雙控白熾燈照明線路的安裝

雙控白熾燈照明線路的安裝1、理解雙控白熾燈照明線路的工作原理2、掌握雙控白熾燈照明線路的安裝在照明線路中，用兩只雙控開關(guān)在不同地點(diǎn)來控制照明燈具的亮和滅的控制方式稱為雙控照明線路，適用于多地控制。本次任務(wù)完成護(hù)套線配線雙控白熾燈照明線路的安裝。為完成本次任務(wù)我們需要準(zhǔn)備的器材見表4-44。表4-44訓(xùn)練準(zhǔn)備內(nèi)容項(xiàng)目內(nèi)容實(shí)習(xí)器材1、常用電工工具2、木螺釘、線卡、1.5mm2塑料護(hù)套線、雙控開關(guān)及明裝接線盒各兩只、螺口平燈座1只、螺口白熾燈1盞、漏電保護(hù)斷路器、塑料圓木、絕緣膠布等一、識(shí)讀雙控白熾燈照明線路電氣圖1、雙控白熾燈照明線路原理圖圖4-45雙控白熾燈照明線路原理圖雙控白熾燈原理圖如圖4-45所示，接通電源，合上斷路器QF后，白熾燈EL的點(diǎn)亮和熄滅由開關(guān)SA1和SA2共同控制，當(dāng)撥動(dòng)開關(guān)SA1或SA2，有電流流過白熾燈EL，燈泡點(diǎn)亮；再次撥動(dòng)SA2或SA1，燈泡熄滅。如果將SA1和SA2分別安裝在兩個(gè)不同地點(diǎn)，可以實(shí)現(xiàn)兩地控制同一盞白熾燈。2、雙控白熾燈照明線路安裝圖200mm200mm300mm200mm200mm300mm圖4-46雙控白熾燈照明線路安裝圖雙控白熾燈照明線路的安裝（在電工板上進(jìn)行雙控白熾燈照明線路安裝）劃線定位根據(jù)平面安裝位置圖確定各元件位置，劃出走線路徑（方法同單控白熾燈線路）并固定導(dǎo)軌、開關(guān)盒等，如圖4-46所示。圖4-46雙控白熾燈照明線路劃線2、配線（1）導(dǎo)線根數(shù)的確定兩根雙控開關(guān)之間連接線，一根負(fù)載控制線。一根零線，兩根雙控開關(guān)之間連接線。一根火線，一根零線。BVV1.5兩根雙控開關(guān)之間連接線，一根負(fù)載控制線。一根零線，兩根雙控開關(guān)之間連接線。一根火線，一根零線。BVV1.5mm2圖4-47雙控白熾燈照明線路配線選用一根500mm兩芯和一根800mm三芯護(hù)套線。（2）護(hù)套線的敷設(shè)在QF與SA1之間敷設(shè)一根兩芯護(hù)套線，在SA1和SA2之間敷設(shè)一根三芯護(hù)套線。由于在兩個(gè)開關(guān)之間要安裝白熾燈，因此需要將三芯線中間去除護(hù)套層，兩根作為雙控開關(guān)之間連接線，一根將其剪斷，前半部分作為零線，后半部分作為負(fù)載控制線。如圖4-48所示。為方便安裝連接，我們?cè)诎惭b過程中應(yīng)選取不同顏色導(dǎo)線或做一定記號(hào)以示區(qū)別火線、零線以及雙聯(lián)開關(guān)之間連接線。圖4—48護(hù)套線的敷設(shè)4、元件的安裝與連接（1）開關(guān)的安裝火線接入公共端火線接入公共端①SA1的安裝負(fù)載控制線從公共端接出負(fù)載控制線從公共端接出②SA2的安裝③安裝開關(guān)面板圖4—49SA1、SA2的安裝利用兩個(gè)雙控開關(guān)實(shí)現(xiàn)雙控白熾燈時(shí)，火線進(jìn)入一個(gè)開關(guān)的公共接線樁，另一個(gè)開關(guān)的公共接線樁接燈座的舌簧接線樁，兩開關(guān)的受控接線樁分別用兩根導(dǎo)線連接。(2)燈座與漏電保護(hù)開關(guān)的安裝（a）燈座的安裝(b)漏電保護(hù)斷路器的安裝(c)安裝好的效果圖圖4-50燈座、漏電保護(hù)斷路器安裝5、通電試驗(yàn)（１）通電前的自檢利用萬用表的電阻檔對(duì)安裝的電路短路檢查、零線檢查、火線檢查。①短路檢查②零線檢查③火線檢查圖4-51雙控白熾燈照明線路通電前自檢（2）通電試驗(yàn)安裝白熾燈后接上電源，撥動(dòng)任一開關(guān)都能控制白熾燈亮和滅，如圖4-52所示。圖4-52雙控白熾燈照明線路通電試驗(yàn)（3）故障檢修在控制線路上的故障可參照原理圖和安裝圖利用驗(yàn)電筆檢測漏電保護(hù)斷路器輸出、開關(guān)SA1與SA2接入接出端等，判斷出故障部位并恢復(fù)。照明燈具上的故障可參照單控白《數(shù)字信號(hào)處理》是物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)基礎(chǔ)必修課。主要研究如何分析和處理離散時(shí)間信號(hào)的基本理論和方法，主要培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜工程問題時(shí)的分析、綜合與優(yōu)化能力，是一門既有系統(tǒng)理論又有較強(qiáng)實(shí)踐性的專業(yè)基礎(chǔ)課。課程的目的在于使學(xué)生能正確理解和掌握本課程所涉及的信號(hào)處理的基本概念、基本理論和基本分析方法，來解決物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)中的信號(hào)分析問題。培養(yǎng)學(xué)生探索未知、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感。助力學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)思辨能力、工程思維和科學(xué)精神。培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)。它既是學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)必不可少的基礎(chǔ)，同時(shí)也是畢業(yè)后做技術(shù)工作的基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)和任務(wù)1.