高三下學(xué)期語(yǔ)文組教學(xué)工作計(jì)劃

高三下學(xué)期語(yǔ)文組教學(xué)工作支配作為語(yǔ)文老師，每一節(jié)要細(xì)心備課，確定每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，細(xì)心構(gòu)思教學(xué)，語(yǔ)文老師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)。你是否在找正打算撰寫(xiě)“高三下學(xué)期語(yǔ)文組教學(xué)工作支配”，下面收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！

#231564高三下學(xué)期語(yǔ)文組教學(xué)工作支配1

一、指導(dǎo)思想

隨著高考的改革的不斷深化，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考都提出了全新的要求，我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)高考的改革趨勢(shì)，在全面總結(jié)以往勝利閱歷、充分調(diào)研各校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際狀況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考支配，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試實(shí)力的提高，力爭(zhēng)通過(guò)師生一年的共同的努力，實(shí)現(xiàn)來(lái)年高考我校語(yǔ)文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為20--年我校高考再創(chuàng)佳績(jī)作出的貢獻(xiàn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、中學(xué)語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)重要篇目的教學(xué)。

2、中學(xué)語(yǔ)文讀本第五冊(cè)、第六冊(cè)相關(guān)內(nèi)容的選講。

3、中學(xué)語(yǔ)文教材第一冊(cè)、其次冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)要點(diǎn)的回顧與整理。

4、第一輪復(fù)習(xí)：中學(xué)語(yǔ)文考點(diǎn)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)梳理、歸納。掃除學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)中理解的障礙。

5、其次輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。

6、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用實(shí)力提高：研讀考綱，回來(lái)課本，看糾錯(cuò)本，重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容，打算作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。

三、教學(xué)設(shè)想

這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法，合理支配教學(xué)進(jìn)度，以期獲得的教學(xué)效果：

1、中學(xué)語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培育學(xué)生各類文章的閱讀實(shí)力，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題實(shí)力。

2、中學(xué)語(yǔ)文教材第一冊(cè)、其次冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，著重要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性相識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的學(xué)問(wèn)體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、中學(xué)語(yǔ)文考點(diǎn)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與實(shí)力訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、進(jìn)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評(píng)價(jià)近年高考試卷，預(yù)料命題趨勢(shì)，歸結(jié)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)及語(yǔ)文試卷的應(yīng)考中的好用方法技巧。簡(jiǎn)言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理學(xué)問(wèn)，解讀政策，預(yù)料命題，指導(dǎo)學(xué)法，指引秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升實(shí)力。

四、學(xué)生狀況分析：

分析我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

1、沒(méi)有構(gòu)建完整的學(xué)問(wèn)體系;

2、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭不夠;

3、見(jiàn)不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托;

4、語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺;

5、學(xué)生普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

五、詳細(xì)教學(xué)措施：

1、結(jié)合高考，把五六冊(cè)的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩(shī)歌三大塊，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對(duì)應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，分別確定為：現(xiàn)代文(主要包括第五冊(cè)的文學(xué)評(píng)論、小說(shuō)和第六冊(cè)的說(shuō)明文)-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的實(shí)力;文言文------以第五、六冊(cè)的課文為綱，歸納、整理1-4冊(cè)的文言文的常見(jiàn)實(shí)詞(古今異義，一詞多義)、常見(jiàn)虛詞、特殊句式等，強(qiáng)調(diào)以新帶舊，用舊學(xué)問(wèn)解決新問(wèn)題;詩(shī)歌------依據(jù)第五、六冊(cè)詩(shī)歌的體裁、題材特點(diǎn)，把握其中景、物、事、典與詩(shī)人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓舞學(xué)生歸納整理讀懂一首詩(shī)歌的基本方法。

2、梳理單元學(xué)問(wèn)，建立學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，授課與測(cè)評(píng)結(jié)合，定期進(jìn)行單元測(cè)試，學(xué)問(wèn)點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊練邊測(cè)。

