湖南省長(zhǎng)沙市2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

湖南省長(zhǎng)沙市2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

閱卷人

得分

1.下列各組詞語(yǔ)的字形和加點(diǎn)字的注音完全正確的是（）

A.暴怒（nil）取決花苞（b配）喜出忘外

B.搓捻（niM）爛曼譬如（bi）混為一談

C.收斂（陶n）蟬蛻霎時(shí)（shD各得其所

D.拼湊（pin）憔悴枇谷（pT）由然而生

2.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的是（）

A.我與他分別已兩年，但他那燦爛笑容至今仍徘徊在我的腦海，令我久久不能忘懷。

B.當(dāng)他意識(shí)到自己錯(cuò)怪好人的作為后，下定決心，登門造訪，賠禮道歉。

C.十三屆校園運(yùn)動(dòng)會(huì)親子越野跑的現(xiàn)場(chǎng)真可謂是熱鬧非凡、人聲鼎沸?。?/p>

D.大家一致認(rèn)為，這種不求甚解的學(xué)習(xí)方法，是他成績(jī)無(wú)法提高的主要原因。

3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的是（）

A.臨近比賽，運(yùn)動(dòng)員們的狀態(tài)有了明顯的提高。

B.通過(guò)閱讀文學(xué)名著，我們能明白許多做人的道理，悟出人生的真諦。

C.校運(yùn)會(huì)能夠順利完成的原因是學(xué)校各部門共同努力的結(jié)果。

D.是否能做到扎扎實(shí)實(shí)的閱讀，是青少年提高寫作能力的前提。

4.把下面的句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①我無(wú)精打采地走下樓去。

②那無(wú)數(shù)的花藤自院墻頂端垂落下來(lái)，像瀑布一樣。

③走近看，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是迎春花不知何時(shí)已經(jīng)悄悄地開了。

④環(huán)顧校園，突然，我的眼睛被幾粒星星點(diǎn)點(diǎn)的黃斑所吸引。

⑤頓時(shí)，一股清涼舒爽的感覺(jué)自心底升起，徹底終破了心中那沉悶的屏障，我如獲新生。

A.③④②①⑤B.①③②④⑤C.④③⑤②①D.①④③②⑤

5.下列表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.重陽(yáng)節(jié)，九月初九，我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日。重陽(yáng)時(shí)節(jié)，秋高氣爽，風(fēng)清月潔，故有登高望遠(yuǎn)、賞菊

賦詩(shī)、喝菊花酒、插茱萸等習(xí)俗。

B.四書指《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》和《論語(yǔ)》；五經(jīng)指《詩(shī)經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》和《春

秋》

C.“令尊”指自己的父親，“高齡”稱老人的年齡。

D.“鄙人”謙稱自己，“拙見”謙稱自己的見解。

閱卷人

二、綜合探究

得分

6.閱讀下面的故事，寫出一個(gè)從故事的主要角度探究出的道理

一天，顏色界爆發(fā)了一場(chǎng)“口水戰(zhàn)”。綠色首先說(shuō)：“我是顏色中最重要的，我代表了希望，有了我花草

樹木才能充分展現(xiàn)美?！包S色打斷說(shuō)：“你別說(shuō)大話，我才是統(tǒng)治者。我代表積極、健康，也代表權(quán)威?！?/p>

藍(lán)色大笑著說(shuō)：“我代表著大海的顏色，水是生命的起源，沒(méi)有我，你們都不存在?！闭?dāng)顏色們爭(zhēng)相稱

贊自己的時(shí)候，天空中響起了巨雷。雷聲大怒道：“你們都別爭(zhēng)了，世界只有你們每個(gè)人都在一起才能五

彩繽紛啊?！?/p>

你的探究結(jié)果是：

閱卷入

三、綜合運(yùn)用

得分

暑期，青竹湖初二（1）班同學(xué)們走進(jìn)了長(zhǎng)沙瀏陽(yáng)大圍山，開展了主題為“做大自然的清潔工”的社會(huì)實(shí)踐

活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)們不僅親近大自然，還人人爭(zhēng)當(dāng)自然小衛(wèi)士，攜手為保衛(wèi)環(huán)境獻(xiàn)出一份份力

量。

7.此時(shí)風(fēng)景優(yōu)美，下列哪句詩(shī)中的風(fēng)光是同學(xué)們最有可能欣賞到的（）

A.沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

B.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。

C.停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

D.荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。

8.為了保護(hù)大圍山環(huán)境，請(qǐng)你為景區(qū)擬一個(gè)宣傳保護(hù)景區(qū)衛(wèi)生環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)。

9.活動(dòng)結(jié)束后，班級(jí)打算將此次活動(dòng)的成果以黑板報(bào)的形式展現(xiàn)出來(lái)，假如你是班級(jí)宣傳委員，請(qǐng)你再

設(shè)計(jì)兩個(gè)板塊。

例：回憶照片墻

10.古詩(shī)文默寫

（1）,山島竦峙。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）,應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）

（3）正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）

（4）《〈論語(yǔ)〉十二章》中孔子借流水不止比喻時(shí)光易逝句子是：，。

閱卷入

得分

11.下列各項(xiàng)中，對(duì)相關(guān)名著的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.《假如給我三天光明》的作者是美國(guó)的作家、教育家海倫?凱勒，作為盲聾人的她，在莎莉文老師

