2018年10月自考00452教育統(tǒng)計(jì)與測量試題及答案含解析

教育統(tǒng)計(jì)與測量年月真題

00452201810

1、【單選題】教育統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容包括

描述統(tǒng)計(jì)和推斷統(tǒng)計(jì)

描述統(tǒng)計(jì)和假設(shè)檢驗(yàn)

A:

推論統(tǒng)計(jì)和假設(shè)檢驗(yàn)

B:

差異檢驗(yàn)和假設(shè)檢驗(yàn)

C:

答D:案：A

解析：教育統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容包括描述統(tǒng)計(jì)和推斷統(tǒng)計(jì)。

2、【單選題】中位數(shù)的優(yōu)點(diǎn)是

不受極端值影響

靈敏

A:

適于代數(shù)運(yùn)算

B:

全部數(shù)據(jù)都參與運(yùn)算

C:

答D:案：A

解析：根據(jù)中位數(shù)的意義可知，中位數(shù)的優(yōu)點(diǎn)是可以避免受偏大或偏小數(shù)據(jù)的影

響．---故問題的答案選A。

3、【單選題】在教育統(tǒng)計(jì)中,可用于描述一批數(shù)據(jù)在各個(gè)分組區(qū)間內(nèi)次數(shù)情況的統(tǒng)計(jì)方法是

F分布

概率

A:

t分布

B:

次數(shù)分布

C:

答D:案：D

解析：在教育統(tǒng)計(jì)中,可用于描述一批數(shù)據(jù)在各個(gè)分組區(qū)間內(nèi)次數(shù)情況的統(tǒng)計(jì)方法是次數(shù)

分布。

4、【單選題】在大學(xué)生心理健康調(diào)查研究中,描述不同性別大學(xué)生心理健康狀況時(shí),最好采用

散點(diǎn)圖

線性圖

A:

條形圖

B:

C:

圓形圖

答D:案：C

解析：在大學(xué)生心理健康調(diào)查研究中,描述不同性別大學(xué)生心理健康狀況時(shí),最好采用條形

圖。

5、【單選題】比較不同單位資料的差異程度,可以采用的統(tǒng)計(jì)量是

差異系數(shù)

方差

A:

全距

B:

標(biāo)準(zhǔn)差

C:

答D:案：A

解析：比較不同單位資料的差異程度,可以采用的統(tǒng)計(jì)量是差異系數(shù)。

6、【單選題】提出等級相關(guān)法的統(tǒng)計(jì)學(xué)家是

布魯姆

皮爾遜

A:

比內(nèi)

B:

斯皮爾曼

C:

答D:案：D

解析：提出等級相關(guān)法的統(tǒng)計(jì)學(xué)家是斯皮爾曼。

7、【單選題】畫次數(shù)直方圖時(shí),要求各直方條

寬度相等

高度相等

A:

間隔不同

B:

色調(diào)不同

C:

答D:案：A

解析：畫次數(shù)直方圖時(shí),要求各直方條寬度相等。

8、【單選題】下列數(shù)據(jù)不可能是相關(guān)系數(shù)的是

-0.99

0

A:

1.00

B:

C:

1.01

答D:案：D

解析：[相關(guān)系

數(shù)](/s?q=%E7%9B%B8%E5%85%B3%E7%B3%BB%E6%95%B0&ie=utf-

8&src=internal_wenda_recommend_textn)r的[取值范

圍](/s?q=%E5%8F%96%E5%80%BC%E8%8C%83%E5%9B%B4&ie=utf-

8&src=internal_wenda_recommend_textn)是-1≤r≤+1。當(dāng)0<r≤+1時(shí)，成正相關(guān)關(guān)

系；當(dāng)r=0時(shí)，不相關(guān)；當(dāng)-1≤r<0時(shí)，成[負(fù)相關(guān)關(guān)