3、文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強(qiáng)化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。

4、現(xiàn)代文實(shí)行精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評(píng)點(diǎn)、歸納提升的訓(xùn)練，有層次的提高學(xué)生實(shí)力。

5、強(qiáng)化語(yǔ)文積累

充分利用早自習(xí)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫(xiě)過(guò)的課文和教材上出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文實(shí)力。

6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來(lái)高考作文命題趨勢(shì)和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練實(shí)行按部就班、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題(即小作文)由各語(yǔ)文老師自定;雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一。

作文訓(xùn)練暫分點(diǎn)如下：

高考作文全程訓(xùn)練

a、基礎(chǔ)等級(jí)寫(xiě)作訓(xùn)練

(一)寫(xiě)作技巧訓(xùn)練

1、審題2、立意3、選材4、構(gòu)思5、行文6、擬題7、修改

(二)文體寫(xiě)作訓(xùn)練

1、記敘性文章寫(xiě)作2、爭(zhēng)論性文章寫(xiě)作

b、進(jìn)展等級(jí)寫(xiě)作訓(xùn)練

(一)常規(guī)性進(jìn)展寫(xiě)作訓(xùn)練

1、擅長(zhǎng)分析(訓(xùn)練目標(biāo)：深刻)

(1)透過(guò)現(xiàn)象深化本質(zhì)(2)揭示問(wèn)題產(chǎn)生的緣由(3)觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用

2、擅長(zhǎng)敘寫(xiě)(訓(xùn)練目標(biāo)：豐富)

(1)材料豐富(2)擅長(zhǎng)描寫(xiě)(3)形象豐滿(4)意境深遠(yuǎn)

3、擅長(zhǎng)表達(dá)(訓(xùn)練目標(biāo)：有文采)

(1)詞語(yǔ)生動(dòng)，句式敏捷(2)擅長(zhǎng)運(yùn)用修辭手法(3)文句有意蘊(yùn)進(jìn)行排比句、轉(zhuǎn)折句、比方句、對(duì)偶句、是字句、因果句等文采訓(xùn)練。

(二)制造性進(jìn)展寫(xiě)作訓(xùn)練

1、擅長(zhǎng)突破(訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新)

(1)構(gòu)思精致(2)推理獨(dú)到(3)想象獨(dú)特(4)有特性特征

2、擅長(zhǎng)出新(訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新)

(1)見(jiàn)解新奇(2)材料簇新

#231563高三下學(xué)期語(yǔ)文組教學(xué)工作支配2

一、指導(dǎo)思想

--屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以新課標(biāo)和江西省語(yǔ)文高考考試說(shuō)明為指導(dǎo)，以近三年特殊是--年江西高考語(yǔ)文試卷的特點(diǎn)為依據(jù)，結(jié)合本班級(jí)學(xué)生實(shí)際狀況，全面系統(tǒng)夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，力爭(zhēng)在--年高考中取得好成果。

二、復(fù)習(xí)支配

(一)一輪復(fù)習(xí)時(shí)間

--年6月——--年2月

(二)復(fù)習(xí)詳細(xì)要求

1、全面復(fù)習(xí)不遺漏，夯實(shí)基礎(chǔ)不放松

一輪復(fù)習(xí)在整個(gè)高考復(fù)習(xí)中具有重要意義。在細(xì)致細(xì)致探討考試說(shuō)明的基礎(chǔ)上，按考試說(shuō)明要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，要發(fā)揚(yáng)啃硬骨頭的精神，突破每個(gè)考點(diǎn)，不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。不論什么層次的班級(jí)，都要非常重視夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，不惜下功夫。

2、幫助學(xué)生自主復(fù)習(xí)，明確學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)

