三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-2.2《筆算除法》人教新課標(biāo)

/三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-2.2《筆算除法》人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.理解除法的概念，并能夠正確使用筆算除法進(jìn)行計(jì)算。2.掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。3.理解除法與乘法之間的關(guān)系，并能夠運(yùn)用乘法知識(shí)解決除法問(wèn)題。過(guò)程與方法：1.通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)除法計(jì)算的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)除法計(jì)算的規(guī)律，培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。3.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。2.培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中形成積極的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.理解除法的概念，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.理解除法與乘法之間的關(guān)系，能夠運(yùn)用乘法知識(shí)解決除法問(wèn)題。難點(diǎn)：1.理解除法的計(jì)算過(guò)程，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.理解除法與乘法之間的關(guān)系，能夠靈活運(yùn)用乘法知識(shí)解決除法問(wèn)題。教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)除法計(jì)算的樂(lè)趣，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。2.啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。3.合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，引入除法計(jì)算的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新授：通過(guò)講解、示范，讓學(xué)生理解除法的概念，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。3.練習(xí)：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生進(jìn)行除法計(jì)算，鞏固他們的計(jì)算能力。4.鞏固：通過(guò)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用乘法知識(shí)解決除法問(wèn)題，加深他們對(duì)除法與乘法之間關(guān)系的理解。5.總結(jié)：通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)評(píng)價(jià)：1.過(guò)程評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作能力。2.結(jié)果評(píng)價(jià)：通過(guò)練習(xí)題的完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)除法計(jì)算方法的掌握程度。3.自我評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，了解他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲。教學(xué)反思：1.在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生的實(shí)際操作，讓他們?cè)趯?shí)際操作中體驗(yàn)除法計(jì)算的樂(lè)趣，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。2.在教學(xué)過(guò)程中，要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們通過(guò)觀察、分析、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)除法計(jì)算的規(guī)律，培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。3.在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在以上的教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)方法”和“教學(xué)過(guò)程”兩個(gè)部分。教學(xué)方法的選擇和教學(xué)過(guò)程的安排直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和理解程度。以下將詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明這兩個(gè)部分。教學(xué)方法：情境教學(xué)法：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活相結(jié)合，能夠幫助他們更好地理解和記憶。因此，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的情境，比如分水果、分糖果等，讓學(xué)生在這些情境中自然地接觸到除法運(yùn)算，感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。例如，教師可以準(zhǔn)備一些道具，模擬分蘋(píng)果的場(chǎng)景，讓學(xué)生在分配蘋(píng)果的過(guò)程中學(xué)習(xí)除法。啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該避免直接告訴學(xué)生答案，而是通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。例如，在教授兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，教師可以先讓學(xué)生嘗試自己解決問(wèn)題，然后通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律。合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，學(xué)生可以在討論和交流中學(xué)習(xí)，這不僅能夠提高他們的溝通能力，還能夠讓他們從不同的角度看待問(wèn)題，從而更全面地理解知識(shí)。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己的計(jì)算方法，并討論哪種方法更有效。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師可以通過(guò)故事、游戲或者生活實(shí)例來(lái)吸引學(xué)生的注意力，為接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于小兔子分胡蘿卜的故事，引出除法運(yùn)算的概念。新授：在新授環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該清晰地講解除法的概念和計(jì)算方法，并通過(guò)示范讓學(xué)生看到具體的計(jì)算步驟。為了幫助學(xué)生更好地理解，教師可以使用教具或者多媒體輔助教學(xué)。例如，教師可以使用除法板或者動(dòng)畫(huà)來(lái)展示兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程。練習(xí)：練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固學(xué)生知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握計(jì)算方法。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查，并及時(shí)給予反饋。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些填空題、選擇題和應(yīng)用題，讓學(xué)生在課堂上完成，并組織學(xué)生互相批改。鞏固：鞏固環(huán)節(jié)是為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。教師可以通過(guò)一些有趣的活動(dòng)或者游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)。例如，教師可以組織一個(gè)除法競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)除法計(jì)算?？偨Y(jié)：總結(jié)環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題。例如，教師可以讓學(xué)生說(shuō)出他們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)到了什么，還有哪些地方不明白。通過(guò)以上的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明，希望能夠幫助教師更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施《筆算除法》這一課的教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和理解程度。教學(xué)評(píng)價(jià)：過(guò)程評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)持續(xù)觀察學(xué)生的參與度、合作態(tài)度和問(wèn)題解決能力。這種評(píng)價(jià)方式不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，還關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程和情感態(tài)度。例如，教師可以在小組合作活動(dòng)中觀察學(xué)生的互動(dòng)，記錄他們?cè)谟懻撝械谋憩F(xiàn)，以及他們?nèi)绾蜗嗷椭徒鉀Q問(wèn)題。結(jié)果評(píng)價(jià)：通過(guò)練習(xí)題和作業(yè)的完成情況，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)除法計(jì)算方法的掌握程度。這種評(píng)價(jià)方式可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中可能存在的問(wèn)題。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些書(shū)面練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后根據(jù)他們的答案來(lái)評(píng)價(jià)他們的理解和計(jì)算能力。自我評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)是學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的反思。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，思考自己在學(xué)習(xí)除法過(guò)程中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。這種評(píng)價(jià)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控和自我管理能力。例如，教師可以讓學(xué)生填寫(xiě)一份自我評(píng)價(jià)表，其中包括他們?cè)趯W(xué)習(xí)除法時(shí)的感受、遇到的困難以及他們認(rèn)為有效的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反思：教學(xué)反思是教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧和思考的過(guò)程。通過(guò)反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。以下是一些可能的反思點(diǎn)：1.教學(xué)方法的適用性：教師需要反思所選擇的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的實(shí)際情況，是否能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的理解和掌握。如果發(fā)現(xiàn)某些方法不夠有效，教師應(yīng)考慮調(diào)整教學(xué)方法，比如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)或者引入更多的實(shí)際操作。2.學(xué)生的參與度：教師需要反思學(xué)生在課堂上的參與度是否達(dá)到預(yù)期，是否所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中。如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生參與度不高，教師應(yīng)考慮如何激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或者提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。3.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：教師需要反思教學(xué)目標(biāo)是否得到了有效達(dá)成，學(xué)生是否能夠熟練地進(jìn)行除法計(jì)算，并理解除法與乘法之間的關(guān)系。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些方面存在困難，教師應(yīng)考慮如何針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)。4.教學(xué)資源的利用：教師需要