2011年7月自考00405教育原理試題及答案含解析

教育原理年月真題

0040520117

1、【單選題】一般認為，教育學形成為一門獨立學科的標志是()

柏拉圖的《理想國》

夸美紐斯的《大教學論》

A:

斯賓塞的《教育論》

B:

昆體良的《雄辯術(shù)原理》

C:

答D:案：B

解析：夸美紐斯，是人類教育史上里程碑式的人物，是第一試圖建立分科教學法的教育理

論家。《大教學論》，提出了班級授課制被認為是教育學具有獨立理論形態(tài)的開始；根據(jù)

年齡分期確立了學校教育制度和教學內(nèi)容；論證了“直觀性原則、鞏固性原則、系統(tǒng)性和

循序漸進性原則”三較大教學原則。P43

2、【單選題】兒童中心論的代表人物是()

赫爾巴特

杜威

A:

海德格爾

B:

斯賓塞

C:

答D:案：B

解析：“兒童中心論”(學生中心論)的代表人物是杜威和盧梭,而“教師中心論”的代表

人物是赫爾巴特和凱洛夫。

3、【單選題】"面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。"即"三個面向"提出的時間是()

1980年

1982年

A:

1983年

B:

1985年

C:

答D:案：C

解析：1983年鄧小平提出“三個面向”，即"面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。"

4、【單選題】首次提出終身教育思想的學者是()

杜威

A:

赫爾巴特

沛西·能

B:

保羅·朗格朗

C:

答D:案：D

解析：1965年12月，聯(lián)合國教科文組織在法國巴黎召開了國際成人教育促進委員會第三

次會議。會上，主持會議的法國教育家保爾?朗格郎首次以“終身教育”為題作了總結(jié)報

告。這次會議被認為是“終身教育”走向世界的開始。

5、【單選題】"所謂教育，不過是人對人的主體間靈肉交流活動"的提出者是()

斯賓塞

杜威

A:

裴斯泰洛齊

B:

雅斯貝爾斯

C:

答D:案：D

解析：德國教育家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中指出:“教育是人的靈魂的教育,而

非理智知識和認識的堆集”,“所謂教育,不過是人對人的主體間靈肉交流活動”。

6、【單選題】教育過程中"教"的主體是()

教育者

受教育者

A:

教育內(nèi)容

B:

教育手段

C:

答D:案：A

解析：教育過程涉及兩個主體:即教師和學生。因此,教師是教育過程中教的主體,學生是

教育過程中學的主體。

7、【單選題】提出"社會是具有共同心理的人們的集合"這一觀點的學者是()

塔德

派克

A:

迪爾凱姆

B:

馬克思

C:

答D:案：A

解析：法國社會心理學家塔德認為，社會是具有共同心理的人們的集合。美國社會學家派

克認為，社會是一種包括人類行為習慣、情操、民俗等在內(nèi)的遺產(chǎn)。法國社會學家迪爾凱

姆認為，社會是一種建立在個人意識之上的獨立實體。

8、【單選題】以赫爾巴特為代表的"教師中心論"主張()

學生處于主體地位

教師處于主導地位

A:

教師處于顧問地位

B:

學生處于中心地位

C:

答D:案：B

解析：以赫爾巴特為代表的"教師中心論"主張教師處于主導地位。

9、【單選題】世界上第一個提出教學具有教育性的教育家是()

柏拉圖

夸美紐斯

A:

斯賓塞

B:

赫爾巴特

C:

答D:案：D

解析：赫爾巴特第一個提出教學具有教育性。

10、【單選題】"十年樹木，百年樹人"反映了教師勞動的()

復雜性

長期性

A:

示范性

B:

創(chuàng)造性

C:

答D:案：B

解析：教師勞動的長期性，俗話說“十年樹木,百年樹人”說明教育活動的周期是非常長

的，培養(yǎng)人需要一個長期的過程。

11、【單選題】教育中單純強調(diào)人的社會性的觀點屬于()

生物決定論

遺傳決定論

A:

環(huán)境決定論

B:

教育決定論

C:

答D:案：C

解析：人的自然性與社會性統(tǒng)一的觀點，是科學地進行教育的出發(fā)點。如果片面強調(diào)人的

自然性，就會形成遺傳決定論的教育思想，過分夸大人的自然素質(zhì)的作用，否定或削弱社

會關(guān)系和后天教育的決定性意義，從而使教育脫離社會、脫離實踐。如果單純強調(diào)人的社

會性，就會導致環(huán)境決定論，過分重視教育和社會關(guān)系的聯(lián)系，忽略人的自然素質(zhì)在教育

中的意義，從而在教育實踐上犯主觀主義錯誤，忽視人自身發(fā)展的客觀規(guī)律性，最終限制

了學生多種潛能的充分、和諧發(fā)展。

12、【單選題】人的自覺能動性的最高表現(xiàn)是主體活動的()

