湖南省長沙市四縣聯(lián)考高三下學(xué)期一模語文試題2

2024年3月高三調(diào)研考試試卷語文一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀材料，完成各題。材料一：在普遍崇尚速度的讀圖時代，一般讀者缺少文字閱讀耐心，作家如果要在最大程度上實現(xiàn)文學(xué)的審美價值，則有賴于他們在創(chuàng)作中對讀者心理作出精確的預(yù)測。麥家對我們這個時代的精神癥候了然于心，“獵奇”“消遣”“打發(fā)無聊”，在他看來，是多數(shù)讀者進(jìn)入閱讀的真實動機(jī)。于是，他決定降低進(jìn)入文學(xué)閱讀的門檻，而其核心策略是加強(qiáng)文本的游戲功能。無論是間諜題材小說，還是破譯題材小說，故事性、趣味性和娛樂性都是麥家文本的顯著特征。然而，憑借題材優(yōu)勢捕捉受眾獵奇之心，可能并非麥家寫作的初衷，因為麥家秘密敘事的核心部分，或者說能維持受眾閱讀熱情的因素，并不僅僅表現(xiàn)為這些表層的要素，而更多是文本中潛藏的游戲性或娛樂性。比如，間諜的偽裝生存，破譯家借助數(shù)字的演繹，決勝于千里之外，等等。而這些，正是讀者關(guān)注的核心。就小說的游戲性，昆德拉曾敏銳地指出，偉大的歐洲小說都是從娛樂起家的。但麥家顯然意識到，這種游戲性敘事對很多作家，很可能并不是拯救小說的良方，而恰好是審美墮落的陷阱。換句話說，為游戲而游戲，很可能就是媚俗，是真正美學(xué)的災(zāi)難，而非文學(xué)或藝術(shù)意義上的娛樂。昆德拉又發(fā)現(xiàn)，“那些了不起的娛樂主題，都非常嚴(yán)肅——想想塞萬提斯”，所以他把畢生的寫作目標(biāo)定位在統(tǒng)一“問題的極端嚴(yán)肅”與“形式的極端輕薄”。麥家小說的娛樂性正是與“問題的極端嚴(yán)肅”緊密聯(lián)系的，人類生存的悲劇性，及其可能性等等，這些嚴(yán)肅的主題意蘊(yùn)莫不以“余味”的形式縈繞在讀者心中。純文學(xué)之所以自90年代以來不斷被邊緣化，麥家認(rèn)為：“讀者越來越不愛看小說，責(zé)任該由我們作家來承擔(dān)。真實感的缺失是我們的小說失去讀者的頭號毛病?！蔽覀儼l(fā)現(xiàn)，由于小說家被賦予的虛構(gòu)權(quán)利被毫無節(jié)制地放大，充斥當(dāng)今文學(xué)期刊的，很多是如麥家所言的“沒有教養(yǎng)”而缺乏真實感的小說，而小說的真實感是其征服讀者的基本要件。這個意義上，麥家以其創(chuàng)作實踐頑強(qiáng)地顯示出，他試圖糾正“虛假”敘事風(fēng)氣的努力。如《風(fēng)聲》這部作品中，吳金李顧四人，究竟誰是老鬼？作者以這個懸念展開敘述，引導(dǎo)著讀者追溯問題的真相。心智的較量，緊張的角逐，嚴(yán)酷的暴力，畫面精彩紛呈，莫不令人叫絕。但值得更看重的，并不是情節(jié)的曲折離奇，也不是場面的驚心動魄，而是因為它以仔細(xì)推敲的細(xì)節(jié)、精心布置的環(huán)境、嚴(yán)絲合縫的推理征服讀者。這些細(xì)部的處理正是小說創(chuàng)作最見功力的地方?；诖?，我以為，對事理和邏輯的處理及其態(tài)度，是判斷作家能否尊重讀者的重要參數(shù)。（選自王迅《尊讀者的寫作——從麥家的讀者意識看文學(xué)常道與變道》，有刪改）材料二：寫作是一種交往的形式和手段，任何寫作都無法脫離交往的目的。