2023年新高二語(yǔ)文暑假課第3講：小說(shuō)閱讀(一)（教師版）

第03講小說(shuō)閱讀（一）

【知識(shí)精講】

小說(shuō)閱讀必咨知識(shí)點(diǎn)

一、分析小說(shuō)的開(kāi)頭和結(jié)尾

◎小說(shuō)常用的開(kāi)頭

1、設(shè)疑法（懸念法）：提出疑問(wèn)，然后在行文過(guò)程中或結(jié)尾才回答疑問(wèn)。作用是①造成懸念，引出下文的

情節(jié)。②引起讀者的思考，吸引讀者把小說(shuō)讀下去。③突出人物形象。④揭示小說(shuō)的主題。

2、寫(xiě)景法:①推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。②烘托人物感情，表現(xiàn)人物性格。③襯托主題。④

渲染氣氛。⑤交代故事發(fā)生的時(shí)間'地點(diǎn)。

社會(huì)環(huán)境（指人物活動(dòng)、事件發(fā)生發(fā)展的社會(huì)背景'時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等）作用：暗示人物身份、關(guān)系、

渲染氣氛、為情節(jié)作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，突出小說(shuō)主題。

◎小說(shuō)常用的結(jié)局

1、出人意料的結(jié)局。作用①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞

擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。

③從主題上看，能更好地深化主題（具體）。

2、留下空白的結(jié)尾。作用：它留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。

二、分析小說(shuō)的情節(jié)

1、情節(jié)的組成：序幕、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。

2、看貫穿情節(jié)的線索?？勺骶€索的有：事、物、人、情、時(shí)間、空間，使小說(shuō)情節(jié)完整緊湊。

3、看情節(jié)的發(fā)展如何表現(xiàn)人物性格.（答題思路:按順序歸納情節(jié)，然后指出性格）

4、看情節(jié)的發(fā)展如何表現(xiàn)主題.（答題思路:先歸納情節(jié)，后點(diǎn)出主題）

三、分析小說(shuō)的人物形象

1、分析環(huán)境描寫(xiě)，把握人物性格。

2、分析故事情節(jié)，把握人物性格。

3、分析塑造人物的方法，把握人物性格。

①抓肖像描寫(xiě)；②抓語(yǔ)言描寫(xiě)；③抓動(dòng)作描寫(xiě)（所做的事）；④抓神態(tài)描寫(xiě)；⑤抓心理描寫(xiě)；⑥抓人物之

間的關(guān)系。

4、人物形象（性格）表述的方法：（答題模式：是一個(gè)怎樣的人+性格、品質(zhì)特征+形象的意義）

5、人物形象描寫(xiě)的方法。

①直接表現(xiàn)手法：肖像、語(yǔ)言（對(duì)話/獨(dú)白）、動(dòng)作'心理'細(xì)節(jié)。②間接表現(xiàn)（側(cè)面描寫(xiě)）：如正襯、反

襯等（以人襯人、以景襯人、以場(chǎng)面襯人）

四、鑒賞小說(shuō)的語(yǔ)言（有表現(xiàn)力、感染力）

①描寫(xiě)如見(jiàn)其人、如聽(tīng)其言、令讀者仿佛親臨其境。②人物語(yǔ)言個(gè)性化。③敘述語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、傳神。

④語(yǔ)言風(fēng)格：質(zhì)樸平實(shí)或幽默風(fēng)趣或典雅莊重或含蓄凝練等。

五、小說(shuō)的主題（寫(xiě)作目的）歸納主題的方法

①抓人物形象；②抓情節(jié)發(fā)展；③抓寫(xiě)作背景。④看結(jié)尾

五'小說(shuō)閱讀表達(dá)技巧分析術(shù)語(yǔ)歸納

一、敘述人稱(chēng)

1.第一人稱(chēng)：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。

2.第二人稱(chēng)：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

3.第三人稱(chēng)：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

二、敘述方式

1.順敘：能按某一順序（時(shí)間或空間）較清楚地進(jìn)行記敘。

2023高中語(yǔ)文暑假班

2.倒敘：造成懸念，引人入勝。

3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更

加充實(shí)豐滿(mǎn)。

4.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢?duì)下文做某些交代。

三'描寫(xiě)

1.人物肖像、動(dòng)作描寫(xiě)'心理描寫(xiě)：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

2.景物描寫(xiě)：具體描寫(xiě)自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

3.環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě)：交代人物活動(dòng)的背景，寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。

4.人物對(duì)話描寫(xiě)、心理描寫(xiě)'細(xì)節(jié)描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可

描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。

5.正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。

四、修辭

1.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。

2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫(xiě)生動(dòng)形象，表意豐富。3.借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，

以奇代凡。

4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。5.反復(fù)：寫(xiě)景抒情感染

力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。

6.對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。7.設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)

讀者的思考。

8.反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。

五'結(jié)構(gòu)安排

布局謀篇的技巧：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山'首尾呼應(yīng)'卒章顯志'伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)度鋪墊'設(shè)置線索；結(jié)構(gòu)嚴(yán)

密，完整勻稱(chēng)；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料和中心的關(guān)系的

處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實(shí)、新穎'有力。

六、從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用：

1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)'引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆；

2、尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)。

3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過(guò)渡，承接上文，引出下文；

4、中心句——點(diǎn)明中心'揭示主旨；

5、點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。

6、情感句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆；

7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見(jiàn)解。

七、表現(xiàn)手法

1、襯托，是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě)，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，

使其形象突出，這種寫(xiě)法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。

2對(duì)比：把兩種不同的事物或情形作對(duì)照，互相比較。作用是突顯對(duì)象的特點(diǎn)，使形象更加鮮明。

3抑揚(yáng)：有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。作用：前后對(duì)比，形成起伏之勢(shì)，給讀者強(qiáng)烈印象，增強(qiáng)作品的藝

