2013年4月自考00405教育原理試題及答案含解析

教育原理年月真題

0040520134

1、【單選題】《國民教育和民主主義》的作者是

凱洛夫

克魯普斯卡婭

A:

贊科夫

B:

蘇霍姆林斯基

C:

答D:案：B

解析：克魯普斯卡婭根據(jù)列寧的指示編著的《國民教育與民主主義》（1917年出版），

被認(rèn)為是運用馬克思主義觀點闡述教育學(xué)和教育史的第一本書。

2、【單選題】第一次運用"個人全面發(fā)展"概念的是

赫爾巴特

孔德

A:

馬克思

B:

洛克

C:

答D:案：C

解析：馬克思、恩格斯在《德意志意識形態(tài)》中第一次運用了“個人全面發(fā)展”這一概

念，提出“個人全面發(fā)展實際上就是全面地發(fā)展自己的一切能力”。

3、【單選題】教育是人類所特有的一種有意識的

社會活動

家庭活動

A:

群體活動

B:

個體活動

C:

答D:案：A

解析：教育是人類社會所特有的一種有意識的社會活動,在動物界不存在人類的這種活

動。

4、【單選題】法國社會學(xué)家利托爾諾撰寫的著作是

《德意志意識形態(tài)》

《動物界的教育》

A:

B:

《人民的教育》

《教育學(xué)教科書》

C:

答D:案：B

解析：《動物界的教育》是法國社會學(xué)家利托爾諾的著作。

5、【單選題】教育的質(zhì)的規(guī)定性是

教育的選擇性

教育的計劃性

A:

教育的特性

B:

教育的普遍性

C:

答D:案：C

解析：教育的質(zhì)的規(guī)定性就是教育的特性。

6、【單選題】社會生產(chǎn)力的發(fā)展為教育發(fā)展提供了

基礎(chǔ)性條件

方向性指導(dǎo)

A:

質(zhì)的規(guī)定性

B:

權(quán)利的決定性

C:

答D:案：A

解析：經(jīng)濟(jì)對教育的決定作用：生產(chǎn)力的發(fā)展為教育的發(fā)展提供基礎(chǔ)性條件（人力、時

間、財力、物力）；生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度；對人才的的規(guī)格和教育結(jié)

構(gòu)有制約作用；對教育內(nèi)容、手段和組織形式的改革有決定作用。

7、【單選題】教育內(nèi)容是教育者和受教育者共同認(rèn)識的

客體

基礎(chǔ)

A:

紐帶

B:

依據(jù)

C:

答D:案：A

解析：教育內(nèi)容是教育活動中教育者與受教育者共同認(rèn)識、掌握、運用的對象,是教育活

動中的純客體。

8、【單選題】教育是勞動力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一，這體現(xiàn)了教育的

社會功能

經(jīng)濟(jì)功能

A:

政治功能

B:

文化功能

C:

答D:案：B

解析：教育的經(jīng)濟(jì)功能：第一，教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手段；第二，教育可實現(xiàn)勞

動能力的再生產(chǎn)，是提高勞動者生產(chǎn)能力的重要手段；第三，教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因

素；第四，教育還可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識、新的生產(chǎn)力。

9、【單選題】屬于課外活動組織形式的是

社會政治活動

文化藝術(shù)活動

A:

小組活動

B:

社會公益活動

C:

答D:案：C

解析：學(xué)校課外活動的組織形式主要包括個人活動、小組活動和群眾性活動。

10、【單選題】《學(xué)記》中提出"不陵節(jié)而施"的教育原則，遵循了人的身心發(fā)展的

順序性

階段性

A:

不均衡性

B:

互補(bǔ)性

C:

答D:案：A

解析：“不陵節(jié)而施”意思是不超過學(xué)的人的接受能力而進(jìn)行(教育)；“學(xué)不躐等”意思

是學(xué)習(xí)不能超越次第，這些都是依據(jù)人的身心發(fā)展的順序性提出的。

11、【單選題】活動課程側(cè)重于使學(xué)生獲得

直接經(jīng)驗

間接經(jīng)驗

A:

認(rèn)知技能

B:

操作技能

C:

答D:案：A

解析：活動課程是相對于系統(tǒng)的學(xué)科知識而言的，由一系列活動組成，側(cè)重于學(xué)生直接經(jīng)