每一項具體寫作都是要把寫作者個人的思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度、理解感受等告訴他人，也都希望從他人（讀者）的閱讀反饋中獲得認(rèn)同。因此，交往、交流、交際是寫作的根本目的，也是寫作的本質(zhì)內(nèi)涵。一篇或一部作品的寫作無論內(nèi)容有多么豐富和深刻，也不管形式有多么新穎和富有創(chuàng)意，如果沒有讀者的認(rèn)可就不可能實現(xiàn)它的價值。西方建構(gòu)主義認(rèn)為，一部作品創(chuàng)作的真正完成必須由讀者對其意義進(jìn)行建構(gòu)，作者完成作品的寫作并非是作品創(chuàng)作的終結(jié)，而僅僅是作品創(chuàng)作的開始。為了達(dá)成寫作的有效交往，寫作過程中必須要時時考慮到讀者對象，具體寫作針對什么樣的讀者，他們的文化程度怎樣、理解水平如何，他們的生活環(huán)境和特點(diǎn)以及他們的興趣愛好是什么等等，都要在具體內(nèi)容的表達(dá)和形式的處理中得以體現(xiàn)，使作品能夠獲得他們的積極反饋。在寫作中，從讀者的立場去推想他們對于具體內(nèi)容處理和形式的選擇的感受和反應(yīng)，并以此為依據(jù)做出調(diào)整，使讀者意識在寫作中獲得充分的落實。只有這樣才能真正實現(xiàn)寫作的交往目標(biāo)。沒有交往目的的寫作是不存在的，不能突顯交往目標(biāo)的寫作是失敗的寫作。寫作交往目的的彰顯和目標(biāo)的實現(xiàn)，其根本在于對寫作者讀者意識的強(qiáng)化。但寫作又是一種個性化行為，“文如其人”最鮮明地表達(dá)了這種個性化特點(diǎn)。一個人的生活時代、成長經(jīng)歷、學(xué)業(yè)水平等無不鑄就其個性品質(zhì)。這些由個人綜合因素所構(gòu)成的品質(zhì)都會在他的具體行為中得以體現(xiàn)。在本身就是個性行為的寫作中，這種品質(zhì)會有更鮮明地體現(xiàn)。對于寫作內(nèi)容的選擇、對于素材處理的方式以及表達(dá)技巧的運(yùn)用等，都會因為作者個性品質(zhì)而顯示其特點(diǎn)，因此，個性表達(dá)是寫作者自身個性在寫作行為中的一種自然表現(xiàn)。我們的觀點(diǎn)是要在充分了解讀者的前提下進(jìn)行寫作。其目的是追求共識的最大化。寫作交往的雙方不是共時的，其互動的反映也不是即時性的。作者在寫作之前，首先必須對讀者對象有充分的了解，根據(jù)了解的情況對表達(dá)內(nèi)容和寫作技巧進(jìn)行有針對性的處理。其次，要努力把握讀者對自主表達(dá)的反饋信息。通過對反饋信息的收集、整理和歸納，加深對讀者的了解。再者，要加強(qiáng)寫作與生活的密切聯(lián)系。但今天寫作教學(xué)與生活脫節(jié)所造成的深層次的問題并沒有得到解決。（選自楊泉良《寫作中的讀者意識與自主表達(dá)》，有刪改）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.普遍崇尚速度的讀圖時代，一般讀者都缺少文字閱讀耐心，作家須考慮讀者的閱讀動機(jī)，激發(fā)閱讀興趣。B.題材優(yōu)勢和文本中潛藏的游戲性或娛樂性是麥家秘密敘事的核心部分，也是維持受眾閱讀熱情的因素。C.西方建構(gòu)主義認(rèn)為，作品創(chuàng)作的完成必須經(jīng)由作者完成作品的寫作和讀者對其意義進(jìn)行建構(gòu)才能最終實現(xiàn)。D.考慮了讀者對象的文化程度、理解水平、生活環(huán)境特點(diǎn)及興趣愛好等因素即充分體現(xiàn)了寫作中的讀者意識。