的耐心指導(dǎo)下，漸漸走出了生活的陰影，重新燃起了對(duì)生活的希望。

B.在《城南舊事》的《惠安館》一章中，媽媽叫“惠安館”是“飛安館”；宋媽叫“惠安館”是“惠難館”；

爸爸叫"惠安館’'是“灰娃館

C.《湘行散記》一方面在有意識(shí)地歌頌邊地人民的原始人性美，另一方面又似乎不自覺(jué)地流露出對(duì)

這種人性美被封建文明、“近代文明”污染破壞的憂慮。

D.《于丹論語(yǔ)心得》中，于丹用心得的方式解讀《論語(yǔ)》，通俗易懂，拉近了讀者和《論語(yǔ)》的距

離，讓更多的讀者可以輕松地學(xué)到《論語(yǔ)》中為人處世的道理。

12.按要求填空

變成母親，觀音、普賢、文殊菩薩三人變成女兒。母親欲招唐僧為夫，并要將三個(gè)女

兒分別嫁給悟空、八戒和沙僧，意在試探師徒四人禪心是否堅(jiān)固。四人中，只有意動(dòng)神搖，溜

進(jìn)后堂去撞天婚，后被捉弄捆于樹上。這個(gè)故事出自《西游記》第二十三回“三藏不忘

本，______________

閱卷人

得分

古詩(shī)閱讀

淮上①與友人別

鄭谷

揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。

數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。

①淮（huGi）上：揚(yáng)州?；矗夯此?/p>

13.下列說(shuō)法不正確的兩項(xiàng)是（）

A.這首詩(shī)是詩(shī)人和友人分別時(shí)所作。與通常的送行不同，這是一次各赴前程的握別：自己渡江南往

瀟湘，友人則北向長(zhǎng)安。

B.一、二兩句即景抒情，點(diǎn)醒別離，寫得瀟灑不著力，讀來(lái)別具一種天然的風(fēng)韻。畫面疏朗，淡淡

幾筆，像一幅清新秀雅的水墨畫。

C.詩(shī)歌中的同音字有意重復(fù)，構(gòu)成了一種既輕爽流利，又回環(huán)往復(fù)，富于情韻美的風(fēng)調(diào)。

D.詩(shī)歌第三句中的“風(fēng)笛”和“晚亭”是象征別離的意象，能很好地烘托出詩(shī)人的感情。

E.從詩(shī)中可以看出，詩(shī)人與友人離別的時(shí)間是秋天，地點(diǎn)是揚(yáng)子江頭。

14.詩(shī)歌前兩句借景抒情，通過(guò)哪些景物，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

文言文閱讀

荀巨伯①探友

荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾，值②胡賊攻郡，友人語(yǔ)巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“遠(yuǎn)來(lái)相

視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪？“賊既③至，謂巨伯日：“大軍至，一郡盡空，汝何男

子，而敢獨(dú)止？’‘巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。”賊相謂曰：“我輩無(wú)義之人，而

入有義之國(guó)。”遂班軍而還，一郡并獲全。

——《世說(shuō)新語(yǔ)》

①荀巨伯：人名。②值：恰逢，正趕上。③既：已經(jīng)。

15.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意義不相同的一項(xiàng)是（）

A.吾今死矣/吾日三省吾身（《論語(yǔ)》）

B.子可去/子在川上日（《論語(yǔ)》）

C.子令吾去/太丘舍去（《陳太丘與友期行》）

D.大軍至/待君久不至《陳太丘與友期行》

16.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)。

A.吾十有五而志于學(xué)（《論語(yǔ)》）

B.為人謀而不忠乎（《論語(yǔ)》）

C.俄而雪驟（《詠雪》）

D.溫故而知新（《論語(yǔ)》）

17.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子。

友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。

18.請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勡骶薏砩献盍钅愀袆?dòng)的品質(zhì)是什么？

記敘文閱讀

那個(gè)春天，很暖

①女兒一歲時(shí)，婆婆得了精神疾病，生活基本上能夠自理，自己每天買菜做飯洗衣服，只是一到傍

晚，就會(huì)出現(xiàn)幻覺(jué)，常常會(huì)無(wú)緣無(wú)故地把家里的東西扔掉。記得有一次女兒感冒，婆婆竟然把感冒藥全

部扔到了池塘里，還振振有詞說(shuō)那些都是毒藥。說(shuō)著說(shuō)著，婆婆害怕地哭了。女兒在一邊也哭個(gè)不停。

我看著兩個(gè)淚人，也忍不住哭了。

②那個(gè)冬天，很冷……

③女兒五歲那年，有一天她怯怯地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我可不可以換掉我奶奶呀？我要讓惜愉的奶奶做

我的奶奶！“我說(shuō)為什么呀？她說(shuō)：“我的奶奶一點(diǎn)都不好！從來(lái)沒(méi)有疼愛(ài)過(guò)我！但是惜愉的奶奶對(duì)惜愉