術(shù)效果。

【例題精講】

統(tǒng)編版

一、閱讀下面的文字，完成1?3題。（15分）

我的遙遠(yuǎn)的清平灣

史鐵生

我插隊(duì)的時(shí)候喂過(guò)兩年牛，那是在陜北的一個(gè)小山村兒清平灣。

那兒只有黃土，不見(jiàn)平坦的嫄地。洪水年年吞噬，嫄地總在塌方，順著溝、渠、小河，流進(jìn)了黃河。從洛

川再往北,全是一座座黃的山卵。樹(shù)很少,少到哪座山上有幾棵什么樹(shù)老鄉(xiāng)們都清楚。我常想，要是那一座

座黃土山都是谷堆、麥垛就好嘍。破老漢總是笑笑說(shuō)：“那可就一股勁兒吃白饃饃了。”

老漢姓白。陜北話里，''白"發(fā)“破”的音,我們都管他叫“破老”。破老漢只帶著七八歲的留小兒過(guò)

活。破老漢愛(ài)唱，可嗓子像破鑼。大伙都說(shuō)：“老漢的日子熬煎咧，人愁了才唱得好山歌?！壁s著牛出村，破

老漢憋細(xì)了嗓子唱《走西口》，“哥哥你走西口，小妹妹也難留，手拉著哥哥的手,送哥到大門(mén)口……”趕著

牛回村,破老漢用鑲把挑起一捆柴,一路走一路唱：“崖畔上開(kāi)花崖畔上紅,受苦人過(guò)得好光景……”

清明節(jié)我病倒了，腰腿疼得厲害。陜北的清明前后愛(ài)刮風(fēng),天都是黃的,太陽(yáng)白蒙蒙的,窯洞的窗紙被風(fēng)

沙打得“刪啦啦”響。隊(duì)長(zhǎng)端來(lái)了一碗白饃。陜北的風(fēng)俗,清明節(jié)家家都蒸白饃，再窮也要蒸幾個(gè)。白饃被

染得紅紅綠綠的,老鄉(xiāng)管那叫“子推”，是為紀(jì)念春秋時(shí)期的介子推。他看著我吃,不言語(yǔ)。臨走時(shí)他說(shuō)：“唉!

‘心兒’家不容易，離家遠(yuǎn)。”“心兒”就是孩子的意思。

隊(duì)里再開(kāi)會(huì)時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)提議讓破老漢帶著我喂牛。社員們都贊成：“年輕后生家，不敢讓腰腿作下病，好好

價(jià)把咱的牛喂上！”在那個(gè)地方，唯一能夠代替人力的牛簡(jiǎn)直是寶貝。老鄉(xiāng)讓我喂牛，我心里很感動(dòng)。

每天晚上,破老漢和我都要在飼養(yǎng)場(chǎng)上呆到十一二點(diǎn)，一遍遍給牛添草。留小兒跟在破老漢身邊,寸步

不離。她的小手絹里總包一把玉米粒,破老漢用牛吃剩下的草疙節(jié)打起一堆火,火光照亮了飼養(yǎng)場(chǎng)。留小兒

把玉米埋在燒盡的草灰里，用樹(shù)枝撥來(lái)?yè)苋ィ芭尽钡匾豁?爆出了一個(gè)玉米花。那是山里娃最好的零嘴兒。

留小兒沒(méi)完沒(méi)了地問(wèn)我北京的事。

“真?zhèn)€是在窯里看電影？”

“不是窯,是電影院?！?/p>

“前回你說(shuō)窯里?！?/p>

“噢，那是電視。一個(gè)方匣匣，和電影一樣?！?/p>

她歪著頭想,大約想象不出，又問(wèn)起別的。

“啥時(shí)想吃肉，就吃？”

“嗯」

“玄謊?！?/p>

2023高中語(yǔ)文暑假班

“真的。”

“成天價(jià)想吃呢？”

“那就成天價(jià)吃?！?/p>

這些話她問(wèn)過(guò)好多次了，也知道我怎么回答，但還是問(wèn)。

“你說(shuō)北京人都不愛(ài)吃白肉？”

她覺(jué)得北京人不愛(ài)吃肥肉,很奇怪。北京的神秘,對(duì)她來(lái)說(shuō),不亞于那道銀河。

“山里的娃娃什么也解不開(kāi)破老漢說(shuō)。老漢是見(jiàn)過(guò)世面的，他三七年就入了黨，跟隊(duì)伍一直打到廣

州。他常常講起廣州：霓虹燈成宿地點(diǎn)著,廣州人連蛇也吃,到處是高樓,樓里有電梯……留小兒聽(tīng)得覺(jué)也不

睡。我說(shuō)：“城里人也不懂得農(nóng)村的事呢?！?/p>

喂牛,活不重，就是熬人,夜里得起來(lái)好幾趟。五更天給牛喂料，牛埋下頭吃得香。我坐在牛槽邊的青石

板上能迷迷糊糊進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，不是看見(jiàn)全聚德的烤鴨,就是掉進(jìn)了什剎海的冰窟窿。碰上下雨下雪，破老漢

和我就躲進(jìn)牛棚。牛棚里盡是糞尿，連打個(gè)盹的地方也沒(méi)有。那時(shí)候我的腿和腰就總酸疼。

“倒運(yùn)的天！”破老漢罵，然后對(duì)我說(shuō)：“北京夠咋美，偏來(lái)這山溝溝里做什么嘛?！?/p>

“您那時(shí)候怎么沒(méi)留在廣州？”

他瞪著眼睛愣半天?！鞍?，琵毛搟不成個(gè)氈，山里人當(dāng)不成個(gè)官他說(shuō)：“我那陣兒要是不回來(lái),這陣兒

也住上洋樓了，也把警衛(wèi)員帶上了。山里人憨著咧，只要打罷了仗就回家，哪搭兒也不勝窯里好?？?要不，

我的留小兒這陣兒還愁穿不上個(gè)條絨襖兒？”他說(shuō)他給劉志丹抬過(guò)棺材，守過(guò)靈。說(shuō)完，老唱起來(lái)：“對(duì)面價(jià)

溝里流河水,橫山里下來(lái)些游擊隊(duì)……”

冬天，我的腿忽然用不上勁兒，回到北京不久,兩條腿都開(kāi)始萎縮。鄉(xiāng)親們捎給我小米、綠豆、紅棗兒、

芝麻……我認(rèn)出了一個(gè)小手絹包兒,我知道那里頭準(zhǔn)是玉米花。十年后，留小兒來(lái)了趟北京,她說(shuō)這兩年農(nóng)

