2018年10月自考00429教育學(xué)一試題及答案含解析

教育學(xué)（一）年月真題

00429201810

1、【單選題】“教育學(xué)”一詞源于希臘語(yǔ)“Pedagogue”，其意為

教學(xué)

教師

A:

教仆

B:

智者

C:

答D:案：C

解析：“教育學(xué)”一詞源于希臘語(yǔ)“Pedagogue”，其意為希臘語(yǔ)中的教仆。

2、【單選題】裴斯泰洛齊的教育代表作是

《林哈德和葛篤德》

《普通教育學(xué)》

A:

《教育漫話》

B:

《教育論》

C:

答D:案：A

解析：《林哈德與葛篤德》：瑞士教育家裴斯泰洛齊的重要的教育代表作，該書從改良主

義和人道主義思想出發(fā)，提出了人類進(jìn)步的根源在于通過(guò)教育發(fā)展人的內(nèi)在力量，通過(guò)立

法改善人們的生活條件。該書的問(wèn)世，引起較大反響，從此裴斯泰洛齊的教育思想受到人

們的重視。

3、【單選題】教育學(xué)史上第一個(gè)正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說(shuō)是

神話起源說(shuō)

生物起源說(shuō)

A:

心理起源說(shuō)

B:

勞動(dòng)起源說(shuō)

C:

答D:案：B

解析：教育學(xué)史上第一個(gè)正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說(shuō)是生物起源說(shuō)，該學(xué)說(shuō)的代表人

物是法國(guó)社會(huì)學(xué)家、哲學(xué)家勒?qǐng)D爾諾與英國(guó)的教育學(xué)家沛西能。勒?qǐng)D爾諾在《人類各種人

種的教育演化》(1900)一書中認(rèn)為，教育活動(dòng)不僅存在于人類社會(huì)之中,而且存在于人類

社會(huì)之外，甚至存在于動(dòng)物界。教育是與種族需要相適應(yīng)的種族生活天生的而不是獲得的

表現(xiàn)形式:教育既無(wú)特別周密的考慮供它產(chǎn)生,也無(wú)需科學(xué)予以指導(dǎo)，它是扎根于本能的不

可避免的行為。

4、【單選題】在英國(guó)，實(shí)行雙軌學(xué)制并軌比較成功的學(xué)校類型是

古典中學(xué)

實(shí)科中學(xué)

A:

文科中學(xué)

B:

綜合中學(xué)

C:

答D:案：D

解析：雙軌學(xué)制主要存在于歐洲國(guó)家，如英國(guó)、德國(guó)和法國(guó)。這個(gè)學(xué)制把學(xué)校系統(tǒng)分為兩

個(gè)互不相通的軌道：一軌是為資產(chǎn)階級(jí)子女設(shè)立的，從小學(xué)直到大學(xué)會(huì)受到比較高深的、

完備的教育，另一軌是為勞動(dòng)人民子女設(shè)立的，學(xué)生讀完初級(jí)小學(xué)之后進(jìn)入高等小學(xué)或初

等、中等職業(yè)學(xué)校，成為適合生產(chǎn)需要的工人。在英國(guó)，實(shí)行雙軌學(xué)制并軌比較成功的學(xué)

校類型是綜合中學(xué)。

5、【單選題】提出“教育即生長(zhǎng)”、“從做中學(xué)”觀點(diǎn)的教育家是

陶行知

陳鶴琴

A:

杜威

B:

皮亞杰

C:

答D:案：C

解析：19世紀(jì)末20世紀(jì)初美國(guó)代表人物杜威主張“教育即生活”，“從做中學(xué)”等觀

點(diǎn)。

6、【單選題】教師的專業(yè)化嘗試始于17世紀(jì)后創(chuàng)立的

師資聘用機(jī)構(gòu)

師資管理機(jī)構(gòu)

A:

師資評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)

B:

師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

C:

答D:案：D

解析：教師專業(yè)化的嘗試始于17世紀(jì)后師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立。

7、【單選題】“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先。”這種教育目的論屬于

社會(huì)本位教育目的論

教育無(wú)目的論

A:

個(gè)人本位教育目的論

B:

C:

神學(xué)教育目的論

答D:案：A

解析：“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”意為古代的君王建立國(guó)家，治理民眾，都把教

育當(dāng)作首要的事情。其體現(xiàn)了社會(huì)本位論的教育觀。

8、【單選題】下列選項(xiàng)中，屬于德育社會(huì)性功能的是

德育的生存功能

德育的教育性功能

A:

德育的經(jīng)濟(jì)功能

B:

德育的個(gè)體性功能

C:

答D:案：C

解析：德育的社會(huì)性功能指的是學(xué)校德育能夠在何種程度上對(duì)社會(huì)發(fā)揮何種性質(zhì)的作用。

具體說(shuō)來(lái)，主要指學(xué)校德育對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文

化功能等。

9、【單選題】根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)教

學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件是

課程計(jì)劃

課程標(biāo)準(zhǔn)

A:

課程規(guī)劃

B:

課程綱要

C:

答D:案：A

解析：根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和

教育工作的指導(dǎo)性文件是課程計(jì)劃。

10、【單選題】“范例教學(xué)模式”的創(chuàng)立與倡導(dǎo)者是

皮亞杰

盧扎諾夫

A:

瓦?根舍因

B:

布魯納

C:

答D:案：C

解析：在當(dāng)代教學(xué)理論的發(fā)展中，德國(guó)教育家瓦·根舍因倡導(dǎo)“范例教學(xué)模式”的教學(xué)模

式。

11、【單選題】我國(guó)中小學(xué)運(yùn)用最廣泛、最普遍的教學(xué)方法是

講授法

實(shí)驗(yàn)法

A:

討論法

B:

演示法

C:

答D:案：A

解析：講授法是最古老的一種教學(xué)方法，也是我國(guó)中小學(xué)生應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教

學(xué)方法。

12、【單選題】班主任工作的首要任務(wù)是

促進(jìn)班集體成員全面發(fā)展

建立良好的班集體

A:

制定完善的學(xué)習(xí)制度

B:

協(xié)調(diào)好各方面教育影響

C:

答D:案：B

解析：班主任的多重角色決定其工作任務(wù)繁重而復(fù)雜。但從其工作的目的出發(fā)，班主任工

作的任務(wù)主要應(yīng)包括如下兩方面的內(nèi)容：第一，組織建立良好的班集體是班主任工作的首

要任務(wù)。第二，促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展是班主任工作的中心任務(wù)。

13、【單選題】下列不屬于著重調(diào)整情感的心理咨詢方法是

鼓勵(lì)表達(dá)

深入共感

A:

身體放松

B:

行為契約

C:

答D:案：D

解析：在心理咨詢的方法中，行為契約屬于著重訓(xùn)練行為的方法，故本題選D項(xiàng)。

14、【單選題】一門課結(jié)束后，教師編制一套試題，全面考查學(xué)生掌握情況的測(cè)驗(yàn)是

安置性測(cè)驗(yàn)

形成性測(cè)驗(yàn)

A:

診斷性測(cè)驗(yàn)

B:

總結(jié)性測(cè)驗(yàn)

C:

答D:案：D

解析：總結(jié)性測(cè)驗(yàn)是在一門課結(jié)束后，教師會(huì)編制一套試題，全面考察學(xué)生的掌握情況，

用來(lái)評(píng)判教學(xué)質(zhì)量或用于人才選拔。

15、【單選題】《中華人民共和國(guó)教育法》頒布于

1993年

1995年

A:

1996年

B:

1998年

C:

答D:案：B

解析：《中華人民共和國(guó)教育法》頒布于1995年3月，是中國(guó)教育工作的根本大法，是

依法治教的根本大法。

16、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述學(xué)校教育與家庭教育相互配合的主要方法。

答案：（1）互訪；（2分）（2）家長(zhǎng)會(huì)；（2分）（3）家長(zhǎng)委員會(huì)。（1分）

17、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述中小學(xué)智育的主要任務(wù)。

答案：(1)傳授知識(shí)；（2分)(2)發(fā)展技能；（1分）(3)培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性。（2分）

18、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述教師運(yùn)用講授法的基本要求。

答案：（1）保證講授內(nèi)容的科學(xué)性和思想性；（2分）（2）講授做到條理清楚、重點(diǎn)分

明；（1分）（3）講究語(yǔ)言藝術(shù)；（1分）（4）注意與其他教學(xué)方法配合使用。（1分）

19、【問(wèn)答題】我國(guó)《教育法》對(duì)學(xué)生應(yīng)享有的權(quán)利有哪些規(guī)定？

答案：(1)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；（1

分)（2）按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；（1分）（3）在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行

上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；（1分）（4）對(duì)學(xué)校

給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益提

出申訴或依法提起訴訟；（1分）（5）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。（1分）

20、【問(wèn)答題】在教育與兒童發(fā)展的關(guān)系上，為了實(shí)現(xiàn)教育在兒童身心發(fā)展中的主導(dǎo)作用，

需要把握哪幾方面的要求？

答案：(1)教育目標(biāo)要反映社會(huì)的發(fā)展。（2分）(2)在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展。（2分）

(3)在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。（1分）(4)教育過(guò)程中要尊重和發(fā)揮兒童的主體

性。（1分）

21、【問(wèn)答題】聯(lián)系實(shí)際闡述我國(guó)中小學(xué)教師應(yīng)具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。

答案：根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,教師的職業(yè)道德素養(yǎng)主要包括第一,愛(ài)國(guó)守法。

這是教師職業(yè)的基本要求。作為教師,應(yīng)熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)社

會(huì)主義,全面貫徹國(guó)家教育方針,自覺(jué)遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責(zé)權(quán)利。第二,愛(ài)

崗敬業(yè)。這是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。教師應(yīng)忠于人民的教育事業(yè),志存高遠(yuǎn),勤懇敬業(yè),甘

為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn)。第三愛(ài)學(xué)生。這是師德的靈魂,是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的集中體現(xiàn)。教師

對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教師順利開(kāi)展教育工作的最重要條件之一,是學(xué)生接受教育的重要條件。作