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.昆德拉認(rèn)為，塞萬提斯的作品也是娛樂起家，但不為游戲而游戲，而是在娛樂性敘事中蘊(yùn)含著嚴(yán)肅的主題意蘊(yùn)。B.細(xì)節(jié)經(jīng)不起推敲、環(huán)境布置粗糙、推理漏洞百出的小說，是麥家所說的“沒有教養(yǎng)”而缺乏真實感的小說。C.內(nèi)容豐富和深刻，形式新穎和富有創(chuàng)意，又充分體現(xiàn)了作者個性化特點(diǎn)的作品很難不被認(rèn)定為一部優(yōu)秀成功的作品。D.建構(gòu)主義的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了完成作品的寫作中讀者的價值和意義，實質(zhì)上是揭示了寫作作為交往形式和手段的本質(zhì)。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料二第四段“文如其人”觀點(diǎn)的一項是（）A.《論語》云：“子曰：‘有德者必有言，有言者不必有德?！盉.《太玄經(jīng)》中說：“文以見乎質(zhì)，辭以睹乎情，觀其施辭則其心之所欲者見矣?！盋.白居易在《與元九書》中提出：“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！盌.元好問在《論詩絕句》中評潘岳：“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人?！?.學(xué)校邀請你向《長沙晚報》文藝副刊小說專欄投稿，你能從材料一麥家的創(chuàng)作策略中得到哪些啟示？請根據(jù)文本簡要分析。5.《鄉(xiāng)土中國》原本是作者在大學(xué)授課的內(nèi)容，后連載在報刊上，請結(jié)合你閱讀《鄉(xiāng)土中國》的經(jīng)歷，談?wù)劥藭匈M(fèi)孝通針對讀者的特性采取了哪些寫作策略？（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。凍土觀測段（節(jié)選）董夏青青他們未到分區(qū)醫(yī)院。教導(dǎo)員告訴他，許元屹的父母來過。到烈士陵園，許元屹的父親一滴眼淚沒掉，挨個把每塊墓碑看了一遍。到自己兒子墓碑跟前，也沒說話，只靜靜地站了幾分鐘。許元屹的母親在招待室坐了半天，下午拿了一兜她在家里烙的面餅子，說想去醫(yī)院看看那些娃娃。教導(dǎo)員問她還有什么想法，她說，她想知道自己兒子最后的表現(xiàn)是不是勇敢，又問：“我兒子，他是英雄嗎？”教導(dǎo)員問他，那名上等兵是不是許元屹帶的報務(wù)員徒弟，他點(diǎn)頭。上等兵要到山下的營區(qū)教導(dǎo)隊培訓(xùn)三個月，由他帶過去報到。那次行動，許元屹說為了鍛煉上等兵，一直讓他抱著電臺，其實誰都明白，電臺在誰那里誰出事的概率就小。把上等兵送到教導(dǎo)隊后的第二天下午，教導(dǎo)隊長打來叫他趕緊過去一趟。到營院門口，隊長跟他講，分區(qū)的心理醫(yī)生正在給上等兵做干預(yù)治療，每天中午做一回，預(yù)計得持續(xù)半個月。他問隊長：“進(jìn)營院大門之前還好好的，怎么突然就崩了？”隊長說：“昨天晚上上等兵排在隊列里進(jìn)食堂吃飯。因為是周五，食堂會餐，上等兵看了一眼好吃的飯菜，沒等打上飯，抱著餐盤蹲在地上大哭起來，說自己班長臨走時餓著肚子，一天就咬了兩口壓縮餅干。