《第十章 第2節(jié) 阿基米德原理》教案（附同步練習(xí)）

《第十章第2節(jié)阿基米德原理》教案（一）【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1．經(jīng)歷探究浮力的大小跟排開(kāi)液體所受重力的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。2．能表述阿基米德原理并書(shū)寫(xiě)其數(shù)學(xué)表達(dá)式。3．能運(yùn)用阿基米德原理解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。過(guò)程與方法1．經(jīng)歷科學(xué)探究浮力大小的過(guò)程，培養(yǎng)探究意識(shí)，提高科學(xué)探究能力。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力，發(fā)展學(xué)生處理信息的能力。3．經(jīng)歷探究阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，進(jìn)一步練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．通過(guò)阿基米德原理的探究活動(dòng)，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣。2．通過(guò)運(yùn)用阿基米德原理解決實(shí)際問(wèn)題，意識(shí)到物理與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)探究及其應(yīng)用。【教學(xué)難點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)探究浮力與排開(kāi)液體重力的關(guān)系，正確理解阿基米德原理的內(nèi)容?！窘叹邷?zhǔn)備】易拉罐、水桶、彈簧測(cè)力計(jì)、石塊、細(xì)線、大燒杯、小燒杯、溢水杯、多媒體課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景引入阿基米德出生在古希臘的貴族家庭，他從小熱愛(ài)學(xué)習(xí)，善于思考，喜歡辯論。有一次，國(guó)王要金匠給他做一頂金王冠，做王冠用的金子事先稱過(guò)重量。王冠做好了，國(guó)王聽(tīng)說(shuō)工匠在王冠中摻進(jìn)了白銀，偷走了一些金子。可是，王冠的重量，并沒(méi)有減少；從外表看，也看不出來(lái)。沒(méi)有證據(jù)，就不能定金匠的罪。國(guó)王把阿基米德找來(lái)，要他判斷這頂王冠有沒(méi)有摻進(jìn)白銀，如果摻了，摻進(jìn)去多少。據(jù)說(shuō)，阿基米德是從洗澡得到啟發(fā)，才解決了這個(gè)難題。這天，他去澡堂洗澡，心里還想著王冠問(wèn)題。當(dāng)他慢慢坐進(jìn)澡盆的時(shí)候，水從盆邊溢了出來(lái)。他望著溢出來(lái)的水發(fā)呆，忽然，高興地站了起來(lái)：“找到了！找到了！”阿基米德連衣服都來(lái)不及穿好，就從澡堂跑回家里。原來(lái)，阿基米德已經(jīng)想出了一個(gè)簡(jiǎn)便方法，可以判斷王冠是不是純金做的。他把金王冠放進(jìn)一個(gè)裝滿水的缸中，一些水溢了出來(lái)。他取出金冠，把水裝滿，再將一塊同王冠一樣重的金子放進(jìn)水里，又有一些水溢了出來(lái)。他把兩次溢出的水加以比較，發(fā)現(xiàn)第一次溢出來(lái)的多。于是他斷定王冠中摻了白銀。然后，他又經(jīng)過(guò)一番試驗(yàn)，算出了白銀的重量。當(dāng)他宣布這個(gè)結(jié)果的時(shí)候，金匠們一個(gè)個(gè)驚得目瞪口呆。他們?cè)趺匆才磺宄瑸槭裁窗⒒椎聲?huì)知道他們的秘密。當(dāng)然，說(shuō)阿基米德是從洗澡中得到啟發(fā)，并沒(méi)有多大根據(jù)。但是，他用來(lái)揭開(kāi)王冠秘密的原理流傳下來(lái)，就叫作阿基米德原理。直到現(xiàn)在，人們還在利用這個(gè)原理測(cè)定船舶載重量。你知道阿基米德揭開(kāi)這個(gè)秘密的原理嗎？你想知道這個(gè)原理的內(nèi)容嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)原理。二、新課教學(xué)探究點(diǎn)一：阿基米德的靈感創(chuàng)設(shè)情境：指著漂浮在水面上的空易拉罐提出問(wèn)題，易拉罐浮在水面上，用什么辦法能讓它浸沒(méi)在水中呢？