùn)練比長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練的效果要好C.多數(shù)失語(yǔ)癥患者具有交流的智能而無(wú)交流的能力D.多數(shù)失語(yǔ)癥患者具有交流的能力而無(wú)交流的智能E.病情穩(wěn)定，能夠耐受集中訓(xùn)練至少30分鐘，即可開(kāi)始訓(xùn)練6、單選關(guān)于失語(yǔ)癥訓(xùn)練時(shí)機(jī)，下列說(shuō)法哪項(xiàng)正確?()A.正規(guī)的語(yǔ)言訓(xùn)練開(kāi)始時(shí)期可在急性期，患者病情尚不穩(wěn)定時(shí)B.對(duì)發(fā)病2～3年后的患者，沒(méi)有做訓(xùn)練必要C.重度癡呆者仍適合進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練D.全身狀態(tài)不佳者仍應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練E.拒絕或無(wú)訓(xùn)練動(dòng)機(jī)及要求者，不適合做語(yǔ)言訓(xùn)練參考解析：盡管發(fā)病3～6個(gè)月為失語(yǔ)癥恢復(fù)的高峰期，但對(duì)發(fā)病2～3年后的患者，也不能下語(yǔ)言機(jī)能完全不會(huì)有恢復(fù)的結(jié)論(尤其是伴言語(yǔ)失用癥者，即使經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間，也能得到不斷的改善)。7、單選舌尖沿上下齒齦做環(huán)形運(yùn)動(dòng)()A.呼吸訓(xùn)練B.下頜運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練C.口唇運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練D.舌運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練E.鼻咽腔閉鎖功能訓(xùn)練(軟腭訓(xùn)練)8、單選關(guān)于吞咽障礙患者進(jìn)食體位，下列描述錯(cuò)誤的是()。A.開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)選擇既有代償作用且又安全的體位B.一般讓患者取軀干30°仰臥位，頭部前屈C.輔助者位于患者健側(cè)D.仰臥頸部后屈E.偏癱側(cè)肩部用枕頭墊起參考解析：仰臥頸部呈后屈位時(shí)，使與吞咽活動(dòng)有關(guān)的頸前肌群緊張，喉頭舉9、單選吞咽障礙間接訓(xùn)練方法中，"由鼻腔深吸一口氣，然后屏住氣進(jìn)行空吞咽，吞咽后立即咳嗽”屬于()A.冷刺激B.口唇閉鎖練習(xí)C.聲帶內(nèi)收訓(xùn)練D.促進(jìn)吞咽反射訓(xùn)練E.聲門上吞咽訓(xùn)練(屏氣吞咽)10、單選構(gòu)音障礙患者的發(fā)音訓(xùn)練中，"利用詩(shī)歌、兒歌、短文、會(huì)話等練習(xí)”屬于()A.無(wú)意義音節(jié)組合訓(xùn)練B.有意義音節(jié)組合訓(xùn)練C.句子水平的組合訓(xùn)練D.構(gòu)音點(diǎn)不同音的組合訓(xùn)練E.構(gòu)音點(diǎn)相同音的組合訓(xùn)練11、單選了解患者對(duì)物品、色彩的稱呼能力是觀察患者的()A.聽(tīng)覺(jué)理解能力C.命名能力D.閱讀能力E.寫字能力12、單選通過(guò)反復(fù)的語(yǔ)言刺激，引出患者的相應(yīng)反應(yīng)，并選擇性強(qiáng)化，這種語(yǔ)言訓(xùn)練方法屬于()A.傳統(tǒng)刺激法B.阻斷去除法C.功能重組法E.實(shí)用交流能力訓(xùn)練法13、單選語(yǔ)言治療師對(duì)患者的態(tài)度，不正確的是()。A.應(yīng)與患者建立充分的依賴關(guān)系，成為患者最好的交流對(duì)象B.應(yīng)與患者保持親密的個(gè)人關(guān)系，使患者自信心增強(qiáng)D.適當(dāng)?shù)闹毖韵喔?，以利盡早正視事實(shí)，接受自己E.當(dāng)患者強(qiáng)調(diào)自己的錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)幫助淡化其失敗感參考解析：語(yǔ)言治療師應(yīng)與患者保持基本的正常關(guān)系，不宜成為過(guò)于親密的個(gè)14、單選發(fā)音訓(xùn)練中，屬于構(gòu)音點(diǎn)不同音的組合訓(xùn)練是()。