村的生活好多了，一年還能吃好多回肉。

“你爺爺還愛(ài)唱嗎？"我問(wèn)。

“一天價(jià)瞎唱?！?/p>

“還唱《走西口》嗎？”

“唱」

“不是愁了才唱嗎？”

“咦？!誰(shuí)說(shuō)？”

哦,我的白老漢,我的遙遠(yuǎn)的清平灣……

（根據(jù)史鐵生《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》節(jié)編）

1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

統(tǒng)編版

（）

A.“我”對(duì)“座座黃土山”的奇想與破老漢帶笑的接話，是以幽默的筆法呈現(xiàn)沉重的內(nèi)涵，讀來(lái)并不輕松。

B.適時(shí)地插入山歌也是這篇小說(shuō)獨(dú)特之處，作家借助山歌很好地表現(xiàn)了人物的生存狀態(tài)與內(nèi)心情感。

C.破老漢對(duì)新中國(guó)的建立有貢獻(xiàn)，但革命勝利后他因戀家而放棄城市生活返鄉(xiāng)，這說(shuō)明他有很重的小農(nóng)意

識(shí)。

D.“我”是小說(shuō)故事的見(jiàn)證者，增加了小說(shuō)的真實(shí)感；同時(shí)，“我”也是線索人物，使小說(shuō)內(nèi)容緊湊、集中。

【解析】選C。“很重的小農(nóng)意識(shí)”錯(cuò)，應(yīng)為“參加革命的純潔與對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)

2.小說(shuō)敘寫(xiě)了“留小兒沒(méi)完沒(méi)了地問(wèn)我北京的事”的情景，這樣安排有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）

答:____________________________________________________________________

答案：人物塑造上，表現(xiàn)留小兒的天真、可愛(ài)與對(duì)北京的好奇、向往；表現(xiàn)手法上，與較為富足的城市生活形

成對(duì)比，表現(xiàn)陜北人民生活的貧困；主題思想上，表現(xiàn)貧困中人們對(duì)美好生活的渴望，突出小說(shuō)主旨；情節(jié)結(jié)

構(gòu)上，與文末“我”對(duì)留小兒的問(wèn)話形成呼應(yīng)。（答出三點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可得分）

3.小說(shuō)具有鮮明的地域特征,請(qǐng)從文中舉出三處不同的例子,并簡(jiǎn)要分析。（6分）

答:____________________________________________________________________

答案：寫(xiě)環(huán)境有地域性。溝壑縱橫，全是山弗，植被稀疏，是陜北地貌特征；清明風(fēng)沙大，黃土蔽天，是陜北氣

候特點(diǎn)；人們住的窯洞，是陜北最具代表性的民居。人物語(yǔ)言多用方言?！鞍住卑l(fā)“破”的音，是陜北的口音；

把孩子說(shuō)成“心兒”，把撒謊說(shuō)成“玄謊”等都是方言。嵌入了地方民歌?！蹲呶骺凇返让窀枋顷儽碧厣?/p>

民歌，反映當(dāng)?shù)氐臍v史與生活。反映了富有地方特色的風(fēng)物。為紀(jì)念介子推，清明節(jié)家家都蒸白饃，而且稱(chēng)

白像為“子推”；人們吃的小米、綠豆、紅棗兒等，是陜北的地方物產(chǎn)。（答出三點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分，意思對(duì)

即可得分）

二、閱讀下面的文字，完成1?3題。（15分）

冬季

楊曉敏

你圍在牛糞火旁，一副百無(wú)聊賴(lài)的樣子。分配到西藏最偏遠(yuǎn)、海拔最高的哨卡，你難免怨天尤人，愁腸

百結(jié)。白天兵看兵，夜晚數(shù)星星，這個(gè)叫‘'雪域孤島”的地方，毫無(wú)生氣可言，一簇簇疏落的草莖枯黃粗硬,

輻射強(qiáng)烈紫外線的太陽(yáng)朝升暮落,點(diǎn)綴著難挨的歲月。

你的思緒只是一條倒流的小河,兩個(gè)月前的軍校生活,讓你濯足在倒映著鳥(niǎo)語(yǔ)花香的碧波里流連忘返。

你不愿想象未來(lái),面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活你無(wú)法跨越心理上的障礙,編織出彩色的夢(mèng)幻。就像被哨卡周?chē)至⒌陌}皚

2023高中語(yǔ)文暑假班

雪峰困住一樣，你無(wú)法拔著自己的頭發(fā)超越過(guò)去。

你被一陣陣吆喝聲召喚出來(lái)。

士兵們?cè)谘┮袄锉寂苤Ｈ巳褐虚g,跳躍著一頭小獸,連續(xù)幾天落雪,這只在哨卡周?chē)鷷r(shí)隱時(shí)現(xiàn)的紅狐

貍,終于耐不住饑寒,鉆出來(lái)覓食了。哨兵一聲吶喊,大伙兒出動(dòng)了，偌大的雪域成為弱肉強(qiáng)食的場(chǎng)所……

你看見(jiàn)狐貍在一名士兵的懷中劇烈喘息著,肚腹起伏得厲害。大伙兒頭上籠罩著一團(tuán)和氣,喊叫著圍攏

上來(lái),露出勝利者的驕矜。

當(dāng)時(shí)的直覺(jué)告訴你,它簡(jiǎn)直不是一頭小獸，該是美的精靈呢!它的眼睛是幽怨的，蠕動(dòng)的姿態(tài)是嬌嗔的。

紅艷艷的毛皮多亮多柔軟啊,仿佛一團(tuán)火焰正在燃燒……

士兵們擊鼓傳花般傳遞著狐貍。

“郎格搞的?一挨它,手上的凍瘡就消腫了?！?/p>

“我說(shuō)川娃兒,別吹殼子啦,它可不是你整天裝在衣袋里的那個(gè)細(xì)妹,有恁乖？”

剛從哨塔上跑來(lái)的是個(gè)新兵,臉早凍得裂開(kāi)了花，嘴唇的血漬使他不敢大聲說(shuō)話。他把狐貍貼在臉頰上,

貪婪地?fù)崮σ粫?huì)兒,說(shuō)：“都說(shuō)狐貍臊,我怎么會(huì)聞到甜絲絲的味道？”

