浙江省杭州市小升初語(yǔ)文模擬試卷一

浙江省杭州市小升初語(yǔ)文模擬試卷一一、用正楷字書寫詩(shī)句，要求端正、整潔、行款整齊，力求美觀。1．用正楷字書寫詩(shī)句，要求端正、整潔、行款整齊，力求美觀。春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。二、選擇題2．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．正月（zhēng）板栗（lì）機(jī)杼（zhù）一簇（cù）B．火熾（chì）藐視（miǎo）單薄（báo）肖像（xiāo）C．淚潸潸（shān）奢靡（shē）剛勁（jìn）娛樂(lè)（yú）D．收斂（liǎn）倔強(qiáng)（qiǎng）銀行（háng）鴻毛（hóng）3．下列詞語(yǔ)中書寫完全正確的一組是（）A．萬(wàn)不得己一清二楚成群結(jié)隊(duì)翻箱倒柜B．頭暈?zāi)垦Ｎ搴暮Ｋ究找?jiàn)慣萬(wàn)象更新C．無(wú)邊無(wú)崖喜出望外陽(yáng)光明媚流水潺潺D．兩鬢斑白燈火通明實(shí)事求是波瀾壯闊4．“端”字在成語(yǔ)“變化多端”中的正確解釋是（）A．東西的頭 B．平舉著拿C．樣；方面；項(xiàng)目 D．事情的經(jīng)過(guò)；底細(xì)5．下列語(yǔ)句中使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有誤的一項(xiàng)是（）A．大雁們一邊朝大地低飛，一邊喊著：“跟我們來(lái)吧！跟我們來(lái)吧！現(xiàn)在飛向高山。”B．桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打值。她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。C．臘月二十三過(guò)小年，差不多就是過(guò)春節(jié)的“彩排”。D．“要等到夜里！”：其實(shí)他媽媽所說(shuō)的夜里，并不是上燈以后。6．《長(zhǎng)歌行》是漢樂(lè)府詩(shī)，詩(shī)中"青青園中葵”的下半句是（）A．朝露待日晞 B．萬(wàn)物生光輝 C．陽(yáng)春布德澤 D．?？智锕?jié)至7．“在2019男籃世界錦標(biāo)賽上中國(guó)男籃________取得如此槽糕的成績(jī)，________我們體質(zhì)太弱，比不上歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，體育運(yùn)動(dòng)從娃娃抓起，刻不容緩。”用在這句話中最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞是（）A．因?yàn)椤浴?B．不但……還……C．只要……就…… D．之所以……是因?yàn)椤?．蘇軾的“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”采用的修辭手法是（）A．比喻 B．對(duì)偶 C．夸張 D．排比9．下列不是唐宋八大家的是（）A．蘇洵 B．歐陽(yáng)修 C．王安石 D．李白三、判斷下面的說(shuō)法是否正確，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。10．判斷下面的說(shuō)法是否正確，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。（1）《北京的春節(jié)》作者用充滿京味的樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，描繪了一幅幅老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗的畫卷，表現(xiàn)了春節(jié)的隆重，表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。（）（2）《迢迢牽牛星》是一首五言詩(shī)，借神話傳說(shuō)中的牛郎、織女被銀河阻隔而不得會(huì)面的悲劇，抒發(fā)了好離別之苦。（）（3）漢字的演變過(guò)程經(jīng)歷了甲骨文、小篆、楷書、隸書等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。