2019年10月自考00405教育原理試題及答案含解析

教育原理年月真題

00405201910

1、【單選題】《愛彌兒》一書集中反映了自然主義教育思想,其作者是

杜威

洛克

A:

盧梭

B:

夸美紐斯

C:

答D:案：C

解析：《愛彌兒》是法國教育家盧梭所著。

2、【單選題】中國采用班級授課制最早始于1862年的

京師同文館

工藝學(xué)堂

A:

船政學(xué)堂

B:

福建水師學(xué)堂

C:

答D:案：A

解析：中國采用班級授課制,最早的雛形始于1862年清政府開辦的京師同文館。

3、【單選題】從教育活動(dòng)的存在范圍看,可以將教育形態(tài)分為學(xué)校教育、家庭教育和

制度化教育

實(shí)體教育

A:

社會(huì)教育

B:

虛擬教育

C:

答D:案：C

解析：從教育活動(dòng)的存在范圍看可以將教育形態(tài)分為家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三種

類型。

4、【單選題】人的身體發(fā)展是沿著從頭部向下肢和從中心部位向全身的邊緣方向進(jìn)行的,體

現(xiàn)了人身心發(fā)展規(guī)律的

順序性

階段性

A:

不均衡性

B:

C:

個(gè)別差異性

答D:案：A

解析：發(fā)展的順序性在身體方面,身體的發(fā)展是沿著從頭部向下肢和從中心部位向全身的

邊緣方向進(jìn)行的。

5、【單選題】凱洛夫主編的《教育學(xué)》認(rèn)為影響人身心發(fā)展因素的觀點(diǎn)是

“二因素論”

“三因素論”

A:

“多因素論”

B:

“二層次三因素論”

C:

答D:案：B

解析：三因素論的觀點(diǎn)是前蘇聯(lián)教育家凱洛夫主編的《教育學(xué)》中的觀點(diǎn)。

6、【單選題】“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,與之俱黑體現(xiàn)出何種因素在人身心發(fā)展中的

作用?

遺傳

環(huán)境

A:

教育

B:

綜合

C:

答D:案：B

解析：環(huán)境為人的身心發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對象。

7、【單選題】“一個(gè)國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng),具體規(guī)定著學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、

修業(yè)年限以及它們之間的協(xié)調(diào)關(guān)系?！贝烁拍钍?/p>

教育目的

教育方針

A:

學(xué)制

B:

教育制度

C:

答D:案：C

解析：學(xué)校教育制度,簡稱學(xué)制,指一個(gè)國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng),具體規(guī)定著學(xué)校的性

質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

8、【單選題】當(dāng)代學(xué)制的發(fā)展趨勢中,高等教育階段的特點(diǎn)體現(xiàn)在

普及化

精英化

A:

大眾化

B:

全民化

C:

答D:案：B

解析：當(dāng)代學(xué)制的發(fā)展趨勢中,高等教育階段的特點(diǎn)體現(xiàn)在精英化。

9、【單選題】1904年清政府正式頒布并實(shí)施的中國歷史上第一個(gè)學(xué)制是

《壬寅學(xué)制》

《癸卯學(xué)制》

A:

《壬子癸丑學(xué)制》

B:

《壬戌學(xué)制》

C:

答D:案：B

解析：1904年清政府正式頒布并實(shí)施了中國近代第一個(gè)學(xué)制《奏定學(xué)堂章程》,即癸卯學(xué)

制。這個(gè)學(xué)制規(guī)定了從蒙養(yǎng)院至通儒院共有三段七級學(xué)堂。

10、【單選題】單軌學(xué)制最典型的國家是

英國

蘇聯(lián)

A:

美國

B:

法國

C:

答D:案：C

解析：美國單軌學(xué)制自下而上的結(jié)構(gòu)是小學(xué)、中學(xué)，而后可以升入大學(xué)，其特點(diǎn)是一個(gè)系

列、多種分段，即六三三，五三四等。

11、【單選題】全面發(fā)展教育四個(gè)組成部分中,處于學(xué)校教育工作首位的是

智育

德育

A:

體育

B:

美育

C:

答D:案：B

解析：全面發(fā)展教育四個(gè)組成部分中,處于學(xué)校教育工作首位的是德育。

12、【單選題】我國“課程”一詞最早出現(xiàn)于

《學(xué)記》

《論學(xué)》

A:

《中庸》

B:

《論語》

C:

答D:案：A

解析：在中國,“課程”一詞最早出現(xiàn)于唐朝

13、【單選題】杜威和布魯納所倡導(dǎo)的教育方法是

接受式

演繹式

A:

注入式

B:

發(fā)現(xiàn)式

C:

答D:案：D

解析：布魯納在杜威的教育思想基礎(chǔ)上提出了“發(fā)現(xiàn)法教育”的理論和方法

14、【單選題】培養(yǎng)學(xué)生的興趣,幫助其樹立遠(yuǎn)大的理想屬于

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)

學(xué)習(xí)態(tài)度輔導(dǎo)

A:

學(xué)習(xí)策略輔導(dǎo)

B:

學(xué)習(xí)習(xí)慣輔導(dǎo)

C:

答D:案：A

解析：培養(yǎng)學(xué)生的興趣,幫助其樹立遠(yuǎn)大的理想屬于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)。

15、【單選題】教師要不斷學(xué)習(xí)和更新知識,以適應(yīng)教育的變革及其新要求,體現(xiàn)的是

“師德優(yōu)先”的教育理念

“終身學(xué)習(xí)”的教育理念

A:

“能力為重”的教育理念

B:

“學(xué)生為本”的教育理念

C:

答D:案：B

解析：教師要不斷學(xué)習(xí)和更新知識,以適應(yīng)教育的變革及其新要求,體現(xiàn)的是“終身學(xué)習(xí)”

的教育理念。

16、【單選題】教師掌握的任教學(xué)科的專業(yè)知識被稱為

通識性知識

本體性知識

A:

條件性知識

B:

實(shí)踐性知識

C:

答D:案：B

解析：教師的本體性知識是指教師所具有的特定的學(xué)科知識.

17、【單選題】我國學(xué)校制度包括

家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育、成人教育

初等教育、中等教育、高等教育、終身教育

A:

學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、高等教育

B:

普通教育、特殊教育、專業(yè)教育、職業(yè)教育

C:

答D:案：C

解析：【正確答案】C【答案解析】我國學(xué)校制度包括學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、

高等教育。

18、【單選題】學(xué)科中心主義課程流派的代表人物是

馬克思

盧梭

A:

巴格萊

B:

裴斯泰洛齊

C:

答D:案：C

解析：學(xué)科中心課程理論的代表流派主要有：結(jié)構(gòu)主義課程理論、要素主義課程理論和永

恒主義課程理論。(1)結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是布魯納，其主要觀點(diǎn)是：①主張課

程內(nèi)容以各門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)為中心，學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)是由科學(xué)知識的基本概念、基本原

理所構(gòu)成的。②在課程上根據(jù)兒童智力發(fā)展階段的特點(diǎn)安排學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。③提倡發(fā)現(xiàn)

法學(xué)習(xí)。(2)要素主義課程理論的代表人物是巴格萊，其主要觀點(diǎn)是：①課程的內(nèi)容應(yīng)該

是人類文化的“共同要素”，首先要考慮的是國家和民族的利益。②學(xué)科課程是向?qū)W生提

供經(jīng)驗(yàn)的最佳方法。③重視系統(tǒng)知識的傳授，以學(xué)科課程為中心。(3)永恒主義課程理論

的代表人物是赫欽斯，其主要觀點(diǎn)是：①永恒理性課程價(jià)值取向，“永恒學(xué)科”是課程的

核心。②“復(fù)古式”課程原則觀。③以“人文教育”為核心的教學(xué)理念。

19、【單選題】構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)是

了解研究學(xué)生

A:

主動(dòng)與學(xué)生溝通

提高教師修養(yǎng)

B:

公平對待學(xué)生

C:

答D:案：A

解析：良好師生關(guān)系構(gòu)建的策略包括：①了解和研究學(xué)生。②第二，熱愛、尊重、公平、

公正地對待學(xué)生。③第三，主動(dòng)和學(xué)生溝通與交往。④第四，提高教師的自我修養(yǎng)。其

中，了解研究學(xué)生是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

20、【單選題】下列選項(xiàng)中不屬于非智力因素的是

動(dòng)機(jī)