你平靜地望著這一切,面部的肌肉不時(shí)抽搐幾下,在心里對(duì)他們說(shuō),這大概是自我心理平衡意識(shí)在發(fā)揮

作用，冬季太可怕了。

不知何時(shí)士兵們不作聲了，只把目光齊刷刷地盯向你。那意思再令人明白不過(guò)地表達(dá)出來(lái)一一殺掉狐

貍，做條圍脖什么的,讓站崗的哨兵輪流戴它,或許對(duì)漫長(zhǎng)而凜冽的冬季是一種有效的抗御。

四川兵從身上摸出一把刀遞了過(guò)來(lái)。

你看看刀，看看狐貍,腦海變幻出和氏璧、維納斯以及軍校池塘里的那只受傷的白天鵝之類(lèi)的東西。當(dāng)

你充分意識(shí)到這種思維的不和諧、不現(xiàn)實(shí)甚至離題太遠(yuǎn)時(shí),你在短暫的沉默中，喚起了自己姍姍來(lái)遲的惻隱

之心。

四川兵手中的刀捏不住了，落地時(shí),眾人的目光倏地變得復(fù)雜。有人“哼”了一聲，用腳把雪花踢得迷

迷蒙蒙一一對(duì)你這個(gè)哨卡最高長(zhǎng)官的猶豫不決和不解人意，表示出極大的蔑視和不信任。

你的腮幫子鼓脹了幾下,吞咽一口唾液,彎腰從雪窩里摳出那把刀。你再一次抬起頭來(lái)，大家依然無(wú)動(dòng)

于衷。你只好試試刀鋒,左手抓過(guò)狐貍,把它構(gòu)造精美的頭顱向上一扳,用嘴吹開(kāi)它脖頸上飄逸的柔毛,右手

緩慢而沉穩(wěn)地舉起刀……

狐貍本能地痙攣起來(lái),恐懼中閉上那美麗絕倫的雙眼，悠長(zhǎng)地哀鳴一聲,悲戚之至。

士兵們似乎被當(dāng)頭澆下一盆冷水，瞬間清醒了，幾乎同一時(shí)刻，全撲上來(lái),七八雙粗糙的大手伸出來(lái)：

“別……”

時(shí)間凝固了。臉上裂花的新兵,撲通一下跪在雪地上,抱住你的腿嗚咽著說(shuō)：“哨長(zhǎng),還是放走它吧,有

統(tǒng)編版

它來(lái)這兒和我們做伴，哨卡不是少些寂寞、單調(diào)、枯燥，多些色彩嗎?我……情愿每晚多站一班崗，也不要狐

貍圍脖……”

你的思緒變得明晰,沉重地呼出一口濁氣,愛(ài)憐地?fù)崮紫滦卤念^，心里說(shuō),你也教育了我。爾后大吼:

“起來(lái)！”手一甩，刀“嗖”地飛出老遠(yuǎn)。

狐貍蜷曲在雪地上,試探著抖抖身子，小心翼翼地在士兵們中間逡巡起來(lái),待大伙兒讓開(kāi)一條路,便騰

躍著向雪域掠去。士兵們目送一團(tuán)滾動(dòng)的紅色火焰,沒(méi)入遼遠(yuǎn)。

你強(qiáng)烈地感受到，自己的靈魂涅槃過(guò)后,和哨卡從此結(jié)下不解之緣了。

（選自《遠(yuǎn)東文學(xué)》，有改動(dòng)）

1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是（3分）

（）

A.小說(shuō)采用第二人稱(chēng)的寫(xiě)法,開(kāi)頭以“你”的觀察視角帶領(lǐng)讀者走入偏遠(yuǎn)的“雪域孤島”，拉近了讀者和主

人公之間的距離。

B.哨長(zhǎng)看到狐貍時(shí),開(kāi)始感覺(jué)到它的眼睛是幽怨的,姿態(tài)是嬌嗔的,覺(jué)得它是“美的精靈”，這為他后面的心

理變化做了鋪墊。

C.小說(shuō)詳寫(xiě)士兵們捉到狐貍時(shí)的種種表現(xiàn)，既突出了他們生活環(huán)境的艱苦，也暗示了后面在哨長(zhǎng)準(zhǔn)備殺狐

貍時(shí)他們會(huì)請(qǐng)求放掉狐貍。

D.小說(shuō)畫(huà)線部分句子對(duì)新兵的動(dòng)作、語(yǔ)言做了細(xì)致刻畫(huà),這些描寫(xiě)充分體現(xiàn)了新兵的善良,哨長(zhǎng)被新兵深深

感動(dòng)，最后做出了抉擇。

【解析】選C。C項(xiàng)，''也暗示了后面在哨長(zhǎng)準(zhǔn)備殺狐貍時(shí)他們會(huì)請(qǐng)求放掉狐貍”分析錯(cuò)誤，小說(shuō)寫(xiě)士兵們

剛捉到狐貍時(shí)的表現(xiàn)，是敘述士兵們對(duì)狐貍的各種感受和處理意見(jiàn)，當(dāng)時(shí)他們想殺掉狐貍用來(lái)御寒，對(duì)后面