（）（4）十二生肖屬于中華傳統(tǒng)文化，豬年過(guò)后明年將迎來(lái)的是狗年。（）（5）《鋼鐵是怎樣煉成的》作者是俄國(guó)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯店，曾獲得列寧勛章。故事講述了柯察金一步步走向革命道路的艱難歷程，表現(xiàn)了他在困難而前永遠(yuǎn)積極樂(lè)觀，永保青作本色的高貴品質(zhì)。（）四、按要求寫句子。11．按要求寫句子。（1）一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，是一件美好的事情。（改為反問(wèn)句）（2）莫言激動(dòng)地說(shuō)：“我為身后有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)而感到無(wú)比自豪?！保ǜ臑殚g接引語(yǔ)）（3）通過(guò)老師的教育，使他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。（修改病句）五、把古詩(shī)文補(bǔ)充完整。12．把古詩(shī)文補(bǔ)充完整。（1），浪淘風(fēng)簸自天涯。（劉禹錫《浪淘沙》）（2），兩山排闥送青來(lái)。（王安石《書湖陰先生壁》）（3）桃花潭水深千尺，。（李白《贈(zèng)汪倫》）（4）子曰：“，可以為師矣?！保ā墩撜Z(yǔ)》（5）路遙知馬力，。六、我們經(jīng)常被文學(xué)作品中個(gè)性鮮明的人物所吸引，閱讀下面幾個(gè)語(yǔ)段，寫出所要描寫的人物是誰(shuí)？13．我們經(jīng)常被文學(xué)作品中個(gè)性鮮明的人物所吸引，閱讀下面幾個(gè)語(yǔ)段，寫出所要描寫的人物是誰(shuí)？作品語(yǔ)段人物《紅樓夢(mèng)》一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。身量苗條，體格風(fēng)騷，粉而含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！端疂G傳》頭裹芝麻羅萬(wàn)字頂頭巾，腦后兩個(gè)太原府紐絲金環(huán)，上穿一領(lǐng)鸚哥綠絲戰(zhàn)袍，腰系一條文武雙股鴉青絳，足穿一雙鷹爪皮四縫干黃靴，后來(lái)人稱綽號(hào)“花和尚”?！段饔斡洝飞泶┙鸺琢撂锰?，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過(guò)肩查又硬。挺挺身材變化多，聲音響亮如洪鐘。《三國(guó)演義》身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，手持羽扇，氣宇軒昂，飄飄然有神仙之概，滿腹韜略，自比管仲、樂(lè)毅，上知天文，下知地理，運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。七、閱讀理解古詩(shī)詞閱讀。別董大①[唐]高適千里黃云白日曛②，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君？[注釋]①董大：董庭蘭，當(dāng)時(shí)著名的琴師，作者的朋友。②曛：天色昏暗。14．全詩(shī)共四句，這是一首詩(shī)，描寫的季節(jié)是，描寫的景物有、、等。15．詩(shī)中的千古名，是，。16．對(duì)這首詩(shī)分析有誤的一項(xiàng)是（）A．本詩(shī)前兩句寫景，北風(fēng)呼嘯，大雁南飛，雪花紛飛，渲染了環(huán)境的惡劣。B．本詩(shī)后兩句抒情，詩(shī)人在送別朋友時(shí)不但表達(dá)了離別之情，而且還勸慰朋友，情感直率而真切，使人感訓(xùn)格外溫暖。C．這首詩(shī)用環(huán)境的惡劣來(lái)襯托心中的悲涼，在與朋友依依惜別，難分難舍之際，表現(xiàn)了許人頹廢、無(wú)奈、悲苦的心情。D．這首詩(shī)描繪了朋友董庭蘭要走，高適前來(lái)送別，“天下誰(shuí)人不識(shí)君”中的“君"在這里指董大。課內(nèi)閱讀。在暴雨下①剛上好了雨布，又是一陣風(fēng)。墨云滾似的遮（zhēzhé）黑了半邊天。地上的熱氣跟涼風(fēng)摻合起來(lái)、夾雜著腥臊的干土，似涼又熱；南邊的半個(gè)天響睛白日。北邊的半個(gè)天烏云如墨。仿佛有什么大難來(lái)臨，一切都驚慌失措。車夫急著上雨布。