《第1節(jié) 兩種電荷》教案（附導(dǎo)學(xué)案）

第十五章電流和電路第1節(jié)兩種電荷【知識目標(biāo)】知識要點課標(biāo)要求1．摩擦起電認(rèn)識摩擦起電現(xiàn)象，會運用摩擦起電的知識解釋一些簡單的相關(guān)現(xiàn)象2．兩種電荷通過實驗探究兩種電荷及電荷間的作用規(guī)律，知道驗電器的構(gòu)造、作用及工作原理，知道電荷量及其單位3．原子及其結(jié)構(gòu)知道原子及其結(jié)構(gòu)，摩擦起電的原因4．導(dǎo)體和絕緣體認(rèn)識導(dǎo)體和絕緣體，了解電荷的定向移動和自由電子【教學(xué)過程】視頻導(dǎo)入觀看動畫“怒發(fā)沖冠”頭發(fā)豎起來”視頻。讓學(xué)生思考頭發(fā)豎起來的原因是什么？這里面存在著什么奧秘？這節(jié)課我們就一塊兒來揭開這個謎底！合作探究探究點一摩擦起電，兩種電荷活動1：學(xué)生實驗，用毛皮摩擦橡膠棒，用絲綢摩擦玻璃棒，分別把棒靠近紙屑，乒乓球等輕小物體，觀察現(xiàn)象。歸納總結(jié)：物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電，或說物體帶了電荷。習(xí)慣上把帶了電的物體叫作帶電體。用摩擦的方法使物體帶電叫作摩擦起電。我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現(xiàn)象，知道了被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？活動2：實驗1：首先將毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近它，觀察現(xiàn)象．實驗2：將被絲綢摩擦過的玻璃棒放在支架上，用另一根被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，觀察現(xiàn)象．實驗3：將被毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，觀察現(xiàn)象．實驗4：用手捋散開的塑料包裝繩，在捋的次數(shù)不斷增加的過程中，觀察現(xiàn)象．歸納總結(jié)：這些事實使人們認(rèn)識到自然界中只有兩種電荷。（1）正電荷和負(fù)電荷正電荷：指被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷，可用“+”表示。負(fù)電荷：指被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷，可用“-”表示。電荷間的相互作用：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引?；顒?：根據(jù)上面的學(xué)習(xí)，出示一個塑料棒，讓學(xué)生交流、討論，要想知道我手中的這個塑料棒是否帶電，你有哪些方法來驗證？歸納總結(jié)：檢驗物體是否帶電的方法：利用帶電體的性質(zhì)來判斷。（2）利用電荷間的作用規(guī)律來判斷。（3）出示驗電器，介紹也可以利用手中的這個工具----驗電器來檢驗?；顒?：演示用被絲綢摩擦過的玻璃棒接觸驗電器的金屬球，觀察驗電器金屬箔片張角的變化，用力多摩擦幾下玻璃棒，再去接觸驗電器的金屬球，觀察驗電器金屬箔片張開的角度的變化。換用毛皮摩擦過的橡膠棒，重做上面的實驗。讓學(xué)生分析、討論現(xiàn)象原因，不同意見的給予補充。歸納總結(jié)：構(gòu)造：它是由金屬球、金屬桿、金屬箔等幾部分組成的。（2）原理：它利用同種電荷互相排斥的原理。（3）驗電器金屬箔片張開的角度不同，反映了帶電體傳給驗電器的電荷的多少不同。（4）電荷的多少叫電量，電量的單位是庫侖，簡稱庫，符號是C。典例剖析如圖所示，通草球甲、乙相互排斥，甲、丙相互吸引，如果已知甲帶正電，那么乙、丙的帶電情況是（）A．乙?guī)ж?fù)電、丙帶正電B．乙?guī)д?、丙帶正電C．乙?guī)ж?fù)電、丙帶負(fù)電或不帶電D．乙?guī)д?、丙帶?fù)電或不帶電點撥：排斥的一定帶同種電荷，吸引的可能帶異種電荷，可能一個帶電，一個不帶電．根據(jù)上面的兩個規(guī)律進(jìn)行判斷．活動5：學(xué)生自學(xué)課本33頁到34頁的內(nèi)容，小組之間交流、討論，完成下列問題：（1）自己敘述出原子結(jié)構(gòu)；（2）試著分析出摩擦起電的原因。歸納總結(jié)：（1）原子結(jié)構(gòu)：（2）摩擦起電的實質(zhì)是電荷發(fā)生了轉(zhuǎn)移，從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，使正、負(fù)電荷分開。探究點二導(dǎo)體和絕緣體實驗1：取兩個驗電器A和B。