受動性

選擇性

A:

目的性

B:

創(chuàng)造性

C:

答D:案：D

解析：創(chuàng)造性是人的主觀能動性的最高體現(xiàn)。

13、【單選題】下列實行單軌學制的國家是()

法國

德國

A:

美國

B:

中國

C:

答D:案：C

解析：英國實行雙軌制,美國實行單軌學制,蘇聯(lián)與中國為分支型學制。

14、【單選題】下列屬于社會本位論的代表人物是()

盧梭

洛克

A:

涂爾干

B:

福祿貝爾

C:

答D:案：C

解析：教育目的理論有兩大流派：一是個人本位論；二是社會本位論。個人本位論主要代

表有：盧梭、裴斯泰洛齊等；社會本位論代表有：納托普，孔德、涂爾干等

15、【單選題】當代中國教育的導向思想是()

素質(zhì)教育

A:

終身教育

賞識教育

B:

創(chuàng)新教育

C:

答D:案：A

解析：當代中國教育的導向思想是素質(zhì)教育。

16、【單選題】綜合課程的主要代表人物是()

布魯納

懷特海

A:

杜威

B:

贊科夫

C:

答D:案：B

解析：綜合課程論是一種主張將若干有關(guān)學科合并起來編寫課程的理論。1912年，英國教

育家懷特海率先提出了綜合課程的主張。

17、【單選題】課程的主要類型有潛在課程、綜合課程和()

研究型課程

校本課程

A:

學科課程

B:

實踐性課程

C:

答D:案：D

解析：【正確答案】D【答案解析】課程的主要類型有潛在課程、綜合課程和實踐性課

程。

18、【單選題】課外活動的主要形式有群體性活動、小組活動和()

個人活動

集體活動

A:

學術(shù)活動

B:

競賽活動

C:

答D:案：A

解析：學校課外活動的組織形式主要包括個人活動、小組活動和群眾性活動。

19、【單選題】我國社區(qū)教育的類型主要有兩類，一類是以社區(qū)為中心，由社區(qū)領(lǐng)導機構(gòu)負

責組建的社區(qū)教育組織，另一類是()

以學校為主體的社區(qū)教育

以家長為主體的社區(qū)教育

A:

以學生小組為主的社區(qū)教育

B:

以退休人員為主的社區(qū)教育

C:

答D:案：A

解析：我國社區(qū)教育的類型主要有兩類，一類是以社區(qū)為中心，由社區(qū)領(lǐng)導機構(gòu)負責組建

的社區(qū)教育組織，另一類是以學校為主體的社區(qū)教育。

20、【單選題】"教育合力"是指三種教育的結(jié)合，即學校教育、社區(qū)教育和()

家庭教育

集體教育

A:

終身教育

B:

個別教育

C:

答D:案：A

解析：教育合力指學校、家庭、社會（社區(qū)）三方面教育在方向上統(tǒng)一要求，時空上密切

銜接，作用上形成互補、協(xié)調(diào)一致、形成合力，發(fā)揮教育的整體效應(yīng)。

21、【問答題】簡述政治對教育的制約作用。

答案：答：(1)社會政治經(jīng)濟制約教育目的。(2分)(2)社會政治經(jīng)濟決定著教育的領(lǐng)導

權(quán)。(2分)(3)社會政治經(jīng)濟影響和制約著教育權(quán)的分配。(2分）

22、【問答題】簡述教育發(fā)揮主導作用的條件。

答案：答：(1)教育的自身狀況。(2分)(2)人的主觀能動性的調(diào)動。(2分)(3)家庭環(huán)

境的效應(yīng)。(1分)(4)社會發(fā)展狀況。(1分)

23、【問答題】簡述現(xiàn)代學制發(fā)展的一般趨勢。

答案：答：(1)重視學前教育。(2分)(2)小學入學年齡提前，義務(wù)教育年限延長。(2分)

(3)高等教育多級化，學校類型多樣化。(2分)

24、【問答題】我國現(xiàn)行的教育方針是什么?

答案：答：(1)教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，(2分)(2)必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)

合，(2分)(3)培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。(2

分）

25、【問答題】教育過程中如何發(fā)揮以教師為主導，以學生為主體?