可好了，每天來(lái)幼兒園接惜愉回家，回到家還給他做好多好吃的，冬天灌好熱水袋給惜愉捂手，夏天拿

著扇子不停地給惜愉趕蚊子。"我把女兒摟在懷里：“這世上每一個(gè)做奶奶的都會(huì)疼愛(ài)自己的孫女。奶奶

之所以沒(méi)有好好疼愛(ài)你照顧你，那是因?yàn)樗×?。從你出生的那天起，她注定是你一輩子的奶奶，這個(gè)

誰(shuí)也無(wú)法代替的。'’女兒失望地低下了頭。

④女兒七歲時(shí)，上小學(xué)一年級(jí)。有一天，她回家狠狠地把書包扔在桌上，憤憤地說(shuō)：“我有這么個(gè)奶

奶真是倒霉死了！害得我天天被同學(xué)們嘲笑，抬不起頭來(lái)！“我問(wèn)怎么了？她說(shuō)：“奶奶每天去菜市場(chǎng)買

菜，每天都經(jīng)過(guò)我們學(xué)校。你說(shuō)她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴個(gè)絨線帽，同學(xué)們都說(shuō)她是瘋婆

子！”我氣得把女兒的書包扔在地上，惡狠狠地說(shuō)：“別人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧視她，但

是你不可以！因?yàn)槟闶撬钣H的人，你的身上流著她的血！你要想同學(xué)們尊重你奶奶，首先要做到自己

尊重你奶奶！不管奶奶變成什么樣子，她永遠(yuǎn)是你要去敬重的人！”女兒第一次看到我如此情緒激動(dòng)，不

停地說(shuō)：“媽媽，我錯(cuò)了?！?/p>

⑤女兒九歲那年，有一天我送她去學(xué)校。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見在學(xué)校門口有三個(gè)小男孩子正將香蕉皮扔向婆

婆。我剛想制止，卻見女兒用力掙脫我的手，飛一般地跑過(guò)去，用小小的身體護(hù)著她奶奶。女兒大聲地

喊著：“不許你們欺負(fù)我奶奶！”三個(gè)男孩愣住了，呆立在那里。我走過(guò)去，輕聲對(duì)他們說(shuō)：“我不跟你們

講大道理。每個(gè)人都會(huì)有老的一天，每個(gè)人也都會(huì)有生病的時(shí)候，想想看是不是？”三個(gè)男孩愣了一會(huì)

兒，默默地走到我女兒面前說(shuō)：“我們?cè)僖膊黄圬?fù)你奶奶了?！?/p>

⑥女兒十一歲那年，院子里開滿了鮮花。她讓奶奶手持一根木棍，木棍的一頭系著一根漂亮的紅絲

線，紅絲線在風(fēng)中輕盈地飄著。女兒說(shuō)她在和奶奶釣蝴蝶。我問(wèn)，沒(méi)有鉤怎么能釣得著蝴蝶呢？女兒

說(shuō)，她和奶奶不是在釣蝴蝶的身子，而是在釣蝴蝶的快樂(lè)！看著她們祖孫倆燦爛的笑容，我也笑了。

⑦那個(gè)春天，很暖……

19.“女兒”對(duì)“奶奶”的態(tài)度經(jīng)歷了一個(gè)變化的過(guò)程。請(qǐng)依據(jù)原文，從女兒的角度，補(bǔ)全表格。

年齡對(duì)奶奶的態(tài)度

五歲覺(jué)得奶奶不疼愛(ài)自己，想換奶奶。

①②

九歲③

十一歲與奶奶一起做游戲，關(guān)愛(ài)奶奶。

20.請(qǐng)從描寫的角度賞析文中劃線句子。

我剛想制止，卻見女兒用力掙脫我的手，飛一般地跑過(guò)去，用小小的身體護(hù)著她奶奶。

21.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題“那個(gè)春天，很暖”的含義。本文中“女兒”的經(jīng)歷引發(fā)我們對(duì)成長(zhǎng)的思考，請(qǐng)你寫

出兩點(diǎn)啟示。

閱卷人

得分

22.10月23日，青竹湖湘一體育文化節(jié)開幕。4x100接力賽最為引人關(guān)注，最后一棒，沖刺階段，你所

在的班級(jí)處于第二的位置，你在賽場(chǎng)旁作為觀眾為運(yùn)動(dòng)員加油。請(qǐng)你用文字呈現(xiàn)你當(dāng)時(shí)的狀態(tài)。

要求：①以第一人稱寫作；②運(yùn)用動(dòng)作描寫和心理描寫；③運(yùn)用比喻的修辭手法；④不超過(guò)200

字。

23.金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每個(gè)人都會(huì)存在這樣或那樣的缺點(diǎn)，如膽怯、自卑、懶惰、粗心……成長(zhǎng)，

便是一步步戰(zhàn)勝這些缺點(diǎn)。

請(qǐng)你以“我終于戰(zhàn)勝了▲”為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）填入合適的詞語(yǔ)補(bǔ)全題目；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；（3）字?jǐn)?shù)不少于650

字；（4）卷面整潔，字跡清楚，抒發(fā)真情實(shí)感。

答案解析部分

L【答案】C

【解析】【分析】A.有誤，“喜出忘外”的“忘”應(yīng)寫作““望”

B.有誤，“爛曼“的”曼”應(yīng)寫作“漫，”譬如“應(yīng)讀作“pi”

C.正確；

D.有誤，“枇谷”的“枇”應(yīng)讀作“bi”，“由然而生”的“由”應(yīng)寫作“油”。

故答案為：C?

