高中語文（粵教版）選修課的實踐

中學語文（粵教版）選修課的實踐總結(jié)我們實施（語文）選修課的閱歷，最重要的是要做到“四個學習”和“兩個探究”，即：仔細學習課標、系列目標和要求、教科書說明和課本，主動探究課堂教學方式和提高學生語文素養(yǎng)的方法。（一）仔細學習、努力執(zhí)行《中學語文課程標準》，確立語文教化新理念1、語文教化目標：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。中學語文課程應進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用實力和肯定的語文審美實力、探究實力，形成良好的思想道德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，為終身學習和有特性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。”（三個實力和兩方面素養(yǎng)）“中學語文課程，應進一步留意語文的應用性特征，加強與社會發(fā)展、科技進步的聯(lián)系，加強與其他課程的溝通，更新內(nèi)容，以適應現(xiàn)實生活和學生自我發(fā)展的須要。不但要使學生駕馭口語、書面語交際的規(guī)范和基本實力，還要幫助學生養(yǎng)成仔細負責、實事求是的科學看法。審美教化有助于促進人的知情意全面發(fā)展。文學藝術(shù)的觀賞和創(chuàng)作是重要的審美活動，科學技術(shù)的創(chuàng)建獨創(chuàng)以及社會生活的很多方面也都貫串著審美追求。將來的社會更須要美，須要對美的發(fā)覺、追求和創(chuàng)建。語文具有重要的審美教化功能，中學語文課程應關(guān)注學生情感的豐富和發(fā)展，讓學生受到美的熏陶，培育自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培育審美感知和審美創(chuàng)建的實力。將來社會要求人們思想敏銳，富有探究精神和創(chuàng)新實力，對自然、社會和人生具有更深刻的思索和相識。中學學生正在走向成年，思維漸趨成熟，已具有肯定的閱讀表達實力和學問積累，發(fā)展他們的探究實力應成為中學語文課程的重要任務。應在接著提高學生視察、感受、分析、推斷實力的同時，重點關(guān)注學生思索問題的深度和廣度，使學生增加探究意識和愛好，學習探究的方法，使語文學習的過程成為主動主動探究未知領(lǐng)域的過程?！?、語文教化內(nèi)容：中學語文課程應聯(lián)系學生生活，加強語文實踐，溝通古今中外，面對將來世界，應以特地性和綜合性、邊緣性相結(jié)合的學習內(nèi)容，向?qū)W生展示層次多樣的語文課程圖景，供應豐富的語文養(yǎng)分和多向度發(fā)展的途徑，也給語文課程自身增加生長活力。中學語文課程，無論必修還是選修，其內(nèi)容和目標要充分反映時代的要求，留意和現(xiàn)代生活相聯(lián)系，體現(xiàn)現(xiàn)代的思想意識、價值追求和行為方式；對于傳統(tǒng)的經(jīng)典作品，要留意引導學生用現(xiàn)代的觀念，在歷史的背景下去感受和思索。學習方式和教學、評價手段也應適應時代發(fā)展的須要。必修課必需突出課程的基礎(chǔ)性，使學生具有正確、嫻熟、有效地運用語文的實力，為今后進一步學習打下比較扎實的基礎(chǔ)；同時，