對(duì)于語(yǔ)文，學(xué)生普遍不夠重視，高三尤其。因此幫助學(xué)生明確早晚讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主制定復(fù)習(xí)支配顯得很重要。學(xué)生一方面要落實(shí)基本背誦默寫(xiě)任務(wù)，另一方面也要加大字音、字形、成語(yǔ)(包括熟語(yǔ))、文言、作文素材等內(nèi)容的積累，做好檢查落實(shí)工作。

3、教材復(fù)習(xí)

江西卷歷來(lái)提倡回來(lái)教材，回來(lái)文本。因此在復(fù)習(xí)時(shí)除《全品》外，也要兼顧必修和選修教材。從字音、字形到默寫(xiě)、背誦，從詩(shī)歌、文言到作文素材的挖掘，教材中可資料借鑒的東西其實(shí)許多，要引起重視。

4、作文(大作文、小作文)復(fù)習(xí)

作文(大作文、小作文)復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)第一輪復(fù)習(xí)全過(guò)程，留意作文的審題、立意、謀篇布局和素材例子的運(yùn)用指導(dǎo)，尤其要牢記“切合題意”，反復(fù)抓，抓反復(fù)。

5、名著導(dǎo)讀

鑒于名著導(dǎo)讀在試卷中分值加大、題型更改的實(shí)際狀況，放任自流、不管不顧已不行取，要通過(guò)閱讀原著、溝通心得等方式引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀原著。

6、周練

語(yǔ)文應(yīng)留意平常積累，但適當(dāng)訓(xùn)練也非常必要。為了讓學(xué)生練有所得，練有效果，周練的命題、批改、分析、總結(jié)極其重要。

(1)自主命題，追求質(zhì)量。不行隨意網(wǎng)上下載試卷干脆運(yùn)用，應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)江西卷高考特點(diǎn)選題，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。

(2)細(xì)致校對(duì)，留意排版。網(wǎng)上下載試卷要求細(xì)致校對(duì)，題目和答案不能有明顯錯(cuò)誤硬傷，的確須要應(yīng)紙質(zhì)校對(duì)。按高考試卷樣式要求排版，便利學(xué)生閱讀答題。

(3)用好學(xué)校供應(yīng)的教學(xué)網(wǎng)站，提前建立題目資源庫(kù)。

(4)細(xì)致批改，分析緣由，對(duì)學(xué)生存在薄弱的內(nèi)容要?jiǎng)偤醚a(bǔ)救。

#231565高三下學(xué)期語(yǔ)文組教學(xué)工作支配3

一、指導(dǎo)思想

以《一般中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以201x年《考試說(shuō)明》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體才智，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)考訓(xùn)練與加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率為主要手段，培育學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)和應(yīng)考實(shí)力，實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。

二、總體設(shè)想與教學(xué)目標(biāo)

1、二輪復(fù)習(xí)主要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺，對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立學(xué)問(wèn)系統(tǒng)。充分利用復(fù)習(xí)資料(本學(xué)期并未給學(xué)生訂教材，以老師自己依據(jù)班級(jí)學(xué)情出的練習(xí)為主，有針對(duì)性查漏補(bǔ)缺。)依據(jù)高考新動(dòng)向，調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn)。

2、三輪復(fù)習(xí)以試題訓(xùn)練為重點(diǎn)，接受當(dāng)年各省模擬卷加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考實(shí)力。

3、梳理學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題實(shí)力，規(guī)范答題要求，強(qiáng)化踩分意識(shí)，培育學(xué)生的應(yīng)考實(shí)力。

4、強(qiáng)化閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材，提高學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)力。

三、詳細(xì)方案

(一)留意學(xué)情，緊抓基礎(chǔ)。針對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際狀況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標(biāo)，對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)分塊復(fù)習(xí)。

1、有的放矢，落實(shí)背誦。以《考試說(shuō)明》為依據(jù)，指定背誦篇目，給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細(xì)水長(zhǎng)流，分課突破，而且每一篇要落實(shí)到紙上，讓學(xué)生切實(shí)殲滅錯(cuò)別字，力爭(zhēng)背誦拿滿分。

