Unit3Lesson3Howcanwekeephealthy？（教學(xué)設(shè)計）-(五四學(xué)制)(三起)英語五年級下冊

Unit3HealthLesson3Howcanwekeephealthy?教學(xué)設(shè)計教材分析本單元為山東科學(xué)技術(shù)出版社，五四學(xué)制小學(xué)英語五年級下冊的第三單元，本單元體現(xiàn)的特點有：注重培養(yǎng)學(xué)生的文明行為和良好的生活習(xí)慣，加強閱讀技能的訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。在新的語境中，復(fù)習(xí)所學(xué)，筆頭運用所學(xué)(3.Let'swrite)。滲透學(xué)習(xí)策略，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。本單元以“Health”為話題展開，主要描述幾種病癥并談?wù)撊绾伪３纸】?已達到增進人與人之間的交流，互相關(guān)心的作用?；趩卧w教學(xué)思想來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和過程。通過完成本單元的四個課時目標(biāo)的落實，最終達成單元整體的教學(xué)目標(biāo)。本課時的教學(xué)目標(biāo)為：知識目標(biāo)1.能聽懂、會說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞：healthy,sleep,every;能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：Keepaway,should,enough,junkfood,health,fat,并能結(jié)合句型靈活運用。2.能聽懂、會說、認(rèn)讀句型：“Weshouldhaveenoughsleep.Weshouldn'tplayputergamestoolong.”能力目標(biāo)：1.能用所學(xué)語言給別人提出一些健康方面的合理建議。2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣。情感目標(biāo)：1.認(rèn)識到健康的重要性，明確應(yīng)該和不應(yīng)該做的事，養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣。珍愛健康，珍愛生命。教學(xué)重難點：1.學(xué)生能夠熟練運用本課所學(xué)知識談?wù)撊绾伪３纸】怠?.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣。因為本課時是本單元教學(xué)的第三課時，本課時要完成本單元的語用任務(wù)，充分利用現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，推進教學(xué)過程，達成教學(xué)目標(biāo)。教材給我們呈現(xiàn)的是圖例和語段，教材中的圖例起示范和開闊思路的作用。因此在教學(xué)設(shè)計中要充分運用圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，幫助理解課文，同時掌握一定的閱讀方法和技巧?；谟藘r值，逐步滲透情感。本課時在設(shè)計時要注重運用多種材料，切合文本內(nèi)容，幫助學(xué)生感知了解健康的價值，拓寬對健康的認(rèn)識，完成情感目標(biāo)的滲透。教學(xué)首先要尊重教材，因為他體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，但同時也不迷信和拘泥于教材，教材只是知識的載體，給教師提供了一個基本的素材和思路，所以應(yīng)該與教材展開積極對話，創(chuàng)造性的使用，同時根據(jù)學(xué)生的具體情況，靈活地進行再創(chuàng)造。教學(xué)過程：Step1Warmup1.Freetalk.2.Thestudentswatchavideoandsingasong《Anappleaday》withactions3.T：Here’sapresentforyou.Look,Herearesomecards,someadvicecards.Ifyoucandoagoodjob,youwillgetacard.Andyou’llhaveachancetoputthecardsonthetree.【設(shè)計意圖】上課伊始，呈現(xiàn)視頻，老師帶著動作引導(dǎo)學(xué)生唱英文版的《Anappleaday》，既緩解了學(xué)生的緊張情緒，使其輕松的融入了課堂，又為本課的核心句型Weshouldeatfruitandvegetableseveryday.進行了鋪墊。采用了表現(xiàn)突出者發(fā)“建議卡”這種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，也與本課主題相符，在無形中讀后活動“Giveadvice”做了鋪墊。Step2Prereading1.T:Anappleadaykeepsthedoctoraway.Ilikeapplesbecauseapplesaregoodformyhealth.Applesmakeushealthy.(用單詞卡片學(xué)習(xí)單詞health,healthy）2.T:Thisclass,we’lltalkabouthealth.（呈現(xiàn)本課的主題圖片）Lookatthepictures,whichoneisgoodforhealth?Whichoneisbadforhealth?Thethingsaregoodforhealth,wecansay“Weshould...”.Thethingsarebadforhealth,wecansay“Weshouldn’t...”(學(xué)習(xí)should,shouldn’t)【設(shè)計意圖】由歌曲自然引出新單詞:health.healthy.在情境中學(xué)習(xí)單詞同時滲透自然拼讀教學(xué)法。用四幅圖片讓學(xué)生初步了解課文中主題，自然過渡到核心詞匯should,shouldn’t，降低閱讀難度。