用金屬桿把A和B連接起來，用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸驗電器A，可以看到A和B的金屬箔都張開了。實驗2：改用橡膠棒把A和B連接起來，重做上面實驗，可以看到只有驗電器A的金屬箔張開，而B仍然閉合。歸納總結(jié)：（1）電荷在金屬桿中定向移動。（2）善于導(dǎo)電的物體叫作導(dǎo)體。不善于導(dǎo)電的物體叫作絕緣體?！景鍟O(shè)計】第1節(jié)兩種電荷【教學(xué)反思】兩種電荷這一節(jié)是電學(xué)的初始課，因此上好這一課，對于學(xué)好電學(xué)有著重要的意義，因為這是學(xué)生對電學(xué)課的第一印象，所以，它不僅擔(dān)負(fù)著掌握電荷初步知識的任務(wù)，還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生對電學(xué)興趣的任務(wù)?；诖?，我在設(shè)計本課時，盡可能的設(shè)計了實驗，而且把它設(shè)計成探究性試驗，目的就是要最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對電學(xué)的興趣。如果使用驗證性試驗，可以節(jié)省好多時間，但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會大大減弱，因為那樣就缺少了神秘感，不利于激發(fā)學(xué)生的求知欲。本節(jié)課的知識內(nèi)容，雖看似淺顯，但知識點多，給人凌亂而繁雜之感。而且由于化學(xué)知識滯后，學(xué)生對導(dǎo)體和絕緣體導(dǎo)電能力不同的原因理解起來都非常困難。因此課堂容量還是不小的。故在教學(xué)中為了突破這一難點，我充分利用小組合作、互幫互助的方法，讓所有學(xué)生都弄明白?！兜?節(jié)兩種電荷》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道摩擦起電現(xiàn)象；知道物體帶電的性質(zhì)；2.知道自然界存在兩種電荷；知道電荷間的相互作用規(guī)律；3.知道驗電器的構(gòu)造、原理；知道電荷量及其單位；4.會使用驗電器檢驗物體是否帶電。5.知道摩擦起電及物體是否顯電性的原因?！緦W(xué)習(xí)重點】：兩種電荷及電荷間的相互作用規(guī)律；【學(xué)習(xí)難點】：兩種電荷的推導(dǎo)【學(xué)習(xí)過程】一、課前預(yù)習(xí)1.自然界只有種電荷。2.被絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫，被毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷叫。3.電荷間的相互作用：同種電荷，異種電荷。4.電荷量：叫電荷量，簡稱電荷。其單位是，簡稱，符號。5.善于導(dǎo)電的物體叫；如：、人體、大地、酸堿鹽溶液。6.不善于導(dǎo)電的物體叫，如：、玻璃、塑料等。二、課內(nèi)探究探究點一電荷1、閱讀課本32頁至33頁內(nèi)容，請自主完成下列問題。思考：當(dāng)空氣干燥時用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會隨梳子“飄”起來；如果我們身上穿了化纖衣服，衣服會粘在皮膚上，在晚上脫衣時，有時會發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么？小結(jié)：摩擦過的物體具有了吸引的性質(zhì)，我們就說物體帶了電，或說物體帶了。習(xí)慣上我們把帶了電的物體叫作。用摩擦的方法使物體帶電叫。用帶電體接觸不帶電的物體，使不帶電的物體帶電叫作接觸起電。兩物體帶同種電荷。用帶電體靠近不帶電的物體，使不帶電的物體帶電叫作感應(yīng)起電。兩物體帶異種電荷。2、認(rèn)真觀察15.1-1并閱讀33頁內(nèi)容，完成有關(guān)問題：①經(jīng)摩擦過的玻璃棒、橡膠棒（選填“能”或“不能”）吸引輕小物體。②自然界只有種電荷：被絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫，可用“+”表示。被毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷叫，可用“-”表示。③電荷間的相互作用：同種電荷，異種電荷。3、電荷量：叫電荷量，簡稱電荷,用Q表示。單位是，簡稱，符號。4、檢驗物體是否帶電的方法⑴、利用帶電體的性質(zhì)來判斷即帶電物體都有的性質(zhì)。例1：如果一個帶電體吸引一個輕小物體，能否判斷這個輕小物體也帶電？例2：如果一個帶電體排斥一個輕小物體，能否判斷這個輕小物體也帶電？⑵、用專門的檢驗儀器。5、驗電器：觀察課本33頁圖15.1-2，結(jié)合課本的有關(guān)內(nèi)容，，讓我們一起了解一種新的儀器——驗電器。（1）驗電器的原理是