【點(diǎn)評(píng)】本題考查易錯(cuò)的字音、字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判

斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確

答案。

2.【答案】A

【解析】【分析】A.有誤，“徘徊”表示在一個(gè)地方來(lái)回走動(dòng)，或比喻猶豫不決，也比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)

來(lái)回浮動(dòng)、起伏。本句用來(lái)形容笑容在腦海中浮現(xiàn)，用錯(cuò)對(duì)象。

BCD.正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的詞語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，

從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。詞語(yǔ)運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾

種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

3.【答案】B

【解析】【分析】A.有誤，搭配不當(dāng)，可把“提高”改為““改善”

B.正確；

C.有誤，句式雜糅，可去掉"的原因”或“的結(jié)果”

D.有誤，兩面對(duì)一面，可去掉“是否"。故選：B。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析與修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、句式

雜糅、表意不明、不合邏輯、成分贅余等。先通讀各個(gè)句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，還可從句意、用詞、修

辭、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等多方面去考慮。

做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基

礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)

誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。

4.【答案】D

【解析】【分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答此題，首先要確定中心句，通過(guò)讀這五個(gè)句子，

可知寫出了我無(wú)意間看到了迎春花悄悄地開了，確定①為首句，④③寫出了我看到迎春花開放了；

②⑤最后寫出迎春花開放給我?guī)?lái)的變化。所以順序?yàn)棰佗堍邰冖荨?/p>

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)句的排序。解答此題，要在對(duì)文段意思充分了解的基礎(chǔ)上排序，首先確定首尾句，

然后按照一定的順序加以排列。語(yǔ)句排序題解決方法有：I尋頭斷尾，確定首尾句。

2把握時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。

3把握關(guān)聯(lián)詞的搭配。

4把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

5.【答案】C

【解析】【分析】ABD.正確；

C.有誤，“令尊”是尊稱別人的父親。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品

名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答

即可。

6.【答案】美麗的世界需要團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智才能變得更美好。

【解析】【分析】語(yǔ)段給出的是一則寓言故事，先表述的是顏色界發(fā)生的“口水戰(zhàn)”，各種顏色都爭(zhēng)著講述

自己的突出之處，顯示自己的重要性。最后是天空的巨雷提醒它們一“世界只有你們每個(gè)人都在一-起才

能繽紛啊”。很明顯，故事是告訴我們每個(gè)人都有他人所不及的長(zhǎng)處，但是短處也必然存在，我們要學(xué)會(huì)

彼此欣賞，共同創(chuàng)造美好的世界。此題答案具有一定的開放性，不要求表述完全統(tǒng)一，意思相近即可。

故答案為：美麗的世界需要團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智才能變得更美好。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)段內(nèi)容的理解與主旨概括。寓言故事往往在文章的結(jié)尾處點(diǎn)明寓意，所以文章結(jié)

尾的句子是解題的關(guān)鍵。寓意的概括要注意理解故事內(nèi)容，抓住故事創(chuàng)作的教育目的，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)練。

【答案】7.D

8.帶走一份美好回憶，留下五彩繽紛美景。

9.環(huán)保小知識(shí)、詩(shī)歌頌美景、美文記美行

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查詩(shī)歌的理解。做此類題，既要結(jié)合生活實(shí)際，又要理解詩(shī)句的含義，可以

運(yùn)用排除法，進(jìn)行逐一分析，然后做出選擇。

(2)本題考查標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。做此類題，要掌握標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的要求1.字?jǐn)?shù)要適中。2.內(nèi)容要積極。3.用語(yǔ)要通

俗。4.句式要整齊。5.修辭要鮮明。再結(jié)合這些要求來(lái)設(shè)計(jì)，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)明生動(dòng)。

（3）本題考查活動(dòng)板塊的設(shè)計(jì)。做此類題，可以結(jié)合活動(dòng)主題，還有班里的實(shí)際情況來(lái)安排，活動(dòng)盡量

執(zhí)行起來(lái)簡(jiǎn)單，一般同學(xué)都能勝任并完成的。

7.本題考查詩(shī)歌的理解。抓住“暑期”兩個(gè)關(guān)鍵字，A項(xiàng)，“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”描寫的是

春天。B項(xiàng)“忽如一-夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”描寫的是冬天。C項(xiàng)“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月

花”描寫的是秋天?！昂扇~羅裙--色裁，芙蓉向臉兩邊開”是夏天景色。

故答案為：D

8.圍繞“保護(hù)大圍山衛(wèi)生環(huán)境”即可，如：大圍山真美，清潔靠大家。

故答案為：帶走一份美好回憶，留下五彩繽紛美景。

9.本題考查活動(dòng)板塊的設(shè)計(jì)。根據(jù)主題活動(dòng)和示例“回憶照片墻”可知，設(shè)計(jì)與此次活動(dòng)主題有關(guān)即可。

