愛與責(zé)任教師培訓(xùn)發(fā)言稿600字

第第頁(yè)愛與責(zé)任教師培訓(xùn)發(fā)言稿600字愛與責(zé)任老師培訓(xùn)發(fā)言稿600字1

敬愛的各位評(píng)委、各位老師：

大家好。

我今日的發(fā)講題目是《將責(zé)任和愛心永負(fù)肩上》。

毋庸諱言，面對(duì)當(dāng)今紛繁繁復(fù)的社會(huì)，親歷生活中光怪陸離的現(xiàn)象，感受各種思想觀念的激烈對(duì)撞，作為成長(zhǎng)者的同學(xué)，眼睛迷茫了，作為教育者的老師，腳步艱澀了。未成年人犯罪逐年上升，學(xué)校違紀(jì)屢見不鮮，我們的學(xué)校教育將走向何方?

借愛生學(xué)校建設(shè)的東風(fēng)，“用責(zé)任觸動(dòng)心靈，用愛心呵護(hù)成長(zhǎng)”已成為我?！耙婪ㄖ涡?，創(chuàng)建和諧”的一條特色之路。在全校老師的積極探究下，這條路走得越來(lái)越寬廣，越來(lái)越順暢。從一個(gè)小小的案例中，我們可以感受到其中的真諦。

20__年12月5日上午課間活動(dòng)時(shí)，樓道里突然傳來(lái)玻璃破裂的聲音，緊接著一個(gè)男生滿手鮮血跑出教室，值班老師快速將這名同學(xué)送到醫(yī)院。事后，班主任張老師對(duì)此事進(jìn)行了調(diào)查。這個(gè)男生叫李偉，前不久，他的父親因交通肇事被刑事拘留，母親出事后也離家出走了，他只能跟著爺爺生活。由于缺少管教，他癡迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲。為了搞到上網(wǎng)的錢，他偷了鄰居家的一輛自行車，當(dāng)廢鐵賣了。那天，恰好鄰居知道了這件事，把他罵了個(gè)狗血噴頭。到學(xué)校后，他心情特別煩躁，就用拳頭砸碎了教室門上的玻璃。

就是這樣一個(gè)同學(xué)，假如我們不加以正確引導(dǎo)，他的命運(yùn)與鐵窗會(huì)有多遠(yuǎn)呢?

為了挽救李偉，學(xué)校心理老師對(duì)他進(jìn)行了輔導(dǎo)，疏導(dǎo)他的不良心情，教他如何走出窘境。李偉的班主任張老師更是做起了他的學(xué)校媽媽。她常常叫李偉到家里吃飯，甚至他的衣服破了，張老師都幫他縫補(bǔ)。一個(gè)月后，李偉那顆冰冷的心究竟被感化了，他的臉上重現(xiàn)了陽(yáng)光般的笑容。

“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是學(xué)校法制教育詩(shī)一般的境界，在這里，浸透了教育工的愛心與責(zé)任，滋養(yǎng)了那一顆顆稚嫩的成長(zhǎng)中的心靈。

與此同時(shí)，我校定期邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)開辦專題講座，用事實(shí)警示同學(xué)，用法律約束行為;我們還舉辦了“法在我心中”主題征文活動(dòng)，讓同學(xué)從身邊的小事觀測(cè)、思考，規(guī)范自己的言談舉止;學(xué)校還設(shè)立了“心理詢問(wèn)信箱”，同學(xué)隨時(shí)就困擾身心的問(wèn)題進(jìn)行詢問(wèn)，專職心理老師實(shí)時(shí)反饋，細(xì)心指導(dǎo)，防患于未然。眾多措施的有效實(shí)施，使我校呈現(xiàn)出一派和諧、進(jìn)取的美妙景象。

教育是一件神圣的事，需要有責(zé)任重于泰山的精神，點(diǎn)滴之處顯現(xiàn)真情;教育也是一件平凡的事，需要有博大的愛心，悅納每一個(gè)同學(xué)，不拋不棄，細(xì)心樹人。同仁們，將老師的責(zé)任和愛心永久擔(dān)負(fù)在自己的肩頭吧，仰頭闊步，持之以恒，我們的教育事業(yè)肯定會(huì)走向一個(gè)更加輝煌絢爛的明天!