意志

A:

興趣

B:

記憶

C:

答D:案：D

解析：非智力因素指人在智慧活動(dòng)中，不直接參與認(rèn)知過程的心理因素，包括需要、興

趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志、性格等方面。

21、【問答題】簡述環(huán)境對人發(fā)展的作用。

答案：（1）社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定著人的身心發(fā)展程度和范圍；（2）社會(huì)關(guān)系影響

著人的身心發(fā)展的方向和性質(zhì)；（3）社會(huì)的精神文化影響著個(gè)體的身心發(fā)展內(nèi)容；（4）

社會(huì)環(huán)境的不同還可能造成個(gè)體發(fā)展上的巨大差異；（5）環(huán)境因素對人影響的特點(diǎn)是帶

有一定的自發(fā)性和偶然性。

22、【問答題】簡述學(xué)校教育制度建立的依據(jù)。

答案：學(xué)校教育制度是社會(huì)歷史的產(chǎn)物,它的建立受到社會(huì)各方面因素的影響。（1）社會(huì)

生產(chǎn)力的發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r影響著學(xué)校教育制度的建立。（2）社會(huì)政治與

經(jīng)濟(jì)制度也是影響學(xué)校教育制度建立的重要因素。（3）人的身心發(fā)展規(guī)律同樣制約著學(xué)

校教育制度的建立。（4）學(xué)校教育制度的建立，不僅要吸取原有學(xué)制改革中的有益成

分，還要借鑒國外學(xué)制的有益經(jīng)驗(yàn)。

23、【問答題】簡述德育、智育、體育、美育之間的關(guān)系。

答案：德育、智育、體育、美育作為全面發(fā)展教育的組成部分，它們之間既不能相互替

代，又不能分割。其中，德育對其他各育起著保證方向和保持動(dòng)力的作用；智育為其他各

育的實(shí)施提供了知識和智力基礎(chǔ)，是實(shí)施各育不可缺少的手段；體育為各育的實(shí)施提供健

康基礎(chǔ)，是各育得以實(shí)施的物質(zhì)保證；美育是德、智、體的具體運(yùn)用和實(shí)施。

24、【問答題】簡述課外活動(dòng)的特點(diǎn)。

答案：課外活動(dòng)具有如下特點(diǎn)：(1)自愿性。(2)開放性。(3)自主性。（4）靈活性。

（5）綜合性。（6）探究性。

25、【問答題】簡述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。

答案：(1)教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。(2)教師勞動(dòng)的復(fù)雜性。(3)教師勞動(dòng)的示范性。(4)教師勞

動(dòng)的長期性。

26、【問答題】談一談為什么教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

答案：（1）學(xué)校教育具有明確的目的性和方向性，是專門培養(yǎng)人的活動(dòng)。（2）學(xué)校教

育還具有較強(qiáng)的計(jì)劃性和系統(tǒng)性。（3）學(xué)校教育還具有高度的組織性。（4）教育可

控制和利用各種環(huán)境因素對人的自發(fā)影響，充分發(fā)揮個(gè)體遺傳上的優(yōu)勢，限制和排除一切

不良環(huán)境因素干擾，利用積極因素，確保個(gè)體發(fā)展的方向。

27、【問答題】論述我國教育目的的理論基礎(chǔ)。

答案：我國教育目的的理論基礎(chǔ)：（1）人的片面發(fā)展的社會(huì)根源。人的全面發(fā)展是針

對人的片面發(fā)展提出的。馬克思和恩格斯在全面研究人類社會(huì)發(fā)展歷史的基礎(chǔ)上,指出了

個(gè)人片面發(fā)展的根本原因在于分工。（2）人的全面發(fā)展的客觀必然性。當(dāng)社會(huì)生產(chǎn)力

由工場手工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展到機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)時(shí)，人的全面發(fā)展就成了客觀要求。（3）資

本主義制度對人的全面發(fā)展的限制。機(jī)器大工業(yè)盡管迫切要求個(gè)人全面發(fā)展,并為個(gè)人的

全面發(fā)展創(chuàng)造了物質(zhì)基礎(chǔ),但是,大工業(yè)的資本主義形式卻阻礙了個(gè)人全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。

