分析情感教育在初中美術教學中滲透獲獎科研報告

分析情感教育在初中美術教學中滲透獲獎科研報告摘

要：情感教育滲透可以提升初中學生綜合素質(zhì)教育以及美術學習成績，陶冶學生情操，所以已經(jīng)成為美術教學當中不可忽視的關鍵問題。從當前情感教育在美術教學中滲透的情況入手，闡述情感教育在初中美術教學中的滲透方式，提升教學質(zhì)量。

關鍵詞：情感教育;美術教學;教學滲透

情感教育是初中美術教學中的關鍵部分，對美術課堂教學質(zhì)量的影響較大。教師需要不斷的將各方面情感教育內(nèi)容融入到課堂教學當中，讓學生德、智、美全面發(fā)展，也可以通過這一方式讓學生不斷的積累社會經(jīng)驗以及對人生的感悟，這便是情感教育的真諦。從實際運行情況來看，將情感教育融入到美術教學中還可以提升美術教學的趣味性，提升教學質(zhì)量。

1全面提升教師素養(yǎng)

想要保證情感教育在美術教學中的正常滲透，教師必須要不斷完善自身綜合素質(zhì)，只有教師自己樹立完美形象，塑造良好的精神面貌，學生才能心甘情愿的接受教師的教育，同時也會間接地感染學生，提升學生的綜合素質(zhì)。教師日常言行會直接影響學生的生活習慣，如果教師始終保持良好的教學風格以及教學態(tài)度，則學生的課堂學習氛圍也會更符合社會發(fā)展的需求，進而對學生產(chǎn)生正面、積極的影響。情感教育屬于潛移默化的一種感染式教育模式，美術教師必須要將情感教育與課堂教學相互結(jié)合，用“美”來感染學生，才能讓學生養(yǎng)成科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，全面提升學生個人素養(yǎng)。比如教師的日常穿著與教師的日常言行，對學生的影響都是比較明顯的。從初中課堂教學質(zhì)量上看，教師的教學風格以及教師在課堂上的教學態(tài)度對班級的影響最大，開朗的教學風格會打造積極熱情的課堂教學分為，而謹慎嚴肅的課堂教學風格則會使課堂變的比較緊張、安靜。

2完善情感滲透教學素材

初中美術教材包含了情感教育內(nèi)容，教師必須要不斷的挖掘教材當中存在的各種教育內(nèi)容以及可用在情感教學上的教育素材，深度理解教材的內(nèi)容，提升情感價值教學質(zhì)量。初中美術教學教材內(nèi)容以引導式教學為主，通過引導式教學方式讓學生掌握正確的勞動態(tài)度，培養(yǎng)學生愛國意識，讓學生養(yǎng)成良好的日常學習、生活習慣。作為教師，必須要從教材當中分析出含有上述元素的文章，在課堂上不斷對學生進行情感教育。人教版七年級教材上冊中《父親》這幅油畫的教育意義就比較明顯，教師可以從“孝道”與“美術”這兩個視角入手，講述這幅畫，端正學生的學習態(tài)度。因為現(xiàn)在大部分家庭均為獨生子女，家長對孩子比較溺愛，導致孩子在認識勞動與認識孝順這兩方面產(chǎn)生了局限性，教師可以將《父親》進行全面闡述，不要直接給學生講述道理，而是應當通過誘導的方式，讓學生自己一步步的認識到這幅畫的寓意，從內(nèi)心深處反省“孝”。在進行情感滲透的同時教師也要關注教材本身的美術教育意義，從油畫的角度來分析這幅畫的繪畫技巧，讓學生可以在專業(yè)知識和情感上雙面受教，將教育的作用最大化提升。

3加強師生間的相互交流

要將情感教育更好的融入到初中美術教學中，沒事教師必須要不斷的加強師生情感交流，才能保證情感教育落到實處。隨著新課改的實行，構(gòu)建科學化的師生關系可以更好的完成教師教學目標，提升課堂教學效率及教學質(zhì)量。民主、友愛、寬容，已經(jīng)成為維持師生良好關系的必要準則。并且該前提下的師生管理可以提升美術教學中情感教學的實施效率，讓學生始終在比較輕松的氛圍下學習，激發(fā)學生學習興趣，提升學習效率。如何在教學過程中滲透出對學生的愛意，保持教師與學生間關系，也是提升情感滲透的主要前提之一。教師應當用和藹可親的話語和學生交流，傾聽學生的想法與心聲，時刻關注學生情緒變化，根據(jù)學生的實際情況來擬定交流方式，調(diào)整教學策略，使教學內(nèi)容更加合理化。高尚、豐富的情感，真誠的師愛，是教師感化學生、教育學生的基本和前提，這一點在情感滲透教學中尤為明顯。教師不僅可以通過情感教學來陶冶學生情操，也可以提升學生學習興趣，良好的生活習慣以及學習習慣不僅會體現(xiàn)在美術教學中，同時也會在其余課堂教學上有所體現(xiàn)，進而將情感教學的作用最大化發(fā)揮出來[3]。

4結(jié)束語

情感教學屬于新課改下比較新穎的一種教學方式，且已經(jīng)在許多學校開始運行。在日常美術教學中滲透情感教育可以提升學生的學習興趣以及學習質(zhì)量，教師也需要從不同年齡段學生的心理特點以及認知程度上入手，制定科學化的教學模式，避免喧賓奪主的情況發(fā)生。通過潛移默化的教學方式，將教學內(nèi)容和情感教育聯(lián)系到一起，做到