課程目標(biāo)課程目標(biāo)1（CT1）:運(yùn)用時(shí)間離散系統(tǒng)的基本原理、離散時(shí)間傅里葉變換、Z變換、離散傅里葉變換（DFT）、快速傅里葉變換(FFT)、時(shí)域采樣定理和頻域采樣定理等工程基礎(chǔ)知識(shí)，分析物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的復(fù)雜工程問題。培養(yǎng)探索未知、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感[課程思政點(diǎn)1]。助力學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)思辨能力、工程思維和科學(xué)精神[課程思政點(diǎn)2]。課程目標(biāo)2（CT2）:說明利用DFT對(duì)模擬信號(hào)進(jìn)行譜分析的過程和誤差分析、區(qū)分各類網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；借助文獻(xiàn)研究運(yùn)用窗函數(shù)法設(shè)計(jì)具有線性相位的FIR數(shù)字濾波器，分析物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域復(fù)雜工程問題解決過程中的影響因素，從而獲得有效結(jié)論的能力。培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)[課程思政點(diǎn)3]。2.課程目標(biāo)與畢業(yè)要求的對(duì)應(yīng)關(guān)系畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)畢業(yè)要求1：工程知識(shí)掌握從事本專業(yè)所需的數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識(shí)、工程基礎(chǔ)知識(shí)，能夠用于解決物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域復(fù)雜工程問題。1-3能夠運(yùn)用工程知識(shí)分析物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的復(fù)雜工程問題。課程目標(biāo)1畢業(yè)要求2：問題分析能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)的基本原理思考問題，能借助文獻(xiàn)研究等方法，識(shí)別、表達(dá)、分析物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的復(fù)雜工程問題，以獲得有效結(jié)論。2-3具備運(yùn)用工程和專業(yè)基本原理，借助文獻(xiàn)研究，分析物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域復(fù)雜工程問題解決過程中的影響因素，從而獲得有效結(jié)論的能力。課程目標(biāo)2三、課程教學(xué)內(nèi)容第一章時(shí)域離散信號(hào)與系統(tǒng)時(shí)域離散信號(hào)表示；（2）時(shí)域離散系統(tǒng)；（3）時(shí)域離散系統(tǒng)的輸入輸出描述法；*（4）模擬信號(hào)數(shù)字處理方法；教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)字信號(hào)處理中的基本運(yùn)算方法，時(shí)域離散系統(tǒng)的線性、時(shí)不變性及系統(tǒng)的因果性和穩(wěn)定性。時(shí)域采樣定理。培養(yǎng)探索未知、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感[課程思政點(diǎn)1]。教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)域離散系統(tǒng)的線性、時(shí)不變性及系統(tǒng)的因果性和穩(wěn)定性、

時(shí)域采樣定理。教學(xué)方式：線上自學(xué)+課堂講授+翻轉(zhuǎn)課堂（*內(nèi)容）、線上課后練習(xí)、章節(jié)測試、在線答疑。支撐課程目標(biāo)：CT1、CT2學(xué)時(shí)分配：理論課授課6學(xué)時(shí)+網(wǎng)絡(luò)學(xué)時(shí)6學(xué)時(shí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)時(shí)為華為云學(xué)院課程，具體學(xué)時(shí)分配如下：華為云學(xué)院課程課程章節(jié)時(shí)間節(jié)點(diǎn)學(xué)時(shí)AI技術(shù)應(yīng)用場景--視覺處理與識(shí)別1.1數(shù)字圖像的基本知識(shí)：黑白圖像，彩色圖像，圖像的存儲(chǔ)緒論之后1AI技術(shù)應(yīng)用場景--視覺處理與識(shí)別1.2圖像的坐標(biāo)變換（平移、旋轉(zhuǎn)、鏡像，縮放，插值）1.1離散時(shí)間信號(hào)之后1AI技術(shù)應(yīng)用場景--視覺處理與識(shí)別1.2圖像的變換灰度變換（對(duì)比度增強(qiáng)、伽馬變換等）信號(hào)過系統(tǒng