晚上熄了燈，有戰(zhàn)士去水房洗漱，看見上等兵站在鏡子跟前鞠躬，一邊鞠躬一邊反復(fù)地說，對不起，對不起?！被氐椒謪^(qū)醫(yī)院，老團(tuán)長已經(jīng)上山了?！斑@是老團(tuán)長調(diào)任野戰(zhàn)師副參謀長之后頭一次回團(tuán)里，今天臨走，他給我布置任務(wù)，”教導(dǎo)員說，“讓我準(zhǔn)備一堂課，也講講許元屹，讓那些從其他單位調(diào)派過來預(yù)備上山的戰(zhàn)士先聽一聽?！蓖盹堖^后，他和教導(dǎo)員在值班室一同整理文檔。當(dāng)他打開一個班排的人寫在一條床單上的請戰(zhàn)書，看見上面密密麻麻帶血的指印時，教導(dǎo)員昨夜向他轉(zhuǎn)述的許元屹母親的那句話又直入腦海：我兒子最后的表現(xiàn)是不是勇敢？我兒子，他是英雄嗎？他在想。有誰能把那個許元屹說得明晰？誰會告訴他們，許元屹是由他母親生在了麥地里？誰知道他為何去到安順的工地上做工？什么講稿能包囊許元屹負(fù)荷累累、志氣未曾衰減半分的強(qiáng)力生命？前天下山經(jīng)過烈士陵園時的情景又浮現(xiàn)眼前：他站在許元屹的衣冠冢前，就想到那天黎明時分，他和許元屹蹲在崖壁底下那個洞穴里，打著手電寫家信。許元屹掏出褲兜里一枚早就空了、搓皺的煙盒，就手撕成方方正正的一塊紙片，在上面寫了一句話：我只是死去，請為我自豪。他從桌前站起，走出屋時眼前一陣發(fā)黑。帶車回山上的前一天下午，他去教導(dǎo)隊。上等兵怔怔地盯著他：“我有些問題，想跟您說說，行嗎？”“說吧?！彼f。上等兵雙手插兜，許久才開始說話?！芭砰L，我不退伍，我想留隊?！鄙系缺f?！凹依锿饷矗俊彼f?！拔腋麄冋f了，我病了?！鄙系缺f，“我自己知道，好起來也容易，以后替班長把他的活兒接著好好干下去，干明白，病就好了?！薄罢l告訴你的？那個女醫(yī)生？”“不是?！鄙系缺鴵u頭，“我先給您說兩件事，然后我再問問題?！薄坝幸换?，班長叫我給他校報，他讀得太快，我就把報校錯了。班長當(dāng)時特別氣憤，說你學(xué)了幾個月的專業(yè)，報還能校錯？這要是打仗了，仗得怎么打？我當(dāng)時也沒忍住，沖他發(fā)火，我說我從當(dāng)兵第一天就是等著退伍的，在這鳥地方，氣喘不上來，尿擻不出去，我腳上全長了凍瘡，頭也疼得不行，你還罵我。說完我就走，老子不校了。但他似乎沒聽見，一直在發(fā)報。我還沒走出門，就聽見砰的一聲，一看，班長連人帶椅子倒在地上。我趕緊過去把他扶起來，翻抽屜找速效救心丸。等班長吃了藥緩過來以后，說暈倒不怪我，是他手上的汗流到發(fā)報機(jī)的鍵盤上，鍵盤又通著電，給他打暈了?！鄙系缺^續(xù)說，“我剛下連的時候，我問班長，我們在這個地方當(dāng)兵，每年創(chuàng)造的利潤是多少。入伍之前，餞行的酒席上，我一個開加工廠的堂哥就說，當(dāng)兵無非也是個工作，拿命換錢而已，說白了有多高尚？所謂犧牲也就是個概率問題，一百年打不了一次世界大戰(zhàn)，這要是有個大師能預(yù)言未來三五年不打仗，納稅人何必花錢養(yǎng)著這幫人？”上等兵說完，望著印在桌面的象棋棋盤?！澳悄悻F(xiàn)在想不通的，還是這個利潤問題？”“我是想問您?！鄙系缺痤^看著他，“我班長那么好的人死了，就是為了保護(hù)我們這樣的人嗎？”樹上蟬鳴和風(fēng)吹動梧桐枝葉的聲音落下來。良久，他問了一句：“你有喜歡的女孩嗎？”上等兵點(diǎn)頭：“有?！薄坝浀盟臉幼訂幔俊彼斐鍪种割^在自己的臉前比畫，“她的輪廓……”上等兵的眼神失了焦，輕聲說：“記得。”