鋪戶忙著收幌子。小販們慌手忙腳地收拾攤子。行路的加緊往前奔，又一陣風(fēng)。風(fēng)過(guò)去。街上的幌子。小攤，行人，仿佛（fúfó）都被風(fēng)卷走了，全不見(jiàn)了，只剩下柳枝隨著風(fēng)狂舞。②云還沒(méi)鋪滿天，地上已經(jīng)很黑，極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。風(fēng)帶著雨星，像在地上尋找什么似的。東一頭西一頭地亂撞。北邊遠(yuǎn)處一個(gè)紅閃。像把黑云掀開(kāi)一塊。露出一大片血似的。風(fēng)小了，可是利颼有勁，使人顫抖。一陣這樣的風(fēng)過(guò)去，一切都不知怎么好似的。連柳樹(shù)都驚疑不定地等著點(diǎn)什么。又一個(gè)閃，正在頭上，白亮亮的雨點(diǎn)緊跟著落下來(lái)，極硬的。砸起許多塵土。土里微帶著雨氣。幾個(gè)大雨點(diǎn)砸在祥子的背上。他哆嗦了兩下。雨點(diǎn)停了，黑云鋪滿了天。又一陣風(fēng)。比以前的更厲害。柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風(fēng)、土、雨，混在一起．連成一片。橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹(shù)．哪是地。哪是云。四面八方全亂。全響。全迷糊。風(fēng)過(guò)去了。只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣。地上射起無(wú)數(shù)的箭頭。房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開(kāi)，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)水世界。③祥子的衣服早已濕透，全身沒(méi)有一點(diǎn)干松的地方：隔著草帽。他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。地上的水過(guò)了腳面，濕褲子裹住他的腿。上面的雨直砸著他的頭和背，橫（hénghèng）掃著他的臉。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他像要立定在水里。不知道哪是路。不曉得前后左右都有什么。只覺(jué)得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了。只茫茫地覺(jué)得心有點(diǎn)熱氣。耳邊有一片雨聲。他要把車放下，但是不知放在哪里好。想跑。水裹住他的腿。他就那么半死半活地。低著頭一步一步地往前拽。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命。（節(jié)選自《駱駝祥子》）17．選出文中正確音節(jié)。18．找出第①段中在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前人們是怎么做的？在文中宅出一處排比句。19．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括第②段暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)的描寫。20．第③段中畫雙橫線的句子中“仿佛”能否去掉，為什么？簡(jiǎn)要分析。課外閱讀。地圖尤今①是先愛(ài)上旅行，才學(xué)會(huì)鉆進(jìn)地圖里的。家里，有各種各樣的地圖。單獨(dú)成張的、合輯成書的、精裝的、平裝的，圓形立體的、平面掛式的，林林總總，不勝枚舉。②一決定了旅行的目的地后，便把形形色色的地圖找出來(lái)，伏在桌子、趴在地上，一面細(xì)細(xì)地看，一面頻頻地用紅筆把各個(gè)大城小鎮(zhèn)勾勒出來(lái)。③地圖，是越看越有韻味的。④有趣的是：每一個(gè)國(guó)家的地形，看得久以后，便會(huì)慢慢地幻成另一樣?xùn)|西。⑤印度，是飛在空中一個(gè)菱形的風(fēng)箏。⑥奧地利，是一支橫放的小提琴。⑦日本，是太平洋與日本海之間一條優(yōu)哉游哉的魚。⑧烏拉圭、是不小心滴落在地上的一滴水。⑨阿根廷是美味的蛋卷冰激凌。⑩智利是一長(zhǎng)條被絞干水分的布。________________，________________?