為教師,應(yīng)做到關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),保

護(hù)學(xué)生安全,維護(hù)學(xué)生權(quán)益第四,教書育人。這是教師承擔(dān)的歷史使命。作為教師,應(yīng)遵循

教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育,對(duì)學(xué)生要循循善誘,因材施教。第五,為人師表。這是教師職業(yè)的

內(nèi)在要求。教師榜樣作為一種具體的形象,具有強(qiáng)烈的暗示和感染的教育力量。作為教師,

應(yīng)堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則。關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長(zhǎng),

作風(fēng)正派,廉潔奉公,注意衣著得體,語(yǔ)言規(guī)范,舉止文明。第六,終身學(xué)習(xí)。這是教師專業(yè)

發(fā)展的不竭動(dòng)力。當(dāng)今社會(huì),科技發(fā)展日新月異,知識(shí)更新速度日趨加快,唯有不斷學(xué)習(xí),才

能跟上時(shí)代步伐作為教師,應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,崇尚科學(xué)精神,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)

構(gòu),潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

22、【問(wèn)答題】聯(lián)系實(shí)際闡述落實(shí)我國(guó)教育目的應(yīng)處理好的幾個(gè)關(guān)系。

答案：(1)教育目的與教育目標(biāo)的關(guān)系。（2分）(2)德、智、體、美諸育之間的關(guān)系。（2

分）(3)全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系。（1分）(4)全面發(fā)展與職業(yè)定向的關(guān)系。（1分）

【評(píng)分說(shuō)明】除根據(jù)上述要點(diǎn)給分外，能聯(lián)系實(shí)際合理闡述的酌情給1?4分。

23、【問(wèn)答題】以下是陳老師在“地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)”一課中的教學(xué)片段：師：假如我站在

這里當(dāng)作太陽(yáng)，請(qǐng)一位同學(xué)手捧地球儀模仿地球繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。生A:（捧著地球儀隨便地圍

繞老師轉(zhuǎn)了一圈）師：大家思考一下，同學(xué)A轉(zhuǎn)得對(duì)不對(duì)？哪個(gè)同學(xué)再來(lái)轉(zhuǎn)一下？生B:（捧

著地球儀，一邊使地球儀由西向東自轉(zhuǎn)，一邊圍繞老師逆時(shí)針公轉(zhuǎn)）師：同學(xué)B糾正了同學(xué)

A的一些錯(cuò)誤，是否完全轉(zhuǎn)對(duì)了呢？請(qǐng)同學(xué)討論一下。（頓時(shí)，同學(xué)們開(kāi)始熱烈討論，有的說(shuō)

轉(zhuǎn)對(duì)了，有的說(shuō)轉(zhuǎn)錯(cuò)了，還有……）生C:（捧著地球儀，一邊由西向東自轉(zhuǎn)一邊保持地軸方

向不變圍繞老師做逆時(shí)針公轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)的速度也較均勻，）師：同學(xué)C的轉(zhuǎn)動(dòng)與同學(xué)B有什么不

同呢？（這時(shí)，大多數(shù)同學(xué)恍然大悟:，但也有同學(xué)小聲嘀咕說(shuō)沒(méi)有什么差別。）師：請(qǐng)同

學(xué)C來(lái)說(shuō)明一下。生C：師：下面再請(qǐng)同學(xué)A轉(zhuǎn)一下?生A:（糾正原來(lái)錯(cuò)誤，能較準(zhǔn)確地把

握地球轉(zhuǎn)動(dòng)的特點(diǎn)。）根據(jù)上述材料，回答下列問(wèn)題：該教師的教學(xué)主要體現(xiàn)了哪個(gè)教學(xué)

原則？運(yùn)用了哪種教學(xué)方法？試結(jié)合案例闡述運(yùn)用該教學(xué)原則和教學(xué)方法的基本要求。

答案：(1)該教師的教學(xué)集中體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則。（1分）啟發(fā)性教學(xué)原則是指在教學(xué)

中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以達(dá)成對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和

掌握。（1分）貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的要求是：①激發(fā)學(xué)生的積極思維；（1分）②確立

學(xué)生的主體地位；（1分）③建立平等的師生關(guān)系。（1分）(2)該教師的教學(xué)主要運(yùn)用了

探究一研討法。（1分）探究—研討法是指教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)具體材料或事物的嘗試、

探尋、交流與討論，從而獲得對(duì)知識(shí)掌握的教學(xué)方法。（1分）運(yùn)用探究—研討法的基本

要求是：①?gòu)木唧w材料引發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)歷；（1分）②通過(guò)集體交流和研討促進(jìn)學(xué)習(xí)；（1

分）③鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)；（1分）④肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤的意義。（1分）

【評(píng)分說(shuō)明】(1)除按照上述要點(diǎn)給分外，能結(jié)合材料進(jìn)行合理分析、條理清晰，給3～4

分；有分析，但不夠全面，給1～2分。(2)若有其他符合題意且言之成理的答案，可酌情

給分，但不能超過(guò)6分。

24、【名詞解釋】教育

答案：是指在一定的社會(huì)背景下發(fā)