方法1：用手把空易拉罐向下慢慢壓入水桶中，如圖所示。問(wèn)題：(1)你的手有什么感覺(jué)？(2)易拉罐受到的重力變化了嗎？受到的浮力變化了嗎？(3)水面高度有什么變化？(4)這些都說(shuō)明了什么問(wèn)題？學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)將易拉罐壓入水桶的過(guò)程中，易拉罐所受的浮力越來(lái)越大，排開(kāi)的水越來(lái)越多。說(shuō)明浮力的大小和排開(kāi)液體多少有關(guān)系。方法2：將易拉罐踩扁后放入水中下沉。問(wèn)題：(1)易拉罐為什么會(huì)沉下去？它受到的重力變化了嗎？受到的浮力變化了嗎？(2)易拉罐踩扁后放入水中，什么變了？(3)這些都說(shuō)明了什么問(wèn)題？學(xué)生活動(dòng)：思考討論：易拉罐的重力沒(méi)有變，之所以會(huì)下沉，是因?yàn)樗艿降母×p小了。易拉罐踩扁后，體積變小，放入水中，排開(kāi)水的體積也變小了。說(shuō)明浮力的大小跟易拉罐排開(kāi)水的體積有關(guān)，體積越小，受到的浮力越小。方法3：將易拉罐灌滿水后放入水中下沉。問(wèn)題：易拉罐灌滿水后受到的重力變了嗎？受到的浮力變了嗎？學(xué)生活動(dòng)：思考討論：易拉罐灌滿水后，受到的重力變大了，受到的浮力怎么變化不清楚。思考問(wèn)題：浮力的大小和排開(kāi)液體多少是否存在定量的關(guān)系呢？交流分析：根據(jù)上一節(jié)課我們知道，物體浸在液體中的體積越大、液體的密度越大，它受到的浮力就越大?，F(xiàn)在根據(jù)阿基米德的故事，如果我們用“物體排開(kāi)液體的體積”取代“浸沒(méi)在液體中物體的體積”來(lái)陳述這個(gè)結(jié)論，可以得到：物體排開(kāi)液體的體積越大、液體的密度越大，它所受的浮力就越大。教師引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一說(shuō)法，把物體浸入液體的體積稱為物體排開(kāi)液體的體積。液體的密度、排開(kāi)液體的體積是不是和排開(kāi)液體的質(zhì)量有一定的聯(lián)系呢？(m排＝ρ液V排)。排開(kāi)液體的質(zhì)量是不是和排開(kāi)液體所受的重力有一定的聯(lián)系呢？(m排g＝G排)浮力的大小會(huì)不會(huì)和排開(kāi)液體所受的重力有一定的關(guān)系呢？(步步引導(dǎo)、層層過(guò)渡)由于物體的體積與密度的乘積等于物體的質(zhì)量，可以進(jìn)一步推想，浮力的大小跟排開(kāi)液體所受的重力也密切相關(guān)。探究點(diǎn)二：浮力的大小實(shí)驗(yàn)探究：探究浮力的大小與排開(kāi)液體的重力的關(guān)系。1．實(shí)驗(yàn)器材：溢水杯、彈簧測(cè)力計(jì)、石塊、燒杯、小桶、水。思考問(wèn)題：①如何測(cè)出石塊排開(kāi)的水所受的重力呢？②溢水杯中的水應(yīng)為多少？③先測(cè)空桶的重力呢，還是先測(cè)桶和排開(kāi)水的總重力呢？2．實(shí)驗(yàn)步驟：(1)如圖所示，測(cè)出石塊所受的重力G和小桶所受的重力G桶。(2)將溢水杯中注滿水，把石塊浸入溢水杯中，讓排出的水全部流入小桶中，讀出此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F，同時(shí)用小桶收集物體排開(kāi)的水。(3)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出小桶和水的總重力G桶，則排開(kāi)水的重力G排＝G總－G桶。(4)根據(jù)F?。紾－F彈，算出浮力，與G排比較大小。3．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格石塊重G/N小桶重G桶/N石塊浸沒(méi)在水中時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F/N小桶和水總重G總/N浮力的大小F浮/N排開(kāi)水所受重力G排/N30.61.621.41.44.分析與討論：通過(guò)比較F浮和G排，得出結(jié)論。結(jié)論：浸在液體中的物體受到向上的浮力(F浮)，浮力(F浮)的大小等于被它排開(kāi)的液體所受的重力(G排)。用公式表示為F?。紾排。講述：上述結(jié)論早在兩千多年前就已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)，稱為阿基米德原理。實(shí)驗(yàn)證明，這個(gè)結(jié)論對(duì)氣體同樣適用。