高職院校音樂教學中存在的問題及現(xiàn)狀分析

高職院校音樂教學中存在的問題及現(xiàn)狀分析摘要隨著社會的發(fā)展，高職院校中的音樂教學受到了更多重視，音樂教學對于學生來說不僅可以獲得專業(yè)的學問還能夠陶冶情操。當前的教化形勢下，高職院校音樂教學仍舊存在問題，對于這些問題的解決須要詳細分析，因此本文主要是依據(jù)高職院校音樂教學的現(xiàn)狀和問題進行探討。關(guān)鍵詞高職院校；音樂教學；問題隨著社會的不斷發(fā)展，學生的素養(yǎng)須要不斷的提高才能滿意社會的需求。雖然高職院校在開展音樂專業(yè)的時候取得了肯定的成果，不過目前高職院校的音樂教學中仍舊存在許多問題，因此對于這些問題的解決就必需實行有效的方式。為了更好的培育高級技能型人才，同時也為了幫助學生取得更好的發(fā)展，就須要對高職院校的音樂教學的方式和內(nèi)容等進行不斷的完善。一、高職院校音樂教學中存在的問題（一）音樂理論教材單一在音樂教學的過程中，一般都是以一些西方的音樂作品或者是抗戰(zhàn)題材的作品作為基礎(chǔ)的教材內(nèi)容，教學內(nèi)容不會有太大的變更。而且高職院校的音樂教材中多數(shù)都是比較大篇幅的西方傳統(tǒng)音樂內(nèi)容，東西方音樂內(nèi)容失衡的狀況比較嚴峻。在學生學習的過程中，音樂教材始終沒有什么更新，還須要留意在實踐活動中，學生須要的是真正理解音樂作品的內(nèi)涵，因此這就導致了教與學之間的沖突問題。（二）音樂理論學問考試方法單一目前許多的高職院校對于學生的音樂學問考察主要是音樂理論學問的考察，同時依據(jù)考察的結(jié)果來對學生的學習狀況進行有效的分析并且有針對性的進行提高。不過對于音樂理論的筆試內(nèi)容來說，許多時候?qū)W生可以在考試之前突擊復習，背誦許多的東西，然后在這種狀況下也可以應(yīng)付考試的內(nèi)容，獲得不錯的成果。但是這樣的話，老師就無法知道學生學習的真實狀況，并且在學習的過程中學生無法得到老師有效的指導。學生在考試之前死記硬背的學問，也會隨著時間的消逝而漸漸忘卻，對于音樂理論學問的考試還是存在過于單一的問題。（三）師資力氣不夠老師對學生的音樂學習具有重要的影響，尤其是老師的專業(yè)實力以及基本的素養(yǎng)。老師對學生的指導干脆影響著學生的學習效果，不過在高職院校的音樂教學隊伍中，由于師資力氣不強導致出現(xiàn)了許多的問題，比如說有一些老師因為年齡比較大，思維方式無法跟上學生的思路，導致無法針對現(xiàn)在學生的狀況進行科學的指導，一些年紀比較大的老師有很豐富的閱歷，不過在教學的過程中不能很好的把握學生的心理，學校對于年輕老師的培育也不夠，尤其是許多高校不具備足夠的教學條件，因此干脆影響了教學的質(zhì)量。（四）教學方法落后在高職院校中，因為老師的教學方法落后也會導致學生的學習質(zhì)量不高，一般在音樂教學的過程中，主要是教一些基本的理論學問以及一些演唱的技能，不過對于這些基本學問的教學，學生須要的是老師的指導，并且依據(jù)老師的示范來進行自己的反復練習。假如老師的教學方法落后，就會導致學生在學習的時候不感愛好，而且學起來也比較枯燥，特殊是簡單導致學生的學習效果不志向。隨著社會的發(fā)展，音樂教學應(yīng)當實行更加適合學生的方式。許多高校的老師在教學的過程中只是在表面進行教學，就會導致無法對學生的發(fā)音技巧等進行有效的指導，因此影響教學的質(zhì)量。對于教學方式來說，應(yīng)當以學生為本，并且要留意教學的過程中應(yīng)當與時俱進。（五）學生的音樂基礎(chǔ)薄弱許多高校留意擴招，因此對于音樂專業(yè)的學生基礎(chǔ)不夠重視，這就導致了在教學之前由于學生的基礎(chǔ)較差也會影響教學的質(zhì)量和學生的成果，特殊是許多學生雖然報考了這一專業(yè)，但是對于這一專業(yè)的學習比較困難，一些學生從來沒有接觸過音樂學問的學習，可能只是愛好音樂，并且是業(yè)余學習的音樂，這就造成了教學過程中的困難，尤其是老師在進行指導的時候，學生的素養(yǎng)參差不齊，有的學生是從小學習音樂的，還有的學生是對音樂一竅不通或者是學習比較困難的，甚至五音不全的學生等，這些都干脆關(guān)系著音樂教學的效果。因此在教學的過程中老師不僅要依據(jù)自己的教學目標完成教學任務(wù)，同時還要留意對學生的不同基礎(chǔ)進行分析，然后進行有效的指導。二、加強高職院校音樂教學的措施（一）變更音樂教學理論材料在音樂教學中，音樂理論學問的教學是必不行少的，這就要求在教學的過程中要留意教材的科學合理，因此對于音樂理論學問的教學，應(yīng)當在選取的時候就應(yīng)當留意選擇與時俱進的材料，因為現(xiàn)在的學生更簡單接受一些比較新的學問，對于一些傳統(tǒng)的學問理念并不感愛好，為了激發(fā)學生學習音樂的主動性，就須要留意對學生進行有目的的指導，因此音樂理論學問的選擇特別重要，這干脆關(guān)系著學生的學習效果。