如：我們是大自然清潔工照片展示、活動(dòng)心得分享區(qū)等等。

故答案為：環(huán)保小知識(shí)、詩(shī)歌頌美景、美文記美行

10.【答案】（1）水何澹澹

（2）遙憐故園菊

（3）落花時(shí)節(jié)又逢君

（4）逝者如斯夫；不舍晝夜

【解析】【分析】前面第（1）-（3）題屬于直接性默寫，注意“?！?，“遙”“憐”“逢”等字的書寫。第

（4）題屬于理解性默寫，從“借流水不止比喻時(shí)光易逝”這部分內(nèi)容來(lái)看是寫珍惜時(shí)間的，故

填”逝者如斯夫，不舍晝夜"這句。注意”逝““斯“”晝”等字的書寫。

故答案為：（1）水何澹澹（2）遙憐故園菊（3）落花時(shí)節(jié)又逢君（4）逝者如斯夫，不舍晝夜

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積，

累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

11.【答案】B

【解析】【分析】ACD.正確；

B?有誤，在、‘惠安館”一章當(dāng)中媽媽叫“惠安館”是“灰娃館”；宋媽叫“惠安館''是惠難館；爸爸叫“惠安

館”是“飛安館”。

故答案為：B,

【點(diǎn)評(píng)】此題考查名著內(nèi)容的分析。做此類題，要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如

作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常

新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

12?【答案】黎山老母；八戒；四圣試禪心

【解析】【分析】本題考查名著情節(jié)。黎山老母變成母親，觀音、普賢、文殊菩薩三人變成女兒。母親

欲招唐僧為夫，并要將三個(gè)女兒分別嫁給悟空、八戒和沙僧，意在試探師徒四人禪心是否堅(jiān)固。四人

中，只有八戒意動(dòng)神搖，溜進(jìn)后堂去撞天婚，后被捉弄捆于樹上。這個(gè)故事出自《西游記》第二十三回

“三藏不忘本，四圣試禪心”。

故答案為：黎山老母；八戒；四圣試禪心

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著情節(jié)。做此類題要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背

景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深

化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

【答案】13.A；E

14.通過(guò)“楊柳”和“楊花”，表達(dá)了作者與友人依依惜別的感情。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查古詩(shī)的賞析。一般可以從詩(shī)的意境或?qū)懽骷挤ǚ矫嫒ベp析，做此類題，要

注意結(jié)合詩(shī)句的意思，寫作背景和寫作意圖來(lái)分析，篩選詩(shī)句重要信息、，然后根據(jù)選項(xiàng)逐一排除，選出

正確的答案。

（2）本題考查詩(shī)歌的思想情感。做此類題，要先結(jié)合詩(shī)句意思和寫作意圖來(lái)分析，然后按題目要求篩選

相應(yīng)的信息，體味情感，另外注意借景抒情寫法的提示。

13.A.有誤，這首詩(shī)是詩(shī)人和友人分別時(shí)所作。自己渡江南往長(zhǎng)安，友人則北向?yàn)t湘。并非是自己渡江

南往瀟湘，友人則北向長(zhǎng)安。

BCD.正確。

E.有誤，從詩(shī)中可以看出，詩(shī)人與友人離別的時(shí)間是春天，并非是秋天。

故答案為：AE。

14.本詩(shī)前兩句寫景，有“楊柳青”、“楊花”這些景物。這首詩(shī)通過(guò)江頭春色、楊花柳絲、離亭宴餞、風(fēng)

笛暮靄等一系列物象情景，借景抒情表達(dá)離愁。使臨歧握別的黯然傷魂，各向天涯的無(wú)限愁緒，南北異

途的深長(zhǎng)思念，乃至漫長(zhǎng)旅程中的無(wú)邊寂寞表達(dá)的淋漓盡致。

【答案】15.B

16.B

17.我的朋友生了病，我不忍心舍棄他，我寧愿用我的性命來(lái)?yè)Q取朋友的性命。

18.示例：以情義為重，以生命為輕（舍生取義）。忠于友情，置個(gè)人安危于度外。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言詞語(yǔ)的意義。做此類題，要注意先理解整句話的意思，然后理解詞

語(yǔ)的意思。要注意特殊詞語(yǔ)的理解：一詞多義，古今異義，詞性活用，通假字等詞語(yǔ)的理解，本題屬于

一詞多義，可以分析每個(gè)選項(xiàng)詞語(yǔ)的意思，再比較異同。

（2）本題考查“而”字的意義和用法。做此類題，先要積累常用虛詞“而”的通常用法，如表承接，表修

飾，表轉(zhuǎn)折等，再結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析，先分析例句的用法，再判斷選項(xiàng)與例句的相同用法。

（3）本題考查文言句子翻譯。做此類題，要先掌握文言文翻譯的方法，一般有直譯和意譯兩種，然后

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)去理解，對(duì)譯后組成一句完整的話，有時(shí)需要留，刪，補(bǔ)，換，調(diào)。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。做此類題，在理解全文的基礎(chǔ)上，篩選重要句子，概括要點(diǎn)，體會(huì)

