談小學語文教育中的難點與創(chuàng)新 論文

談小學語文教育中的難點與創(chuàng)新摘要：在現(xiàn)代教學中，語文是小學階段重要的基礎(chǔ)科目，是所有學科的基石。學好語文可以豐富學生的知識積累，提高學生的文學修養(yǎng)。作為小學語文教師，也需要更新教育理念，豐富教學方法，在教學中總結(jié)自己的教學方法，使學生全面掌握聽、讀、寫基本能力。隨著新課改的到來，現(xiàn)代化科技技術(shù)進入了課堂，成為老師的強大助手，讓老師能更好的表達知識點，使原本枯燥無味的語文課堂變的生動有趣，同時也調(diào)動了學生的積極性。本文總結(jié)多年教學實踐，結(jié)合教學理論，探討突破小學語文教學難點，找出行之有效的教學方法。教育的創(chuàng)新首要是創(chuàng)新意識培養(yǎng)，提高意識認知，也就是推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識的培養(yǎng)。因此，在小學語文教學中突破教學難點和尋找新的教學方法，提高課堂效率顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)語文教學小學難點創(chuàng)新一、當前小學語文教育的難點1.語文詩歌教育難點語文詩歌難以理解，內(nèi)容過于枯燥，而且小學生年齡較小，成長經(jīng)歷不夠，理解能力不強，又比較活潑好動，面對語文詩歌很難靜下心來去研讀詩詞內(nèi)容，很難理解透徹作者的情感。所以小學生在面對詩歌語言很容易不知所措，無從下手，只能跟著老師后面情記硬背，消化不透。因此，語文詩歌教學，在小學階段是一個難傳統(tǒng)的詩歌教學方法很難讓學生安靜的坐下來學習詩歌，體會詩歌作者的內(nèi)心思想，很難讓學生有代入感，甚至對詩歌望而卻步。2.語文閱讀教育難點閱讀能力的掌握，對于現(xiàn)在的小學生是非常重要的。然而，隨著社會的進步，經(jīng)濟和科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普遍應(yīng)用和智能手機的廣泛普及，大量的電子產(chǎn)品充斥著小學生的課余生活，所以花在語文閱讀上的時間越來越少。平時熱衷于網(wǎng)絡(luò)小說的學生，更容易在面對語文閱讀時，缺乏耐心和積極性，甚至有的學生看到閱讀題就望而卻步。再加上學生們閱讀量的減少會導致知識的積累少，基礎(chǔ)薄弱，理解能力也有限。而且有很多學生在面對字數(shù)較多的現(xiàn)代文閱讀時，會沒有耐心通篇研讀，只是大概的掃了一遍，還沒有完全理解文章的內(nèi)容就開始做題。這是因為缺少系統(tǒng)的閱讀訓練，缺乏閱讀經(jīng)驗，沒有很好的領(lǐng)會作者意圖，只能勉強做到把文章讀通順而已，卻不能理解文章的情感真諦。在面對閱讀，學生們充滿了挫敗感，沒有自信，很難積極主動的去深入接觸語文閱讀。3.學生語言表達能力難點語言是最基本、最重要的交流工具，無法正確高效率的表達自己，就會失去很多學習和進步的機會?，F(xiàn)在小學生在語言表達能力方面存在嚴重的不足。在多年教學中，我們發(fā)現(xiàn)學生在學校膽小怕生，在一些場合上不愿說，不敢說，不會說現(xiàn)象比較嚴重。他們不知道怎么表達自己的想法。當學生面對眾人時，往往表現(xiàn)的緊張、畏懼，導致學生說話斷斷續(xù)續(xù)，無法流暢表達自己要說的話。再加上學生生活圈狹語言積累少，閱讀量又不大，導致詞匯有限，語言表達單調(diào)，過于機械。所以需要切實提高小學生的語言表達能力，讓他們變的更加自信和強大，以適應(yīng)現(xiàn)實生活和未來社會發(fā)展的需要。所以老師有必要去分析和研究如何提高小學生的語言表達能力。二、小學語文教學難點的創(chuàng)新策略與有效方法1.突破詩歌難點的策略古詩詞既是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積淀，也蘊含著中華民族的傳統(tǒng)美德，學習古詩詞，能改變學生的性格，陶冶學生的情操，規(guī)范學生的行為，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。古詩詞課，以讀為主。最好的辦法就是反復誦讀，讀得滾瓜爛熟。俗話說，書讀百遍其義自見。比如，孟郊的“慈母手中線，游子身上衣”，可以讓學生們感知母愛，學會感恩，孝順父母；詩集中“少壯不努力，老大徒傷悲”，教育學生們珍惜光陰，努力學習，奮發(fā)圖強。