部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元大單元教學(xué)任務(wù)單

第9課《獵人海力布》第一課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)單(1)分組讀課文，討論：這兩個(gè)故事中，哪些關(guān)鍵信息不能遺漏?(2)課文中的人物對(duì)話如何轉(zhuǎn)述?(3)選擇自己感興趣的一個(gè)故事情節(jié)，以小組合作的形式，練習(xí)詳細(xì)復(fù)述課文。(1)認(rèn)真書寫本課生字。(3)計(jì)時(shí)默讀課文，熟悉文章主要內(nèi)容。(1)分組讀課文，討論：這兩個(gè)故事中，哪些關(guān)鍵信息不能遺漏?獵人海力布熱心助人——救小白蛇得到寶石——小白蛇反復(fù)強(qiáng)調(diào)寶石的禁忌——海力布(2)課文中的人物對(duì)話如何轉(zhuǎn)述?(海力布急得哭了)鄉(xiāng)親們，趕快搬家吧!這里不能住了。大家不要問了，相信我，快搬走吧!我海力布從來(lái)不說(shuō)謊話，我發(fā)誓我說(shuō)的話千真萬(wàn)確，請(qǐng)鄉(xiāng)親們相信我吧!快點(diǎn)搬家，再晚就來(lái)不及了!(海力布一跺腳)鄉(xiāng)親們，我這里有顆寶石，這顆寶石是龍王酬謝我的，含著它我就可以已經(jīng)飛的飛、逃的逃了。所以大家也趕快搬走吧!我之所以剛才不說(shuō)但是你總得把事情說(shuō)清楚吧。你這個(gè)孩子，難道不知道我們祖祖輩輩都住(3)選擇自己感興趣的一個(gè)故事情節(jié)，以小組合作的形式，練習(xí)詳細(xì)復(fù)述課文。第9課《獵人海力布》第二課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)單2.請(qǐng)3～5名學(xué)生扮演鄉(xiāng)親們，講一講自己得救的故事。3.從剛才的講述中你體會(huì)到了什么?你感覺海力布是個(gè)怎樣的人?2.下面這段話是對(duì)課文第1到4自然段的縮寫，讀一讀原文，你發(fā)現(xiàn)了什么?參考答案2.請(qǐng)3～5名學(xué)生扮演鄉(xiāng)親們，講一講自己得救的故事。3.從剛才的講述中你體會(huì)到了什么?你感覺海力布是個(gè)怎樣的人?要點(diǎn)：海力布是誰(shuí)、來(lái)歷、為什么重要(當(dāng)時(shí)和現(xiàn)在)。2.下面這段話是對(duì)課文第1到4自然段的縮寫，讀一讀原文，你發(fā)現(xiàn)了什么?這是對(duì)第2自然段的概括。這是對(duì)第3自然段的概括。這是對(duì)第4自然段的概括。第10課《牛郎織女(一)》第一課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)單 迢(tiáo)迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢(zhuó)素手，札(zhá)札 2.朗讀課文的第3～4自然段，感受作者是怎么把牛郎和老牛的親密關(guān)系寫具體的。3.小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述這個(gè)情節(jié)。4.朗讀課文第9～21自然段，梳理具體的情節(jié)，完成思維導(dǎo)圖。5.采用故事接龍的方式在小組內(nèi)講故事任務(wù)四：學(xué)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫1.認(rèn)讀、識(shí)記詞語(yǔ)篩土好歹梭子監(jiān)獄釀酒瞌睡落在爹娘一輛車紗衣妻子趟托著結(jié)婚一輩子挨近2.識(shí)記“會(huì)寫字”3.學(xué)習(xí)多音字。他經(jīng)常丟三落()四。這幾天旅館大多客滿，差一點(diǎn)找不到落()腳的地方。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課生字和詞語(yǔ)。2.完成《分層作業(yè)》同步練習(xí)。為命為命相依老牛眼中釘同情、愛惜牛郎織女故事主要分為兩個(gè)部分，一是寫牛郎和老牛的相處(第1～8自然段),二是寫牛郎在老牛的幫助下，和織女的相識(shí)(第9～21自然段)。