《神奇的指紋》大班教案

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《綱要》中提出："教導內容的挑選既要適宜幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性;既要合乎幼兒的現(xiàn)實須要，又有利于其久遠進展;既要貼近幼兒的生活來挑選幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野和閱歷"的精神。按照《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點，將"指紋"作為幼兒科學教導內容，在活動中我為幼兒提供了豐盛的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點，運用直觀操作、總結歸納等辦法，鼓舞幼兒大膽溝通、共享探究的過程和結果。

二、教學目標

在新《綱要》中指出，五大領域的內容互相滲透，從不同的角度促進幼兒情感、看法、能力、學問、技能等方面的進展，因而，按照幼兒的年齡特點和實際狀況，及幼兒的已有學問閱歷、能力、進展水平與潛在能力的差別我確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有自立敘述的成份，又有互相融合的一面，目標如下：

認知目標：通過觀看和比擬發(fā)覺指紋的隱秘，了解指紋的根本特征及作用;能力目標：通過觀看進行比擬各種指紋，并能說出不同;情感目標：有動手動腦的主動性，體驗發(fā)覺的歡樂，養(yǎng)成認真觀看的良好習慣。

三、重點和難點

(一)重點：了解指紋的特征。

(二)難點：通過觀看說出指紋的不同，并知道指紋的用途。

為了解決重點和難點，在活動中，我在為幼兒提供了直觀的教具和學具的同時還為他們創(chuàng)設了輕巧、歡樂的環(huán)境，這些都有利于教學重點的完成以及難點的突破。

四、教法和學法

(一)教法按照目標及幼兒的實際狀況，我采納了下列教法：

直觀操作法：在活動的開場通過一幅指紋畫來引入課題，給幼兒以指紋上的直觀認識;同時為幼兒提供印泥和紙，讓幼兒自己來操作，這樣就會越發(fā)形象;在活動最后給幼兒出示有關指紋的科技產品的圖片，這樣也可是給幼兒直觀上的認識。

總結歸納法：在"觀看指紋"這一活動環(huán)節(jié)，我將此過程分為了三個步驟，在每一次比擬后老師都做出了明確的總結，這樣可以使幼兒對指紋的特征有一個整體上的認識。

環(huán)境創(chuàng)設法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動的完結局部，并引導幼兒將作品張貼在"指紋畫展"的畫廊里，"指紋畫展"的創(chuàng)設會使幼兒越發(fā)有創(chuàng)作的欲望。

(二)學法整個活動我以幼兒為主體，本次活動主要采納了下列學法：

觀看法：整個活動向來都是幼兒在通過自己的觀看來得出結論的。

統(tǒng)計法：在認識指紋特征時，我讓幼兒記錄、統(tǒng)計自己的指紋類型，以此來更好的穩(wěn)固。

五、教學預備

(一)空間預備：將幼兒分為幾個小組，圍桌而坐。老師操作臺布置于后方。布置的"指紋畫展"的畫廊。

(二)物品預備：

1、指紋印畫一幅;

2、印泥和白紙假設干;

3、放大鏡(每個幼兒一個);

4、雙胞胎指紋圖;

5、實物投影儀一臺;

6、玻璃杯、筆、電話等物;

7、有關指紋的科技產品的圖片;8、破案小故事。

六、教學過程

(一)出示指紋印畫，引起幼兒對指紋的興趣。

師：你們看，這是什么啊?你知道這是用什么來畫的嗎?(手指印的)真好玩，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來印一個手指印好嗎?

(讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡)分析：通過一幅美麗的指紋畫來引出了今日的課題，同時激發(fā)幼兒的興趣與探究的欲望。

(二)認識指紋，觀看指紋。

1、認識指紋。

師：請你說說，你發(fā)覺了什么?(有紋理，有線條，像一個一個的圈……)師：小伴侶觀看的真認真，那你知道它是什么嗎?大;考吧.幼，師網出處它有一個好聽的名字，叫做"指紋"。

2、引導幼兒觀看指紋，

(1)比擬自己和同伴的指紋有何不同;師：大家相互看一看，其他小伴侶的指紋和自己的相同嗎?

總結：同伴的指紋和我們的是不相同的。

(2)比擬自己和父母的指紋是不是一樣;師：(讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進行比擬)小搭檔的指紋本來和我們自己的是不相同的，我們和爸爸媽媽長得很像，他們的指紋和我們的相同嗎?

總結：爸爸媽媽的指紋和我們的也不相同。

(3)比擬雙胞胎的指紋是否相同;師：(拿出雙胞胎的指紋圖片引導幼兒觀看)小伴侶們都知道雙胞胎長得特殊像，根本一模相同，則他(她)們的指紋是不是相同呢?