2、分類歸納，突破難點(diǎn)。對(duì)一輪復(fù)習(xí)中做過(guò)而出現(xiàn)較多問(wèn)題、得分不高的考點(diǎn)，如字音字形、成語(yǔ)熟語(yǔ)、病句修改等，要通過(guò)再做題，再分類合并歸納，強(qiáng)化記憶，使學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)解答題目的方法。

3、語(yǔ)言運(yùn)用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，駕馭不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸。

4、通過(guò)多種途徑，

提升作文。一是分類指導(dǎo)。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸，寫(xiě)出升格作文，依據(jù)他們作文“審題是否精確”“思路是否清晰”“說(shuō)理是否透徹”“語(yǔ)言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等狀況，對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行分類，然后有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)改、指導(dǎo)。二是探討近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思，找準(zhǔn)感覺(jué)，然后課堂進(jìn)行思維訓(xùn)練。三是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。假如寫(xiě)爭(zhēng)論文，說(shuō)理要透徹，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對(duì)比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品嘗原材料或話題，細(xì)致揣摩、領(lǐng)悟出題人的意圖，精確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵，結(jié)合自己熟識(shí)的素材，從而確立的立意角度;訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有自己的主攻方向，選擇自己擅長(zhǎng)的文體，盡力展示自己的特性;行文過(guò)程中，結(jié)構(gòu)要清晰，要讓閱卷老師快速地把握你的思路;要有較強(qiáng)的扣題意識(shí);平常要多關(guān)注現(xiàn)實(shí)，廣泛閱讀，留意積累新奇鮮活的寫(xiě)作素材，使自己的文章帶有顯明的時(shí)代色調(diào)。

5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí)。訓(xùn)練閱讀題時(shí)，要留意如下幾點(diǎn)：一是讓學(xué)生抓住文體特征，快速閱讀，整體把握文意。關(guān)注題目，留心小注，抓關(guān)鍵段和句。二是細(xì)致審題，找出明示、隱含信息，圈點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)鍵詞、賦分，落實(shí)好踩分點(diǎn)。三是讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范答題：找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域，篩選整合有效信息;緊扣題干要點(diǎn)，巧用原文詞句來(lái)組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點(diǎn)作答;探究類題，要先明示自己的觀點(diǎn)，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速精確簡(jiǎn)潔，不羅嗦，條理性要強(qiáng);答題語(yǔ)言要規(guī)范，要積累一些必要的名詞術(shù)語(yǔ)，并能精確運(yùn)用;答題步驟要規(guī)范，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點(diǎn)。

6、文言文版塊，重點(diǎn)突破文言語(yǔ)句翻譯和虛詞用法。訓(xùn)練，側(cè)重方法指導(dǎo)，讓學(xué)生嫻熟運(yùn)用詞義推斷的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的遷移。

(二)發(fā)揮集體才智，實(shí)施考點(diǎn)分工。利用集體備課時(shí)間探討每一個(gè)考點(diǎn)的重點(diǎn)、授課思路、方法及典型試題，細(xì)心完善每一個(gè)考點(diǎn)復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案。課堂上，留意提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，想方法調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)觀的思索，使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài)，向課堂要效率。

(三)精選資料，講求實(shí)效。要充分占有資料，本著“題型要對(duì)路，材料要典型”的原則，細(xì)心篩選資料，提高復(fù)習(xí)效率。老師應(yīng)留意有效指導(dǎo)，留給學(xué)生足夠的獨(dú)立練習(xí)和反思、總結(jié)時(shí)間。堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，實(shí)行細(xì)心選題、完成、課堂講解、課后糾錯(cuò)的方式，各個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊。堅(jiān)持訓(xùn)練常態(tài)化，留意平常積累。

