高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

富縣高級中學(xué)2017屆高三化學(xué)復(fù)習(xí)支配一、復(fù)習(xí)思路與原則1．熟識《考試大綱》?！犊荚嚧缶V》是命題的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，要通過對《考試大綱》的學(xué)習(xí)，明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以與考查實(shí)力的層次要求等。在復(fù)習(xí)備考中，正確把握復(fù)習(xí)方向，仔細(xì)探討這些實(shí)力要求的含義，結(jié)合詳細(xì)實(shí)例進(jìn)行針對性訓(xùn)練，不搞“偏、難、怪”試題，對考綱不要求的內(nèi)容可以不復(fù)習(xí)，對考綱降低要求的內(nèi)容不拓展，對考綱要求的容要花大力氣進(jìn)行復(fù)習(xí)。2．仔細(xì)探討近五年高考試卷，了解試卷的改變（留意全國卷）。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和實(shí)力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路。要在高考試題的基礎(chǔ)之上不重新材料，整合試題。3．加強(qiáng)集體備課、發(fā)揮集體的力氣。堅(jiān)持互研組集體備課，探討下周的課時(shí)劃分，教學(xué)目的，重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)方法，作業(yè)布置，試題刪減等等。主講人要提前打算，組員要創(chuàng)所欲言，各抒己見，集思廣益，達(dá)成共識。教學(xué)中遇到的問題隨時(shí)互研，大到教法、學(xué)法，小到每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。通過相互聽課學(xué)習(xí)，取他人之長，補(bǔ)自之短，提高教學(xué)水平和復(fù)習(xí)質(zhì)量。4．結(jié)合所選復(fù)習(xí)資料《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》，復(fù)習(xí)時(shí)留意基礎(chǔ)要突出教材。仔細(xì)閱讀、梳理教材，挖掘教材中試驗(yàn)和習(xí)題的可變因素（如不同的方法完成同一試驗(yàn)或同一方法完成不同試驗(yàn)、一題多解和變式練習(xí)等），進(jìn)行深化地理解、應(yīng)用，夯實(shí)教材中的基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本方法和基本題型。留意教材章、節(jié)之間學(xué)問內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律的揭示，形成學(xué)問結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。如無機(jī)元素與其化合物學(xué)問（內(nèi)容多、涉與面廣，往往死記硬背，不易駕馭），復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以元素周期律的性質(zhì)遞變規(guī)律作為學(xué)問主線，以化學(xué)基本理論作為學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生理解、駕馭相關(guān)內(nèi)容，形成相應(yīng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。即依據(jù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期表，逐一地推斷某主族元素與其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律；依據(jù)強(qiáng)弱電解質(zhì)理論推知一種鹽的水溶液是酸性還是堿性；依據(jù)離子反應(yīng)發(fā)生的條件和金屬活動性依次或非金屬活潑性依次，推想某一反應(yīng)是否發(fā)生；依據(jù)化學(xué)平衡和勒夏特列原理，知道如何促進(jìn)或抑制某一反應(yīng)的進(jìn)行等。重視中學(xué)教材中的閱讀材料、常識介紹，它們往往是高考考查的盲點(diǎn)。

要留意化學(xué)主干學(xué)問，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)。高考要求的化學(xué)主干學(xué)問為（25條）：

（1）原子結(jié)構(gòu)（2）元素周期律、周期表（3）分子結(jié)構(gòu)、晶體類型（4）化學(xué)反應(yīng)與能量（熱化學(xué)方程式）（5）反應(yīng)速率與化學(xué)平衡（6）電解質(zhì)溶液（、離子方程式、水解、電解等）（7）氧化還原原理的應(yīng)用（8）典型的非金屬鹵素（9）氧族元素（10）氮族元素（11）碳族元素（12）堿金屬（13）鎂鋁鐵（14）同分異構(gòu)（15）烴與其衍生物（16）糖類、蛋白質(zhì)、油酯（17）有機(jī)合成材料（18）物質(zhì)的量與計(jì)算（19）化學(xué)式和結(jié)構(gòu)式計(jì)算（20）方程式計(jì)算（22）化學(xué)試驗(yàn)常用儀器與操作（23）試驗(yàn)室制法（24）物質(zhì)的檢驗(yàn)、分別、推斷（25）化學(xué)試驗(yàn)設(shè)計(jì)