“邊界……”他說，“國家的邊界就是它的輪廓。我們在這里，是因為我們所有人都希望這個輪廓不要改變，要一直像我們心里記得的，還有那些死去的戰(zhàn)友們記得的，這個地方最好的樣子?！薄爸滥惆嚅L的原名叫什么？”上等兵流著淚搖頭。“叫許元義，義氣的義?！彼f，他小時候老跟人打架，他爸覺得是名字起壞了，老講江湖義氣不行，就給他改了名，改成了‘中華民族屹立于世界民族之林’的那個屹。后來他自己也覺著改了挺好，‘屹’字，一個山一個乞，別忘了自己是山溝里出來的乞丐一樣的人，做事只能比別人做得更好。他練發(fā)報的時候跳字了，自己拿尺子抽自己手背，尺子都抽斷了?！暗任乙院笥袃鹤恿?，就給他起名叫‘大同’，這個名字，你指望你堂哥那樣的，給兒子取名叫托尼、杰瑞的人能理解嗎？”（選自《收獲》2021年第4期，有刪減）【注釋】凍土觀測段：進(jìn)行凍土地質(zhì)觀測的地段。文中的戰(zhàn)士們駐扎在這里戍守邊境。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容理解，不正確的一項是（）A.許元屹父母言行，既體現(xiàn)了他們痛失兒子之后的無比堅強(qiáng)，也體現(xiàn)了他們理解兒子獻(xiàn)身報國的博大胸懷和對兒子戰(zhàn)友的關(guān)愛。B.許元屹留下的寫在煙盒紙片上的家信，讓人看到了他視死如歸的氣概，也讓人對那些至忠至誠的民族英靈，油然而生敬仰之情。C.上等兵回憶的兩件事——校報出錯、堂哥論當(dāng)兵，既表現(xiàn)了班長工作作風(fēng)的嚴(yán)謹(jǐn)，也反映了民眾對軍人生命價值的普遍不理解。D.排長把國家的邊界比喻成喜歡的女孩的輪廓，不僅僅表達(dá)了深厚的熱愛，更有誓死守護(hù)的決心，也給班長犧牲的價值做了詮釋。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說以轉(zhuǎn)述和對話為主，對話內(nèi)容大多是日常生活之事，但向我們展現(xiàn)了邊防軍人戍守邊境的艱辛與堅韌以及豐富的人物情感。B.“靜靜地站了幾分鐘”“坐了半天”“雙手插兜”“眼神失了焦”“流著淚搖頭”等等動作、神態(tài)描寫，深刻表現(xiàn)了人物豐富內(nèi)心世界。C.“樹上蟬鳴和風(fēng)吹動梧桐枝葉的聲音落下來”，這一景物描寫，渲染了肅寂沉靜的氛圍，暗示排長在考慮如何回避上等兵的問題。D.文章最后一段，緊承前文“班長改名”，并回應(yīng)了上文“堂哥論當(dāng)兵”，突顯了排長的談心智慧，不僅能解人心結(jié)，也表達(dá)了愿望。8.作者在關(guān)于《凍土觀測段》筆談中說：“‘凍土’層下涌動著的熱力，是軍人獻(xiàn)身使命的精神‘底火’”。上等兵剛?cè)胛闀r是怎樣的狀態(tài)，他的“熱力”是怎樣逐漸形成的？9.有人評價《凍土觀測段》“以絕妙的敘述，解密中國軍人的生命價值”，如果要你就“絕妙的敘述”給本篇小說寫一則文學(xué)短評，請你結(jié)合文本內(nèi)容列出短評要點(diǎn)。二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：孔子在陳，陳惠公賓之于上館①，時有隼集陳侯之庭而死，楛矢貫之，石砮，其長尺有咫，惠公使人持隼如孔子館而問焉。孔子曰：“隼之來遠(yuǎn)矣此肅慎氏之矢昔武王克商通道于九夷百蠻使各以其方賄②來貢而無忘職業(yè)于是肅慎氏貢楛矢石砮其長尺有咫。先王欲昭其令德之致遠(yuǎn)物也，以示后人，使永鑒焉，故銘其栝曰：‘肅慎氏貢楛矢’，以分大姬③。