驗的獲得，活動課程的特點在于動手做，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗。

12、【單選題】中國封建社會的學(xué)校教育有三種類型，分別是官學(xué)、私學(xué)和

弘文館

太學(xué)

A:

書院

B:

四門學(xué)

C:

答D:案：C

解析：我國古代學(xué)校教育的形態(tài)中國封建社會的學(xué)校有官學(xué)、私學(xué)、書院等三種類型,它

們之間相互配合、相互補(bǔ)充,一起構(gòu)成了中國封建社會學(xué)校教育的形態(tài)。

13、【單選題】《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于

1951年

1958年

A:

1986年

B:

1991年

C:

答D:案：C

解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于1986年，是為了保障適齡兒童、少年接受

義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法而制定的法

律。

14、【單選題】家庭教育是學(xué)校教育和社區(qū)教育的

替代

延伸

A:

基礎(chǔ)

B:

提高

C:

答D:案：C

解析：家庭教育可以彌補(bǔ)和消除學(xué)校教育、社會教育所產(chǎn)生的缺陷與負(fù)面影響,家庭教育

是學(xué)校教育和社區(qū)教育的基礎(chǔ)。

15、【單選題】頒布《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的機(jī)構(gòu)是

國務(wù)院和全國教育工會

教育部和勞動部

A:

全國教育工會和文化部

B:

教育部和全國教育工會

C:

D:

答案：D

解析：教育部和全國教育工會聯(lián)合頒布了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。

16、【單選題】教育萬能論的提出者是

華生

高爾登

A:

杜威

B:

洛克

C:

答D:案：D

解析：英國思想家、教育家洛克提出了白板說，認(rèn)為兒童是一張可以任意刻寫的白板，教

育是萬能的。

17、【單選題】根據(jù)我國1992年頒布執(zhí)行的課程計劃，在小學(xué)階段開設(shè)

9門學(xué)科

10門學(xué)科

A:

12門學(xué)科

B:

13門學(xué)科

C:

答D:案：A

解析：根據(jù)1992年頒布執(zhí)行的課程計劃,小學(xué)開設(shè)9門學(xué)科;初中開設(shè)13門;高中開設(shè)

12門。

18、【單選題】斯巴達(dá)學(xué)校教育目的是培養(yǎng)

勞動者

商人

A:

統(tǒng)治者

B:

軍人

C:

答D:案：D

解析：古代斯巴達(dá)教育的目的是培養(yǎng)軍人，強(qiáng)調(diào)軍事體育與道德灌輸。

19、【單選題】現(xiàn)代教育的基本特征是

教育與傳播媒體相結(jié)合

教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

A:

教育與社會實踐相結(jié)合

B:

C:

教育與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合

答D:案：B

解析：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是現(xiàn)代教育的基本特征。

20、【單選題】我國教育改革和發(fā)展的根本目的是

普及科學(xué)知識

弘揚民族文化

A:

提高升學(xué)率

B:

提高民族素質(zhì)

C:

答D:案：D

解析：《中國教育改革與發(fā)展綱要》中指出:“教育改革和發(fā)展的根本目的是提高民族素

質(zhì)。

21、【問答題】簡述教育學(xué)在中國的發(fā)展歷程。

答案：答：(1)19世紀(jì)末20世紀(jì)初——譯介日本教育學(xué)階段。(1分)(2)1920年至1949

年——西方教育學(xué)說在我國廣泛傳播的階段。(1分)(3)新中國成立后至“文化大革命”

前——教育學(xué)的介紹學(xué)習(xí)全面轉(zhuǎn)向前蘇聯(lián)的階段。(2分)(4)從1977年至現(xiàn)在——教育學(xué)

中國化的探索和努力階段。(2分)

22、【問答題】簡述學(xué)生在教育過程中的地位。

答案：答：(1)學(xué)生是教育對象。(2分)(2)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。(2分)(3)從內(nèi)因與外因

的關(guān)系看，教育是學(xué)生成長的外因，學(xué)生自身的需要是內(nèi)因，外因通過內(nèi)因起作用。(2分)

23、【問答題】簡述我國學(xué)校教育的類別結(jié)構(gòu)。

答案：答：(1)基礎(chǔ)教育。(2分)(2)職業(yè)技術(shù)教育。(1分)(3)高等教育。(2分)(4)成

人教育。(1分)

24、【問答題】簡述體育的意義。

答案：答：(1)體育是促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育。增強(qiáng)體質(zhì)的重要手段。(2分)(2)體育是促進(jìn)

