人文藝術與修養(yǎng)

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人文藝術修養(yǎng)對于科技人才的重要性

——從錢學森與溫總理的對話說起

引言：2022年，溫家寶總理在探望聞名物理學家錢學森時，錢老曾發(fā)出這樣的感慨：一個有科學創(chuàng)新力量的人不但要有科學學問，還要有文化藝術修養(yǎng)。沒有這些是不行的。小時候，我父親就是這樣對我進行訓練和培育的，他讓我學理科，同時又送我去學繪畫和音樂。就是把科學和文化藝術結合起來。我覺得藝術上的修養(yǎng)對我后來的科學工作很重要，它開拓科學創(chuàng)新思維。

錢學森與溫家寶總理的這段對話曾引發(fā)社會各界的深切思索，許多訓練家對此都做過深化的討論。時至今日，人們依舊在為我國科技人才的培育而艱辛摸索。

21世紀的今日，“科技是第一生產(chǎn)力”這一觀念已經(jīng)深化人心，有了尖端的科技才能促進我國經(jīng)濟又好又快的進展，才能維護國家及世界的和平與穩(wěn)定，而進展科技的關鍵問題還在于科技人才的培育?？v觀我國的高等訓練，文理分別的機制連續(xù)至今，對理科同學的培育只追求專業(yè)技術方面的局部價值，而忽視了人文藝術素養(yǎng)的重要性，這大地影響了我國科技人才綜合素養(yǎng)的培育[1]。諾貝爾獎獲得者，美籍華裔物理學家李政道認為：“科學與藝術是一個硬幣的兩面，誰也離不開誰”[2]，可見人文藝術修養(yǎng)的對于科技工的重要性?？偨Y廣闊學者對這個問題的討論，其重要性可以歸結為以下幾點：

一、人文藝術修養(yǎng)對于提高科技人才的制造力具有打算性的作用

上世紀50年月，馬爾斯和斯貝利發(fā)覺，人的右腦偏向于藝術和情感等功能；左腦的作用則偏向于語言、讀書、計算機等機械功能[3]。

與右腦有親密聯(lián)系的形象思維為人們供應新思路．是制造力的源泉。藝術訓練有助于開發(fā)右腦、激發(fā)人們的形象思維．提離人們的想象力和制造力，從而實現(xiàn)創(chuàng)造制造。一個科學家要完成一項理論討論，首先要利用形象思維太觀看、感覺、想象；然后再借助規(guī)律思維去推斷、概括、推理；最終在概念上才能構成一個理論體系，并達到其理論的系統(tǒng)性和規(guī)律性。

二、人文藝術修養(yǎng)對于塑造科技人才的良好人格具有無可替代的作用

藝術不僅是人類熟悉世界、改造世界的重要手段，也是實現(xiàn)自身美化，塑造完善人格的重要途徑[1]。良好的人文藝術修養(yǎng)有助于培育健康的情感和良好的道德風尚，提高對美的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和制造力，開闊視野，拓展思維，使其身心獲得全面、和諧的進展。人們通過對藝術的鑒賞和制造活動培育健康的審美觀念，增加感受美、鑒賞美的力量；藝術對于陶冶道德情操，凈化思想靈魂，培育全面進展的人，具有其他學科不行替代的作用。

三、人文藝術修養(yǎng)對于激發(fā)科技人才的工作激情具有重要作用。

愛因斯坦曾說：“感情和愿望是人類一切努力和制造背后的動力?！比宋乃囆g是人類對其源于生活的劇烈情感的表達，良好的人文藝術鑒賞力可以促進科技工熟悉到自己所肩負的光榮歷史使命，才能不斷增加自身的責任感，從而產(chǎn)生用自己所學到的學問服務于祖國，造福于人民的激情。

四、人文藝術修養(yǎng)對于科技人才的重要性還可以從科學家的實例中得

到驗證

國內(nèi)外很多科學家在其成長的過程中都曾得益于藝術[3]。從多才多藝的古希臘哲學家亞里斯多德，到明確提出進化概念的古羅馬詩人哲學家盧克萊斯；從大畫家大科學家達芬奇到酷愛繪畫藝術的天文學家哥白尼；從詩人物理學家牛頓到小提琴手物理學家愛因斯坦；從我國第一首小提琴獨奏曲地質學家李四光到喜愛藝術的工程掌握論和中國系統(tǒng)工程創(chuàng)始人錢學森，都證明白人文藝術修養(yǎng)與科學家的成長之間有密不行分的關系。

從以上討論我們可以看到人文藝術修養(yǎng)的對于科技工的重要性。下面筆者從理工科同學的角度，補充一下人文藝術修養(yǎng)對于科技人才的重要作用：

一、良好的人文藝術修養(yǎng)有助于科技人才適應繁重的科研工作

科技討論是科技人才的主要工作，開展科技討論需要耗費大量的時間和精力，在體能和智能上都要進行大量的消耗。而人的體力和精力都是有限的，不行能像計算機那樣連續(xù)工作。另外，人還有許多情感方面的要求需要滿意，否則繁重的科研工作將使科技人才變得焦躁擔心，影響科研工作的效率，甚至導致心理疾病的發(fā)生。所以許多科學家都總結出這么一句話，“搞科研要耐得住孤獨?????”。而良好的人文藝術修養(yǎng)，可以使科技人才在工作的間隙完全沉醉于濃郁的藝術氛圍中，得到美的享受，使得其積郁的情感得以宣泄，進而使其體力和精力得到快速的恢復。

二、良好的人文藝術修養(yǎng)有助于增進科技人才與他人的溝通

科學討論占據(jù)了科技人才的大部分時間，使得其與他人的溝通削減，交際面因此而受到了極大的限制。而人是具有社會性的，與他人的溝通是人類自古以來的內(nèi)在需求，長期的脫離群體將導致心理上的失衡，從而影響其身心健康。良好的人文藝術修養(yǎng)，可以使團體成員之間的共通性增加，團體成員之間不再僅僅只是工作上的溝通，還可以在藝術體驗方面進行溝通溝通。這樣就可以活躍團體的氣氛，滿意科技人才對于溝通的需求。

綜上所述，人文藝術修養(yǎng)對于科技人才的重要性是不行估量的，而目前我國理工科人才的人文藝術修養(yǎng)還未得到足夠的重視。對比一下美國的哈佛高校，可以更深切地體會到這一點。在哈佛高校，從1997年3月27日至4月8日兩周內(nèi)，組織了12場音樂會、5場戲劇表演、一場印度古典舞表演、15個藝術展覽、13場藝術講座，至于電影觀賞更是每天都有。在哈佛高校的《藝術節(jié)》上，那些令人眼花繚亂的眾多藝術形式和藝術天才，更是令人感到驚訝而贊美不已[3]。

提高科技人才的人文藝術修養(yǎng)，需要社會各界的共同努力。例如，學?；蛘呓M織的管理者可以調整其課程方案或工作方案，大力開展文化藝術活動，制造良好的文化氛圍；老師或者文化藝術的從業(yè)人員，可以使文化藝術更加通俗化、普及化，使科技人才體驗到文化藝術的魅力。

作為一名理工科同學，我們可以對學校和老師提出合理的建議。而在我國的總體環(huán)境還未徹底轉變之前，我們更應當從自身的角度，

多做些努力。例如自學或者參與幾種藝術類型的培訓，多組織和參加人文藝術類的活動。而這些都將極大地促進我們的全面進展，向錢學森所提倡的大成才智學碩士的要求靠攏。

參考文獻：

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