#82216高三下學(xué)期語(yǔ)文組教學(xué)工作支配4

一、總體設(shè)想

1、主體思想：依照按部就班、難以結(jié)合的原則，留意基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)方法，提升實(shí)力。

2、復(fù)習(xí)輪次支配：本屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為三輪

第一輪(--年9月—--年3上旬“市一模”)專題專練，逐項(xiàng)過(guò)關(guān)。

其次輪(--年3初—--年4月底)專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，查漏補(bǔ)差，依據(jù)高考新動(dòng)向，調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn)。

第三輪(--年5月初—--年6月初)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，提高實(shí)戰(zhàn)實(shí)力。

二、學(xué)情分析

本校學(xué)生定位于四類學(xué)校，總體上基礎(chǔ)差較差，且學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，在語(yǔ)文學(xué)科上的主要表現(xiàn)在

(1)語(yǔ)文整體素養(yǎng)差，基礎(chǔ)書(shū)寫(xiě)表達(dá)實(shí)力較為薄弱;

(2)閱讀面狹小，理解實(shí)力差，且缺乏獨(dú)立思索實(shí)力;

(3)對(duì)待語(yǔ)文的看法不夠重視，學(xué)習(xí)欠缺樂(lè)觀性;

所以，復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)立足學(xué)生實(shí)際，抓基礎(chǔ)，抓落實(shí)，抓復(fù)習(xí)的有效性。努力讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中有所得，逐步培育學(xué)生的實(shí)力和愛(ài)好。

三、考點(diǎn)分析

1、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)

(1)語(yǔ)音：《一般話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。

(2)字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。

(3)詞語(yǔ)：駕馭辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)學(xué)問(wèn)，留意熟語(yǔ)的積累及正確運(yùn)用，重點(diǎn)駕馭常見(jiàn)錯(cuò)誤類型。

(4)病句：嫻熟駕馭《考試說(shuō)明》中的六種類型，培育分析實(shí)力，總結(jié)辨析方法。

2、語(yǔ)言運(yùn)用

復(fù)習(xí)常見(jiàn)類型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題;貼近生活，留意好用;多做多練，學(xué)會(huì)表達(dá)。

3、名句名篇

名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi)，以《--浙江省高考考試說(shuō)明》為指導(dǎo)，課外適當(dāng)擴(kuò)展，讀、背、默不間斷。

4、現(xiàn)代文閱讀

培育閱讀愛(ài)好，建立閱讀意識(shí)。精確理解文章內(nèi)容，把握觀點(diǎn)主旨是關(guān)鍵;總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，嫻熟駕馭答題技巧。

5、古詩(shī)鑒賞

廣泛閱讀，加強(qiáng)積累，進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥，授之以漁，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

6、文言文閱讀

留意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的落實(shí)，留意翻譯與短句訓(xùn)練，強(qiáng)化語(yǔ)境意識(shí)，能分析概括文中觀點(diǎn)、看法、領(lǐng)悟人物形象，體會(huì)表達(dá)技巧及語(yǔ)言特色。

7、寫(xiě)作訓(xùn)練

第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生駕馭寫(xiě)作的基本規(guī)律及寫(xiě)作技巧，并訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)實(shí)力，每二至三周一次，留意指導(dǎo)與評(píng)講;其次學(xué)期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度，精講精練，留意積累時(shí)事焦點(diǎn)方面素材。

四、復(fù)習(xí)策略

1、選好配套資料，以考點(diǎn)為專題組織教學(xué)內(nèi)容。

2、以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來(lái)支配教學(xué)，以解題思路和方法指導(dǎo)為重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

3、要依據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，上好每一節(jié)課。

①學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)課。

各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入→歸納學(xué)問(wèn)要點(diǎn)、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評(píng)講點(diǎn)撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題)。

②閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。

課前布置預(yù)習(xí)(要求學(xué)生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章(全文和各個(gè)局部寫(xiě)了什么，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點(diǎn)和特點(diǎn))→上課其次環(huán)節(jié)進(jìn)入答題，進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)(要求學(xué)生通讀題目，把握每個(gè)命題指向;審清每個(gè)試題的題意，明確解答要求;鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間，探究答案;分析解答要點(diǎn)，規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。

③綜合試卷評(píng)講課。

評(píng)講試題要走出“對(duì)答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。評(píng)講時(shí)，一要留意突出重點(diǎn)。錯(cuò)誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)當(dāng)成為評(píng)講的重點(diǎn)。二要留意將錯(cuò)誤緣由的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)解答結(jié)合起來(lái)，使訓(xùn)練起到強(qiáng)化和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的作用。

④作文指導(dǎo)課

作文指導(dǎo)與訓(xùn)練，既要分散又要相對(duì)集中，既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的板塊(即系列化)，穿插于各項(xiàng)專題復(fù)習(xí)之間，每次訓(xùn)練要保證相對(duì)集中的時(shí)間對(duì)某一板塊進(jìn)行整體指導(dǎo)(即系統(tǒng)化)。

4、給學(xué)生訓(xùn)練的題目，老師必需先做一遍，不選錯(cuò)題、無(wú)答案題，對(duì)偏題、過(guò)難題做適當(dāng)處理。

5、細(xì)致進(jìn)行質(zhì)量分析，實(shí)行對(duì)缺差狀況實(shí)行補(bǔ)救措施

每次模擬考試之后要細(xì)致采集數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生個(gè)體和班級(jí)集體狀況進(jìn)行質(zhì)量分析，全面清晰地了解每個(gè)小題的答題狀況和每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，從而對(duì)一個(gè)階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好實(shí)行補(bǔ)救措施。

五、備考措施

1.強(qiáng)化合作意識(shí)。

做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，資源共享。老師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專題，全體老師集體探討，力爭(zhēng)為學(xué)生供應(yīng)最新的學(xué)習(xí)素材;探討復(fù)習(xí)備考中發(fā)覺(jué)的新問(wèn)題，溝通復(fù)習(xí)備考閱歷。

2.留意備考探討。

要探討《考試說(shuō)明》中所列的考項(xiàng)，要明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)比，務(wù)求落實(shí);對(duì)《考試說(shuō)明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要探討學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，探討教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點(diǎn)，理清學(xué)問(wèn)點(diǎn)，找準(zhǔn)教與考、教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。同時(shí)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜尋各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;樂(lè)觀參與省市縣各項(xiàng)教研活動(dòng)和校際交往，最大限度的獲得有用信息，指導(dǎo)備考工作。

3.講究復(fù)習(xí)方法。

老師要經(jīng)常歸納各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的命題規(guī)律和各種題型的做題方法，力求教學(xué)能達(dá)到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在老師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，并相互評(píng)價(jià)答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，駕馭答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

4.培育良好習(xí)慣。

培育書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時(shí)力求字體工整，筆畫(huà)清晰，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生不因書(shū)寫(xiě)問(wèn)題而失分。

培育讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)看報(bào)來(lái)開(kāi)拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補(bǔ)充簇新血液。

培育勤于練筆的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生即時(shí)把高三生活中的所見(jiàn)所聞、所思所感所悟不拘形式地寫(xiě)下來(lái)，這既可舒緩壓力，又可積累寫(xiě)作素材，達(dá)到練筆的目的。

5.重視扶優(yōu)補(bǔ)差

①老師要對(duì)每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解，留意點(diǎn)面的結(jié)合，讓差生有進(jìn)步，讓優(yōu)生有突破，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。我們學(xué)校的學(xué)生，優(yōu)秀的終歸是較少，提高總體成果還要花大功夫。雖然很難將學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力提高到一個(gè)比較高的層次，但可以削減一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平常的訓(xùn)練過(guò)程中我們堅(jiān)決杜絕“未完篇”，盡量少些錯(cuò)別字，留意訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)工整等等。