)的過程1.2圖像的卷積1.3離散時(shí)間系統(tǒng)的描述之后2AI技術(shù)應(yīng)用場景--視覺處理與識(shí)別1.1數(shù)字圖像的基本知識(shí)：圖像的數(shù)字化，采樣與量化1.4模擬信號(hào)的數(shù)字處理方法之后1圖像處理理論、應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)2.1數(shù)字圖像處理基礎(chǔ)1.4模擬信號(hào)的數(shù)字處理方法之后1第二章時(shí)域離散信號(hào)和系統(tǒng)的傅立葉變換分析方法（1）序列的傅立葉變換的定義和性質(zhì)（2）序列的傅里葉變換與模擬信號(hào)傅里葉變換之間的關(guān)系*（3）序列的Z變換和逆Z變換（4）用系統(tǒng)函數(shù)的極點(diǎn)分布分析系統(tǒng)的因果和穩(wěn)定性以及定性分析系統(tǒng)的頻域特性。教學(xué)重點(diǎn)：傅立葉變換正反變換的定義，序列Z變換的定義和收斂域的確定，用系統(tǒng)函數(shù)的極點(diǎn)分布分析系統(tǒng)的因果和穩(wěn)定性。助力學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)工程思維、思辨能力和科學(xué)精神[課程思政點(diǎn)2]。教學(xué)難點(diǎn)：DTFT的對(duì)稱性，用系統(tǒng)函數(shù)的極點(diǎn)分布分析系統(tǒng)的因果和穩(wěn)定性。教學(xué)方式：線上自學(xué)+課堂講授+翻轉(zhuǎn)課堂（*內(nèi)容）、線上課后練習(xí)、章節(jié)測試。支撐課程目標(biāo)：CT1、CT2學(xué)時(shí)分配：理論課授課12學(xué)時(shí)+網(wǎng)絡(luò)學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)時(shí)為華為云學(xué)院課程，具體學(xué)時(shí)分配如下：華為云學(xué)院課程課程章節(jié)時(shí)間節(jié)點(diǎn)學(xué)時(shí)語音處理理論、應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)1.4語音信號(hào)處理2.1序列的傅里葉分析之后1第三章離散傅立葉變換（DFT）（1）離散傅立葉變換的定義（3）離散傅立葉變換的基本性質(zhì)（3）頻域采樣定理*（4）DFT的應(yīng)用舉例——用DFT計(jì)算線性卷積；DFT進(jìn)行頻譜分析；教學(xué)重點(diǎn)：離散傅立葉變換的物理意義。助力學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)思辨能力和科學(xué)精神[課程思政點(diǎn)2]。培養(yǎng)探索未知、追求真理的責(zé)任感和使命感[課程思政點(diǎn)1]。教學(xué)難點(diǎn)：譜分析、循環(huán)卷積定理，用DFT計(jì)算序列的線性卷積。教學(xué)方式：線上自學(xué)+課堂講授+翻轉(zhuǎn)課堂（*內(nèi)容）、線上課后練習(xí)、章節(jié)測試、在線答疑。支撐課程目標(biāo)：CT1、CT2學(xué)時(shí)分配：理論課授課12學(xué)時(shí)+網(wǎng)絡(luò)學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)時(shí)為華為云學(xué)院課程，具體學(xué)時(shí)分配如下：華為云學(xué)院課程課程章節(jié)時(shí)間節(jié)點(diǎn)學(xué)時(shí)語音處理理論、應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)1.4語音信號(hào)處理3.3DFT的定義之后1語音處理理論、應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)1.4語音信號(hào)處理3.7離散傅里葉變換在信號(hào)頻譜分析方面的應(yīng)用1第四章

快速傅立葉變換（FFT）（1）基2DIT-FFT算法（2）高效的IFFT算法*（3）FFT的應(yīng)用-快速卷積教學(xué)重點(diǎn)：基2DIT-FFT算法的原理和特點(diǎn)。培養(yǎng)思辨能力和工程思維[課程思政點(diǎn)2]。教學(xué)難點(diǎn)：線性卷積和循環(huán)卷積教學(xué)方式：線上自學(xué)+課堂講授+翻轉(zhuǎn)課堂（*內(nèi)容）、線上課后練習(xí)、章節(jié)測試、在線答疑。支撐課程目標(biāo)：CT1、CT2學(xué)時(shí)分配：理論課授課8學(xué)時(shí)+網(wǎng)絡(luò)學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)時(shí)為泛雅教學(xué)平臺(tái)對(duì)應(yīng)內(nèi)容。第五章時(shí)域離散系統(tǒng)的基本網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)（1）信號(hào)流圖表示網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)（2）無限長脈沖響應(yīng)基本網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)（3）有限長脈沖響應(yīng)基本網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)教學(xué)重點(diǎn)：無限長脈沖響應(yīng)基本網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和有限長脈沖響應(yīng)基本網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：頻率采樣結(jié)構(gòu)的FIR濾波器的特點(diǎn)教學(xué)方式：課堂講授、課后練習(xí)、章節(jié)測試、在線答疑。