參考解析：構(gòu)音點(diǎn)不同指輔音的發(fā)音位置不同，如pa-da-ka分別為雙唇音、舌15、單選下頜關(guān)節(jié)被動(dòng)上抬、下拉的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練()B.下頜運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練C.口唇運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練D.舌運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練E.鼻咽腔閉鎖功能訓(xùn)練(軟腭訓(xùn)練)16、單選吞咽障礙間接訓(xùn)練方法中，"屏住呼吸使聲門閉鎖、聲門氣壓加大、吞咽時(shí)食丸不易進(jìn)入氣管"的原理屬于()A.冷刺激B.口唇閉鎖練習(xí)C.聲帶內(nèi)收訓(xùn)練D.促進(jìn)吞咽反射訓(xùn)練E.聲門上吞咽訓(xùn)練(屏氣吞咽)17、單選吞咽障礙間接訓(xùn)練方法中，"讓患者口內(nèi)銜以系線的大紐扣，治療師牽拉系線，患者緊閉口唇進(jìn)行對(duì)抗，盡量不使紐扣脫出”屬于()A.冷刺激B.口唇閉鎖練習(xí)C.聲帶內(nèi)收訓(xùn)練D.聲門上吞咽訓(xùn)練(屏氣吞咽)E.促進(jìn)吞咽反射訓(xùn)練18、單選構(gòu)音障礙患者的發(fā)音訓(xùn)練不包括()A.發(fā)音啟動(dòng)B.音量控制C.音高控制D.呼吸訓(xùn)練參考解析：構(gòu)音障礙患者的發(fā)音訓(xùn)練包括發(fā)音啟動(dòng)、音量控制、音高控制、鼻A.無(wú)意義音節(jié)組合訓(xùn)練B.有意義音節(jié)組合訓(xùn)練C.句子水平的組合訓(xùn)練D.構(gòu)音點(diǎn)不同音的組合訓(xùn)練E.構(gòu)音點(diǎn)相同音的組合訓(xùn)練20、單選患者，男性，65歲。左側(cè)大面積腦梗死致完全性失語(yǔ)，該患者訓(xùn)練重點(diǎn)應(yīng)放在下列哪項(xiàng)()。B.口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練C.交流能力的代償性技術(shù)的訓(xùn)練D.讀理解訓(xùn)練E.書寫訓(xùn)練參考解析：完全性失語(yǔ)，語(yǔ)言功能本身的治療改善不明顯，僅可能使聽(tīng)理解有所改善，不應(yīng)以直接療法為重點(diǎn)，而應(yīng)把重點(diǎn)放在交往能力的代償性技術(shù)的訓(xùn)練上。如手勢(shì)，指物，畫圖等非言語(yǔ)手段的運(yùn)用練習(xí)。21、單選以呼名訓(xùn)練為重點(diǎn)的失語(yǔ)癥是()A.運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)B.感覺(jué)性失語(yǔ)C.命名性失語(yǔ)E.經(jīng)皮質(zhì)運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)參考解析：健忘性失語(yǔ)(命名性失語(yǔ)):以呼名訓(xùn)練為重點(diǎn)。22、單選攝食時(shí)，正常人的每次入口量宜為()。23、單選攝食訓(xùn)練(直接訓(xùn)練)的適應(yīng)證不包括()C.能產(chǎn)生吞咽反射D.少量吸入能通過(guò)隨意咳嗽咳出E.少量誤咽不能通過(guò)隨意咳嗽咳出24、單選吞咽障礙間接訓(xùn)練方法中，"吞咽后咳嗽可以清除滯留在咽喉部的食物殘?jiān)睂儆?)B.口唇閉鎖練習(xí)C.聲帶內(nèi)收訓(xùn)練D.促進(jìn)吞咽反射訓(xùn)練E.聲門上吞咽訓(xùn)練(屏氣吞咽)25、單選患者，女性，68歲，表現(xiàn)為飲水嗆咳，吞咽困難，構(gòu)音障礙，頭顱MRI示腦干多發(fā)性梗死，該患者進(jìn)行吞咽動(dòng)作訓(xùn)練應(yīng)采用()A.半流食物B.糊狀食物C.流質(zhì)食物D.固體食物E.流質(zhì)和固體食物可同時(shí)進(jìn)食26、單選一口量即攝食時(shí)，最適于患者開(kāi)始練習(xí)吞咽的每次入口量()C.為2～4mlD.