只要運(yùn)用了一丁點(diǎn)的想象力，地球上的每一個(gè)國(guó)家?？梢噪S心所欲地轉(zhuǎn)換成一個(gè)有趣的物體。?你在這“物體“里填進(jìn)山脈．填進(jìn)河流。準(zhǔn)確地畫出各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)．各個(gè)域市的地點(diǎn)。然后。鎮(zhèn)重地把它和你的護(hù)照放在一起，上路去了。?一踏進(jìn)你護(hù)照簽蓋的那個(gè)國(guó)土．你便驚喜地發(fā)現(xiàn)：原本平平地躺在背囊里的那張“地圖”、驀然放大了無(wú)數(shù)倍，生龍活虎地在你的面前站了起來(lái)。?遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山巒，含情脈脈地看著你，相看兩不厭；波光粼粼的河流，以潺潺的水聲向你表達(dá)它熱誠(chéng)的迎接，百聽(tīng)而不厭。?曾經(jīng)被你用紅筆圈著的那個(gè)大城那個(gè)小鎮(zhèn)，全都奇跡般地活在你面前。你雖然切切實(shí)實(shí)地踏在它上面，可是心里卻還疑幻似真，甚至患得患失，擔(dān)心它在頃刻間了無(wú)痕跡地消失掉！?住在這個(gè)立體的“地圖”里，你耐心地印證書本所給你的知識(shí)，你細(xì)心地發(fā)掘書本所不曾給你的資料。你探索、你思考、你咀嚼、你消化。?當(dāng)你背起行囊離開(kāi)時(shí)，你揮別的，再也不是一塊陌生的土地了。它已成了你記憶之庫(kù)中無(wú)法磨滅的一位“貼心老友”了。這時(shí)。談起了這個(gè)國(guó)家，你已有了屬于自己的獨(dú)特觀感。?印度的確像風(fēng)箏．但是，它像一只飛不起來(lái)的風(fēng)箏。它很努力地在掙扎，然而，眾多的人口沉沉地壓在風(fēng)箏上而，它掙扎得再辛苦，依然還是起飛不了。?奧地利呢，不折不扣地，就是一支小提琴。整塊土地，布滿了琴弦，人們輕輕地踏上去。美妙琴音處處飄。?烏拉圭果真像水．晶瑩剔透、玲瓏可愛(ài)。無(wú)論是民風(fēng)、民情，都叫旅人眷戀又懷念。21B說(shuō)阿根廷像蛋卷冰激凌，它名副其實(shí)。表面上一派歌舞升平的繁華氣象。然而，日日貶值的貨幣、卻是人們生活里揮之不去的陰影。正像融化以前的冰激凌，美麗又美味。一旦開(kāi)始融化，口糊、手黏，狼狽不堪。22將平面的地圖和立體的地圖互相參照后得出一個(gè)新的觀感，是我旅行時(shí)百玩兒不厭的一種游戲。（選文有改動(dòng)）21．請(qǐng)運(yùn)用你的想象力，仿照課文⑤~⑩段自選一個(gè)國(guó)家或地區(qū)補(bǔ)充橫線內(nèi)容。22．讀?段畫線句，思考回答以下問(wèn)題。①立體的“地圖”指什么？②聯(lián)系自己的旅游經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)可能會(huì)發(fā)掘到哪些書本所不曾給的資料？23．本文的語(yǔ)言表達(dá)非常有特色，請(qǐng)任選文中加波浪線的一句加以賞析。24．“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，很多作家，比如三毛、尤今等，她們邊旅游邊創(chuàng)作，留下了很多經(jīng)典作品。請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)劼糜魏蛣?chuàng)作之間有什么關(guān)系。八、習(xí)作百花園。25．習(xí)作百花園。題目：我的老師你即將小學(xué)畢業(yè)，在過(guò)去的歲月里，有許許多多的人為你辛勤付出：夜很深了，當(dāng)我們?cè)缫堰M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，他（她）還在伏案疾書、批改作業(yè)；當(dāng)我們生病時(shí)，他（她）陪伴左右，為我們補(bǔ)習(xí)落下的功課。對(duì)，他（她）就是與我們朝夕相處的老師，請(qǐng)把你最想對(duì)老師說(shuō)的話，用清新雋永的文字表達(dá)出來(lái)，表達(dá)時(shí)要運(yùn)用我們平時(shí)所學(xué)的方法抓住他或她的外貌、神態(tài)、動(dòng)作等去描寫，再通過(guò)典型的事例把他或她的特點(diǎn)交代清楚，要求500字左右。