為學(xué)生的有效閱讀做好了鋪墊工作。Step3Whilereading1.Quickreading速讀Readquicklyandcircle“should”and“shouldn’t”.速讀課文，圈出“should”,“shouldn’t”。第一遍閱讀目的是通過圈畫核心詞匯，讓學(xué)生整體感知課文，并培養(yǎng)學(xué)生閱讀的自信2．Detailedreading細(xì)讀。第二遍閱讀目的是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。（1）Readthefirstandthirdparagraphcarefully，fillintheform（細(xì)讀課文一三段，完成表格。）Askandanswerthesequestionsinpairs.(訂正答案的同時張貼帶有重點單詞的課文主題圖片到黑板上。同時教學(xué)新詞匯：everyday,sleep,enough,。做動作和學(xué)生問答說句子：Weshould...)(2)Theteacherpresentsdifferentrealpicturestopracticethekeysentences.(讓學(xué)生進一步理解everyday和enough的意思)(3)Thestudentslistenandrepeatthefirstandthirdparagraph(4)Weshouldeatfruitandvegetableseveryday.Anappleadaykeepsdoctorsaway.(Singthesong.)（5）Weshouldn’teattoomuchjunkfood.why?(從第三段自然過渡到第四段，閱讀回答問題，通過圖片學(xué)習(xí)詞匯junkfood,，fat,了解健康飲食金字塔)(6)Readthesecondparagraphcarefully，underlinetheanswers:Whatshouldn’twedo？（細(xì)讀課文二段，,并劃出答案。呈現(xiàn)兩幅圖片，讓學(xué)生進一步理解fortoolong的意思并訓(xùn)練重點句子的說法）(7)Thestudentslistenandrepeatthesecondandfourthparagraph3.Readaloud（目的是了大聲朗讀培養(yǎng)朗讀能力、增強語感）(1)Readloudlybyyourself(2)Readthetextwithactions(同桌合作帶上動作朗讀)【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)是整節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，我采用了速讀、細(xì)讀、跟讀和自由朗讀、小組合作朗讀等幾個環(huán)節(jié)進行。設(shè)置由易及難的任務(wù)，進行由略到細(xì)的閱讀，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中逐步加深對閱讀材料的理解，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。Step4Postreading1、GivesomeadviceTshowssomepictures,andletSsgivesomeadvice.2.WritingT:Wegaveourfriendssomeadviceabouthowtokeephealthyjustnow.Nowlet’sfillthesewordsintheblanks.3.ReadingtimeThestudentswatchapicturebookandtrytofindtheanswertothequestion:DidMr.Lingbeethininafewweeks?T:WhydidMr.Lingbeethinandhealthy?Becausehehadahealthyhabit.Whatarehealthyhabits?Let’senjoysomepictures.Healthisveryimportant.Withouthealth,wecandonothing.Firstwealthishealth.——Emerson愛默生【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生給別人提建議、寫作訓(xùn)練、閱讀英語繪本、欣賞健康的和不健康的生活習(xí)慣圖片等拓展活動，既鞏固了本節(jié)課的重點句型，又培養(yǎng)孩子關(guān)愛別人的美好品質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣。Step5:SummaryT:LookatthehealthytreeontheblackboardandletSstrytosumupwhatyoulearnttoday.Accordingtotheadvicecardsyougot,saysomesentencesaboutkeepinghealthyandputthemonthehealthytree.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要單詞和句型，并運用得到的卡片上的提示，用本節(jié)課的句式說句子，張貼到黑板上的“HealthyTree”上面。此環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的重點知識，拿著獎勵卡張貼到黑板上對孩子來說也是一種榮譽與鼓勵。課后反思本課單詞我利用了自然拼讀，而課文的學(xué)習(xí)我注重了原生模仿。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。本節(jié)課，我用讀前活動、讀中活動和讀后拓展循序漸進的解決了本課的重難點句型，并培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。當(dāng)然，這節(jié)課還存在很多的缺陷。如在最后的writing給出的句子難度較大，如：_____isgoodforhealth，學(xué)生多數(shù)使用錯誤。教學(xué)形式可以再多樣性，生生，一對一，小組合作互動等。平時還要注意對學(xué)生語音語調(diào)的培