為3～4mlE.為3～5ml參考解析：攝食訓(xùn)練中，患者每次吞咽的入口量一般先以小量試之3～4ml,然27、單選輔助吞咽動(dòng)作中，”讓患者交替吞咽固體食物和流食，這樣既有利于激發(fā)吞咽反射，又能達(dá)到去除咽部滯留食物的目的”屬于()A.空吞咽C.側(cè)方吞咽D.點(diǎn)頭樣吞咽E.空吞咽與交互吞咽28、單選攝食訓(xùn)練(直接訓(xùn)練)體位一般是仰臥位讓患者取軀干()29、單選一口量即攝食時(shí)，最適于吞咽的每次入口量，正常人的每次入口量30、單選構(gòu)音障礙的訓(xùn)練重點(diǎn)應(yīng)放在()。B.聽(tīng)理解訓(xùn)練C.閱讀理解訓(xùn)練D.構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練E.非語(yǔ)言交流手段的訓(xùn)練參考解析：1.構(gòu)音障礙是由于構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)功能差所導(dǎo)致的，應(yīng)以構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練為重點(diǎn)。2.命名性失語(yǔ)主要表現(xiàn)為命名障礙，其他語(yǔ)言功能較好，故訓(xùn)練以呼名訓(xùn)練為重點(diǎn)。3.完全性失語(yǔ)，語(yǔ)言功能本身的治療改善不明顯，僅可能使聽(tīng)理解有所改善，不應(yīng)以直接療法為重點(diǎn)，而應(yīng)把重點(diǎn)放在交往能力的代償性技術(shù)的訓(xùn)練上。如手勢(shì)，指物，畫圖等非言語(yǔ)手段的運(yùn)用練習(xí)。31、單選輔助吞咽動(dòng)作中，"當(dāng)頸部后屈，會(huì)厭上凹變得狹小，殘留食物可被擠出，反復(fù)進(jìn)行幾次形似點(diǎn)頭的動(dòng)作，同時(shí)做空吞咽動(dòng)作，便可除去殘留食物”A.空吞咽B.交互吞咽C.側(cè)方吞咽D.點(diǎn)頭樣吞咽E.空吞咽與交互吞咽32、單選下列不屬于失語(yǔ)癥訓(xùn)練必備常用物品的是()。A.錄音機(jī)B.鏡子D.一杯水33、單選患者，女性，40歲。突發(fā)講話不清1月余入院。MR檢查示“腦干梗死”。檢查：構(gòu)音不清，理解正常，伸舌不能，唇活動(dòng)差，嘴唇閉合無(wú)力，軟腭抬升差，咽反射差。下列訓(xùn)練可改善患者的吞咽反射的是()。A.唇閉鎖練習(xí)B.冷刺激咽部黏膜C.咳嗽訓(xùn)練E.用力推掌發(fā)“a”音訓(xùn)練34、單選完全性失語(yǔ)的訓(xùn)練重點(diǎn)應(yīng)放在()。C.閱讀理解訓(xùn)練D.構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練E.非語(yǔ)言交流手段的訓(xùn)練參考解析：1.構(gòu)音障礙是由于構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)功能差所導(dǎo)致的，應(yīng)以構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練為重點(diǎn)。2.命名性失語(yǔ)主要表現(xiàn)為命名障礙，其他語(yǔ)言功能較好，故訓(xùn)練以呼名訓(xùn)練為重點(diǎn)。3.完全性失語(yǔ)，語(yǔ)言功能本身的治療改善不明顯，僅可能使聽(tīng)理解有所改善，不應(yīng)以直接療法為重點(diǎn)，而應(yīng)把重點(diǎn)放在交往能力的代償性技術(shù)的訓(xùn)練上。如手勢(shì)，指物，畫圖等非言語(yǔ)手段的運(yùn)用練習(xí)。35、單選下頦部向左、右側(cè)的點(diǎn)頭樣吞咽動(dòng)作，可去除并咽下滯留于兩側(cè)梨狀隱窩的食物。這種吞咽輔助動(dòng)作被稱為()B.空吞咽C.側(cè)方吞咽D.點(diǎn)頭樣吞咽E.聲門上吞咽36、單選失語(yǔ)癥訓(xùn)練中，患者出現(xiàn)錯(cuò)誤反應(yīng)時(shí)，應(yīng)()B.給出明確回答回答?？梢院雎猿聊?，或立即轉(zhuǎn)入下一個(gè)內(nèi)容(或改變另一種刺激方法)。也可指出錯(cuò)在什么地方，并說(shuō)明正確反應(yīng)。不應(yīng)強(qiáng)調(diào)矯正，避免抵觸情緒和心理37、單選一名治療師對(duì)一名患者的一對(duì)一訓(xùn)練方式是()A.