他們請(qǐng)求放掉狐貍沒(méi)有暗示作用。

2.文中第一自然段對(duì)哨卡的描寫(xiě)有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

答:____________________________________________________________________

答案:①交代背景，點(diǎn)出哨卡環(huán)境的惡劣和士兵守衛(wèi)哨卡的艱苦。有助于突出下文狐貍的出現(xiàn)給單調(diào)的哨卡

生活帶來(lái)的波動(dòng)。②引出對(duì)軍校生活的回憶，并形成對(duì)比，為表現(xiàn)人物服務(wù)。（每點(diǎn)3分）

3.小說(shuō)中邊防哨長(zhǎng)的情感出現(xiàn)了多重波動(dòng),試探究其變化過(guò)程及原因。（6分）

答：____________________________________________________________________

答案:①怨天尤人，愁腸百結(jié)。原因是哨卡生活單調(diào)乏味、百無(wú)聊賴(lài)，與理想中的生活相差甚遠(yuǎn)，難以跨越心

2023高中語(yǔ)文暑假班

理上的障礙。②心里矛盾，猶豫不決。原因是哨長(zhǎng)的惻隱之心與士兵們的愿望之間的矛盾，哨長(zhǎng)既對(duì)狐貍有

同情之心，不忍心殺掉狐貍，但又不忍心讓士兵們受凍。③思緒明晰，靈魂涅槃。原因是士兵們特別是新兵

的表現(xiàn)，感染了哨長(zhǎng)，讓哨長(zhǎng)清醒，并堅(jiān)定了信念。（每點(diǎn)2分）

三、閱讀下面的文字，完成1?3題。（15分）

永遠(yuǎn)的軍人

張雪芳

七十多歲的郝?tīng)斨雷约嚎煲恍辛?，指了指衣櫥上面的樟木箱，?duì)老伴兒說(shuō)：“衣服我放在里面了，走

時(shí)叫孩子們幫我穿上,還有那頂軍帽,也要給我戴上。”老伴兒抹著眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭。

沒(méi)過(guò)幾天,郝?tīng)斁烷]上了眼睛。老伴兒趕緊叫兒女們搬下那個(gè)樟木箱，拿出那身郝?tīng)敹嗄昵熬蜑樽约簻?zhǔn)

備好的衣服。兒女們一看，又是軍裝，郝?tīng)敶┝艘惠呑拥能娧b，這走了還要穿？?jī)鹤诱f(shuō)：“換身體面點(diǎn)兒的衣

服吧。”母親堅(jiān)持道：“不行，這是你爸生前特別叮囑的，他喜歡穿軍裝，他覺(jué)得特體面！”兒子無(wú)語(yǔ),就隨了

老爺子吧,也算盡孝了。

說(shuō)起這套軍裝,它的來(lái)歷可不小。

那些年,郝?tīng)斣阪?zhèn)上做河道保潔員，每天搖著船在鎮(zhèn)內(nèi)的小河里轉(zhuǎn)悠，凡是河里的垃圾都得撈起來(lái)，保

持小河干凈。有一回,郝?tīng)敯汛？吭谝粦?hù)人家門(mén)前的河岸邊，借著樹(shù)蔭吸煙。突然，他聽(tīng)到有呼救聲,聲音

不大,時(shí)斷時(shí)續(xù),郝?tīng)斬Q起耳朵,不錯(cuò),聲音分明就是從岸邊的窗戶(hù)里傳出來(lái)的。郝?tīng)旕R上跳上岸，向那戶(hù)人

家奔去。果然，房屋里有個(gè)老人全身著地，直挺挺地趴著，正拼命地喊救命。郝?tīng)敾琶Φ嘏苌锨?，背上老人?/p>

奔醫(yī)院。幸虧醫(yī)院離得不遠(yuǎn),但把老人背到那里,郝?tīng)斠呀?jīng)累得氣喘吁吁。

最后,老人的命救了過(guò)來(lái),但還是半身癱瘓了，而且說(shuō)話含糊不清。

醫(yī)生說(shuō)：“辦個(gè)住院手續(xù)，住幾天,觀察下情況再說(shuō)?！?/p>

郝?tīng)斻读算叮骸拔胰マk嗎？”

醫(yī)生說(shuō)：“不然呢?送他來(lái)的就只有你吧。”

“我?我只是個(gè)路人，”郝?tīng)斀忉屨f(shuō)，“我不認(rèn)識(shí)那個(gè)老人的?！?/p>

醫(yī)生明白了：“那你趕緊去他家附近問(wèn)問(wèn),最好能通知到他的家人?！?/p>

“好，好的郝?tīng)斠坏暤卣f(shuō)。

郝?tīng)斣诶先思腋浇ぜ野?hù)打聽(tīng)，原來(lái)情況是這樣的：老人有一個(gè)兒子，二十出頭就去當(dāng)兵了，有近三

十個(gè)年頭了，一直都在部隊(duì)。老人平時(shí)身體很好，都是自己照顧自己的。

郝?tīng)攩?wèn)：“有誰(shuí)知道他兒子的電話？”

鄰居們都搖頭：“他兒子很少回來(lái)的

郝?tīng)斨坏弥匦禄氐结t(yī)院。躺在病床上的老人，嘴里不停地咕嚕著什么。

統(tǒng)編版

郝?tīng)敻缴锨叭?，?wèn)：“老爺子,您兒子的電話還記得嗎？”

老人睜大了眼，含糊不清地說(shuō)：“部……部隊(duì)，兵……當(dāng)兵如此反復(fù),老人就只會(huì)說(shuō)這幾個(gè)字了。

郝?tīng)敓o(wú)奈，既然救了人家,總不能撒手不管吧。何況他兒子還是個(gè)軍人。軍人!郝?tīng)斂戳丝醋约捍┲?/p>

那身軍裝,一下子振奮了精神。為老人辦了住院手續(xù),郝?tīng)斁蛽?dān)負(fù)起了照顧老人的重任。

在郝?tīng)數(shù)恼疹櫹?老人的身體恢復(fù)得很好,很快就出了院,在家進(jìn)行調(diào)養(yǎng)。郝?tīng)斂墒敲Φ脠F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),除了工

作就是往老人家里跑。二十多天后,老人的言語(yǔ)才漸漸清晰起來(lái)。

老人感激地望著郝?tīng)敚骸爸x謝你救了我的命,還一直來(lái)照看我！”

郝?tīng)斝呛堑卣f(shuō)：“您兒子保家衛(wèi)國(guó),我照看一下您也算對(duì)他的支持吧?！?/p>

老人看著郝?tīng)斠簧碥娙舜虬?，?wèn)：“你是復(fù)員軍人吧？"郝?tīng)敱愎匦Α＠先艘残?，說(shuō)：“就是嘛，這軍

人素質(zhì)就是高

郝?tīng)斚矚g穿軍裝，自從十五歲那年一個(gè)老軍人送給他一套軍裝后,他就再也沒(méi)穿過(guò)別的衣服。郝?tīng)數(shù)能?/p>

裝雖舊，卻總是清清爽爽的。郝?tīng)敵Ｕf(shuō),穿軍裝讓他感到榮耀且充滿(mǎn)正氣。

一個(gè)月后,郝?tīng)斠?jiàn)到那位軍人兒子,郝?tīng)斠豢此募缯拢瑖樍艘淮筇瓉?lái)是個(gè)首長(zhǎng)。老人的兒子對(duì)