①老牛開口道破天機(jī)①老牛開口道破天機(jī)②牛郎翻山過林來(lái)到湖邊見到仙女③牛郎拿走紗衣遇見織女⑥他們回到牛郎的草房④兩人互訴衷腸⑤經(jīng)過長(zhǎng)談，織女同意結(jié)婚牛郎織女相識(shí)第10課《牛郎織女(一)》第二課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)單1.快速默讀課文，思考：故事中有哪幾個(gè)自然段是以表示時(shí)間的詞開頭的?你能找出來(lái)嗎?(1)牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛。想象：牛郎看見了什么?又聽見了什么?他會(huì)說(shuō)些什么?(2)仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。提示：課文中還有許多情節(jié)寫得比較簡(jiǎn)略或者跳躍性比較大，這就給我們留下了“用武”3.從其他的民間故事中找出你覺得不可思議的情節(jié)，和同學(xué)交流。作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成《分層作業(yè)》同步練習(xí)。2.善良的牛郎和美麗的織女成為了一家人，但是，他們能夠長(zhǎng)久在一起生活嗎?展開想象【類文閱讀】重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)古時(shí)候，汝河邊一個(gè)村子里，住著一個(gè)小伙子，名叫桓景。他家里有父母和妻子，一家人和和睦睦，日子過得十分快樂。天有不測(cè)風(fēng)云。有一年，汝河里忽然出了一個(gè)瘟魔，岸邊很多村莊流行起了瘟疫，死了不少人?；妇耙患胰艘脖蝗旧狭耍改负推拮佣妓懒?，只有桓景活了下來(lái)。桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉(xiāng)親們不再受害。他聽說(shuō)東南方的山中有一位叫費(fèi)長(zhǎng)房的神仙，能降妖除魔，決定前去拜師學(xué)藝。桓景帶上一袋干糧上路了。他一路走，一路打聽，翻過了一座又一座山，瞠過了一條又一條河，磨破了一雙又一雙鞋，終于見到了費(fèi)長(zhǎng)房。費(fèi)長(zhǎng)房和藹地對(duì)他說(shuō)：“我看你一心想為民除害，就收下你這個(gè)徒弟吧。”他交給桓景一把降妖寶劍，又教他降魔的武藝?；妇懊刻烨趯W(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。一天早晨，桓景正在練劍，費(fèi)長(zhǎng)房走過來(lái)對(duì)他說(shuō)：“徒兒，你在這兒快一年了。我算了一下，瘟魔又要出來(lái)害人了。我給你一把茱萸葉、一瓶菊花酒。你趕緊回家，先讓鄉(xiāng)親們登高避災(zāi)，再去斬妖除魔?！彼徽惺?，飛來(lái)一只仙鶴，讓桓景騎在仙鶴背上，把他送回了家。到了瘟魔出來(lái)那天，桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉，叫大家?guī)г谏磉叄肿屆咳撕攘艘豢诰栈ň?，然后領(lǐng)著大家登上了附近的一座高山。中午時(shí)分，隨著幾聲怪叫，瘟魔爬上了河岸，趾高氣揚(yáng)地走進(jìn)村里。他發(fā)現(xiàn)村里一個(gè)人也沒有，就四處張望，最后發(fā)現(xiàn)村民們都躲在山上，便狂叫著向山上沖去。剛到山腳下，突然一陣濃郁的茱萸葉香和菊花酒氣迎面撲來(lái)，瘟魔頓時(shí)頭暈眼花，哼哼呀呀地在原地打轉(zhuǎn)。桓景手持寶劍從山上直沖下來(lái)，和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢(shì)不妙，轉(zhuǎn)身就逃?；妇皩?duì)準(zhǔn)他的后背嗖地?cái)S出寶劍，哧的一聲就把他扎死了。1.快速默讀課文，思考：故事中有哪幾個(gè)自然段是以表示時(shí)間的詞開頭的?你能找出來(lái)嗎?他(牛郎)常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時(shí)候跟它商量一么?商量哪些事呢?2.怎樣合理展開想象，把故事講具體呢?(1)牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛。(2)仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。意思?我們到人間去看一看，就是回來(lái)挨頓打也值得。(1)把自己設(shè)想成故事中的人物，以他(她)的口吻講；(2)大膽想象，補(bǔ)充合理的情節(jié)和人物對(duì)話；(3)用合適的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，還可以加上人物的動(dòng)作和表情。牛郎織女(二)牛郎織女(二)節(jié)儉玉皇偎在衰老珊瑚礁竹筐拗不過略?哪些可以忽略?于是，后羿(爬)過了九十九座高山，(邁)過了九十九條大河，(穿)過了九十九個(gè)峽谷，來(lái)到了東海邊。他(登)上了一座大山，山腳下就是茫茫的大海。后羿(拉)開了萬(wàn)斤力弓弩， ①婚后生活幸福美滿①婚后生活幸福美滿④牛郎披著牛皮帶著兒女去救織女②老牛臨死前告訴牛郎留好牛皮牛郎織女(二)⑤王母娘娘劃開一道天河，牛郎織女隔河相望脈絡(luò)：牛郎織女婚后生活幸福——織女被王母抓走，牛郎織女天河兩隔——農(nóng)歷七月初略?哪些可以忽略?1.思考：本文塑造了牛郎、織女、老牛、王牛郎——勤勞能干、富有愛心、勇于追求幸?！椗撵`手巧、美麗善良、渴望自由、敢于抗?fàn)帯吓！趧?、忠心耿耿、甘于奉獻(xiàn)……口語(yǔ)交際：講民間故事學(xué)習(xí)任務(wù)單(1)輪流講故事。每人三分鐘，長(zhǎng)故事可以講片段。(2)組員要評(píng)價(jià)。對(duì)照評(píng)價(jià)表，說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)，給出改進(jìn)建議。也可以提問，由講故事的人(3)推選故事之星，確定推薦人，準(zhǔn)備推薦詞，進(jìn)行全班展示。“添油加醋”了嗎?符合人物特點(diǎn)，得一顆★貼合故事情境，得一顆★故事說(shuō)得有創(chuàng)意，得一顆★添加人物形象“手舞足蹈”了嗎?配上動(dòng)作習(xí)作：縮寫故事學(xué)習(xí)任務(wù)單經(jīng)過洪水要淹沒村莊的消息海力布勸鄉(xiāng)親們搬走,沒人相信他展示做好記號(hào)的原文第1～2自然段，激疑：哪些句子被直接摘錄下來(lái)?為什么要摘錄這要求：比較第3自然段原文和縮寫后的文字，激疑：兩段話有哪些相同之處?有哪些不同之處? 1.讀課文《獵人海力布》第9自然段，思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么,哪些應(yīng)該保1)以小組為單位，欣賞組內(nèi)習(xí)作，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的一篇縮寫故事及理由。2)推選小組內(nèi)的“最佳縮寫故事”,小作者朗讀。3)評(píng)選出班級(jí)“縮寫小達(dá)人”。《獵人海力布》縮寫從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。①有一天，海力布打獵時(shí)看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說(shuō)她家有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰(shuí)含著那顆寶石，就能聽懂各種動(dòng)物說(shuō)的話。不過動(dòng)物說(shuō)的話只能他自己知道，如果對(duì)別人說(shuō)了，他就會(huì)變成一塊石頭。海力布到了龍宮，老龍王要重謝他。海力布不要其他珍寶，只要了龍王嘴里的那顆寶石。臨走時(shí)，小白蛇再三叮囑海力布，無(wú)論動(dòng)物說(shuō)了什么話，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了。②自從有了這顆寶石，海力布打獵就方便多了。一天，他聽到鳥兒們說(shuō)大山要崩塌，洪水會(huì)淹沒村子。海力布急忙回家把這個(gè)消息告訴了鄉(xiāng)親們，讓大家趕快搬離這里。可鄉(xiāng)親們都不相信，海力布只好決定犧牲自己，來(lái)挽救鄉(xiāng)親們的性命。于是，他把自己如何得到寶石以及從鳥兒那里聽到的消息全都說(shuō)了出來(lái)。剛說(shuō)完，海力布就變成了一塊石頭。