例如空氣對(duì)氣球的浮力大小就等于被氣球排開(kāi)的空氣所受到的重力?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第2節(jié)阿基米德原理1．阿基米德的靈感影響浮力的因素eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(液體的密度ρ液,物體排開(kāi)液體的體積V排))2．浮力的大小(1)阿基米德原理：浸在液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于被它排開(kāi)的液體所受的重力(2)用公式表示為F?。紾排＝m排g＝ρ液gV排【教學(xué)反思】本節(jié)課采用探究教學(xué)方法，使學(xué)生明白阿基米德原理這一知識(shí)的生成過(guò)程，從而更深刻地理解這一原理的內(nèi)涵，同時(shí)有利于學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)討論并在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去驗(yàn)證猜想，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、歸納的方法提出物體所受的浮力跟它所排開(kāi)液體的重力相等的假設(shè)。最后讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作去驗(yàn)證這一假設(shè)。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地思考并給學(xué)生討論、交流的機(jī)會(huì)?！兜谑碌?節(jié)阿基米德原理》教案（二）【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)浮力。2．知道阿基米德原理。過(guò)程與方法：1．讓學(xué)生充分經(jīng)歷探究“浮力的大小等于什么”的整個(gè)過(guò)程。2．學(xué)習(xí)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，歸納物理學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)探究能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索的興趣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，在師生合作與交流的過(guò)程形成互相尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：探究“浮力大小的決定因素”和“浮力大小等于什么”【教學(xué)難點(diǎn)】：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，解決問(wèn)題【教具媒體】：教師用：電腦，視頻展示臺(tái)，屏幕，高約30cm，直徑約10cm的大圓柱型容器，飲料瓶，橡皮泥，水，水槽，大燒杯學(xué)生用：彈簧測(cè)力計(jì)，燒杯，水槽，水，小桶，鋁塊，銅塊（兩金屬塊體積相同），石塊，橡皮泥，螺母，塑料小跳棋子，黃豆?！窘虒W(xué)過(guò)程】復(fù)習(xí)提問(wèn)：什么是力？力的三要素是什么？用彈簧測(cè)力計(jì)怎樣測(cè)重力？引入新課：放錄像：建國(guó)七十周年在天安門(mén)廣場(chǎng)上無(wú)數(shù)彩色氣球升上高空，萬(wàn)噸巨輪在海面上航行屏幕上顯示：氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升？巨輪為什么不下沉？因?yàn)闅馇蚝洼喆艿搅烁×Γ◤纳钭呦蛭锢硪胄抡n）關(guān)于浮力同學(xué)們已知道些什么？浮在水面上的物體受到向上托的浮力，施力物體是水。（浮力學(xué)生比較熟悉，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā)過(guò)渡到將要研究的問(wèn)題，符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。）水中下沉的物體受不受浮力呢？（討論、爭(zhēng)議學(xué)生因各自的生活經(jīng)驗(yàn)不同，對(duì)該問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也不同，此時(shí)老師提出問(wèn)題，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。）