系](/s?q=%E8%B4%9F%E7%9B%B8%E5%85%B3%E5%85%B3%E7%B3%BB&ie=utf

-8&src=internal_wenda_recommend_textn)。r的[絕對

值](/s?q=%E7%BB%9D%E5%AF%B9%E5%80%BC&ie=utf-

8&src=internal_wenda_recommend_textn)越大，相關(guān)[程

度](/s?q=%E7%A8%8B%E5%BA%A6&ie=utf-

8&src=internal_wenda_recommend_textn)越高。

9、【單選題】簡單隨機(jī)抽樣必須遵循的原則是

機(jī)會不均等,相互不獨(dú)立

機(jī)會不均等,相互獨(dú)立

A:

機(jī)會均等,相互不獨(dú)立

B:

機(jī)會均等,相互獨(dú)立

C:

答D:案：D

解析：簡單隨機(jī)抽樣必須遵循的原則是：機(jī)會均等，相互獨(dú)立。

10、【單選題】某份小學(xué)語文測試卷采取百分制，現(xiàn)要分析其中一道判斷題的區(qū)分度，應(yīng)采

用

二列相關(guān)法

等級相關(guān)法

A:

點(diǎn)雙列相關(guān)法

B:

列聯(lián)相關(guān)法

C:

答D:案：C

解析：兩個(gè)隨機(jī)變量的相關(guān)系數(shù)，其中有一個(gè)服從0-1分布。

11、【單選題】下列各種統(tǒng)計(jì)方法中不屬于推論統(tǒng)計(jì)的是

t檢驗(yàn)

Z分?jǐn)?shù)

A:

B:

F檢驗(yàn)

Z檢驗(yàn)

C:

答D:案：C

解析：推論統(tǒng)計(jì)中最常用到的指標(biāo)為Z分?jǐn)?shù)（大樣本研究）、T分?jǐn)?shù)（小樣本研究）、P

分?jǐn)?shù)（二項(xiàng)分布研究），檢驗(yàn)方式主要有Z檢驗(yàn)、t檢驗(yàn)。

12、【單選題】下列數(shù)據(jù)中，表示項(xiàng)目實(shí)際難度最大的是

0.91

0.40

A:

0.19

B:

0.04

C:

答D:案：D

解析：表示項(xiàng)目實(shí)際難度最大的是0.04。

13、【單選題】零假設(shè)又稱為

研究假設(shè)

虛無假設(shè)

A:

備擇假設(shè)

B:

解消假設(shè)

C:

答D:案：B

解析：零假設(shè)又稱為虛無假設(shè)。

14、【單選題】假設(shè)檢驗(yàn)中的第一類錯(cuò)誤是

原假設(shè)為真而被接受

原假設(shè)為真而被拒絕

A:

原假設(shè)為假而被接受

B:

原假設(shè)為假而被拒絕

C:

答D:案：B

解析：假設(shè)檢驗(yàn)中的第一類錯(cuò)誤是原假設(shè)為真而被拒絕。

15、【單選題】單因素方差分析df總為

K-1

N-K

A:

B:

N-2

N-1

C:

答D:案：D

解析：單因素方差分析df總為N-1。

16、【名詞解釋】抽樣分布

答案：從一個(gè)總體中隨機(jī)抽取若干個(gè)等容量的樣本，計(jì)算每個(gè)樣本的某個(gè)特征量數(shù)，由這

些特征量數(shù)形成的分布，稱為這個(gè)特征量數(shù)的抽樣分布。

17、【名詞解釋】雙側(cè)檢驗(yàn)

答案：目的是為了判斷某個(gè)總體參數(shù)是否等于特定值，或者是為了推斷某兩個(gè)總體參數(shù)是

否相等的檢驗(yàn)。

18、【名詞解釋】組內(nèi)常模

答案：解釋被試原始分?jǐn)?shù)的參照體系，即被試所屬那類群體的人在所測特性上測驗(yàn)取值的

分布狀況。

19、【名詞解釋】參數(shù)

答案：在總體數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上求取的各種特征量數(shù)稱為參數(shù)。