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首先，作為一名老師，我們應(yīng)當(dāng)以陶行知先生“為一大事來(lái)，做一大事去”、“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高精神激勵(lì)自己，堅(jiān)決選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，把自己的生命、樂(lè)趣、美滿建立在同學(xué)身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培育出更多優(yōu)秀的人才，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的聰慧才智，無(wú)愧于“人類靈魂工程師”這個(gè)美譽(yù)。

其次，同學(xué)是一個(gè)人，是一個(gè)有著自已的想法和愛好、愛好的人，在教學(xué)過(guò)程中，要尊敬他們的人格。老師對(duì)同學(xué)的喜愛，可以彌補(bǔ)教育才能的不足，可以影響同學(xué)的良好情感，可以使老師的影響長(zhǎng)期地保存在同學(xué)的內(nèi)心深處。因此，老師就應(yīng)當(dāng)服務(wù)于同學(xué)。但在對(duì)待同學(xué)上，我還做得不夠，特別是對(duì)個(gè)別學(xué)困生，平?？吹剿麄兩险n不聽講、不遵守紀(jì)律，就火冒三丈，有時(shí)還會(huì)說(shuō)一些過(guò)火的話。

學(xué)習(xí)了《愛與責(zé)任》之后，我意識(shí)到自己的不足，今后，我要關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)的思想行為和身體健康，在教育活動(dòng)中，同等公正地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，從不以個(gè)人好惡，也不以同學(xué)品德狀況的優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移，援助同學(xué)整體提高。要把信任和期盼的目光灑向每個(gè)同學(xué)，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，擅長(zhǎng)傾聽同學(xué)的看法和呼聲，和同學(xué)廣交伙伴，多開展談心活動(dòng)，與同學(xué)進(jìn)行思想和情感上的溝通，用愛去贏得一切同學(xué)的信任。多給后進(jìn)生一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，把對(duì)他們的“反感”換成“容忍”和期盼，竭力查找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓舞。為后進(jìn)生提供更多體驗(yàn)勝利的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

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幼兒園的老師首先要具有愛心，她們應(yīng)給幼兒以母親般的愛撫，使孩子感受到老師是那么的親切可近，從而把老師當(dāng)成最可敬的人，還要做到與幼兒“知心”。老師要與每個(gè)幼兒交伙伴，使孩子情愿把自己的奧秘告知你，讓你與他同享自己的歡樂(lè)。

愛孩子，應(yīng)是每個(gè)老師最最少的道德。愛那些聰慧伶俐、一笑兩酒窩的孩子簡(jiǎn)單，愛那些不怎么討人喜愛的孩子那就要一顆真正的愛心。

神圣的師愛是廣博的，它應(yīng)當(dāng)是面對(duì)全體幼兒的“博愛”。

老師對(duì)某些幼兒的偏愛，會(huì)使其他孩子的心靈蒙上陰影，感到懊喪、無(wú)助，從而不相信自己的技能及在集體生活中同等的地位和權(quán)利。

偏愛和老師狹隘的審美需要與價(jià)值取向以及私心、偏見、錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)等徑直聯(lián)系在一起。它是一種低級(jí)、非道德的不健康情感。

老師對(duì)孩子的愛是一種巨大的教育能量，也是一種需要的教育手段。

作為一名幼兒老師，最多的過(guò)錯(cuò)莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛;的悲劇莫過(guò)于失去孩子對(duì)自己的愛。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，老師的微笑就是愛的表示，而這微笑來(lái)自于老師心靈對(duì)孩子愛的呼喊，來(lái)自于對(duì)工作劇烈的責(zé)任感。

