初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀察分析能力的培養(yǎng)(全文)

精品文檔-下載后可編輯初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀察分析能力的培養(yǎng)(全文)所謂在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的觀察分析能力，就是指學(xué)生自主的、有目的地對數(shù)學(xué)符號、數(shù)字、字母、公式、文字所表示的數(shù)學(xué)命題、數(shù)學(xué)關(guān)系式、幾何圖形的結(jié)構(gòu)特點等進(jìn)行觀察和分析，找出他們之間的聯(lián)系或本質(zhì)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力至關(guān)重要，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極探索培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力的有效途徑。

一、利用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣

每一位教師都知道初中生是否學(xué)習(xí)和他們的興趣愛好有關(guān)，很多初中生完全受自己的興趣愛好支配，對什么感興趣就學(xué)什么。因此，數(shù)學(xué)教師要是想培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，首先就要利用各種教學(xué)手段使學(xué)生產(chǎn)生喜歡觀察數(shù)學(xué)知識的興趣。

1.利用數(shù)學(xué)自身具有的魅力激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。人們都喜歡美的東西，但是不所有的人都能發(fā)現(xiàn)美，比如很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候會覺得數(shù)學(xué)知識枯燥無味，不能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，沒有看到數(shù)學(xué)的魅力。因此，教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的魅力，數(shù)學(xué)具有簡單美、對稱美、奇異美、統(tǒng)一美等特點，這些都是數(shù)學(xué)自身具有的魅力。當(dāng)學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)的魅力所在就會產(chǎn)生觀察數(shù)學(xué)圖形、數(shù)量關(guān)系等知識的興趣。當(dāng)然教師不能灌輸學(xué)生數(shù)學(xué)的美，要引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識中的美，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。例如：在講解軸對稱圖形這一章知識時，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)來搜索資料，找出一些學(xué)生感興趣的與軸對稱有關(guān)的美麗圖片，比如部分交通標(biāo)志、本田車標(biāo)、剪紙、臉譜、部分建筑物、部分國旗等圖片，讓學(xué)生從感興趣的圖片中感知數(shù)學(xué)的美，從而激發(fā)了學(xué)生想要觀察數(shù)學(xué)知識的興趣。

2.為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓學(xué)生體驗成功的感覺，增強(qiáng)學(xué)生的觀察興趣。每一位學(xué)生都渴望成功，體驗成功的感覺，并且成功能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。因此，教師要在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生通過自己的觀察分析獲得成功。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要觀察幾何圖形、邏輯關(guān)系、數(shù)量關(guān)系等方面的知識，這就需要教師要有意識地把數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、解決數(shù)學(xué)難題的事例滲透到教學(xué)中，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家也是通過觀察而成功的，進(jìn)而鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自己主動地觀察。教師還可以在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)置一些有趣的數(shù)學(xué)練習(xí)，讓學(xué)生自己去觀察分析，并得出所需要的數(shù)學(xué)結(jié)論，總結(jié)得出數(shù)學(xué)結(jié)論所用的方法。當(dāng)學(xué)生能夠通過自己的觀察獲得成功、體驗到成功的感覺時，就會使學(xué)生更加積極的去主動觀察分析數(shù)學(xué)知識。

3.幫助學(xué)生認(rèn)識到觀察在實際生活中的作用，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)理念常常忽略學(xué)生的想法，大部分學(xué)生不知道學(xué)習(xí)是為了什么，有什么用，導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用；認(rèn)識到觀察在實際生活中的作用，認(rèn)識到觀察在數(shù)學(xué)中的作用，這樣才能激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。例如，在學(xué)習(xí)一次函數(shù)這一章時，常見的題型中有這樣一道題：一次函數(shù)y=2x+5中，當(dāng)y≥2時，x的取值范圍是；當(dāng)x≥-1時，y的取值范圍是。做這樣的習(xí)題時，一般學(xué)生使用的解題方法就是解不等式后得出答案，如果學(xué)生的計算能力強(qiáng)就容易出錯，因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖像的方法解決此問題。學(xué)生通過觀察圖像快速有效的解決了問題，使學(xué)生認(rèn)識到觀察在數(shù)學(xué)中的作用，使得觀察興趣增強(qiáng)。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確觀察分析

授之以魚不如授之以漁，就是說教師在教學(xué)中要教會學(xué)生正確觀察分析的方法，讓學(xué)生自己去觀察數(shù)學(xué)圖形、數(shù)量關(guān)系等數(shù)學(xué)知識，從而自己得出數(shù)學(xué)結(jié)論或數(shù)學(xué)規(guī)律等。因此，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確觀察分析。

1.引導(dǎo)學(xué)生有順序的進(jìn)行觀察。學(xué)生在開始觀察的時候通常是看到哪觀察哪，只用腦記住觀察得出的結(jié)論，這樣的觀察方法使得很多學(xué)生的思路混亂。因此，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生有順序的進(jìn)行觀察，讓學(xué)生學(xué)會從局部觀察開始到整體觀察，又從整體觀察到局部觀察，把二者統(tǒng)一。在觀察過程中教師要時刻注意學(xué)生的動態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的觀察方法不對就要及時糾正，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確觀察。例如：在學(xué)習(xí)線段時，有這樣一道題：一條直線上有A、B、C三點，問能找出幾條線段。學(xué)生在觀察過程中教師可以引導(dǎo)學(xué)生找出分別以A點為一端點有幾條線段，以B為一端點有幾條線段。然后教師做出正確的示范，問學(xué)生的觀察順序與正確的觀察順序是否一樣。借此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到有序觀察事物的合理性與重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的進(jìn)行觀察：大多數(shù)學(xué)生在觀察事物時沒有反復(fù)觀察、仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，往往不能真正的找出事物的本質(zhì)。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對事物進(jìn)行反復(fù)的、仔細(xì)的觀察，既要把事物表面明顯的特征觀察出來，又要把事物內(nèi)在隱蔽的特點觀察出來，找到題中已知的和隱含的數(shù)學(xué)關(guān)系。例如：在學(xué)習(xí)等腰三角形時，學(xué)生要學(xué)會觀察圖形，從圖中找出題中給出的已知條件，觀察利用已知條件能求出哪些未知量，從而找出所求問題與已知條件之間的關(guān)系。

總而言之，數(shù)學(xué)教師要積極主動地探索培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力的有效途徑，首先在教學(xué)活