組織學(xué)生分組做課本“想想做做”的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生四人一組、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（學(xué)生會(huì)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)重力，能比較順利測(cè)出鋁塊受到的浮力，并通過(guò)本組成員協(xié)作，學(xué)會(huì)一種求浮力的方法，這大大激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情）組織學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)中的收獲。學(xué)生交流，總結(jié)。演示：兩塊同樣重的橡皮泥，一塊做成球形，一塊做成小船，放入大焼杯中的水面上，球下沉，船浮在水面上，同樣重的橡皮泥做成船能浮在水面上，是因?yàn)槭艿母×Σ煌×Φ拇笮『湍男┮蛩赜嘘P(guān)呢？（觀察、思考）巧設(shè)情景，提出問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和疑問(wèn)做大膽的猜想．猜想1．與物體浸入水中的多少有關(guān)2．與物體的重力有關(guān)3．與物體浸入液體的深度有關(guān)4．與物體的密度有關(guān)5。與物體的形狀有關(guān)激勵(lì)猜想對(duì)于同學(xué)們的種種猜想，最好的辦法就是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究？請(qǐng)同學(xué)們先討論，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案討論，設(shè)計(jì)方案學(xué)生在學(xué)會(huì)稱重法測(cè)浮力的情況下，能通過(guò)小組合作利用已有器材完成該探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。（放手讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。）根據(jù)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)把探究過(guò)程，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到的結(jié)論，自己設(shè)計(jì)表格填入表中（對(duì)實(shí)驗(yàn)有困難的組進(jìn)行輔導(dǎo)）分組實(shí)驗(yàn)師生交流、歸納、得出相同的結(jié)論：浮力的大小與物體的重力無(wú)關(guān)，與物體的密度無(wú)關(guān)，與物體浸入水中的深度無(wú)關(guān)，與物體的形狀無(wú)關(guān)，與物體浸入水中的體積有關(guān)，浸入水中的體積越大，浮力越大小組代表到講臺(tái)展示本組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)論學(xué)生演示：把高約30cm，直徑約10cm的透明圓柱型容器裝滿水后放在大水槽，把飲料瓶慢慢壓入水中，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察。同時(shí)該同學(xué)把自己所用力的大小變化告訴同學(xué)們飲料瓶壓入水中的過(guò)程，水逐漸溢出，壓入水中的體積越多，溢出的水越多，所用壓力越來(lái)越大是因?yàn)楦×υ絹?lái)越大本演示實(shí)驗(yàn)易于操作，請(qǐng)學(xué)生演示更容易激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生注意觀察，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們還能發(fā)現(xiàn)什么？可與周?chē)耐瑢W(xué)進(jìn)行交流飲料瓶浸入水中的體積和從容器中溢出的水的體積相等從容器中溢出的水叫做物體“排開(kāi)的水”，現(xiàn)在對(duì)于浮力的大小同學(xué)們又想到了什么？想到浮力的大小與物體排開(kāi)水的多少有什么關(guān)系？同學(xué)們認(rèn)為浮力的大小跟物體排開(kāi)水的哪一個(gè)量可能建立直接的關(guān)系呢？討論、回答：可能跟物體排開(kāi)水的重力建立直接關(guān)系，為什么？