大班科學(xué)：排序

大班科學(xué)：排序第頁(yè)大班科學(xué)：排序全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。大班科學(xué)：排序大班科學(xué)：排序全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。設(shè)計(jì)意圖：幼兒從小就對(duì)排序處于一種好奇探索的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地穿木珠、玩積木、拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維，我根據(jù)大班上學(xué)期幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)從多角度思考問(wèn)題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平?；顒?dòng)目標(biāo)：1.能按物體的某種特征自創(chuàng)規(guī)律進(jìn)行排序，并說(shuō)出理由。2.感受、發(fā)現(xiàn)生活中物體排序的規(guī)律美，體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒在生活中尋找、欣賞有規(guī)律的事物，有排序方面相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。材料準(zhǔn)備：PPT，大張記錄表，展示板，衣架，顏色不同的夾子若干。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將幼兒椅子按ABAB的規(guī)律擺放?；顒?dòng)過(guò)程：大班科學(xué)：排序全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。一、發(fā)現(xiàn)生活中物體排序的規(guī)律，感受規(guī)律的美感。大班科學(xué)：排序全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。1.觀看PPT，感受生活中有規(guī)律的事物。2.引導(dǎo)幼兒將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說(shuō)出來(lái)。重點(diǎn)觀察發(fā)現(xiàn)：ABAB、AABB、ABBABB等規(guī)律。3.師幼共同梳理小結(jié)，理解有規(guī)律排序不僅美麗，還能幫助人們進(jìn)行記憶。二、幼兒自由探索，初步嘗試按物體的顏色排序。1.提供顏色不同的兩組夾子及衣架，引導(dǎo)幼兒按物體的顏色自創(chuàng)規(guī)律，為“夾子寶寶排排隊(duì)”。2.展示、交流排序結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律。3.師結(jié)合記錄表小結(jié)排序規(guī)律。三、幼兒再次操作，探索按物體的顏色創(chuàng)造出不同的排序規(guī)律。1.提供顏色不同的三組夾子及衣架，請(qǐng)幼兒再次為“夾子寶寶排排隊(duì)”。2.幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力創(chuàng)造出新的排序規(guī)律，并按自創(chuàng)的規(guī)律裝飾衣架。3.鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的排序規(guī)律。4.交流展示作品，分享多種排序規(guī)律。5.師幼梳理幼兒設(shè)計(jì)的排序規(guī)律。四、游戲《自己也來(lái)排排隊(duì)》，探索以自身為主體按動(dòng)作排序。引導(dǎo)幼兒自由設(shè)計(jì)動(dòng)作按某種規(guī)律排隊(duì)。大班科學(xué)：排序全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)?；顒?dòng)延伸：大班科學(xué)：排序全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。1.親子活動(dòng)：請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同尋找、發(fā)現(xiàn)生活中或大自然中有規(guī)律的排序現(xiàn)象，感受規(guī)律的美感。2.區(qū)域活動(dòng)：（1）在美工區(qū)投放各種圓盤(pán)、瓶子、裙子等紙樣及彩筆，引導(dǎo)幼兒自創(chuàng)規(guī)律排序裝飾。（2）將分組活動(dòng)的材料投放在數(shù)學(xué)