人教版七年級下冊英語Unit 2大單元整體教學設計

總課時數(shù)7課型本節(jié)課時本單元圍繞“日常作息習慣”這一話題，以緊扣話題的兩個對話和一個語篇為載體，在具體語境中呈現(xiàn)了whattime和when引導的特殊疑問句及答語，詢問對方日常作息時間。本單元涉及兩個語言功能項目：簡單談論日常作息習慣；運用Whattimedoyouusually...?及時間表達法就日常法上是繼續(xù)學習運用一般現(xiàn)在時描述人們的日?；顒?。A部分以Rick和Jim兄妹者對Scott的采訪為線索開展各項語言訓練活動；B部分在語言知識、語言技能層面上都有所深化和拓展，介紹了更復雜的時間表達法(to和past),并在進一步訓練、發(fā)展聽說技能的基礎本單元的主題是運用when和whattime引導的特殊疑問句詢問時間以及運用數(shù)詞表達不同的時間。在表達不同時間點時要運用數(shù)字，七年級學生通過上學期的學習，對0-30這些數(shù)字已經有所積累，故對談論時間的簡單表達法會有較大幫助，在教學時要及時進行復習和回顧，學生才能對新的目標語言運用得心應手，但聽時間對學生來說仍是挑戰(zhàn)。學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的用法也具備一定的語感和模仿運是第三人稱單數(shù)時謂語動詞的變化也仍是學生學習過程中的難點和易錯點，需要教師耐心、有效地引導和語言能力：能夠在“走進Rick一家”“一份有趣的職業(yè)”“日常習慣分享會”等真實情境中正確運用與日常生活話題有關的詞匯、常見頻率副詞和whattime和when引導的特殊疑問，以聽說讀看寫等方式詢問和談論自己或他人的日常作息習慣；能夠進一步加強聽前預測意識，根據(jù)圖和提示語句初步預測聽力內容；文化意識：能夠拓寬視野，了解英語國家人們的日常生活習慣，學會分辨健康和非健康的生交流自己的日常生活作息，并樹立合理安排時間、養(yǎng)成良好作息習慣、關注健康生活的意識；思維品質：能夠在各種語言實踐活動中，通過聽說讀看寫等訓練，準確獲取有關人物的日面的信息，學會與人探討、交流和表達自我觀點和看法，進行合理推測，有邏輯、項技能策略的感悟、體驗和學習，形成良好的學習習慣，提高學習效能積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務，體驗在“做”中使用目標語言；能夠有意識地訓練自本單元以“日常作息習慣(Dailyroutines)”為話題，屬于新課標中“人與自我”范疇內"生活與學習"和when引導的特殊疑問句就日?；顒拥臅r間進行詢問，使用常見頻度副詞簡單談論日常作息習慣，從而激發(fā)英語學習興趣，在語言學習中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中學習語言，幫助學生拓寬視野，了解英語國家人們的日常生活習慣，學會分辨健康和非健康的生活方式，分享交流自己的日常生活作息，并樹立合理安排時間、養(yǎng)成良好聽說課第一課時學生能初步運用重點單詞句型詢問日常活動的安排，并額能做出相應回語言的聽力材料，并在聽的過程中學會抓住有效信息，初步了解頻率副論，評價學生的對目標句型的認知；通過可視化思維工具整理重點與整合；通過聽力聯(lián)系，評價學生第二課時能夠運用重點詞匯和whattime和when引導的特殊疑問句及回答就日常問題，評價學生的信息提取和整合活動的時間進行問頻率副詞的含義和正確介紹自己的生活習慣能力；在圖片和文字提示下，復述的理解；通過編寫對話和角色表演進行口頭輸出，評價學生的英語思聽說課第三課時學習時間表達法；能聽懂談論日?；顒幼飨才诺膶υ挘⒃诼牭倪^程中學會有目的地獲取有效信息，同時在聽的過程中要你人思考和合作交流，評價學生主動參與到學習中的能力。第四課時學生能運用略讀、掃讀、和細讀等閱效信息，憤青健康的習慣和不健康的習慣；能通過自主閱讀，綜合運用本整體到具體的認識，評價學生對文的能力；通過對話編寫和角色表演進行口頭輸出，并通過書面表達的寫作課第五課時學生能綜合運用備案單元所學的知識及寫作方法描述自己的或他人的作息通過書面表達的形式，評價學生寫時間安排和活動計方式?？傉n時數(shù)7聽說課1What:Theseareconversations本單元的主題是運用when和whattime引導的特殊疑問句詢問時間以及運用數(shù)詞表達不同間點時要運用數(shù)字，七年級學生通過上學期的學習，對0-30這些數(shù)字已經有所積累，故對談論時間的簡單表達法會有較大幫助，在教學時要及時進行復習和回顧，學生才能對新的目標語言運用得心應手，但仍是挑戰(zhàn)。學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的用法也具備一定的語感和模仿運用的能力，但主語是第三人稱單數(shù)時謂語動詞的變化也仍是學生學習過程中的難點和易錯點，需要教師耐心、有效1.