總結：雙胞胎的指紋也是不相同的。

(4)老師小結：每個人的指紋都不相同，它是每個人的特征之一。

分析：在"認識指紋，觀看指紋"這一環(huán)節(jié)，我采納了分層比擬的辦法，首先從身邊的小伴侶開場做比擬，接著引申到自己的父母，繼而還有一個比擬吸引人留意力的"雙胞胎"身上，因為不能立刻找到活生生的雙胞胎，所以我在活動之前先預備好了雙胞胎指紋的圖片。通過幾個層次的對照與觀看，這樣可以使幼兒越發(fā)形象地認識指紋的"異常性"。

(三)觀看指紋的類型

1、將幾個幼兒的指紋印放到實物投影儀上，引導幼兒觀看指紋的類型。

2、找出兩種常見指紋類型，分離給它們起名字。(斗型，由許多同心圓構成，看上去像水中的旋渦;箕型，紋線像簸箕似的，有一邊是開口的)

3、師：趕快用放大鏡找找看，你有幾個手指頭是斗型的，有幾個手指頭是箕型的?(各人統(tǒng)計自己各類指紋的數量，穩(wěn)固認識指紋的類型)。

分析：在此環(huán)節(jié)中，通過食物投影儀，可以使幼兒對指紋認識得更清晰、直觀。最后讓幼兒自己統(tǒng)計記錄自己的指紋，這是一個很好的穩(wěn)固辦法，在此過程中，老師要準時指導、糾正，幫忙幼兒正確認識、區(qū)別指紋的類型。

(四)了解指紋的作用

1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發(fā)覺。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。

這一點對哪方面有幫忙?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯。)講解并描述簡短破案小故事。

2、指紋除了對破案有幫忙，還有什么用途?

教師出示圖片--有關指紋的科技產品為幼兒解說，開闊幼兒眼界。

(1)指紋考勤機

(2)光學指紋鼠

(3)指紋保險箱

(4)指紋鎖分析：在這個環(huán)節(jié)中，老師要講解并描述一個簡短破案小故事，這樣不僅何以吸引幼兒的留意力，而且對于"指紋破案"這一作用的認識將會越發(fā)深刻。

(五)完結局部：

師：指紋的作用真大，不僅可以幫忙警察叔叔破案，還有那些高科技的產品為我們效勞，為我們的生活增加保險。不僅如此，剛剛我們還看到用指紋添畫出許多漂亮的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出漂亮的圖畫來張貼在我們"指紋畫展"的畫廊里。

伴著音樂聲，幼兒開心地創(chuàng)作，完結本次活動。

分析：以指紋畫創(chuàng)作作為活動的完結局部，不僅可以讓幼兒得到一個歇息，而且在創(chuàng)作的過程中將科學與美術活動相融合，在激發(fā)幼兒發(fā)明力的同時，也可以使得幼兒對指紋的樣子、特征再一次進行穩(wěn)固。

七、活動延長按照幼兒年齡特點以及幼兒本身的探究欲望，我將本次活動的眼神設計為--"讓幼兒回去和家長一起查資料：小動物們有指紋嗎?它們的指紋相同嗎?"這樣不僅可是給幼兒繼續(xù)探究的契機，也可以使幼兒更好的與父母進行互動。

活動反思：

本次活動的設計意圖是：孩子們慢慢長大，他們越來越渴望探究他們身體的神秘，在平常的活動中許多孩子無意發(fā)覺他們手指上的線條，他們驚喜地告知我：“教師你看我手指上有一條條的線。〞但對于這個問題卻只停歇在發(fā)覺的階段，如何將孩子的興趣點提升出來，引導他們更進一步的探究?這對孩子認識自我，發(fā)覺自我有著極其重要的意義。因而，我設計了次活動。

本次活動通過幼兒觀看、比擬發(fā)覺每個人的指紋是各不一樣的;通過課件更直觀的了解指紋的常見類型;最后幼兒通過想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過程充分調動多種學習方式，滿足了幼兒探索的愿望，從而提高幼兒積極的、科學的學習看法與能力。

首選，,通過形象直觀的動畫片吸引孩子積極地參加活動,把比擬抽象的指紋概念轉變?yōu)橛變汉唵纬惺艿挠幸骈啔v。然后通過幼兒自己觀看指紋和觀看同伴的指紋，以說說自己的指紋是什么樣的?像什么?等問題，從而讓幼兒發(fā)覺每個人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的積極性，幼兒的想象力格外豐盛，說出指紋像龍卷風、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著容易介紹了指紋的用處，這環(huán)節(jié)為什么沒有作具體的介紹?我是這樣考慮的，因為對于大班上期的孩子來說太難，容量太多，所以只是作個提升讓幼兒容易了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探究的欲望;最后讓幼兒在觀賞完指紋畫后進行大膽想象創(chuàng)作，從而又一次激發(fā)幼兒參加活動的熱烈，孩子們通過靈巧的小手創(chuàng)意出一副