郝?tīng)斍Ф魅f(wàn)謝，并一定要重金謝他。郝?tīng)敳缓靡馑嫉卣f(shuō)：“一點(diǎn)兒小事，不用客氣的?！焙髞?lái),老人的兒子不

知從哪兒得知郝?tīng)斚矚g軍裝,就送給了他一套嶄新的軍裝,還有一頂軍帽。郝?tīng)斠豢吹侥翘总娧b，眼睛都亮

了。

老伴兒一直記得,郝?tīng)斒桥踔巧碥娧b回的家。到了家,都不許老伴兒碰一碰,說(shuō)：“這可是首長(zhǎng)送我的，

我得好好珍藏，‘走’的時(shí)候穿。”那時(shí)候,郝?tīng)數(shù)纳眢w還硬朗。

郝?tīng)斪吡耍┲巧韻湫碌能娧b,戴著那頂嶄新的軍帽，很威武的樣子。

鎮(zhèn)上的老營(yíng)長(zhǎng)來(lái)為他送行，惋惜地說(shuō)：“可惜呀,這么好的人,卻沒(méi)當(dāng)上兵?！?/p>

在場(chǎng)的許多人都驚訝地望著老營(yíng)長(zhǎng)：“郝?tīng)敳皇擒娙耍俊?/p>

老營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)：“當(dāng)年他是在我手里應(yīng)征的，條件都合格，只因是三代單傳，他的祖母死活不讓他去，結(jié)果就

沒(méi)去成。”

啊?喲……人們的心情沉重起來(lái)。

可是,看著郝?tīng)?每個(gè)人都覺(jué)得，他就是軍人。

1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)

()

A.“跳上岸”“奔去”“跑上前”“背”“直奔”等一系列的動(dòng)作及行為,表明郝?tīng)斁戎±先藭r(shí)是毫不猶

豫的,充分表現(xiàn)了他見(jiàn)義勇為的精神。

B.老人看到郝?tīng)敶┮簧碥娧b,便問(wèn)郝?tīng)斒遣皇擒娙?而郝?tīng)斝Χ淮?老人便猜出郝?tīng)數(shù)恼鎸?shí)身份不是軍人,

2023高中語(yǔ)文暑假班

但仍然稱(chēng)贊郝?tīng)斁哂熊娙说乃刭|(zhì)。

C.雖然老營(yíng)長(zhǎng)并不是小說(shuō)中著意刻畫(huà)的人物，但是通過(guò)他的話語(yǔ)告訴讀者,郝?tīng)數(shù)恼鎸?shí)身份并不是軍人，以

及郝?tīng)敭?dāng)年未能參軍的原因。

D.郝?tīng)斒且晃粯O普通的人物，但他擁有著軍人情結(jié),其作為彰顯了軍人精神,從題目“永遠(yuǎn)的軍人”來(lái)看，作

者對(duì)郝?tīng)攽延芯囱雠c贊美之情.

【解析】選B?！袄先吮悴鲁龊?tīng)數(shù)恼鎸?shí)身份不是軍人”分析不當(dāng)，小說(shuō)中老人的稱(chēng)贊是發(fā)自肺腑的。

2.小說(shuō)結(jié)尾為什么說(shuō)“每個(gè)人都覺(jué)得，他就是軍人”？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）

答:____________________________________________________________________

答案:①愛(ài)穿軍裝、愛(ài)惜軍裝：郝?tīng)斒鍤q時(shí)，一個(gè)老軍人送給他一套軍裝，之后他就沒(méi)穿過(guò)別的衣服；生前

遺囑，自己去世后，讓兒女們給穿（戴）上自己珍藏的老人的兒子贈(zèng)送的軍裝和軍帽。②崇敬軍人：郝?tīng)敵Ｕf(shuō)，

穿軍裝讓他感到榮耀且充滿(mǎn)正氣；得知老人的兒子是個(gè)軍人，精神為之振奮。③具備軍人素質(zhì)：對(duì)工作恪盡

職守，對(duì)危難中的人勇于相助；郝?tīng)斁攘松刮５睦先?，還幫老人辦理住院手續(xù)，親自照顧老人，老人出院

后，他一直照看老人。（每點(diǎn)2分）

3.小說(shuō)在敘事上有怎樣顯著的特點(diǎn)?有何作用？（6分）

答:____________________________________________________________________

答案:①使用第三人稱(chēng)，以講述故事的口吻，使小說(shuō)敘事更加靈活。②語(yǔ)言平實(shí)，口語(yǔ)化，多用對(duì)話形式推動(dòng)

情節(jié)發(fā)展，符合人物身份。③插敘手法的運(yùn)用和意料之外、情理之中的結(jié)尾，使情節(jié)跌宕起伏，豐富了人物

形象，深化了小說(shuō)的主題。（每點(diǎn)2分）

【加固訓(xùn)練】

一、（茂名市一模）閱讀下面的文字，完成1?3題。（15分）

幫哭

曹文軒

這地方的幫哭風(fēng)曾一度衰竭,這幾年,又慢慢興盛起來(lái)。

辦喪事的人家，總想把喪事辦好。這喪事要辦得讓前村后舍的人都說(shuō)體面,一是要有排場(chǎng),二是要讓人

覺(jué)得苦、傷心。因此，誰(shuí)家辦喪事，總要請(qǐng)人幫哭。

這年春上，鄒莊一位活了八十歲的老太太歸天了，兒孫決心好好辦喪事。年紀(jì)大的說(shuō)：“南邊銀嬌回來(lái)