因?yàn)楦×κ橇Γ慌砰_(kāi)水的重力也是力，兩個(gè)力之間可能直接相關(guān)同學(xué)們猜測(cè)二者之間會(huì)有什么關(guān)系呢？猜想：有幾種可能可以看出同學(xué)們都積極動(dòng)腦了，但單有猜想是不夠的，我們還要用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，用事實(shí)來(lái)說(shuō)話。根據(jù)猜想，請(qǐng)同學(xué)們討論一下，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。小組討論回答：浮力可通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)用“稱重法”測(cè)出，排開(kāi)的水可用小燒杯收集（或用塑料袋收集），然后用彈簧秤稱出水重，或把排開(kāi)的水收集好放入量筒測(cè)體積，然后計(jì)算水的重力（在明確了研究目的的基礎(chǔ)上，在教師引導(dǎo)下，由學(xué)生完整的設(shè)計(jì)出方案，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。）組織學(xué)生評(píng)估實(shí)驗(yàn)方案討論實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么？關(guān)鍵是實(shí)驗(yàn)前要把溢水杯加滿水，把排開(kāi)的那部分水全部收集好同學(xué)們進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)同時(shí)把探究過(guò)程，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)論填寫(xiě)到設(shè)計(jì)的表格中實(shí)驗(yàn)表格：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象物體重G物/N空小桶重G桶/N物體浸入水中時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F/N桶和水的總重G總/N浮力的大小F浮/N排開(kāi)水的重力G排/N石塊鋁塊巡回指導(dǎo)師生互動(dòng)，交流實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論：小組代表發(fā)言交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及結(jié)論（對(duì)個(gè)別實(shí)驗(yàn)結(jié)論與其它組不同的小組，幫助它們分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程，找出實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題，有部分組需要重做實(shí)驗(yàn)浸在水中的物體受到的浮力與物體排開(kāi)水的重力是相等的，若改用另外的液體來(lái)做實(shí)驗(yàn)，也能得出這個(gè)結(jié)論。投影：浸在液體中的物體所受的浮力，大小等于它排開(kāi)的液體所受的重力，這就是著名的阿基米德原理

F浮=G排學(xué)生自己閱讀課本，關(guān)于阿基米德的小資料比一比：學(xué)生分組進(jìn)行“造船”比賽（分組實(shí)驗(yàn)把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到小實(shí)驗(yàn)中，體現(xiàn)了從物理走向生活）一個(gè)物體重58.8N、體積為10dm3,若將它全部浸入水中，物體受到的浮力是多大？如果將它全部浸入鹽水中，它受到的浮力變不變？（使學(xué)生通過(guò)同一個(gè)物體排開(kāi)水和排開(kāi)鹽水體積相同的情況下受浮力不相同，進(jìn)一步體會(huì)浮力等于物體排開(kāi)液體的重力，同時(shí)為下節(jié)課學(xué)習(xí)物體的浮沉作輔墊）課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們不僅在實(shí)驗(yàn)中對(duì)浮力有了更全面的認(rèn)識(shí)，而且通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出了阿基米德原理，這種探究式的學(xué)習(xí)方法，是一種研究物理問(wèn)題的基本方法，也是同學(xué)們解決生活中有疑問(wèn)的問(wèn)題的一種方法請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲【板書(shū)設(shè)計(jì)】第2節(jié)阿基米德原理1．