王昌齡的“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”描寫了作者甘愿為國奉獻的義勇精神，抵御外來侵略，保衛(wèi)國家，培養(yǎng)了學生的愛國主義精神。在平時的教學中，我們可以利用多媒體教學，制作出合乎詩詞內(nèi)容的課件加上動畫效果，可以讓學生學習起來有畫面感，更容易理解古詩詞中表達的作者的感情。這樣更有利于提高學生學習古詩詞的興趣和樂趣。古詩詞課，以讀為主。要想學好古詩詞，首先要做到熟讀并背誦。俗話說，書讀百遍其義自見。當學生們對古詩詞做到朗朗上口的時候，我們再去引導學生感受音韻之美，漢語之美。2.突破閱讀難點的策略閱讀本身是枯燥無味的，加上現(xiàn)如今現(xiàn)代文閱讀對學生要求很高，所以如何提高學生的閱讀興趣和積極性尤為重要。首先我們必須給學生提供好的閱讀條件，譬如學校的圖書館要對學生免費開放，而且圖書館里的圖書需要與時俱進，及時更新，豐富收藏，可以滿足每個學生的不同興趣愛好。老師需要組織閱讀活動，讓學生上臺談?wù)勛约旱拈喿x感受以及最近閱讀的書籍人物，用現(xiàn)身說法的方法激起學生情感上的共鳴，從而激發(fā)學生的閱讀積極性。然后老師可以定期給學生介紹歷史人物以及偉大的科學家，利用榜樣的力量讓學生可以去效仿，在閱讀中給學生找一個“偶像”，讓學生在榜樣的力量中愛上閱讀。閱讀不光要有量，還需要有深度，需要去理解和思考文章中表達的中心思想。有時候一篇好的文章需要多遍的去閱讀，俗話說，“書讀百遍，其意自現(xiàn)”。也可以通過寫讀后感的方式去提高學生的閱讀深度，讓學生積極積極思考，善于思考，這樣的閱讀才是有意義的。授之以漁，老師要教學生讀書的方法。閱讀方法是多種多樣快讀、跳讀、猜讀、互文閱讀，以及如何讀一本書，如何進行檢索閱讀，等等，各有各的技巧方法。沒有方法論教學的意識，學生就只會精讀，無論碰到什么文章，全都用主題思想、段落大意加藝術(shù)手法等一套分析方法去套是很難提高學生閱讀能力的。統(tǒng)編教材系統(tǒng)地安排了閱讀方法的訓練，教師要先系統(tǒng)熟悉、再充分利用教材循序漸進指導學生學習如何閱讀。3.提升學生的語言表達能力運用現(xiàn)代教育技術(shù)可以提升學生的口語交際能力。運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)造語言表達的環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)學生自主學習，善于表達的好習慣。在教學中可以由課內(nèi)拓展到實際生活中，靈活運用語言表達的方法，讓學生可以感同身受，這樣學生更加容易接受老師授課時想要傳達的內(nèi)容，激起學生想要說話的欲望，展開學生的想象，讓學生不再無話可說。除此之外，還可以放手讓班級干部組織一些活動，比如，“三分鐘故事會”，“一分鐘新聞報告”以及讀書討論會和自我總結(jié)大會，來鍛煉學生的語言表達能力。4.教師要提升專業(yè)素養(yǎng)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)高，教學能力強，才會使語文課堂更行之有效。因此，作為語文教師，需要嚴格要求自己，要做到“終身學習”，不斷豐富自己的理論知識，增強自己的業(yè)務(wù)能力，提升自己的文學修養(yǎng)和語文素養(yǎng)，擴充自己的知識儲備。小學語文教師要創(chuàng)新教育方法，嘗試不同的教學手段，不斷改進教學模式，完善知識框架，及時做好教學總結(jié)。教師要讓自己擁有能充分調(diào)動學生主觀能動性的能力，在有限的語文課堂里，能讓學生始終跟隨老師的思路，提高學生聽課積極性，以此來提高語文課堂的有效性。三、總結(jié)總之，在當今教育改革背景下，小學語文教師進行教育創(chuàng)新是勢在必行的。小學語文教師要抓住教學難點，結(jié)合教學實際情況，發(fā)揮創(chuàng)新思維，采取措施，進行教育創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。在新課改的大背景下，我們語文老師也要與時俱進，不要墨守成規(guī)，要學會總結(jié)教學成果，改善教學方法，學會利用現(xiàn)代教育技術(shù)去創(chuàng)新教學方法。讓學生們更好的去學習和更有效率