配胡公而封諸陳。古者分同姓以珍玉，所以展親親也，分異姓以遠(yuǎn)方之職貢，所以無忘服也。故分陳以肅慎氏貢焉。君若使有司求諸故府，其可得也?！惫谷饲?，得之金牘，如之?！?jié)選自《孔子家語·辯物》材料二：“也”是語已及助句之辭③，文籍備有之矣。河北經(jīng)傳，悉略此字，其間字有不可得無者，至如“伯也執(zhí)殳”，“于旅也語”，“回也屢空”，“風(fēng)，風(fēng)也，教也”，及《詩傳》云“不戢，戢也；不儺，儺也。”“不多，多也”如斯之類，儻削此文，頗成廢闕。《詩》言：“青青子衿?！薄秱鳌吩唬骸扒囫?，青領(lǐng)也，學(xué)子之服。”按：古者，斜領(lǐng)下連于衿，故謂領(lǐng)為衿。孫炎、郭璞注《爾雅》，曹大家注《列女傳》，并云：“衿，交領(lǐng)也?！编捪隆对姟繁?，既無“也”字，群儒固謬說云：“青衿、青領(lǐng)，是衣兩處之名，皆以青為飾。”用釋“青青”二字，其失大矣。又有俗學(xué)，聞經(jīng)、傳中時須“也”字，輒以意加之，每不得所，益成可笑?！?jié)選自《顏氏家訓(xùn)·書證》【注釋】①上館：上等旅館。②方賄：地方所進(jìn)貢的財物與土產(chǎn)。③大姬：周武王女兒。④辭：詞．10.材料一中畫波浪線的部分有三處不需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。隼之來遠(yuǎn)矣A此肅慎氏之矢B昔武王克商C通道D于九夷百蠻E使各以其方賄F來貢G而無忘職業(yè)H于是I肅慎氏貢楛矢石砮J其長尺有咫。11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的推斷解說，不正確的一項是（）A.咫：古代長度單位，與“尺”組合，估計是大于一尺。B.銘：雕刻。這里是指在箭桿上刻字，以示銘記。C.有司：來源于“設(shè)官分職，各有專司”。此處是指管理“故府”的官吏或部門。D.《詩》：專指《詩經(jīng)》。這里是專指鄴下版本的《詩經(jīng)》。12.下列對有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.材料一，孔子在陳國被安排住在上等賓館里，他憑借自己淵博的學(xué)識，幫陳惠公弄清了被射落在庭院中的隼身上的箭——楛矢的來歷。B.材料一，孔子在談話中有意地宣揚(yáng)了自己一貫以禮治國的主張。他借先王克商、致遠(yuǎn)物、銘箭、贈箭等“禮”的措施，闡釋周禮的內(nèi)涵。C.材料二，顏氏清晰地認(rèn)識到，“也”字一般用在句末作語氣詞或用在句中作助詞，肯定了河北經(jīng)傳不用“也”字的做法。說明他語法修養(yǎng)深厚。D.材料二，《詩經(jīng)》中“青青子衿”，有的儒生認(rèn)為“青衿”“青領(lǐng)”是衣上的兩個部分，都用“青”修飾，顏氏認(rèn)為這是傳本中沒用“也”字造成的。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）古者分同姓以珍玉，所以展親親也，分異姓以遠(yuǎn)方之職貢，所以無忘服也。（2）又有俗學(xué)，聞經(jīng)、傳中時須“也”字，輒以意加之，每不得所，益成可笑。14.兩則材料都是談知識和學(xué)問的，各有何側(cè)重點(diǎn)？請略加分析。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。