孩子天真活潑、無(wú)憂無(wú)慮，正處在性格進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒老師的活潑開朗會(huì)給孩子以生氣勃勃的好印象，能創(chuàng)建一個(gè)輕松、活潑的氣氛，會(huì)使幼兒的心境始終保持開心，漸漸形成健康、開朗的性格。

在處理幼兒之間的沖突時(shí)，老師幽默的話語(yǔ)往往能緩解孩子不開心的心情，這時(shí)再進(jìn)行有針對(duì)性的教育，孩子會(huì)更簡(jiǎn)單接受些。

變一個(gè)滔滔不絕的“講師”為幼兒的忠實(shí)的聽眾，這是老師的聰慧和技能的表現(xiàn)。

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自從開學(xué)以來(lái)，我校組織全校老師繼續(xù)學(xué)習(xí)“愛與責(zé)任”師德系列活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)我的感悟是：愛是教育的靈魂，愛是教育的前提，愛也是對(duì)老師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)識(shí)。

一個(gè)人最崇高的愛是愛別人，一個(gè)老師最崇高的愛是一心一意去愛每一個(gè)同學(xué)。所以老師要真心實(shí)意的關(guān)懷同學(xué)，充分尊敬、信任同學(xué)，嚴(yán)格要求同學(xué)，老師只有內(nèi)心充斥對(duì)同學(xué)的愛和尊敬，才會(huì)事事從同學(xué)的利益出發(fā)，到處為同學(xué)著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要援助時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成果時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)老師的愛能拉近師生間的距離，是加強(qiáng)師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

那么怎么愛同學(xué)呢?通過(guò)學(xué)習(xí)和閱歷我總結(jié)如下：

首先要掌控正確的愛的方法。老師應(yīng)當(dāng)給同學(xué)正確的、勝利的愛，由于“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育”，這是一句我們每一個(gè)老師都耳熟能詳?shù)慕逃裕珵槭裁从袝r(shí)我們的工作結(jié)果卻經(jīng)常背離了我們的初衷，沒(méi)有朝著我們預(yù)期的方向進(jìn)展呢?這往往是由于我們沒(méi)有掌控正確的愛的方法。愛的方法到底有哪些呢?

1、了解是愛的根基

老師的愛不應(yīng)是盲目的、任意的，它應(yīng)當(dāng)建立在我們對(duì)每一個(gè)同學(xué)全面、深入、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當(dāng)我們接手了一個(gè)新的班級(jí)，要盡快著手了解每一個(gè)同學(xué)的性格愛好、脾氣秉性、愛好特長(zhǎng)、家庭狀況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作制造前提，為我們選準(zhǔn)教育的突破口制造條件。

2、尊敬是愛的前提

以尊敬為前提的愛才是真正意義上的愛。給同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)、傾聽他們的看法與呼聲、予以他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、確定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說(shuō)任何損害他們自尊的話語(yǔ)等等這些都是尊敬同學(xué)的表現(xiàn)。我們

要像愛護(hù)寶貴瓷器一樣愛護(hù)同學(xué)的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應(yīng)當(dāng)明白：一個(gè)沒(méi)有自尊的同學(xué)是燃不起奮進(jìn)的雄心的。

3、尊敬同學(xué)的差異與潛能

愛惜和尊敬好孩子很簡(jiǎn)單，難就難在，我們要尊敬全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問(wèn)題同學(xué)。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到同學(xué)是有差異的，差異來(lái)源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個(gè)同學(xué)都擁有一個(gè)五光十色的閱歷世界。愛同學(xué)就要尊敬同學(xué)的差異，從同學(xué)的差異出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，采用有針對(duì)性的做法，援助同學(xué)健康成長(zhǎng)、不斷進(jìn)展，引導(dǎo)他們走上良性進(jìn)展的軌道。

