《生物進(jìn)化的原因》名師教案

1/1第三節(jié)生物進(jìn)化的原因核心素養(yǎng)：本文主要是對(duì)自然選擇學(xué)說(shuō)的學(xué)習(xí)和和理解，“模擬保護(hù)色的形成”訓(xùn)練了學(xué)生的探究能力，“科學(xué)家的故事”也讓學(xué)生體會(huì)到了細(xì)心觀察、實(shí)事求是的科學(xué)精神。課題第三節(jié)生物進(jìn)化的原因（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面1、模擬保護(hù)色形成的過(guò)程，分析生物進(jìn)化的原因；2、概述自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容能力方面1、嘗試分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)做出合理解釋；2、運(yùn)用自然選擇學(xué)說(shuō)解釋有關(guān)實(shí)例情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、關(guān)注生物與環(huán)境之間的關(guān)系；2、認(rèn)同生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)；3、交流達(dá)爾文提出生物進(jìn)化論的過(guò)程，認(rèn)同科學(xué)探索需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的科學(xué)方法和堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)1、模擬保護(hù)色形成的過(guò)程，分析生物進(jìn)化的原因；2、概述自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)1、分析生物進(jìn)化的原因；2、運(yùn)用自然選擇學(xué)說(shuō)解釋有關(guān)實(shí)例教學(xué)方法觀察、討論、交流教具準(zhǔn)備多媒體課件、大號(hào)單色彩紙4張、彩色小紙片若干教學(xué)內(nèi)容生物進(jìn)化的原因第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)，問(wèn)題引入，引發(fā)思考1、復(fù)習(xí)上次課所學(xué)內(nèi)容，搶答正確加分。2、PPT展示恐龍圖片，提出問(wèn)題：A、在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中，為什么有些生物種類會(huì)滅絕？將學(xué)生分為4個(gè)小組，進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)、觀察、思考、回答B(yǎng)、新的生物種類又是怎樣產(chǎn)生的？C、推動(dòng)生物不斷進(jìn)化的原因是什么呢？二、分析生物進(jìn)化的實(shí)例1、講述P62想一想、議一議的故事，讓學(xué)生思考：為什么在刮大風(fēng)的海島上，無(wú)翅或殘翅昆蟲(chóng)特別多？2、PPT展示樺尺蛾圖片：這是什么生物？3、展示1850年和1950年英國(guó)曼徹斯特地區(qū)樺尺蛾圖片，一邊展示一邊講述，質(zhì)疑：是什么原因讓樺尺蛾在100年內(nèi)由淺色居多變?yōu)楹谏佣啵?、教師歸納學(xué)生觀點(diǎn)，并提出保護(hù)色的概念。教師：生物具有的與環(huán)境非常相似的體色叫保護(hù)色。自然界中利用保護(hù)色捕食或防御敵害的實(shí)例有很多，你能舉出一些嗎？PPT展示雷鳥(niǎo)體色隨環(huán)境而變化，不同環(huán)境中的枯葉蝶、蛙、老虎等的體色對(duì)比。分組討論，發(fā)表看法猜測(cè)，回答閱讀教材，分組討論，學(xué)生代表闡述觀點(diǎn)學(xué)生舉例回答學(xué)生尋找圖片中的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣模擬保護(hù)色的形成（一）探究活動(dòng)：模擬保護(hù)色的形成過(guò)程1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上探究活動(dòng)步驟，PPT展示圖片，活動(dòng)規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生分組，并分發(fā)活動(dòng)道具。2、學(xué)生分組開(kāi)始活動(dòng)，教師巡視并指導(dǎo)填寫P65表格，并加以點(diǎn)撥。強(qiáng)調(diào)：A、在探究活動(dòng)中，要把自己想象成“捕食者”，在選取彩色小紙片時(shí)，不要事先觀察小紙片的位置，不要特意尋找某種顏色的小紙片；B、及時(shí)記錄小紙片的數(shù)量；C、要模擬至少5代。3、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，每組組長(zhǎng)闡述活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果。4、從上述模擬探究中能得出什么結(jié)論？（二）分析保護(hù)色的形成過(guò)程問(wèn)：通過(guò)剛才的活動(dòng)你能否解釋保護(hù)色是如何形成的？保護(hù)色的形成與動(dòng)物的天敵和周圍環(huán)境有關(guān)。體色與環(huán)境顏色較接近的動(dòng)物不易被天敵發(fā)現(xiàn)，反之則易被捕食。這樣與環(huán)境想適應(yīng)的動(dòng)物得以生存和繁衍，它的體色便成了保護(hù)色。（三）分析樺尺蛾體色變化的原因1、樺尺蛾的體色改變是什么原因造成的？2、樺尺蛾體色的改變是環(huán)境污染直接引發(fā)的嗎？淺色的樺尺蛾是被煤煙熏黑變成深色樺尺蛾的嗎？總結(jié)：生物進(jìn)化有內(nèi)因——遺傳和變異，外因——環(huán)境。變異包括有利和不利，——簡(jiǎn)單引出自然選擇。質(zhì)疑：如果要使英國(guó)曼徹斯特地區(qū)的淺色樺尺蛾又重新恢復(fù)為常見(jiàn)類型，你認(rèn)為該怎樣做？閱讀課本64頁(yè)學(xué)生4個(gè)小組，每組10人，一名組長(zhǎng)，一名記錄員，開(kāi)始活動(dòng)。交流活動(dòng)結(jié)果：和環(huán)境顏色一致的生物容易生存下來(lái)回答，闡述自己觀點(diǎn)討論。各組派一名同學(xué)闡述討論課堂小結(jié)1、你能試著總結(jié)生物進(jìn)化的原因嗎？2、課堂習(xí)題3、家庭作業(yè)自由發(fā)言搶答課后反饋展示名師訓(xùn)練試題內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)卡答題，通過(guò)即時(shí)反饋的答題結(jié)果選學(xué)生進(jìn)行作答分析或者教