解析：描述總體特性的值稱為參數(shù)。

20、【簡答題】簡述數(shù)據(jù)的含義及其分類。

答案：從廣義角度講，用數(shù)量或數(shù)字形式表示的資料事實(shí)，稱為數(shù)據(jù)。（2分）(1)從數(shù)據(jù)

的來源進(jìn)行分類，可以把數(shù)據(jù)分成計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)、測量評估數(shù)據(jù)和人工編碼數(shù)據(jù);（2分）(2)

從數(shù)據(jù)所反映的變量性質(zhì)來分，可分為稱名變量數(shù)據(jù)、順序變量數(shù)據(jù)、等距變量數(shù)據(jù)和

比率變量數(shù)據(jù)。（2分）

21、【簡答題】簡述心理測驗(yàn)的主要用途。

答案：(1)人才選拔;（1分）(2)人員安置與人事管理;（2分）(3)學(xué)校心理學(xué)服務(wù);（1

分）(4)臨床心理學(xué)研究;（1分）(5)建立和檢驗(yàn)假設(shè)。（1分）

22、【簡答題】簡述單向方差分析的基本步驟。

答案：(1)第一步:建立假設(shè);（1分）(2)第二步:計(jì)算各個(gè)離均差平方和；（2分）(3)第

三步:編制方差分析表，完成檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算;（2分）(4)第四步:作統(tǒng)計(jì)結(jié)論。（1

分）

解析：單向方差分析又被稱為單因素方差分析。184頁建立假設(shè)求平方和SS求自由度

求均方MS求F值進(jìn)行F檢驗(yàn)并做出決斷

23、【簡答題】簡述教師自編課堂成就測驗(yàn)的特點(diǎn)。

答案：(1)簡易性;（1分）(2)靈活性;（1分）(3)隨意性;（2分）(4)測量性能較差。（2

分）

24、【計(jì)算題】在某個(gè)班級中隨機(jī)抽取10名被試者進(jìn)行錯(cuò)覺實(shí)驗(yàn)，結(jié)果數(shù)據(jù)如下：

答案：

25、【計(jì)算題】有學(xué)者認(rèn)為，性別與語文成績有相關(guān)。一項(xiàng)調(diào)查研究隨機(jī)抽取了10名學(xué)

生，調(diào)查結(jié)果如下：

答案：

26、【論述題】試述測驗(yàn)效度的主要類型及其作用。

答案：根據(jù)驗(yàn)證測驗(yàn)效度的角度與方法的差異，可以把效度驗(yàn)證工作大體分為三類，并把

驗(yàn)證工作的結(jié)果叫做測驗(yàn)效度的三個(gè)種類，即內(nèi)容效度、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度和結(jié)構(gòu)效度(3

分）：(1)內(nèi)容效度:通過對測驗(yàn)所含項(xiàng)目作內(nèi)容的系統(tǒng)考察，以確定由這些項(xiàng)目所構(gòu)成的

測驗(yàn)，是否是測驗(yàn)應(yīng)測特質(zhì)行為領(lǐng)域的代表性樣本?；蛘哒f，內(nèi)容效度就是測驗(yàn)項(xiàng)目構(gòu)

成應(yīng)測行為領(lǐng)域代表性樣本的程度。代表性程度越高，就是內(nèi)容效度好;代表性程度低，

就是內(nèi)容效度差。（3分）(2)效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度:指測驗(yàn)預(yù)測個(gè)體在類似或某種特定情境下行

為表現(xiàn)的有效性。效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度包含“并存”效度和“預(yù)測”效度這兩個(gè)小類別。（2

分）(3)結(jié)構(gòu)效度:測驗(yàn)測得心理學(xué)理論所定義的某一心理結(jié)構(gòu)或特質(zhì)的程度。結(jié)構(gòu)效度可

以通過多種途徑來驗(yàn)證，如因素分析法等。（2分）

27、【綜合應(yīng)用題】已知考生某科考試成績服從正態(tài)分布。在A省抽取657名