作者的寫作意圖，然后結(jié)合要求答題。

［參考譯文］

荀巨伯從遠(yuǎn)方來(lái)探望重病的朋友，正好趕，.上胡賊攻打城池。荀巨伯的朋友對(duì)荀巨伯說(shuō)：“我如今就要

死去了，你趕緊離開!”荀巨伯說(shuō)：“我從遠(yuǎn)方來(lái)探望你，你卻讓我離開，為了茍且偷生而毀掉道義，這難

道是我荀巨伯應(yīng)該做的嗎?”這時(shí)胡賊已經(jīng)到了，問(wèn)荀巨伯：“大軍到了，整個(gè)城都空了，你是什么人，竟

敢獨(dú)自留在城中?”荀巨伯說(shuō)：“我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我寧愿用我的性命來(lái)?yè)Q取朋友的性

命。胡賊相互議論說(shuō)：“我們這些不懂道義的人，卻侵入了這么有仁義的國(guó)家!”于是調(diào)回外出打仗的軍

隊(duì)，使整個(gè)城都因此獲救。

15.A.我；B.你/孔子；C.離開；D.到。

故答案為：Bo

16.例句：而，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，然而。

A.表示修飾關(guān)系。

B.表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，然而。

C.與“俄”連用，構(gòu)成一個(gè)專有詞，不久的意思。

D.表示承接關(guān)系。

故答案為：B。

17.重點(diǎn)詞語(yǔ)：疾，病；委，丟棄。句意：我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我寧愿用我的性命來(lái)

換取朋友的性命。

故答案為：我的朋友生了病，我不忍心舍棄他，我寧愿用我的性命來(lái)?yè)Q取朋友的性命。

18.從“遠(yuǎn)來(lái)相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪”“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人

命”可知，荀巨伯不肯棄生病的友人而獨(dú)自離開，在他身上所體現(xiàn)的為了友情與道義，甘愿犧牲自我的

精神是最令我感動(dòng)的。

故答案為：示例：以情義為重，以生命為輕（舍生取義）。忠于友情，置個(gè)人安危于度外。

【答案】19.七歲|覺(jué)得奶奶可笑，輕視奶奶。|不允許別人欺負(fù)奶奶，保護(hù)奶奶。

20.動(dòng)作描寫，通過(guò)“掙脫”、“跑”、“護(hù)著”一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確地寫出了女兒保護(hù)奶奶的急切堅(jiān)定的心理，

表現(xiàn)了女兒對(duì)奶奶的關(guān)愛(ài)。

21.含義：淺層：春天，天氣回暖。深層：“女兒”關(guān)愛(ài)、保護(hù)、尊敬奶奶，與奶奶一起享受春天的美

景，祖孫共享天倫的畫面讓“我''覺(jué)得內(nèi)心溫暖。

啟示：①成長(zhǎng)過(guò)程中需要關(guān)愛(ài)他人。②成長(zhǎng)需要引導(dǎo)呵護(hù)。③成長(zhǎng)過(guò)程中要勇于改正錯(cuò)誤。④成長(zhǎng)過(guò)

程是曲折的。（任選兩點(diǎn)，言之有理即可）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。做此類題，要先閱讀文段，篩選并整合信

息，最后概括要點(diǎn)，一般概括為：什么+怎么樣或誰(shuí)+干什么的形式。

（2）本題考查賞析重要詞句。做此類題，要注意在理解句子的基礎(chǔ)上，分析句子的寫法技巧，一般有修辭

手法，描寫方法等。本題要求從描寫方法的角度進(jìn)行分析，要掌握人物描寫方法的分類：外貌描寫，語(yǔ)

言描寫，動(dòng)作描寫，心理描寫等，然后根據(jù)例句判斷其方法以及作用。

（3）本題考查標(biāo)題含義及啟示。做此類題，要掌握通常標(biāo)題的含義和啟示概括的方法。標(biāo)題含義的概括通

常包括：1表面意義與真實(shí)意義。2指代意義與比喻意義。3一語(yǔ)雙關(guān)，多重含義；啟示概括的方法有：

1.內(nèi)容具體，符合實(shí)際；2.目的明確，切合主題；3.條理清楚，有概括性，再結(jié)合文段內(nèi)容進(jìn)行概括。

19.已知信息“五歲”“覺(jué)得奶奶不疼愛(ài)自己，想換奶奶”對(duì)應(yīng)第③段。由第④段“女兒七歲時(shí)，上小學(xué)一

年級(jí)”可知，第一空應(yīng)填：七歲。由第④段“奶奶每天去菜市場(chǎng)買菜，每天都經(jīng)過(guò)我們學(xué)校。你說(shuō)她可笑

不可笑，冬天扇扇子，夏天戴個(gè)絨線帽，同學(xué)們都說(shuō)她是瘋婆子”可知，第二空應(yīng)填：覺(jué)得奶奶可笑，輕

視奶奶。

已知信息“九歲”對(duì)應(yīng)第⑤段，“十一歲”“與奶奶一起做游戲，關(guān)愛(ài)奶奶”對(duì)應(yīng)第⑥段。由第⑤段“卻見

女）L用力掙脫我的手，飛一-般地跑過(guò)去，用小小的身體護(hù)著她奶奶。女）L大聲地喊著：’不許你們欺負(fù)

我奶奶!’”可知，第三空應(yīng)填：不允許別人欺負(fù)奶奶，保護(hù)奶奶。

20.“掙脫”“跑過(guò)去”“護(hù)著”這是動(dòng)作描寫，從“用力掙脫”“飛一般地跑過(guò)去”可以看出，當(dāng)時(shí)女兒速度之