語言能力：Correctlyusecommonfrequencyadverbsandspeci3.文化意識：UnderstandthedailylifeandhabitsofpeopleinEnglish-spe4.思維品質：Accuratelyobtainkeyinfo教學重難點activelycooperateandcommunicatewconversationbyusing學生是否能積極進行猜詞游戲，能否專注的觀看視頻，是否能對認真地完成老師的任activitieswiththepiaccurate(準確).’學生在看圖片和思考區(qū)別時，是否表現(xiàn)積極主動；學生是否能準確無誤的完成游戲練While-listening(15’theclockstothepi效果匯總學生是否能在聽錄音時抓住關鍵詞，準確無誤的完成1b、2a和2b;學生是會認真模仿和復述錄音原文。效果匯總學生是否能在積極主動地與同伴進行對話練習；學生再練習對話過程中發(fā)音和語調是否正確。效果匯總學生是否能夠高效且正確的完成練習。furtherunderstanda效果匯總學生是否能與老師一起總結出今日所學知識。72understandtheknowledgepointsbetteranddeepentheirund1.語言能力：correctlyunderstandandusecommonfrequencyadverbsandwhattimeandwhenthroughobser2.文化意識：broadenyourhorizons,understandthedailylifeandresthabitsofp3.思維品質：explorecommonfrequencyadverbsand教學重難點學生是否能認真觀察圖片給出正確答案；是否能認真并且無誤的回憶所學的知識MakingpredictionsrealizegrammarrulesUnderlineandmakeno學生在學習知識時學生是否能表現(xiàn)積極和專心；學生在遇到不認識的知識點時能否采取認知策略尋求幫助解決問題；學生是否能積極的跟著老師的思路來學習語法知識點。效果匯總學生是否能準確無誤的完成練習。學生是否能在積極主動地在組內進行對話練習；學生在進行效果匯總效果匯總7聽說課3語言能力：Correctlyusemore文化意識：UnderstandthedailyroutinesofpeopleinEn學習能力：Promotetheimprovementoflisteningandspeakingabilirecording,andpost-listeningretelling.Talkaboutdailyhabitsandconsciouslytra教學重難點masterkeyvocabularyandsentencepattern學生是否能專注的觀看視頻，是否能對認真地完成老師的任學生在學習知識時學生是否能表現(xiàn)積極和專心；學生在遇到不認識效果匯總學生是否能在聽錄音時抓住關鍵詞，準確無誤的完成1b、2a和2b;學生是會認真模仿和復述錄音原文。效果匯總學生是否能在積極主動地與同伴進行對話練習；學生再練習對話過程中發(fā)音和語調是否正確。效果匯總學生是否能夠高效且正確的完成練習。效果匯總學生是否能與老師一起總結出今日所學知識。7閱讀課42.文化意識：UnderstandthedailyroutinesofpeopleinE4.學習能力：Enhancereadingcomprehensionskillsbylearningreadingstrategiesthrou教學重難點masterkeyvocabularyandsentencepatterns;readpasstudents'comprehensiveEnglishproficiency學生在看圖片時是否表現(xiàn)積極主動；學生是否能夠通過“看”圖片來進行推測文章主要內容。效果匯總學生是否能在每次的閱讀過程中，正確地尋找到相關信息，并使用新學知識進行知識遷partneryourunhealthyha效果匯總學生是否積極參與對話，是否能正確使用目標語言進行交流；效果匯總學生是否能夠高效且正確的完成練習。furtherunderstand效果匯總75What:Focusingondailyworkandguidedbywhattimeand1.語言能力：Correctlyusephrases,adverbsoffrequency,andspecialinterrogative2.文化意識：Bydescribingdailyroutineawarenessofreasonabletimearrangandresthabits,improve教學重難點學生是否能根據(jù)所給圖片準確無誤的復述文章accumulatematerialfo學生在看觀察文章結構時是否表現(xiàn)積極主動；學生是否能夠通過“看”來進行歸納總效果匯總學生是否積極參與寫作，是否能正確使用目標語言進行寫作；學生的寫作中是否達到了題目的效果匯總效果匯總學生是否能夠高效且正確的完成練習。