支撐課程目標(biāo)：CT1、CT2學(xué)時(shí)分配：理論課授課2學(xué)時(shí)+網(wǎng)絡(luò)學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)時(shí)為泛雅教學(xué)平臺(tái)對(duì)應(yīng)內(nèi)容。第六章IIR數(shù)字濾波器的設(shè)計(jì)（1）數(shù)字濾波器的基本概念和性能指標(biāo)（2）模擬濾波器的設(shè)計(jì)*（3）用脈沖響應(yīng)不變法設(shè)計(jì)IIR數(shù)字低通濾波器*（4）用雙線性變換法設(shè)計(jì)IIR數(shù)字低通濾波器教學(xué)重點(diǎn)：用脈沖響應(yīng)法和雙線性變換法設(shè)計(jì)IIR數(shù)字濾波器。培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)[課程思政點(diǎn)3]。教學(xué)難點(diǎn)：巴特沃斯模擬低通濾波器的設(shè)計(jì)，用脈沖響應(yīng)法和雙線性變換法設(shè)計(jì)IIR數(shù)字濾波器。教學(xué)方式：線上自學(xué)+課堂講授+翻轉(zhuǎn)課堂（*內(nèi)容）、線上課后練習(xí)、章節(jié)測試、在線答疑。支撐課程目標(biāo)：CT1、CT2學(xué)時(shí)分配：理論課授課5學(xué)時(shí)+網(wǎng)絡(luò)學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)時(shí)為泛雅教學(xué)平臺(tái)對(duì)應(yīng)內(nèi)容。第七章FIR數(shù)字濾波器的設(shè)計(jì)（1）線性相位FIR數(shù)字濾波器的特點(diǎn)（2）利用窗函數(shù)法設(shè)計(jì)FIR數(shù)字濾波器（3）IIR與FIR數(shù)字濾波器的比較。教學(xué)重點(diǎn)：線性相位的概念和判斷。培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)[課程思政點(diǎn)3]。教學(xué)難點(diǎn)：四類線性相位條件和濾波器特點(diǎn)。教學(xué)方式：課堂講授、課后練習(xí)、章節(jié)測試、在線答疑。支撐課程目標(biāo)：CT1、CT2學(xué)時(shí)分配：理論課授課3學(xué)時(shí)+網(wǎng)絡(luò)學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)時(shí)為華為云學(xué)院課程，具體學(xué)時(shí)分配如下：華為云學(xué)院課程課程章節(jié)時(shí)間節(jié)點(diǎn)學(xué)時(shí)語音處理理論、應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)1.4語音信號(hào)處理語音信號(hào)處理的加窗操作7.3利用窗函數(shù)設(shè)計(jì)FIR濾波器之后1課程思政點(diǎn)1：培養(yǎng)探索未知、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感。課程思政點(diǎn)2：助力學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)工程思維、思辨能力和科學(xué)精神。課程思政點(diǎn)3：培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)。四、教學(xué)方法與教學(xué)手段1.教學(xué)方法數(shù)字信號(hào)處理是一門理論基礎(chǔ)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐并重的原則。適當(dāng)?shù)幕旌鲜浇虒W(xué)方式可以落實(shí)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，學(xué)生課前對(duì)應(yīng)課前任務(wù)單通過自學(xué)各部分的基礎(chǔ)知識(shí)，完成課前自測，并反饋難點(diǎn)、疑點(diǎn)，教師根據(jù)課前反饋來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況適當(dāng)擴(kuò)展課本知識(shí)。采用案例式教學(xué)展示課內(nèi)知識(shí)與實(shí)際工程問題的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)用于實(shí)踐環(huán)節(jié)；采用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力；開展各類課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)，例如小組討論、頭腦風(fēng)暴、學(xué)生作品展示等活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。