；（2）驗電器的用途是

；（3）驗電器的構(gòu)造有

。探究點二原子及其結(jié)構(gòu)1、原子的結(jié)構(gòu)元電荷認(rèn)真閱讀元電荷部分，完成下列問題：（1）原子由和組成，位于原子的中心，帶正電，帶負(fù)電。（2）人們把最小的電荷叫作，常用符號表示e=。（3）在通常情況下，原子核所帶正電荷與核外電子總共所帶負(fù)電荷在數(shù)量上，所以整個原子呈中性，對外不帶電。2、摩擦起電的原因（1）在通常情況下，原子呈中性，由原子組成的物體也呈中性。（2）不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同。（3）兩個不同物體相互摩擦?xí)r，原子核束縛電子本領(lǐng)弱的物體，它的一些電子就會轉(zhuǎn)移到另一個物體上，失去電子的物體帶正電，得到電子的物體帶等量的負(fù)電。（4）注意：“摩擦起電的原因是電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體上，并不是摩擦創(chuàng)造了電荷?！碧骄奎c三導(dǎo)體與絕緣體1、電荷在導(dǎo)體中定向移動演示實驗：取兩個驗電器A和B。用金屬桿把A和B連接起來，用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸驗電器A，可以看到A和B的金屬箔都張開了。改用橡膠棒把A和B連接起來，重做上面實驗，可以看到只有驗電器A的金屬箔張開，而B仍然閉合。2、實驗現(xiàn)象說明：電荷在金屬桿中定向移動。（1）容易導(dǎo)電的物體叫；如：、人體、大地、酸堿鹽溶液；（2）不容易導(dǎo)電的物體叫，如：、、等；（3）金屬導(dǎo)電靠的是，酸、堿、鹽的水溶液導(dǎo)電是靠。注意：導(dǎo)體與絕緣體之間沒有絕對的界限。【拓展練習(xí)】物理學(xué)中把被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷稱為_____電荷；電荷間的相互作用規(guī)律是_______________________________________________。紡織廠里有一道工序叫作“梳棉”，只有將雜亂無章的棉絮梳理成順直的棉絮條后，才可用于紡線。梳棉車間必須保持一定的_______程度（選填“潮濕”或“干燥”），以防止因_____________而造成的不便和危害。3、電腦使用一段時間后，散熱風(fēng)扇上會粘很多灰塵，這是因為扇葉在轉(zhuǎn)動時與空氣摩擦帶上了_______，可以_______輕小物體的緣故。驗電器是根據(jù)__________的原理制成的。4、在學(xué)完摩擦起電后，小明用毛皮摩擦過的橡膠棒靠近懸掛著的通草球，發(fā)現(xiàn)通草球被吸引，則通草球________帶電；若通草球被排斥，則通草球__________帶電。（均選填“可能”“一定”或“一定不”）5、絲綢摩擦過的玻璃棒帶__________電，是因為玻璃棒在摩擦的過程中______________電子，若把它和不帶電的驗電器金屬球接觸，會發(fā)現(xiàn)驗電器金屬箔片張開，如圖甲所示，原因是_______________。若將另一帶電小球與驗電器金屬球接觸，發(fā)現(xiàn)箔片閉合，

如圖乙所示，則此帶電小球帶______電。6、如圖所示，用絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近輕質(zhì)小球時，產(chǎn)生了互相吸引的現(xiàn)象，則該小球（）A．可能帶負(fù)電，也可能不帶電B．一定帶正電C．可能帶正電，也可能不帶電D．一定帶負(fù)電7、用塑料梳子在干燥的頭發(fā)上梳幾下，梳子上會帶電，經(jīng)檢驗梳子帶的是負(fù)電荷。下列說法中正確的是（

）A．梳子得到了一些電子

B．梳子失去了一些電子C．梳子失去了一些原子核

D．摩擦創(chuàng)造了電荷8、有A、B、C、三個帶電小球，已知B排斥A，B吸引C，則把A和C靠近時，將（

）A．互相吸引B．互相排斥

C．沒有作用D．以上三種情況都有可能9、在研究靜電現(xiàn)象的實驗中，發(fā)現(xiàn)兩個輕小物體相互吸引，則下列判斷中最合理的是（

）A．兩個物體一定帶有異種電荷B．兩個物體一定帶有同種電荷C．肯定一個物體帶電，另一個物體不帶電D．可能一個物體帶電，另一個物體不帶電10、一個物體帶負(fù)電的原因是

（

）A．該物體中只有電子

B．該物體沒有質(zhì)子C．該物體得到了電子

D．該物體得到了質(zhì)子11、絲綢和玻璃棒摩擦后，玻璃棒帶正電，下列說法正確的是

（

）A．玻璃棒中的原子核束縛電子的本領(lǐng)弱，失去了電子B．絲綢上一些正電荷轉(zhuǎn)移到玻璃棒上C．玻璃棒上的一些正電荷轉(zhuǎn)移到絲綢上D．玻璃棒上的一些電子消失了12、用手拿一銅棒和絲綢摩擦，則銅棒上

（

）A．帶正電

B．帶負(fù)電

C．帶正電或