③大家懷著悲痛的心情搬到了安全的地方。晚上，果然大山崩塌，山洪淹沒了村子。人們世世代代紀(jì)念海力布。據(jù)說(shuō)現(xiàn)在還能找到那塊叫“海力布”的石頭呢。④學(xué)習(xí)任務(wù)二：對(duì)比閱讀，學(xué)會(huì)縮寫二、對(duì)比閱讀，提煉方法1.學(xué)習(xí)摘錄法展示做好記號(hào)的原文第1～2自然段，激疑：哪些句子被直接摘錄下來(lái)?為什么要摘錄這要求：比較第3自然段原文和縮寫后的文字，激疑：兩段話有哪些相同之處?有哪些不同1.讀課文《獵人海力布》第9自然段，思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么,哪些應(yīng)該保第9自然段的主要內(nèi)容是海力布讓大家搬家，但大家不愿意。這段有海力布的心理描寫，【參考范文】語(yǔ)文園地三學(xué)習(xí)任務(wù)單任務(wù)1:換種人稱親切講述故事——以牛郎或織女的口吻講述初次相見的情景。相同的故任務(wù)2:大膽想象合理增加情節(jié)——想象講《牛郎織女》,根據(jù)故事中的簡(jiǎn)略情節(jié)，可以任務(wù)3:變換情節(jié)順序妙講故事——以“每年農(nóng)歷七月初七夜，據(jù)說(shuō)人們?cè)谄咸鸭芟履苈爧寢屚塾?，焦急地等待著從?guó)外回來(lái)的兒子。今天我為什么找你呢，打開天窗說(shuō)亮話吧，就是來(lái)麻煩你幫忙辦一件事兒的。老師直言不諱地指出了我思想上存在的問題，對(duì)我?guī)椭艽蟆?.完成小練習(xí)：下列成語(yǔ)可以用哪些俗語(yǔ)替換?禍不單行——寡不敵眾——得過且過——越俎(zǔ)代庖(páo)——禮尚往來(lái)——謹(jǐn)小慎微——欲蓋彌彰——自相矛盾——4.用書上的俗語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?比一比誰(shuí)說(shuō)得更自然，更生動(dòng)。1.下面我們來(lái)讀一個(gè)小故事《狼和小羊》,說(shuō)說(shuō)兩段文字有什么異同點(diǎn)。簡(jiǎn)略段落一只狼看見小羊在河邊飲水，想找借口把他吃掉。狼指責(zé)小羊把水弄臟了，小羊說(shuō)自己在下游，不可能弄臟上游的水。狼又說(shuō)小羊去年罵過他，小羊說(shuō)那時(shí)自己還沒有出生。狼惱羞成怒地說(shuō)：“即使你辯解得再好，我也不會(huì)放過你?！庇谑牵桶研⊙虺粤?。具體段落狼來(lái)到小溪邊，看見小羊在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說(shuō)：“你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?”小羊吃了一驚，溫和地說(shuō)：“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來(lái)的，不是從我這兒流到您那兒去的?！崩菤鉀_沖地說(shuō)：“就算這樣吧，你也還是個(gè)壞家伙!我聽說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話!”可憐的小羊喊道：“啊，親愛的狼先生，那是不可能的，去年我還沒有出生啊!”狼不想再爭(zhēng)辯了，能著牙，逼近小羊，大聲嚷道：“你這個(gè)壞蛋!說(shuō)我壞話的不是你，就是你爸爸，反正都一樣。”說(shuō)著就往2.比較前后兩段話的異同。3.仿照例文，把牛郎織女初次見面的情節(jié)說(shuō)具體。①學(xué)生先靜靜地想象，并聯(lián)系上下文，思考自己要加入哪些內(nèi)容。2.讀一讀秦觀的《鵲橋仙》,說(shuō)一說(shuō)：從哪些詞句中可以看出這首關(guān)?2.讀下面兩組句子，全班交流：這兩種形式在表達(dá)效果上有什4.用書上的俗語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?比一比誰(shuí)說(shuō)得更自然，更生動(dòng)。示例：“你是誰(shuí)?你為什么藏起我的衣服?”織女問牛郎。牛郎連連向織女道歉。他說(shuō)：牛星泄露了天機(jī)。她告訴牛郎：“人人都說(shuō)天七夕[唐]杜牧迢迢牽牛星快樂讀書吧：從前有座山學(xué)習(xí)任務(wù)單1.閱讀教材第47