特殊是音樂教材的內(nèi)容，假如是在課堂之外，學生要想接著進行探討就會依靠教材的內(nèi)容，并且輔之以其他的材料進行學習，這就須要教材的內(nèi)容是符合現(xiàn)代學生學習的內(nèi)容，尤其是一些比較新奇和運用的理論學問，對于學生學習音樂具有重要的作用。（二）促進多樣化教學的發(fā)展在高職院校的音樂教學中，學生須要在老師的指導下才能完成學習的任務(wù)，所以學習的效果與老師的教學方式有很大的關(guān)系。許多高職院校在傳統(tǒng)的音樂課上都是實行比較單一的教學方式，這種方式在教學的時候一般都是比較枯燥的，這就無法激發(fā)學生的學習熱忱。而隨著社會的發(fā)展，社會對于學生的素養(yǎng)要求越來越高，因此學校也應(yīng)當對老師做出嚴格的要求，尤其是要促進教學方式多樣化的發(fā)展，現(xiàn)在的素養(yǎng)教化要求老師變更以往的教學方式，創(chuàng)新教學方法，對于音樂理論學問以及實際的演練等都應(yīng)當有一些設(shè)計，老師可以采納多媒體或者是情境教學得分方式，將學生作為課堂的主體，同時也要依據(jù)教學的內(nèi)容進行剛好的調(diào)整，對音樂教材進行透徹的分析，提高學生的課堂學習效率，這樣才能提高教學質(zhì)量，幫助學生完成學習的任務(wù)并且獲得自身的發(fā)展。（三）加強音樂老師隊伍的建設(shè)教學質(zhì)量會受到音樂老師的素養(yǎng)的干脆影響，因此在教學的過程中須要留意對老師隊伍的現(xiàn)狀進行分析，然后了解老師的實際狀況，并針對教學中的問題對老師進行剛好的培訓?？梢詫Ω呗氃盒Ｖ械闹星嗄旯歉梢魳防蠋熯M行培育，然后引進更多優(yōu)秀的年輕老師，這就要求對現(xiàn)有的老師隊伍結(jié)構(gòu)進行不斷的完善，對于老師的年齡進行有效的限制。同時還要留意老師的專業(yè)素養(yǎng)，主要是通過對老師的專業(yè)學問進行剛好的考核，并且依據(jù)老師的專業(yè)技能狀況進行分析，假如老師的專業(yè)技能不達標，將會干脆影響學生的學習成果。（四）培育學生的綜合實力依據(jù)音樂教學現(xiàn)狀，我們能了解到學生不僅要具備基本的理論學問，還要應(yīng)當不斷的熬煉自己的舞臺實踐實力，尤其是在一些樂器表演或者是演唱的技巧方面。對于學生綜合實力的培育，須要老師從學生的各個方面進行考慮，不僅是理論學問的積累，還有學生在日常訓練中積累的閱歷，都是為今后學生登上舞臺表演做的打算。因此為了全面提高學生的綜合實力，就應(yīng)當在學校中組織一些活動，讓學生參加和熬煉，這樣不僅能夠使學生的音樂技能得到提高，還能豐富學生的實踐閱歷，因此在學生日后走向工作崗位的時候就會具有肯定的競爭力。（五）培育學生的創(chuàng)新實力在培育音樂專業(yè)的學生時，須要留意結(jié)合目前的教學目標，同時也要留意社會對于創(chuàng)新型人才的需求，尤其是音樂專業(yè)的特殊性，學生可以通過自己的努力進行不斷的創(chuàng)新，當然創(chuàng)新的基礎(chǔ)也是音樂理論學問，因此對于音樂專業(yè)的學習就須要不斷的探討。學生在不斷的學習音樂課的過程中也是為了今后能夠更好的從事這份職業(yè)，因此老師假如在課堂教學中留意對學生創(chuàng)新實力的培育，就會促進學生思維實力的發(fā)展，同時也能幫助學生更主動的參加課堂活動。對于一些實際的表演也能更有愛好。培育學生的創(chuàng)新實力，要留意基礎(chǔ)還要留意實踐教學。因此老師須要在教學中激勵學生多參加音樂實踐活動，尤其是一些大型競賽或者是表演等，學生能夠在實踐中領(lǐng)悟到學習音樂的重要性和樂趣，同時也能提高學生的音樂素養(yǎng)。三、結(jié)語在音樂專業(yè)的不斷發(fā)展中，須要高職院校實行有利措施剛好解決其中的問題對于音樂專業(yè)人才的培育應(yīng)當是有目的、有安排的。因此在今后的音樂專業(yè)發(fā)展中，要求學校和老師在課程設(shè)置以及實踐活動的設(shè)計過程中充分考慮到學生的需求。老師是音樂教學中必不行少的條件，因此對于老師隊伍的建設(shè)應(yīng)當重視起來，隨著老師隊伍結(jié)構(gòu)的不斷完善，學生可以從老師那里獲得更多更有效的學問以及專業(yè)技能，對于學生的將來發(fā)展具有重要的意義。因此在將來的學校教化中，應(yīng)當留意對老師的培育。為了給學生提高更好的教化，應(yīng)當在音樂教學中留意將學生的需求放在首要的位置，結(jié)合學生的特點以及學習中存在的問題進行剛好的指導。學校要不斷加強老師隊伍的建設(shè)，并且致力于提高教學質(zhì)量，促進高職院校音樂教化專業(yè)的科學有序的發(fā)展。參考文獻[1]高職院校音樂教學模式改革初探[J].王愛春.音樂時空(理論版).2012(09).[2]試析高職高專音樂教學模式改革[J].劉娟.黃河之聲.2012(16).[3]高職高?！叭啤毙陀捉虒I(yè)音