快以及一心想要保護(hù)奶奶的心理，表現(xiàn)出女兒發(fā)自內(nèi)心的對(duì)奶奶的關(guān)心，結(jié)合第⑥段“看著她們祖孫倆

燦爛的笑容，我也笑了“可知，女兒的這種轉(zhuǎn)變也為下文寫我內(nèi)心感到溫暖埋下了伏筆。

21.第一問(wèn)：“那個(gè)春天，很暖''表層含義指天氣的溫暖；深層上，結(jié)合第⑤段“卻見女兒用力掙脫我的

手，飛一般地跑過(guò)去，用小小的身體護(hù)著她奶奶。女L大聲地喊著：“不許你們欺負(fù)我奶奶廠及第⑥段

“女兒說(shuō)她在和奶奶釣蝴蝶。我問(wèn)，沒(méi)有鉤怎么能釣得著蝴蝶呢?女兒說(shuō)，她和奶奶不是在釣蝴蝶的身

子，而是在釣蝴蝶的快樂(lè)!看著她們祖孫倆燦爛的笑容，我也笑了”可知，指在自己的引導(dǎo)下，女兒逐漸

接受患病的奶奶，和奶奶一起釣蝴蝶，經(jīng)過(guò)成長(zhǎng)，懂得了關(guān)愛(ài)和理解奶奶，讓奶奶體會(huì)到家人的溫暖是

最快樂(lè)的事情，自己也感受到付出愛(ài)是一件快樂(lè)的事情。

第二問(wèn)：根據(jù)女兒“想要換掉奶奶-看不起奶奶挺身而出護(hù)著奶奶疼愛(ài)奶奶”這一感情的變化，可從以下要

點(diǎn)作答：①“女兒”小時(shí)候不能理解和尊重生病的老人，經(jīng)過(guò)媽媽的教育終于懂得了尊重老人。我們每個(gè)

人都會(huì)經(jīng)歷像討厭，到尊重，保護(hù)奶奶這樣的成長(zhǎng)過(guò)程。②我們都要珍惜像‘"母親”這樣一一直寬容教導(dǎo)

我們的人，多聽聽他們的意見，接收別人指出的不足，才能更好更快的成長(zhǎng)。③人總是不斷長(zhǎng)大，不斷

成熟，每個(gè)人都會(huì)有老去的那天，我們應(yīng)該尊重老人。④母親愛(ài)的教育是我們成長(zhǎng)路一上最重要的財(cái)

富。⑤有時(shí)候，愛(ài)和包容是成長(zhǎng)最好的良藥。（言之成理即可）

22.【答案】示例：我站在操場(chǎng)邊握緊拳頭，心里像是住著一只活蹦亂跳小鹿，一不小心它就要跳出來(lái).

比賽達(dá)到了白熱化階段，我們班距離第一名只差那么一點(diǎn)點(diǎn)距離，只要沖刺穩(wěn)住，一定能夠超越的?！白?/p>

后接力的同學(xué)，你一定會(huì)發(fā)揮出你獵豹的水平?！蔽以谛睦锇蛋档膶?duì)他說(shuō)，“沖刺終點(diǎn)啦！”，我們班逆襲

了，全場(chǎng)的歡呼聲此起彼伏，我的心久久不能平靜。

【解析】【分析】根據(jù)情景設(shè)置“4X100接力賽最為引人關(guān)注，最后一棒，沖刺階段，你所在的班級(jí)處于

第二的位置，你在賽場(chǎng)旁作為觀眾為運(yùn)動(dòng)員加油。''請(qǐng)你用文字呈現(xiàn)你當(dāng)時(shí)的狀態(tài)''可知，要寫出當(dāng)時(shí)在

場(chǎng)的激動(dòng)、緊張與期待。并且要求第一人稱，也就是以“我”的角度來(lái)寫，有動(dòng)作、心理的描寫，可以側(cè)

重賽跑過(guò)程中的一系列動(dòng)作，心理描寫可以寫當(dāng)時(shí)緊張激動(dòng)的心情，有運(yùn)用的修辭要求，注意字?jǐn)?shù)要

求。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文字表達(dá)能力。綜合讀寫題給出一段材料，考查審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，