小孤山（宋）謝枋得①人言此是海門關(guān)，海眼無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬?！咀⑨尅恐x枋得：南宋末年詩人，帶領(lǐng)義軍在江東抗元，被俘不屈，在北京殉國。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)起句運(yùn)用比喻，勾畫小孤山所處的環(huán)境似海門關(guān)，突出了江水的險惡，“無涯”“駭眾”等詞進(jìn)一步描寫環(huán)境的兇險，為下聯(lián)作鋪墊。B.頷聯(lián)照應(yīng)詩題，點(diǎn)出了小孤山的壯偉?！疤斓嘏既弧北砻餍」律绞窃旎慕茏鳎豢啥嗟?，“砥柱”語義雙關(guān)，突出了它的現(xiàn)實意義。C.頸聯(lián)進(jìn)一步運(yùn)用比喻和擬人的修辭，以間接抒情的手法，展現(xiàn)小孤山的氣概和獨(dú)木難支的社會現(xiàn)實。體現(xiàn)了本詩托物言志的特色。D.尾聯(lián)是虛寫。運(yùn)用“明日”“須”“渺觀”等詞，表達(dá)意欲登上小孤山峰頂，放眼眺望宇宙以開闊心胸之情。傳達(dá)出作者以身許國的志向。16.古詩常論：“詩言志”。作者在這首詩中“言”了哪些“志”？（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）有人認(rèn)為只要事情能夠做好，不一定非得親自出馬。你可以用《<論語>十二章》中“________________，________________？”來勸說，要實行仁德，在于自己，不在于別人。（2）《陳情表》中的闡述自己凄苦的身世時，用“________________，________________”兩句道出了祖母對自己的疼愛、憐惜之情。（3）“起興”是古典詩歌中一種重要的表現(xiàn)手法，朱熹在《詩集傳》中說“興者，先言他物以引起所詠之辭也?！比纭癬_______________，________________”，就不是開門見山，直抒胸臆，而是通過景與物描摹狀寫，引出深藏于內(nèi)心的情感的抒發(fā)。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題?，F(xiàn)在大多數(shù)家長在關(guān)注孩子身高時，往往更多地考慮遺傳、營養(yǎng)、運(yùn)動、疾病等因素，卻A，其實好心情也是促進(jìn)孩子長高的重要因素。如果經(jīng)常嚇唬、訓(xùn)斥甚至打罵孩子，孩子的情緒就會受到不良影響，這會影響生長激素的分泌，影響孩子長高。而身體矮小又會加重孩子的自卑心理，B，形成惡性循環(huán)。愉快的心情有利于生長激素的分泌，也能促進(jìn)營養(yǎng)物質(zhì)的吸收，還能提高睡眠質(zhì)量，因此，家長要為孩子創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境。①除了情緒，睡眠也是一個重要因素。②生長激素夜間分泌達(dá)到最高頂點(diǎn)。③睡眠促進(jìn)體力恢復(fù)，促進(jìn)骨鈣沉積。④固定的入睡和起床時間有利于孩子形成規(guī)律穩(wěn)定的睡眠周期，⑤刺激人體分泌更多的生長激素，⑥能更有效地幫助孩子長高。⑦關(guān)于那些睡得晚的孩子，⑧家長也不必操之過急，⑨應(yīng)該幫孩子建立一個規(guī)律的循序漸進(jìn)睡眠周期。18.請在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。19.