要留意規(guī)范、落實(shí)細(xì)微環(huán)節(jié)?！凹?xì)微環(huán)節(jié)確定成敗”,書寫和表達(dá)的正確、規(guī)范，確定高考的成敗。要加強(qiáng)化學(xué)用語的落實(shí)訓(xùn)練，充分利用課堂教學(xué)和作業(yè)練習(xí)，強(qiáng)化化學(xué)方程式、離子方程式書寫的配平；強(qiáng)化有機(jī)化學(xué)方程式書寫的小分子不掉；強(qiáng)化有機(jī)結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式書寫中鍵、鍵、鍵、苯環(huán)的到位；強(qiáng)化官能團(tuán)位于左邊的正確書寫（有的老師要求學(xué)生每天堅(jiān)持書寫或者默寫5—10個(gè)教材上典型的化學(xué)方程式、電子式、有機(jī)反應(yīng)式、官能團(tuán)結(jié)構(gòu)簡式等，不失為一種行之有效地落實(shí)方法）。要訓(xùn)練培育盡量用化學(xué)語言（化學(xué)式、化學(xué)方程式）進(jìn)行精確、完整、簡潔地表述。要嚴(yán)格化學(xué)計(jì)算的步驟，要求運(yùn)算精確，有效數(shù)表示規(guī)范。習(xí)題的選擇要和所復(fù)習(xí)的內(nèi)容匹配，難度要和學(xué)生的實(shí)際水平相吻合，以免干擾復(fù)習(xí)，奢侈時(shí)間。5、幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，形成學(xué)問體系。建立良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，是提高學(xué)習(xí)效率的根本。在教學(xué)過程中可以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建，也可以在很多教學(xué)輔導(dǎo)書查找已經(jīng)歸納好的，但要將這些學(xué)問真正轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，必需讓學(xué)生自己親自參加學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，進(jìn)行分類等專題探討！在元素化合物的復(fù)習(xí)中，首先讓學(xué)生對元素周期律這部分內(nèi)容要熟識，駕馭同主族元素的規(guī)律；如學(xué)習(xí)鈉與其化合物的性質(zhì)時(shí)，可以讓學(xué)生思索，將金屬鈉置于空氣中的最終產(chǎn)物是什么？涉與到幾個(gè)化學(xué)方程式？嘗試寫出其化學(xué)方程式，這樣不但能幫助學(xué)生駕馭物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化，同時(shí)對物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)也有所了解在有機(jī)模塊復(fù)習(xí)的時(shí)候，將必修二部分學(xué)問穿插在選修五的基礎(chǔ)之上進(jìn)行復(fù)習(xí)，既有學(xué)問的系統(tǒng)性，又能將這一板塊形成網(wǎng)絡(luò)化，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。再講解時(shí)要貫穿整體替換的思想，幫助學(xué)生先理解最簡潔的有機(jī)物的性質(zhì)，進(jìn)而駕馭官能團(tuán)的性質(zhì)，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。6、加強(qiáng)對學(xué)生語言文字表達(dá)實(shí)力的訓(xùn)練。通過分析近幾年高考化學(xué)試題就不難發(fā)覺，試驗(yàn)步驟的補(bǔ)充、試驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論的評價(jià)、試驗(yàn)設(shè)計(jì)思路的敘述、有關(guān)問題的緣由或理由表述在近幾年有逐年加大的趨勢。因此，我們在平常的教學(xué)與復(fù)習(xí)中，要留意對學(xué)生語言文字表達(dá)實(shí)力的培育，要訓(xùn)練學(xué)生能用化學(xué)學(xué)術(shù)語、精確描述化學(xué)問題，照試驗(yàn)步驟、試驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論、試驗(yàn)設(shè)計(jì)思路、有關(guān)問題的緣由或理由等問題。7．加強(qiáng)考練和學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。依據(jù)講課進(jìn)度，每周有講有練，對本周復(fù)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，要滾動考察前面復(fù)習(xí)內(nèi)容，適當(dāng)審批后續(xù)重點(diǎn)內(nèi)容,特殊要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的糾錯(cuò)思想和改錯(cuò)意識。