學(xué)生全面發(fā)展不可缺少的重要條件。(2分)(3)體育是豐富學(xué)生業(yè)余生活的需要(2分)

25、【問答題】簡述《中華人民共和國教師法》對教師權(quán)利的規(guī)定。

答案：答：(1)進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗。(1分)(2)從事科學(xué)研

究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見。(1分)(3)指導(dǎo)學(xué)術(shù)的

學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績。(2分)(4)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定

的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。(1分)(5)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部

門的工作提出意見和建議。(1分)(6)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。(1分)

26、【問答題】論述教育理論對教育改革的推動作用。

答案：答：(1)用“理性尺度”評價現(xiàn)實，揭露現(xiàn)存教育中的種種弊端，使人們認(rèn)請現(xiàn)存

教育中存在的不合理因素。(2)對未來教育進(jìn)行預(yù)測、設(shè)計和規(guī)劃，從對現(xiàn)存教育的評價

中和對未來社會發(fā)展的分析中，提出未來教育的制度、目標(biāo)、內(nèi)容、形式、方法等，指

導(dǎo)教育改革的方向。(3)依靠理論創(chuàng)造的輿論力量呼喚社會，尤其是教育界投身教育改

革，使教育工作者具有參與教育改革的自覺性、熱情和必勝的信心。[評分說明]滿分10

分。每點各2分，結(jié)合實際論述4分。

27、【問答題】論述現(xiàn)代教育的文化功能。

答案：答：(1)教育對社會文化的傳承功能。教育通過教育者和受教育者的共同活動實現(xiàn)

文化的傳承，(2)教育對社會文化的選擇功能。根據(jù)培養(yǎng)人的客觀規(guī)律，按照嚴(yán)格的標(biāo)

準(zhǔn)，通過多種途徑，在動態(tài)發(fā)展中進(jìn)行選擇。(3)教育對社會文化的傳播功能。通過校際

之間、互派留學(xué)生、信息高速公路%◎等途徑進(jìn)行傳播。(4)教育具有創(chuàng)造文化的功能。通

過在數(shù)量上和質(zhì)量上培養(yǎng)文化建設(shè)的生力軍、科學(xué)研究等途徑進(jìn)行創(chuàng)造。[評分說明]滿分

10分。(1)(2)點各2分，(3)(4)點各1分結(jié)合實際論述4分。

28、【問答題】媒體報道了“虎媽”和“狼爸”教育孩子的現(xiàn)象：“虎媽”采取高壓政策，

給女兒制定了十條家規(guī)，如“不準(zhǔn)參加學(xué)校的小組娛樂活動”、“不準(zhǔn)看電視或玩電子游

戲”、“不準(zhǔn)擅自選擇課外活動”、“除了體育與話劇外，其他科目不準(zhǔn)拿不到第一”等。

并以“不許吃飯”、“不準(zhǔn)喝水”甚至“不準(zhǔn)上廁所”相威逼，強(qiáng)迫孩子執(zhí)行。在她的管教

下，大女兒被國外名校錄取?！袄前帧辈捎谩肮靼艚逃ā保瑢⒆印叭煲活D打”，他教

育孩子“什么是民主?你們是民，我是主，這就是民主!”為防止孩子學(xué)壞，他對孩子們進(jìn)行

“社交管制”，如果誰要去同學(xué)家串門，必須經(jīng)過繁瑣的申請審批程序，最后還得由他決定

是否批準(zhǔn)。他用20年的時間，把3個孩子“打”進(jìn)了我國名校。請依據(jù)“家庭教育的基本要

求”評析上述案例。

答案：答：家庭教育的基本要求:(1)環(huán)境和諧。(2)方法科學(xué)。(3)以身作則。(4)愛

嚴(yán)相濟(jì)。(5)要求一致。(6)全面關(guān)心。評析“虎媽”和“狼爸”的做法:(1)給孩子制

定規(guī)矩并嚴(yán)格要求，這是應(yīng)該的，但要愛嚴(yán)相濟(jì)，特別是要尊重孩子的自主選擇，保護(hù)孩

子的自尊心。(2)和諧的家庭環(huán)境是孩子健康成長的基礎(chǔ)，“虎媽”和“狼爸”的教育讓

孩子始終處于高度的緊張甚至恐慌之中，不利于孩子活潑、善良、積極向上等優(yōu)良品德的

形成。(3)科