采用先進(jìn)的教學(xué)方法的目的是為了引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐和自學(xué)獲取知識(shí)并解決實(shí)際問題。用課程思政統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，完成價(jià)值引領(lǐng)。2.教學(xué)手段本課程屬于專業(yè)基礎(chǔ)課，在教學(xué)中采用電子教案、PPT課件、微課等教學(xué)資源，結(jié)合“學(xué)習(xí)通”軟件，以確保在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，全面地、高質(zhì)量地完成本課程的教學(xué)任務(wù)。3.課后答疑以及習(xí)題課習(xí)題課的目的在于幫助學(xué)生消化和鞏固本課程中重要的和較繁難的內(nèi)容，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，習(xí)題課也是教師了解學(xué)生掌握課程內(nèi)容程度和溝通師生聯(lián)系的一種形式。習(xí)題課分為課內(nèi)習(xí)題課和課外習(xí)題課，課內(nèi)習(xí)題課可以安排在知識(shí)點(diǎn)后也可以安排在章節(jié)后進(jìn)行；課外答疑可以采用線下答疑、微信或QQ線上答疑，較集中的問題可以以微課形式發(fā)布。五、考核方式1、考核與評(píng)價(jià)方式及成績比例考核是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、檢查教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，也是體現(xiàn)課程要求的標(biāo)志，要積極探索體現(xiàn)素質(zhì)教育特征的考核方式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展過程的考核，強(qiáng)調(diào)積極地學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)本課程的重要性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課程考核由過程性考核和總結(jié)性考核構(gòu)成，即平時(shí)成績和期末筆試組成。期末考試為閉卷筆試，由閱卷教師給出百分制成績。平時(shí)考核評(píng)價(jià)、再規(guī)格化（百分制）評(píng)價(jià)的方式。最終期末總評(píng)成績構(gòu)成如下：總成績=平時(shí)成績*50%+期末考試成績*50%其中：平時(shí)成績=課后作業(yè)*25%+課堂表現(xiàn)*30%+隨堂測試*10%+線上考試20%+討論5%+線上視頻學(xué)習(xí)10%期末考試為閉卷筆試。課程目標(biāo)達(dá)成考核與評(píng)價(jià)方式及成績?cè)u(píng)定如下表所示：課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求考核與評(píng)價(jià)方式及成績比例成績比例平時(shí)成績（50%）期末考試(50%）平時(shí)作業(yè)25%課堂表現(xiàn)30%隨堂測試10%線上考試20%討論5%線上視頻學(xué)習(xí)10%課程目標(biāo)1支撐畢業(yè)要求1-47070707070707070%課程目標(biāo)2支撐畢業(yè)要求2-33030303030303030%合計(jì)100100100100100100100100%注：該表中期末考試一列中的各課程目標(biāo)賦分比例，教師每年命題時(shí)可適當(dāng)微調(diào)。計(jì)算方法舉例如下：成績比例第一行中70%=（（70*25%+70*30%+70*10%+70*20%+70*5%+70*10%）*50%+70*50%）/1002、成績?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)（1）平時(shí)成績注重考查學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的努力程度，傳達(dá)給學(xué)生“老師更加看重你在學(xué)習(xí)過程中的積極主動(dòng)性，而不會(huì)關(guān)心你的基礎(chǔ)是否優(yōu)秀”，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。過程性考核主要包括課前自學(xué)、課堂表現(xiàn)（參與課堂活動(dòng)的質(zhì)量和數(shù)量）、討論、平時(shí)測驗(yàn)、線上考試和課后作業(yè)等部分，占總評(píng)成績的50%。這部分成績可以由課堂管理軟件提供，例如超星學(xué)習(xí)通。各部分比例，老師可以參考“教學(xué)過程分檔化評(píng)價(jià)”評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。課后作業(yè)主要考核學(xué)生對(duì)每堂課知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)、理解和掌握程度。課后作業(yè)以教材習(xí)題為主，目的是檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況以及幫助學(xué)生鞏固所學(xué)各章節(jié)的知識(shí)。每次作業(yè)