（4）個(gè)人全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)條件。①社會(huì)生產(chǎn)力的高度發(fā)展是人全面發(fā)展的必要物質(zhì)前

提。②社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系給人的全面發(fā)展創(chuàng)造條件,共產(chǎn)主義條件下將使人的全面發(fā)展成

為現(xiàn)實(shí)。③教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的途徑和方法。（5）個(gè)人全面

發(fā)展的內(nèi)涵。關(guān)于個(gè)人全面發(fā)展的內(nèi)涵，散見于馬克思、恩格斯的多部著作中。馬克思在

《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》中指出，人的全面發(fā)展就是人的勞動(dòng)能力的發(fā)展，而勞動(dòng)能力

是“人的身體即活的人體中存在的、每當(dāng)人生產(chǎn)某種使用價(jià)值時(shí)就運(yùn)用的體力和智力的

總和。”

28、【問答題】閱讀以下材料,并按要求回答問題?！栋吡顼w渡》課堂教學(xué)實(shí)錄第一課時(shí)本

課時(shí)教學(xué)重點(diǎn):感知全文;重點(diǎn)研讀“斑羚飛渡”的場景。（一）導(dǎo)入新課（出示圖片1）師:

大家請看大屏幕上有關(guān)斑羚的兩幅圖片?！鞍吡缡菄叶壉Ｗo(hù)動(dòng)物,極善于在懸崖峭壁上跳

躍、攀登?！苯裉煳覀儗W(xué)習(xí)《斑羚飛渡》看看漂亮、可愛的斑羚在災(zāi)難來臨時(shí)是怎樣表現(xiàn)

的。（出示圖片2）課題、作者。（二）感知全文師:請同學(xué)們快速默讀課文。讀完后根據(jù)要

求復(fù)述課文,其他同學(xué)給予評價(jià)。（出示圖片3）師:同學(xué)們讀完了課文（展示圖片4、5、6、

7,這是一組飛渡的全過程）,請同學(xué)們邊看圖片邊復(fù)述課文。生1:復(fù)述（略）師:他復(fù)述得好

不好,并按要求回答問題?！栋吡顼w渡》課堂教學(xué)實(shí)錄第一課時(shí)本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn):感知全文;重

點(diǎn)研讀“斑羚飛渡”的場景。（一）導(dǎo)入新課（出示圖片1）師:大家請看大屏幕上有關(guān)斑羚

的兩幅圖片?！鞍吡缡菄叶壉Ｗo(hù)動(dòng)物,極善于在懸崖峭壁上跳躍、攀登。”今天我們學(xué)習(xí)

《斑羚飛渡》看看漂亮、可愛的斑羚在災(zāi)難來臨時(shí)是怎樣表現(xiàn)的。（出示圖片2）課題、作

者。（二）感知全文師:請同學(xué)們快速默讀課文。讀完后根據(jù)要求復(fù)述課文,其他同學(xué)給予評

價(jià)。（出示圖片3）師:同學(xué)們讀完了課文（展示圖片4、5、6、7,這是一組飛渡的全過程）,

請同學(xué)們邊看圖片邊復(fù)述課文。生1:復(fù)述（略）師:他復(fù)述得好不好,誰來評價(jià)?生2:他復(fù)述

得很好。第一,能抓住課本重點(diǎn),語言流暢;第二,故事情節(jié)敘述完整,有感情。生3:美中不足的

是,有些發(fā)音不夠準(zhǔn)。師:這兩位同學(xué),回答得都不錯(cuò)。（出示圖片8并板書）:陷入絕境,兇多

吉少;舍己為他,絕處逢生;斑羚飛渡,團(tuán)結(jié)一心;走向深淵,無私奉獻(xiàn)。（1）教師用豐富的圖片

生動(dòng)再現(xiàn)了斑羚飛渡的全過程,這種教學(xué)方法及其含義是什么?（2）該方法的優(yōu)缺點(diǎn)有哪些?

（3）該方法運(yùn)用過程中應(yīng)該注意些什么?

答案：（1）演示教學(xué)。演示教學(xué)是教師在教學(xué)時(shí),把實(shí)物或直觀教具展示給學(xué)生看,