每一次練習(xí)或考試后，都要求學(xué)生與時(shí)反思，與時(shí)訂正，對差錯(cuò)做出深化的分析，找出錯(cuò)誤根源，是概念不清、原理不明、方法不當(dāng)造成的，還是非學(xué)問性的失誤。對出現(xiàn)的差錯(cuò)要做記載，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已經(jīng)“痊愈”，哪些“頑癥”尚末根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷地消退化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。二、詳細(xì)復(fù)習(xí)時(shí)間支配（初步支配待探討）見附件2017屆化學(xué)互研組2016年5月19日附件：2017屆高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)支配詳細(xì)復(fù)習(xí)時(shí)間支配第一階段（2016年5月30日2017年3月15日） 周次日期復(fù)習(xí)進(jìn)度（內(nèi)容綱要）（課時(shí)）15185月29日————6月25日專題一：化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界1.物質(zhì)的分類與轉(zhuǎn)化分散系（5）2.物質(zhì)的量物質(zhì)的聚集狀態(tài)（5）3.溶液的配制與分析（5）4.物質(zhì)的量與化學(xué)計(jì)算（2）19-216月26日————7月16日專題三：常見的金屬與其化合物鈉、鎂與其化合物（5）從鋁土礦到鋁合金（5）鐵、銅的獲得與應(yīng)用（5）暑假補(bǔ)課8月15日——8月27日無機(jī)化工流程（2）專題四：常見非金屬與其化合物含硅礦物與信息材料（4）氯、溴、碘與其化合物（5）含硫化合物的性質(zhì)與應(yīng)用（4）18月28日——9月3日生產(chǎn)生活中的含氮化合物（4）環(huán)境愛護(hù)與綠色化學(xué)（3）29月4日————9月10日專題二兩種重要的反應(yīng)1.電解質(zhì)離子反應(yīng)（2）2.離子共存（2）3.習(xí)題講評（1）39月11日9月17日1.氧化還原反應(yīng)的基本概念（2）2.氧化性，還原性強(qiáng)弱的推斷（1）3.氧化還原反應(yīng)的規(guī)律與應(yīng)用（1）習(xí)題評講（1）.49月18日9月24日1.氧化還原反應(yīng)方程式的配平(2)2.氧化還原反應(yīng)的解題應(yīng)用（2）習(xí)題評講（1）59月25日————10月1日月考講評6-710月2日—15日專題五微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性1.原子結(jié)構(gòu)核外電子排布(3)2.元素周期表和元素周期律(3)3.微粒間的相互作用力（1）4.化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)與物質(zhì)類別的關(guān)系（2）5.元素的綜合推斷（2）810月16—22日專題6：化學(xué)反應(yīng)與能量改變焓變反應(yīng)熱（1）熱化學(xué)方程式的書寫與正誤推斷（1）標(biāo)準(zhǔn)燃燒熱和中和熱、能源（1）蓋斯定律與其應(yīng)用、習(xí)題講評（2）910月23日—10月29日電化學(xué)原電池的工作原理與其應(yīng)用（1）常見的化學(xué)電源（1）“鹽橋”原電池（1）習(xí)題講評（2）1010月30日—11月5日電解原理（1）電解原理應(yīng)用（1）金屬的腐蝕與防護(hù)（1）習(xí)題講評（2）1111月6日——11月12日中考與評講(5)12-1311月13日——11月26日專題七：化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡化學(xué)反應(yīng)速率與其影響因素（2）化學(xué)平衡常數(shù)轉(zhuǎn)化率（2）可逆反應(yīng)與化學(xué)平衡狀態(tài)（1）化學(xué)平衡的移動（2）平衡移動圖像問題（3）14-1611月27日—12月17日專題八：溶液中的離子反應(yīng)弱電解質(zhì)的電離與電離常數(shù)（2）習(xí)題講評（2）水的電離（1）溶液的酸堿性與（1）酸堿中和滴定（1）習(xí)題講評（2）17-1812月18——12月31日鹽類水解與其規(guī)律、影響因素（1）鹽類水解的應(yīng)用（3）習(xí)題講評（1）難溶電解質(zhì)的沉淀溶解平衡（2）19-201月1日——1月14日專題：化學(xué)試驗(yàn)1.化學(xué)試驗(yàn)常用儀器和基本操作（2）2.物質(zhì)的檢驗(yàn)、分別和提純（2）3.常見氣體的試驗(yàn)室制法（2）4.習(xí)題評講（1）5.化學(xué)試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評價(jià)（2）6.定量試驗(yàn)分析（2）7.習(xí)題課（1）211月15日—21日期末考試寒假補(bǔ)課2月12日——2月24日專題：有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)1.有機(jī)化合物的分類、結(jié)構(gòu)、命名