自主訓(xùn)練B.個(gè)人訓(xùn)練D.家庭訓(xùn)練E.治療師訓(xùn)練38、單選吞咽障礙間接訓(xùn)練方法中，”如患者流涎過(guò)多，可對(duì)患側(cè)頸部唾液腺行冷刺激，3次/日，10分鐘/次，至皮膚稍發(fā)紅”屬于()B.口唇閉鎖練習(xí)C.聲帶內(nèi)收訓(xùn)練D.聲門上吞咽訓(xùn)練(屏氣吞咽)E.促進(jìn)吞咽反射訓(xùn)練39、單選吞咽障礙患者，易于吞咽的是()D.米糊E.干飯參考解析：水或流體對(duì)咽部的刺激較輕，所以喝水后特別容易引起嗆咳，固體食物對(duì)咽部刺激較重，吞咽反射強(qiáng)，較易吞咽。40、單選下列不是針對(duì)軟腭抬高訓(xùn)練的是()。B.用壓舌板輔助軟腭抬高C.用軟毛刷刺激軟腭D.舌運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練41、單選吞咽障礙間接訓(xùn)練方法中，"患者深吸氣，兩手在胸前對(duì)掌，用力推壓，閉唇、憋氣5秒鐘"屬于()A.冷刺激B.口唇閉鎖練習(xí)C.聲帶內(nèi)收訓(xùn)練D.聲門上吞咽訓(xùn)練(屏氣吞咽)E.促進(jìn)吞咽反射訓(xùn)練42、單選構(gòu)音障礙患者的發(fā)音訓(xùn)練中，”如‘m’音有問(wèn)題時(shí)，用‘媽媽、棉帽、千里馬、開(kāi)門紅’等組合練習(xí)"屬于()A.無(wú)意義音節(jié)組合訓(xùn)練B.有意義音節(jié)組合訓(xùn)練C.句子水平的組合訓(xùn)練D.構(gòu)音點(diǎn)不同音的組合訓(xùn)練E.構(gòu)音點(diǎn)相同音的組合訓(xùn)練43、單選食物滯留于會(huì)厭谷時(shí)宜采用的吞咽輔助動(dòng)作是()。A.空吞咽B.交互吞咽C.側(cè)方吞咽D.點(diǎn)頭樣吞咽E.聲門上吞咽參考解析：當(dāng)頸部后屈，會(huì)厭上凹變得狹小，殘留食物可被擠出，反復(fù)進(jìn)行幾A.無(wú)意義音節(jié)組合訓(xùn)練B.有意義音節(jié)組合訓(xùn)練D.構(gòu)音點(diǎn)不同音的組合訓(xùn)練E.構(gòu)音點(diǎn)相同音的組合訓(xùn)練45、單選吞咽障礙間接訓(xùn)練方法中，"可用于口中含有食物卻不能產(chǎn)生吞咽運(yùn)動(dòng)的患者"屬于()A.冷刺激B.口唇閉鎖練習(xí)C.聲帶內(nèi)收訓(xùn)練D.促進(jìn)吞咽反射訓(xùn)練E.聲門上吞咽訓(xùn)練(屏氣吞咽)A.無(wú)意義音節(jié)組合訓(xùn)練B.有意義音節(jié)組合訓(xùn)練C.句子水平的組合訓(xùn)練D.構(gòu)音點(diǎn)不同音的組合訓(xùn)練E.構(gòu)音點(diǎn)相同音的組合訓(xùn)練47、單選患者，女性，52歲，顱腦外傷后出現(xiàn)：言語(yǔ)，書寫能力存在，但詞匯遺忘較多，物體名稱遺忘尤其顯著。根據(jù)失語(yǔ)癥分類，其屬于()。A.運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)B.感覺(jué)性失語(yǔ)C.命名性失語(yǔ)D.失寫癥48、單選下列不是實(shí)用交流能力的訓(xùn)練方法所強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的是()。A.常用的原則B.傳遞性的原則C.交流策略的原則D.交流的原則E.反饋原則參考解析：實(shí)用交流能力的訓(xùn)練方法強(qiáng)調(diào)的是：常用的原則、傳遞性的原則、交流策略的原則、交流的原則。49、單選由鼻深吸氣，鼓腮維持?jǐn)?shù)秒，然后呼出()A.呼吸訓(xùn)練B.下頜運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練C.口唇運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練D.舌運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練E.鼻咽腔閉鎖功能訓(xùn)練(軟腭訓(xùn)練)50、單選患者，女性，40歲。突發(fā)講話不清1月余入院。MR檢查示“腦干梗死”。檢查：構(gòu)音不清，理解正常，伸舌不能，唇活動(dòng)差，嘴唇閉合無(wú)力，軟腭抬升差，咽反射差。