阿基米德的靈感影響浮力的因素eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(液體的密度ρ液,物體排開(kāi)液體的體積V排))2．浮力的大小(1)阿基米德原理：浸在液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于被它排開(kāi)的液體所受的重力(2)用公式表示為F?。紾排＝m排g＝ρ液gV排《第2節(jié)阿基米德原理》同步練習(xí)1．圖10－2－1是一次實(shí)驗(yàn)情景。根據(jù)圖示可以知道，該同學(xué)這次操作的目的是()圖10－2－1A．探究物體所受浮力大小與其浸入深度的關(guān)系B．說(shuō)明物體所受浮力的大小跟排開(kāi)液體的體積大小有關(guān)C．探究物體所受浮力大小與液體密度的關(guān)系D．驗(yàn)證阿基米德原理F?。紾排2．物體在液體中受到的浮力大小 ()A．和物體本身的重力大小有關(guān)B．和物體的體積大小有關(guān)C．和物體的密度大小有關(guān)D．和物體排開(kāi)液體的體積大小有關(guān)3．一艘輪船在海上遭遇風(fēng)暴沉沒(méi)，它從開(kāi)始下沉到完全沒(méi)入水中前，所受到的浮力變化情況是 ()A．增大B．不變C．減小 D．無(wú)法判斷4．在一只不計(jì)重力和厚度的塑料袋中裝入大半袋水，用彈簧測(cè)力計(jì)鉤住并將其慢慢浸入水中，直至塑料袋中的水面與容器中的水面相平。此過(guò)程中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù) ()A．逐漸減小到零B．先減小后增大C．始終保持不變D．逐漸增大5．利用廢舊牙膏皮可以做很多小實(shí)驗(yàn)。小華同學(xué)把空的牙膏皮剪去尾部做成一個(gè)筒狀，放入盛有水的臉盆中發(fā)現(xiàn)牙膏皮漂浮在水面上；然后再將此牙膏皮卷成小團(tuán)狀后放入水中，牙膏皮沉入水底。比較前后兩種情況，下列說(shuō)法中正確的是 ()A．牙膏皮漂浮時(shí)受到的浮力比它沉底時(shí)受到的浮力大B．牙膏皮漂浮時(shí)受到的重力比它沉底時(shí)受到的重力小C．牙膏皮沉底時(shí)受到的浮力等于它的重力D．牙膏皮沉底時(shí)排開(kāi)水的體積與它漂浮時(shí)排開(kāi)水的體積相等6．如圖10－2－5所示，把鐵塊放在空容器中，沿容器壁緩慢向容器中加水至圖示處。加水過(guò)程中，鐵塊受到浮力。則在加水的全過(guò)程中，容器底對(duì)鐵塊的支持力F與時(shí)間t的關(guān)系圖象是 ()圖10－2－5ABCD圖10－2－67．一個(gè)重6N的實(shí)心物體，用手拿著使它剛好浸沒(méi)在水中，此時(shí)物體排開(kāi)的水重10N，則該物體受到的浮力大小為_(kāi)_______N。8．如圖10－2－7所示，彈簧測(cè)力計(jì)吊著物塊在空氣中稱時(shí)示數(shù)為1.6N，當(dāng)把物塊總體積的eq\f(1,2)浸入水中稱時(shí)示數(shù)為0.6N，則物體受到的浮力為_(kāi)_______N，物塊的密度為_(kāi)___________kg/m3。當(dāng)把物塊總體積的eq\f(4,5)浸入水中稱時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為_(kāi)_______N，物塊排開(kāi)水的質(zhì)量為_(kāi)___kg。(g取10N/kg)圖10－2－79．將密度為0.6×103kg/m3，體積為125cm3的木塊放入鹽水中，木塊有eq\f(1,2)的體積露出鹽水面。則木塊受到的浮力為_(kāi)_______N，鹽水的密度為_(kāi)___________kg/m3。(g取10N/kg)10．游泳時(shí)，有的人會(huì)有這樣的體驗(yàn)：當(dāng)人站立在水中，且身體將要浸沒(méi)時(shí)，池底對(duì)腳的支持力幾乎為零。假如一位重為500N的同學(xué)正在體驗(yàn)這種感覺(jué)，此時(shí)他受到的浮力約為_(kāi)_______N，排開(kāi)水的體積約為_(kāi)_______m3。(g取10N/kg)11．探究“浮力的大小等于什么”時(shí)，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如圖10－2－8所示的步驟。