答案：答：(1)充分發(fā)揮教師主導作用，把教師主導作用與學生主體地位統(tǒng)一起來。(1.5

分)(2)樹立教是為了學的觀念。(1.5分)(3)重視學生主體因素，從學生實際出發(fā)。(1.5

分)(4)尊重學生的主動精神，讓學生在活動中受鍛煉得發(fā)展。(1.5分)

26、【問答題】教育現(xiàn)代化的價值追求主要有哪些?

答案：答：(1)教育的普及化(2分)(2)教育的國際化(1分)(3)教育的民主化(1分)(4)

教育的法制化(1分)(5)教育的個性化(2分)(6)教育的多樣化(1分)(7)教育的整體化(1

分)(8)教育的終身化(1分)(只答要點未論述或論述不充分扣2-4分)

27、【問答題】試述德育的主要內(nèi)容。

答案：答：(1)關(guān)于熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨熱愛人民的教育(2分)(2)關(guān)于革命理想

和傳統(tǒng)的教育(2分)(3)道德教育(2分)(4)關(guān)于民主和法制觀念的啟蒙教育(2分)(5)關(guān)

于辯證唯物主義觀點的啟蒙教育(2分)(只答要點未論述或論述不充分扣2-4分)

28、【問答題】一所重點中學百年校慶時，恰逢德高望重的老教師雒老八十壽辰。雒老師一

生極富傳奇色彩，他所教過的學生，許多已經(jīng)成為蜚聲海內(nèi)外的教授、學者以及活躍在時代

前沿的IT精英。是什么原因使雒老師桃李滿天下呢?學校決定在百年校慶之際，把這個謎底

揭開。學校給雒老教過的學生發(fā)出一份問卷，其中最重要的一條是，雒老師的哪些方面最讓

他們滿意。五花八門的答案很快反饋了回來，有人認為是他淵博的學識；有人認為是他風趣

的談吐；有人認為是他循循善誘的教學方式；有人認為是他兢兢業(yè)業(yè)的工作作風；有的學生

說喜歡他營造的課堂氛圍；有的學生干脆說，雒老師的翩翩風度是他們最滿意的。學校對這

些答案并不滿意，在學?？磥?，這些閃光之處，也可能是其他老師所具有的，并沒有代表

性。于是，學校在眾多的學生中，選出100位最有成就的人。學校認為這100位學生的成

功，肯定或多或少受到了雒老師的影響。為了得出較為一致的答案，這次的問題很簡單：你

認為，雒老師的哪一方面對你的人生影響最大。答案很快反饋了回來。出乎預料的是，這次

的答案居然驚人的一致。幾乎所有的學生認為，雒老師給他們?nèi)松绊懽畲蟮?，是他的?/p>

神。這下輪到組織者為難了，本來他們打算通過這種問卷的形式，揭秘雒老師，然而"眼神"

這個答案非但沒能起到揭秘的效果，反而使事情更加撲朔迷離了。百年校慶的慶祝大會隆重

地舉行，校長講完話后，便是各界名流的致辭。一位知名的教授上臺，先向端坐在中央的雒

老師深深地鞠了一躬，然后說："今天我有幸能站在這里，與大家共聚一堂，首先得感謝雒老

師。我剛上這所中學的時候，成績非常差，說實話，那時我已經(jīng)喪失了信心和勇氣。正是雒

老師，把我從困難中拯救了出來。此前母校做了一次問卷調(diào)查，問雒老師對我們影響最大的

是什么。我的回答就是他那會說話的眼神。是的，那時候，同學看不起我，父母對我也失去

了信心，然而雒老師的眼神中流動著鼓勵和肯定，像一股股暖流，溫暖著我自卑和沮喪的

心。我就是從他的眼神中得到前進的信心和力量，一步一步走到現(xiàn)在的......"另一位學者致

辭的時候，笑著說："上中學的時候，我最討厭老師的偏袒，比如偏袒成績好的，偏袒女生，

因為討厭老師，導致我很厭學。雒老師公正無私的心底，像一方晴朗的天空，清澈、潔凈、

透明，從他的眼神中流露出來的是種公正的力量，使我的心也變得晴朗起來......"后來上臺

的學生中，大凡雒老師教過的，無一例外地談到了雒老師的眼神。有的認為，雒老師的眼神

在嚴肅中傳遞著愛意；有人認為雒老師的眼神在安靜中透著溫和；有的同學認為雒老師的眼

神中蘊滿父親般的慈祥；有的同學認為雒老師的眼神就是一條汩汩流淌的河流，在不斷地蕩

滌著人的心靈......最后，有一位5