②課堂上，對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，老師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐性指導(dǎo)。對(duì)差生，實(shí)行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)和成果就剛好表?yè)P(yáng)，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)學(xué)問(wèn)上的缺陷，增加學(xué)好語(yǔ)文的信念，提高學(xué)習(xí)成果。

③組織課外輔導(dǎo)，對(duì)于優(yōu)等生，18選6課程的開(kāi)設(shè)，在每周定期對(duì)優(yōu)、差生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行鞏固，對(duì)駕馭特殊差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

六、教學(xué)支配

詳細(xì)教學(xué)支配：

時(shí)間教學(xué)專題教學(xué)內(nèi)容備注9.1—9.7詩(shī)歌鑒賞

詩(shī)歌形象1、表現(xiàn)手法是難點(diǎn)，應(yīng)對(duì)其分類歸納，讓學(xué)生駕馭、積累相關(guān)術(shù)語(yǔ);2、講練結(jié)合，以練為主;結(jié)合參考答案規(guī)范學(xué)生答題。9.8—9.14作文，詩(shī)歌語(yǔ)言9.15—9.21詩(shī)歌表達(dá)技巧9.22—9.38文言文復(fù)習(xí)

實(shí)詞與虛詞1.留意基礎(chǔ);(加強(qiáng)文言實(shí)詞、虛詞的積累鞏固并予以方法指導(dǎo)，包括記憶方法、依據(jù)語(yǔ)境推斷的方法)2.加強(qiáng)訓(xùn)練;課堂上講練結(jié)合，以練為主;指導(dǎo)學(xué)生課外多讀，培育語(yǔ)感;3.選材以高考題為主，精選題目并留意和課內(nèi)文言文的，加強(qiáng)課內(nèi)鞏固;9.29—10.5作文，文言文理解10.6—10.12月考，歸納題10.13—10.19翻譯與斷句10.20—10.26小說(shuō)復(fù)習(xí)

小說(shuō)情節(jié)與形象1.圍繞高考小說(shuō)閱讀四個(gè)關(guān)鍵詞(人物、情節(jié)、環(huán)境、主題)綻開(kāi)復(fù)習(xí);2.總結(jié)歸納情節(jié)、環(huán)境的作用;3.如何把握人物形象;4.如何把握主旨;5.以練為主，從練中總結(jié)歸納。10.27—11.2作文，情節(jié)作用11.3—11.9作用題與表達(dá)技巧11.10—11.16小說(shuō)探究題11.17—11.23散文復(fù)習(xí)

作文，散文解讀1.強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練;2.精選高考題。3.總結(jié)方法，規(guī)范答題11.24—11.30詞句含義，歸納12.1-12.7主旨，表達(dá)技巧12.8—12.14作文，探究題12.15-12.21論述類文本

審題與訓(xùn)練1.讓學(xué)生知道考什么、怎么考;2.以練為主，講練結(jié)合;選擇高考題訓(xùn)練，從練中找方法、找感覺(jué);分析講解學(xué)生存在不足，總結(jié)方法規(guī)律。12.22-12.28月考12.29-1.4語(yǔ)言文字運(yùn)用

作文1.5-1.111.12—1.18待定

1.19—1.25待定

作文1.26—2.12.2—2.8期末復(fù)習(xí)

#472588高三下學(xué)期語(yǔ)文組教學(xué)工作支配5

一、指導(dǎo)思想

以《一般中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以20__年《考試說(shuō)明》、《學(xué)科指導(dǎo)看法》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體才智，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線，加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，培育學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)和應(yīng)考實(shí)力，提高學(xué)生的審題實(shí)力和運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的實(shí)力，實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、一輪復(fù)習(xí)留意基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺，對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立學(xué)問(wèn)系統(tǒng)。三輪復(fù)習(xí)以試題訓(xùn)練為