尊敬差異就是對(duì)同學(xué)潛能的尊敬，我們不應(yīng)用靜止的眼光去看待有這樣那樣問(wèn)題的同學(xué)，而應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都能看到自己的閃光點(diǎn)，看到自身的價(jià)值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個(gè)同學(xué)都可能達(dá)到勝利的彼岸。

4、對(duì)同學(xué)多一份鼓舞、贊揚(yáng)與熱忱

老師不要吝惜對(duì)同學(xué)的表?yè)P(yáng)與贊美，其實(shí)它是促使同學(xué)進(jìn)步的助燃劑。在同學(xué)遇到困難與挫折時(shí)予以援助和鼓舞，在他們獲得勝利或獵取點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)予以由衷的贊美，讓他們時(shí)刻感受到你對(duì)他熱忱的期盼，會(huì)起到意想不到的激勵(lì)作用。

5、對(duì)同學(xué)的愛應(yīng)是伙伴之愛

師愛的境界不是母愛，也不是父愛，而是伙伴之愛。其緣由就是伙伴之愛才是同等的，像伙伴一樣談時(shí)事，談學(xué)習(xí)，談將來(lái)，談做人。在他們的成長(zhǎng)歷程中，師生的心靈琴弦肯定會(huì)鳴奏出一曲曲動(dòng)人而和諧的樂(lè)章。

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不知大家看過(guò)《背起爸爸上學(xué)》這部電影嗎?電影說(shuō)的是一個(gè)16歲的農(nóng)村少年，以優(yōu)異的成果考取了高校，但面對(duì)癱瘓?jiān)诖矡o(wú)人照看的父親，無(wú)奈之下只好賣掉全部家產(chǎn)，背著父親走進(jìn)校門。開始了漫長(zhǎng)而艱辛的求學(xué)之路。他“背”起了父子之情，“背”起了愛的責(zé)任。正是這種久違了的反哺情結(jié)，震撼著人們的心靈，呼喊著人們的良知，許多人看后都潸然淚下?？赐觌娪?，我一貫在思索這么幾個(gè)問(wèn)題：什么是責(zé)任心?怎樣才能做一個(gè)有責(zé)任心的人?今日我演講的題目是《用愛與責(zé)任，播種盼望》

我認(rèn)為，“責(zé)任”是一種使命，一種做人的立場(chǎng)。從大道理說(shuō)，就是最基本的職業(yè)精神，從小處來(lái)說(shuō)就是一個(gè)人做事的基本準(zhǔn)那么。我們的家庭需要責(zé)任，由于責(zé)任讓家庭愛意融融;我們的社會(huì)需要責(zé)任，由于責(zé)任讓社會(huì)平安進(jìn)展;我們的學(xué)校需要責(zé)任，由于責(zé)任讓學(xué)校得到同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)的滿足。

作為一名老師，選擇了老師這個(gè)工作，就等于選擇了責(zé)任。我很觀賞作家畢淑敏的直抵人心的一句實(shí)話：人生本沒(méi)有什么意義，人生的意義便在于我們要努力給予它的意義。我想我們的教育生涯也是如此：不管老師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必定，是主動(dòng)還是被動(dòng)，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎(chǔ)上，假如再把它變成事業(yè)，能在工作中查找歡樂(lè)，那么我們的工作將是美滿的。

有這樣的兩個(gè)鄉(xiāng)村校長(zhǎng)：一個(gè)叫石遠(yuǎn)澤，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓他到上海參與全國(guó)老師培訓(xùn)。到了上海站，望著絡(luò)繹不絕的人群和車水馬龍，他感到有些頭暈?zāi)垦?，禁不住說(shuō)了句：“上海這么大!”另一個(gè)叫陸斌，妻子患重病，家里債臺(tái)高筑，為了同學(xué)他甘愿放棄了更好的工作機(jī)會(huì)。他說(shuō)：“誰(shuí)叫