Mindmapandsummaryofnewknowledgecanhelpstufurtherunderstandan要求：1.80詞左右；2.可適當發(fā)揮?？傉n時數(shù)7課型復習課本節(jié)課時6和when引導的特殊疑問句及答語，詢問對方日常作息時間。本單元涉及兩個語言功能項目：簡單談論日常作息在時描述人們的日常活動。能夠在真實情境中正確運用與日常生活話題有關的詞匯、常見頻率副詞和whattime和when引導的特殊疑問，以聽說讀看寫等方式詢問和談論自己或他人的日常作息習慣本單元的主題是運用when和whattime引導的特殊疑問句詢問時間以及運用數(shù)詞表達不同的時間。在表達不同時間點時要運用數(shù)字，七年級學生通過上學期的學習，對0-30這些數(shù)字已經有所積累，故對談論時間的簡單表達法會有較大幫助，在教學時要及時進行復習和回顧，學生才能對新的目標語言運用得心應手，仍是挑戰(zhàn)。學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的用法也具備一定的語感和模仿運用的能力，但主語是第三人稱單數(shù)時謂語動詞的變化也仍是學生學習過程中的難點和易錯點，需要教師耐心、有效地“豐富、充實、積極向上的生活”子主題內容。通過本單元，學生將主要學習正確運用whattime和when引導的特殊疑問句就日常活動的時間進行詢問，使用常見頻度副詞簡單談論日常作息習慣，從而激發(fā)英語學習興趣，在語言學習中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中學習語言，提升思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性，幫助學生拓寬視野，了解英語國家人們的日常生活習慣，學會分辨健康和非健康的生活方式，分享交流自己的日常Teachingimportantpoints:masPredictedpartsofdifficulconversationbyusingwhattim—Well,IeitherwatchTVplaygameswithmybrother.A.andB.butC.orD2.—Ican'tplaytheA.Both;andB.Either;orC.Notonly;butalsoD.neither;norA.tooB.eitherC.alsoD.nei5.Lisalovesreading.ShereadsbooksaftA.alwaysB.neverC.sometimA.thenB.too7.Jackhas8.MyparentsaskaboutmyschooA.neverB.usuallyC.sometimesA.ThewalkB.WalkingC.TowalkD.WalkA.somethingstrange;tooB.strangesomething;aswC.anythingstrange;eitherD.strangeanyth總課時數(shù)7課型復習課本節(jié)課時7本單元圍繞“日常作息習慣”這一話題，以緊扣話題的兩個對話和一個語篇為載體，在具體語境中呈現(xiàn)了whattime和when引導的特殊疑問句及答語，詢問對方日常作息時間。本單元涉及兩個語言功能項目：簡單談論日常作息習慣；運用Whattimedoyouusually…?及時間表達法就日常活動的時間進行問答。語法上是繼續(xù)學習運用一般現(xiàn)在時描述人們的日?；顒?。能夠在真實情境中正確運用與日常生活話題有關的詞匯、常見頻率副詞和w和when引導的特殊疑問，以聽說讀看寫等方式詢問和談論自己或他人的日常作息習慣；測意識，根據(jù)圖和提示語句初步預測聽力內本單元的主題是運用when和whattime引導的特殊疑問句詢問時間以及運用數(shù)詞表達不同的時間。在表達不同時間點時要運用數(shù)字，七年級學生通過上學期的學習，對0-30這些數(shù)字已經有所積累，故對談論時間的簡單表達法會有較大幫助，在教學時要及時進行復習和回顧，學生才能對新的目標語言運用得心應手，但仍是挑戰(zhàn)。學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的用法也具備一定的語感和模仿運用的能力，但主語是第三人稱單數(shù)時謂語動詞的變化也仍是學生學習過程中的難點和易錯點，需要教師耐心、有效地引導和糾正。1.Students'vocabularywillbeenlargedanddive本單元以“日常作息習慣(Dailyroutines)”為話題，屬于新課標中“人與自我”范疇內“生活與學習”主題群中的“豐富、充實、積極向上的生活”