了，請(qǐng)她來(lái)幫哭吧?！?/p>

村里人知道銀嬌奶奶會(huì)哭，是在她十六歲的時(shí)候。她十三歲那年秋天，到處是瘟疫。那天，早上剛抬走

統(tǒng)編版

她老子，晚上她媽就去了?？噘赓獾亻L(zhǎng)到十六歲。這年春末,村西頭五奶奶死了。下葬這一天，兒女都跪在

地上哭，銀嬌奶奶就打老遠(yuǎn)處站著。這五奶奶心慈，把沒(méi)依靠的銀嬌奶奶當(dāng)自己的孫女待。五奶奶家的人哭

得沒(méi)力氣了，銀嬌奶奶過(guò)來(lái)了她“撲通”一聲在五奶奶棺材前跪下,先是不出聲地流淚,接著就是小聲哭,到

了后來(lái)，聲越哭越大。她一件一件地?cái)?shù)落著五奶奶的善行，哭得比五奶奶的兒子、兒媳婦、孫子、孫媳婦都

傷心。她趴在五奶奶的棺材上哭成個(gè)淚人兒,誰(shuí)都勸不起來(lái)，哭到后來(lái)，她哭不出聲來(lái)了，可還是哭。在場(chǎng)的

人也都跟著她哭起來(lái)。

打那以后,誰(shuí)都知道銀嬌奶奶哭得好。誰(shuí)家再有喪事,必請(qǐng)銀嬌奶奶幫哭……

銀嬌奶奶聽(tīng)來(lái)人說(shuō)是請(qǐng)她去幫哭，一雙黑褐色的手顫動(dòng)不己?！拔胰?，我去。”她說(shuō)。

那天,她讓秋秋攙著,到小河邊去，用清冽的河水，好好地洗了臉,洗了脖子,洗了胳膊,換了新衣裳，又

讓秋秋用梳子蘸著清水，把頭發(fā)梳得順順溜溜的。

數(shù)以百計(jì)的人從四面八方趕來(lái):他們想看看老人們常提到的銀嬌奶奶，要領(lǐng)略領(lǐng)略她那聞名于方圓兒

十里的哭。

大多數(shù)人不認(rèn)識(shí)銀嬌,就互相問(wèn)：“在哪兒?在哪兒？”

有人用手指道：“那就是?！?/p>

銀嬌奶奶被人攙扶著,走向跪哭的人群前面。這時(shí)，圍觀的人從騷動(dòng)中一下安靜下來(lái),所有的目光皆跟

隨著銀嬌奶奶移動(dòng)著。銀嬌奶奶不太利落地跪了下來(lái),不是一旁有人扶了一下,她幾乎要歪倒在地上。她從

領(lǐng)口取白手帕?xí)r,也顯得有點(diǎn)兒拖泥帶水,這使從前曾目睹過(guò)她幫哭的人,覺(jué)得有點(diǎn)兒不得勁。她照例仰起

臉來(lái)，舉起抓手帕的手，然后朝地上拍下，但拍得缺了點(diǎn)兒分量。她開(kāi)哭了。她本想把聲音一下子扯得很高

的，但全不由她自己了，那聲音又蒼老,又平常，完全沒(méi)有從前那種一下子抓住人并撕人心肺的力量了。

圍觀的人群失去了平靜,開(kāi)始亂動(dòng)起來(lái)。

鉆在最里邊的秋秋仰起臉,瞧見(jiàn)了人們眼中的失望，心里不禁為銀嬌奶奶難過(guò)起來(lái)。她多么希望銀嬌奶

奶把聲音哭響、哭大,哭得人寸腸欲斷??！

然而,銀嬌奶奶的聲音竟是那樣的衰弱，那樣的沒(méi)有光彩！

跟大人來(lái)看熱鬧的九寬和蝦子爬在敞棚頂上,此刻已失去了耐心,用青楝樹(shù)果子互相對(duì)砸著玩。

秋秋朝他們狠狠瞪了一眼。

這時(shí)死者的家人,倒哭得有聲有色了。幾個(gè)孫媳婦,又年輕，又有力氣,嗓子也好,互相比著孝心和沉痛,

哭出了氣勢(shì)，把銀嬌奶奶的哭聲竟然淹沒(méi)了。

人們又勉強(qiáng)堅(jiān)持了一會(huì)兒,便散去了。

哭喪結(jié)束了，銀嬌奶奶被人扶起后,有點(diǎn)兒站不穩(wěn),虧得有秋秋做她的拐棍。

秋秋覺(jué)得銀嬌奶奶的手很涼很涼……

2023高中語(yǔ)文暑假班

銀嬌奶奶死了。棺后跟了一條很長(zhǎng)的隊(duì)伍，但幾乎沒(méi)有人哭。

秋秋緊緊地跟在銀嬌奶奶的棺后。她也沒(méi)哭，只是目光呆呆的。

田填上走過(guò)九寬和蝦子。

秋秋突然打斜里攔截過(guò)去，一下插到他倆中間，用兩只手分別揪住了他倆的耳朵,把他倆一直揪到銀嬌

奶奶的墓前，然后把他倆按跪在地上：“哭!哭！”

九寬和蝦子用手揉著耳朵說(shuō)：“我們……我們不會(huì)哭?！?/p>

“哭！”秋秋分別踢了他們一腳。

他們就哭起來(lái)?？薜煤茈y聽(tīng)。一邊哭，一邊互相偷偷地一笑，又偷偷地瞟一眼秋秋。

秋秋忽然鼻子一酸，說(shuō)：“滾！”

田野很靜。靜靜的田野上,輕輕地回響起一個(gè)小女孩幽遠(yuǎn)而純凈的哭聲。

那時(shí)，慈和的暮色正籠上田野……

（節(jié)選自《藍(lán)花》，有刪改）

1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是（3分）

（）

A.文章開(kāi)頭兩段，寫(xiě)出了當(dāng)?shù)亍皫涂蕖钡娘L(fēng)習(xí)和由來(lái)，這既是點(diǎn)題，同時(shí)又引起下文，為讀者理解后面的文字

做了必要的交代。

B.小說(shuō)第四段運(yùn)用插敘的手法，寫(xiě)出請(qǐng)銀嬌奶奶來(lái)“幫哭”的原因，介紹了她悲苦的身世，這樣寫(xiě)就將故事

的前后連成了一個(gè)整體。

C.銀嬌奶奶聽(tīng)說(shuō)有人請(qǐng)她去幫哭,特意梳洗打扮一番,還換了新衣裳,其目的是想掩飾自己的蒼老，以此證

明自己并沒(méi)有失去價(jià)值。

D.小說(shuō)結(jié)尾的環(huán)境描寫(xiě),給銀嬌奶奶死后凄涼的氛圍中點(diǎn)染了一筆暖色,讓人感到人間還有真情在,體現(xiàn)出