eq\a\vs4\al(第一步,測(cè)小石,塊重)eq\a\vs4\al(第二步測(cè),小桶重)eq\a\vs4\al(第三步將小,盆置于盛滿,水的溢水杯中)eq\a\vs4\al(第四步將小石塊放,入小盆中)eq\a\vs4\al(第五步測(cè),桶和水重)圖10－2－8請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)小石塊重為_(kāi)_________N。(2)排開(kāi)的水重為_(kāi)_________N。(3)為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更為可信，將石塊換成鉤碼等其他物體再進(jìn)行幾次實(shí)驗(yàn)，其主要目的是______(填序號(hào))。A．多次測(cè)量求平均值，以減小偶然誤差B．多次測(cè)量找規(guī)律，排除偶然性C．探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)(4)實(shí)驗(yàn)是通過(guò)比較物體的重力與____________的重力，得出結(jié)論。12.用手將一個(gè)質(zhì)量為500g、邊長(zhǎng)為10cm的正方體物塊浸沒(méi)于水中，使物塊上表面離水面(1)正方體物塊下表面受到的壓強(qiáng)。(2)正方體物塊上下表面受到的壓力差。(3)放手后，正方體物塊最終靜止時(shí)受到的浮力。(g取10N/kg)13．(多選)一彈簧測(cè)力計(jì)下掛一圓柱體，將圓柱體從盛水的燒杯上方離水面某一高度處緩慢下降，然后將圓柱體逐漸浸入水中。如圖10－2－9是整個(gè)過(guò)程中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F與圓柱體下降高度h變化關(guān)系的圖象。(g取10N/kg)下列說(shuō)法正確的是 ()圖10－2－9A．當(dāng)圓柱體剛好全部浸沒(méi)時(shí)，下表面受到水的壓強(qiáng)為700PaB．圓柱體受到的重力是12NC．圓柱體受到的最大浮力是4ND．圓柱體的密度是1.5×103kg/m14．如圖10－2－10所示，當(dāng)?shù)踉趶椈蓽y(cè)力計(jì)下的物體浸在水中的體積為物體體積的eq\f(1,3)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為5.0N；當(dāng)物體浸在水中的體積為物體體積的eq\f(1,2)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為3.5N。從彈簧測(cè)力計(jì)上取下物體將其緩慢地放入水中(容器足夠大，水足夠多)，則物體靜止時(shí)受到的浮力為 ()圖10－2－10A．9.0N B．8.5NC．8.0N D．7.5N15．如圖10－2－11所示，在容器底部固定一輕質(zhì)彈簧，彈簧上方連有正方體木塊A，容器側(cè)面的底部有一個(gè)由閥門(mén)B控制的出水口，當(dāng)容器中水深為20cm時(shí)，木塊A有eq\f(3,5)的體積浸在水中，此時(shí)彈簧恰好處于自然狀態(tài)，即沒(méi)有發(fā)生形變。(已知水的密度為1.0×103kg/m3，不計(jì)彈簧所受的浮力，g取10N/kg)(1)求此時(shí)容器底部受到水的壓強(qiáng)。(2)求木塊A的密度。(3)先向容器內(nèi)緩慢加水，直至木塊A剛好完全浸沒(méi)在水中，此時(shí)彈簧對(duì)木塊的作用力為F1，再打開(kāi)閥門(mén)B緩慢放水，直至木塊A完全離開(kāi)水面時(shí)，再關(guān)閉閥門(mén)B，此時(shí)彈簧對(duì)木塊A的作用力為F2，求F1與F2之比。圖10－2－11答案解析1．C2.D3.A4.A5.A6.C7．108．10.8×10300.169．0.751.2×10310．5005×10－211．(1)1.4(2)1.4(3)B(4)排開(kāi)液體12．(1)正方體物塊下表面受到的壓強(qiáng)為3×103Pa。(2)正方體物塊上下表面受到的壓力差為10N。(3)放手后，正方體物塊最終靜止時(shí)受到的浮力為5N?！窘馕觥?1)物體下表面距水面h＝10cm＋20cm＝30cm＝0.3m，則物體下表面受到水的壓強(qiáng)是p＝ρgh＝1.0×103kg/m3×10N/kg×(2)根據(jù)浮力產(chǎn)生的原因：物塊上下表面受到的壓力差，F(xiàn)向上－F向下＝F浮，物塊的體積V物＝103cm3＝10－3m3，F(xiàn)浮＝ρgV排＝1.0×103kg/m3×10N/kg×10－(3)物塊的重力G＝mg＝0.5kg×10N/kg＝5