而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，在一個(gè)具體情境中

綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。

23.【答案】例文

我終于戰(zhàn)勝了自己

從前，我是一個(gè)害怕困難的人，父母經(jīng)常批評(píng)我，于是，我決定挑戰(zhàn)自己。

有一次，我和家人一起登山。起初，我勁頭十足，趕過(guò)了幾個(gè)小伙伴。但隨著山路越來(lái)越陡，

我的沖勁漸漸小了。走了不一會(huì)兒，我已汗流狹背，“呼哧、呼哧”地直喘氣。于是就在山腰上的亭子里

歇了下來(lái)。

坐在涼亭里，山風(fēng)陣陣吹來(lái)，我感到特別涼爽、舒適。亭子里還有許多人，有人擦把汗、喝口

水或吃點(diǎn)干糧，又毫不猶豫地登山了；有的人仰望山巔，面呈難色，原地徘徊著；有的人望著山巔嘆著

氣，搖著頭，溜了下山。

我仰望頂峰，它仍然隱現(xiàn)在云霧深處。到頂峰還有多少路？我想打退堂鼓了。我想“只有登上山

巔才能眺望群山大川，縱觀風(fēng)云變幻，照相留念，那才不枉此行。”于是我鼓足勁兒往上爬。但走了不到

十來(lái)步，就一屁股坐在地上，我實(shí)在走不動(dòng)了。

“這么快就走不動(dòng)了？”爸爸問(wèn)道?！白屛以傩菹⒁粫?huì)兒。"我說(shuō)。這時(shí)，發(fā)軟的腿和自身的惰性沉重

地羈絆著我。我猶豫著，上山的路是那樣的陡峭、曲折。而下山的路，既省力又順溜。但是如果不繼續(xù)

攀登不是半途而廢了嗎？

這時(shí)，一股要克服困難的決心鼓勵(lì)著我，我向自己發(fā)出了警告：做事一定要堅(jiān)持到底，絕不能半

途而廢！

經(jīng)過(guò)一番努力，我終于登上了頂峰。在這里耳聽松濤和流泉，極目遠(yuǎn)眺，一幅廣闊迷人的圖畫盡

收眼底。群山連綿起伏，好似奔騰的綠色涌浪，而那涌得最高的浪頭被棉花般的白云包圍著，若隱若

現(xiàn)。美麗極了！

我終于戰(zhàn)勝了自己，這使我明白到：做事一定要堅(jiān)持到底，如果半途而廢，最終還會(huì)一事無(wú)成。

【解析】【分析】這是一道半命題作文。要求寫一件具體的事情生動(dòng)地記敘你“戰(zhàn)勝_____”的經(jīng)歷?！敖K

于”表明戰(zhàn)勝該事物的過(guò)程艱辛。補(bǔ)全題目常用方法是避生就熟。在補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同的角度。

越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫作時(shí)的把握也就越大。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)

容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長(zhǎng)的體裁著手來(lái)寫。選擇一個(gè)比較小的切入口，從一個(gè)具體的角度切入題

目。從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目。"戰(zhàn)勝”什么？自卑、膽怯、懶惰、貪

欲、孤獨(dú)、淺狹、軟弱、執(zhí)迷、偏私、狹隘、心魔、煩惱、悲觀、缺點(diǎn)、恐懼、錯(cuò)誤等。注意要寫出特

點(diǎn)，切忌平鋪直敘，注意細(xì)節(jié)特別是心理描寫的運(yùn)用。.

【點(diǎn)評(píng)】此題考查半命題作文。要注意對(duì)題目和材料進(jìn)行分析，從題目和材料中提取關(guān)鍵的信息，確定

文章的立意，同時(shí)也通過(guò)審題，進(jìn)行謀篇布局?？忌⒁馄綍r(shí)素材的收集，要按照題干的要求進(jìn)行寫

作。在寫作時(shí)要情感色彩飽滿，讓觸動(dòng)自己的那份情感也觸動(dòng)讀者。注意恰當(dāng)運(yùn)用寫作手法，表達(dá)上合

理運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式，使文章的主旨得以升華。同時(shí)考生在平時(shí)要加強(qiáng)寫作的訓(xùn)練，提升寫作

能力。

試題分析部分

1、試卷總體分布分析

總分：120分

客觀題（占比）15.0(12.5%)

分值分布

主觀題（占比）105.0(87.5%)

客觀題（占比）7(30.4%)

題量分布

主觀題（占比）8(34.8%)

2、試卷題量分布分析

大題題型題目量（占比）分值（占比）

綜合探究1(4.3%)4.0(3.3%)

綜合運(yùn)用2(8.7%)11.0(9.2%)

基礎(chǔ)知識(shí)積累和運(yùn)用5(21.7%)10.0(8.3%)

閱讀與鑒賞3(13.0%)32.0(26.7%)

名著閱讀2(8.7%)5.0(4.2%)

寫作2(8.7%)58.0(48.3%)

3、試卷難度結(jié)構(gòu)分析

序號(hào)難易度占比

1普通(47.8%)

2容易(8.7%)

3困難(8.7%)

4、試卷知識(shí)點(diǎn)分析

序號(hào)知識(shí)點(diǎn)（認(rèn)知水平）分值（占比）對(duì)應(yīng)題號(hào)

1古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情8.0(67%)13,14

2節(jié)氣2.0(17%)5

3幣：復(fù)啰嗦2.0(17%)3

4分析人物行為思想變化原因2.0(17%)11

5作家作品2.0(1.7%)11

6微寫作（片斷寫作）8.0(67%)22

7作品的經(jīng)典情節(jié)3.0(2.5%)12

8常用易錯(cuò)字字音2.0(17%)1

9句子排序2.0(17%)4

10理解性默寫5.0(4.2%)10

11半命題作文50.0(41.7%)23

12搭配不當(dāng)2.0(17%)3

13梳理'概括文章情節(jié)2.0(17%)11

14其他常識(shí)2.0(17%)5

15禮俗2.0(17%)5

16體會(huì)作者情感態(tài)度2.0(1.7%)11

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