小說(shuō)哀而不傷的風(fēng)格特點(diǎn)。

【解析】選C?！捌淠康氖窍胙陲椬约旱纳n老''錯(cuò)，銀嬌奶奶并沒(méi)有掩飾自己的蒼老，她梳洗打扮是因?yàn)橹匾暋?/p>

2.文中多次寫(xiě)到圍觀的人群,有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

答:____________________________________________________________________

答案（示例）：①烘托人物形象。通過(guò)圍觀的人被感染而哭起來(lái)，表現(xiàn)銀嬌奶奶的善良和重情重義；通過(guò)圍觀

的人對(duì)銀嬌奶奶的期待，突出了她的幫哭身份和幫哭的出色。

②渲染氣氛。圍觀人群被感動(dòng)得“都跟著她哭起來(lái)”，渲染了喪事的悲傷和隆重氣氛；圍觀人群由期待而失

望，前后對(duì)比形成強(qiáng)大落差，突出了悲涼氣氛。

統(tǒng)編版

③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。因?yàn)閲^人群的期待，銀嬌奶奶被推上了幫哭的角色，又是因?yàn)閲^人群的失望，而使銀

嬌奶奶失去了幫哭的價(jià)值，最后凄涼死去。

④豐富小說(shuō)主旨。把別人辦喪事的哭當(dāng)成熱鬧來(lái)看，表現(xiàn)出圍觀人群對(duì)他人痛苦的漠不關(guān)心，借此批判了人

性的自私和冷漠。（答出一點(diǎn)給2分，意思對(duì)即可）

3.小說(shuō)重點(diǎn)寫(xiě)了銀嬌奶奶的兩次哭,對(duì)這兩次描寫(xiě)你如何理解?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）

答:____________________________________________________________________

答案（示例）：①第一次“哭”描寫(xiě)了“哭”的全過(guò)程，突出了銀嬌奶奶心里的“痛”；第二次“哭”，重點(diǎn)描

寫(xiě)了她的肢體動(dòng)作，突出了她的年老體衰。（1分）

②第一次“哭”是銀嬌奶奶“會(huì)哭”的“精彩亮相”，是她后來(lái)經(jīng)常“幫哭”的原因；第二次“哭”是她“會(huì)

哭”能力的下降，表示她“幫哭”角色已走到終結(jié)。（1分）

③第一次“哭”，雖然悲傷，卻哭出了銀嬌奶奶自身存在的價(jià)值；第二次“哭”，讓眾人失望的同時(shí)，銀嬌奶

奶也失去了生存的價(jià)值，顯示了更大的悲劇意義。（2分）

④小說(shuō)以這兩次“哭”的描寫(xiě)為重點(diǎn)，從而突出了小人物艱辛的一生。（2分）

二、閱讀下面的文字，完成1?3題。（15分）

最后的蒼鷹

袁良才

弋江像一條猛力的鞭子,從千山萬(wàn)壑間打出一條百轉(zhuǎn)千回的水道,一路奔瀉，一路狂呼,勢(shì)不可擋,直撲

揚(yáng)子江口。

如今，江面上只剩下零零落落的打魚(yú)的兩頭尖小船,貨船、客輪幾乎絕跡了，木筏、竹筏更是不見(jiàn)影蹤

了。當(dāng)年那般喧闌熱鬧的弋江似乎一下子衰邁了，風(fēng)光不再,一如巖爺看到的江天巖峰間的最后一只蒼鷹的

孤獨(dú)寂寥身影,亦如風(fēng)燭殘年的日日浸在歲月記憶里的巖爺。

巖爺從小就在弋江的風(fēng)浪里出沒(méi),江水卷挾走了他的青春和榮耀，弋江無(wú)情地把他拋棄了，可巖爺?shù)囊?/p>

生和夢(mèng)境都須臾離不開(kāi)弋江?。∪缤侵簧n鷹,再怎么飛翔，也離不開(kāi)江天與巖峰。

那一年,村上餓死了很多人,爸媽也餓死了，巖爺?shù)谝淮胃械綇奈从羞^(guò)的絕望和人生的悲涼。他跳進(jìn)了

弋江的波濤里，他只想借江水淹沒(méi)自己所有的痛苦和不幸……但他被弋江上的筏客救起了。

打那天起,為了吃飯活命,十六歲的他當(dāng)上了弋江筏客,而且成為三百里弋江上最負(fù)盛名和傳奇色彩的

筏客。弋江多急流、險(xiǎn)灘，浪高沫飛，逆流時(shí)不時(shí)還得上岸背纖，穿衣也是白搭,所以弋江上的筏客都是赤條

條一絲不掛,終點(diǎn)站才著衣登岸。巖爺由剛當(dāng)筏客時(shí)害羞，到后來(lái)的習(xí)以為常，不覺(jué)得有什么難為情了。幾

十年后，弋江上建了大壩,水運(yùn)漸為陸路運(yùn)輸所取代,巖爺被迫上岸，穿戴齊整倒感覺(jué)束手束腳、渾身不適了。

2023高中語(yǔ)文暑假班

初當(dāng)筏客那會(huì)兒,正值青春勃發(fā)時(shí)，力大無(wú)窮，激流掌舵是他,逆流背纖是他,一路水程,不斷有蒼鷹在

他頭頂盤(pán)旋,與他為伴,為他喝彩。他在風(fēng)浪中惜然屹立,游刃有余,如同一座駿黑堅(jiān)硬的巖峰,發(fā)散著奪人

心魄的陽(yáng)剛原始之美，惹得弋江兩岸的男人對(duì)他吹胡子瞪眼，惹得弋江兩岸的大姑娘小媳婦為他如癡如狂。

筏隊(duì)攏岸歇乏時(shí)，總有年輕女人低頭紅臉偷偷來(lái)送米送菜，偶爾上岸到酒家吃飯，但凡是女老板，只要巖爺

在，一概免費(fèi)。巖爺活賽弋江上的一只