針對(duì)患者的鼻咽閉鎖功能差，采用的下列訓(xùn)練中錯(cuò)誤A.鼻吸氣-口呼氣訓(xùn)練B.用力嘆氣C.重復(fù)發(fā)“a—a—a”音，每次發(fā)音后停頓3～5SD.伸舌訓(xùn)練E.用冰塊或細(xì)軟毛刷直接刺激軟腭51、單選失語(yǔ)癥PACE技術(shù)訓(xùn)練方法錯(cuò)誤的是()A.將一疊圖片反面向下扣置于桌上B.運(yùn)用各種表達(dá)方式將信息傳遞給對(duì)方C.治療師可根據(jù)患者的能力提供適當(dāng)?shù)氖痉禗.接收者通過(guò)重復(fù)確認(rèn)、猜測(cè)等方式進(jìn)行適當(dāng)反饋E.治療師與患者交替摸取，不讓對(duì)方看見(jiàn)自己手中圖片的內(nèi)容52、單選關(guān)于吞咽障礙的攝食訓(xùn)練，下列說(shuō)法不正確的是()A.嚴(yán)禁在水平仰臥及側(cè)臥位下進(jìn)食C.食物癥狀選擇以先易后難為原則D.進(jìn)食最好定時(shí)定量，按一定比例進(jìn)行E.容易吞咽食物的特征為密度均一、流質(zhì)53、單選患者，男性，68歲。左側(cè)大面積腦梗死致完全性失語(yǔ)，該患者訓(xùn)練重點(diǎn)應(yīng)放在()A.口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練B.聽(tīng)理解訓(xùn)練C.交流能力的代償性技術(shù)的訓(xùn)練D.讀理解訓(xùn)練E.書寫訓(xùn)練54、單選命名性失語(yǔ)訓(xùn)練重點(diǎn)是()。A.呼名訓(xùn)練B.聽(tīng)理解訓(xùn)練C.閱讀理解訓(xùn)練D.構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練E.非語(yǔ)言交流手段的訓(xùn)練參考解析：1.構(gòu)音障礙是由于構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)功能差所導(dǎo)致的，應(yīng)以構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練為重點(diǎn)。2.命名性失語(yǔ)主要表現(xiàn)為命名障礙，其他語(yǔ)言功能較好，故訓(xùn)練以呼名訓(xùn)練為重點(diǎn)。3.完全性失語(yǔ)，語(yǔ)言功能本身的治療改善不明顯，僅可能使聽(tīng)理解有所改善，不應(yīng)以直接療法為重點(diǎn)，而應(yīng)把重點(diǎn)放在交往能力的代償性技術(shù)的訓(xùn)練上。如手勢(shì)，指物，畫圖等非言語(yǔ)手段的運(yùn)用練習(xí)。55、單選構(gòu)音障礙患者的構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練包括()B.舌運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練C.發(fā)音訓(xùn)練D.下頜運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練E.鼻咽腔閉鎖功能訓(xùn)練(軟腭訓(xùn)練)參考解析：構(gòu)音障礙患者的構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練包括呼吸訓(xùn)練、舌運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練、口唇運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練、下頜運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練、鼻咽腔閉鎖功能訓(xùn)練(軟腭訓(xùn)56、單選輔助吞咽動(dòng)作中，”每次進(jìn)食吞咽后，應(yīng)反復(fù)作幾次空吞咽，使食塊全部咽下，然后再進(jìn)食”屬于()B.交互吞咽C.側(cè)方吞咽D.點(diǎn)頭樣吞咽E.空吞咽與交互吞咽57、單選依據(jù)日常生活中的禮貌，以及各個(gè)治療方法的特殊要求，要在合適A.半個(gè)小時(shí)C.2個(gè)小時(shí)E.3個(gè)小時(shí)參考解析：依據(jù)日常生活中的禮貌，以及各個(gè)治療方法的特殊要求，要在合適的時(shí)刻終止一次訪談。一般治療以40～50分鐘為宜，家庭治療可稍長(zhǎng)。58、單選