答案解析部分1．【答案】春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜?！窘馕觥俊痉治觥繉懽植还馐莿?dòng)筆，還要?jiǎng)有?，要先觀察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后，一筆寫成，不能看一筆，寫一筆。特別是“飛”和“御”字的結(jié)構(gòu)，要安排好筆畫的書寫位置。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的書寫能力。書寫時(shí)，要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。2．【答案】A【解析】【分析】A：正確

B項(xiàng)中“單薄(báo)”的“薄"應(yīng)讀bó；“肖像(xiāo)”的“肖"應(yīng)讀xiào

C項(xiàng)中“剛勁(jìn)”的“勁”應(yīng)讀jìng

D項(xiàng)中“倔強(qiáng)(qiǎng)”的“強(qiáng)”應(yīng)讀jiàng。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。3．【答案】D【解析】【分析】A項(xiàng)中“己一已”；不正確；

B項(xiàng)中“胡一湖”；不正確；

C項(xiàng)中“崖一涯”；不正確；

D項(xiàng)正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語(yǔ)中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。成語(yǔ)的用字都是固定不變的，不能隨便改動(dòng)。4．【答案】C【解析】【分析】結(jié)合日常學(xué)習(xí)和積累可知，“變化多端”∶形容變化很多、很大，沒(méi)有頭緒?！岸恕暴U樣；方面；項(xiàng)目。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生結(jié)合詞語(yǔ)理解字義的能力，要求學(xué)生結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，在于平時(shí)的積累和識(shí)記。5．【答案】D【解析】【分析】ABC正確。D項(xiàng)中的冒號(hào)應(yīng)去掉。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答此題時(shí)，首先要牢固掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及使用方法，其次要善于仔細(xì)分析題中語(yǔ)段的語(yǔ)境，最后運(yùn)用平時(shí)積累的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用去解答題目。6．【答案】A【解析】【分析】《長(zhǎng)歌行》是漢樂(lè)府詩(shī)，詩(shī)中"青青園中葵”的下半句是：朝露待日晞。"青青園中葵，朝露待日晞。”園中的葵菜都郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露陽(yáng)光下飛升。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】考查對(duì)詩(shī)詞背誦積累，答題時(shí)注意題目提供的前后句篩選符合要求的詩(shī)詞即可。7．【答案】D【解析】【分析】此題前一個(gè)分句表示一件事的結(jié)果，后一個(gè)分句表示造成這個(gè)的結(jié)果的原因，屬于因果關(guān)系。所以用“之所以……是因?yàn)椤?/p>

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。8．【答案】A【解析】【分析】題干“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！本渲邪选拔骱北茸髅廊恕拔魇?，這里用了比喻修辭手法.

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】考查修辭手法。確定一個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法時(shí)，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問(wèn)、排比等。再細(xì)讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點(diǎn)，然后作出判斷。9．【答案】D【解析】【分析】唐宋八大家，是唐宋時(shí)期以散文著稱的八位文學(xué)家的合稱，即韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八人。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等，閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。10．【答案】（1）正確（2）正確（3）錯(cuò)誤（4）錯(cuò)誤（5）正確【解析】【分析】解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧有關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤。

（1）正確；

（2）正確；

（3）錯(cuò)誤，漢字的演變經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書等階段，至今普遍使用楷書，但仍未完全定型。

（4）錯(cuò)誤，十二生肖又叫屬相，是由十一種源于自然界的動(dòng)物即鼠、牛、虎、兔、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。十二生肖屬于中華傳統(tǒng)文化，豬年過(guò)后明年將迎來(lái)的是鼠年。

（5）正確。

故答案為：（1）正確；（2）正確；（3）錯(cuò)誤；（4）錯(cuò)誤；（5）正確

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)常識(shí)、課文內(nèi)容的掌握的能力，平時(shí)一定要認(rèn)真理解并加以識(shí)記。11．【答案】（1）一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，難道不是一件美好的事情嗎？（2）莫言激動(dòng)地說(shuō)，他為身后有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)而感到無(wú)比自豪。（3）通過(guò)老師的教育，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度?！窘馕觥俊痉治觥浚?）陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，首先注意反問(wèn)成分的變換，有否定詞“不”改時(shí)去掉，然后在“是一件美好的事情”句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。

（2）先把“說(shuō)”后面的冒號(hào)改為逗號(hào)，前引號(hào)以及后面的后引號(hào)刪除，然后把“說(shuō)”后句子中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”。

（3）分析題干可知，此題缺主語(yǔ)，刪掉“使”。

故答案為：（1）一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，難道不是一件美好的事情嗎？（2）莫言激動(dòng)地說(shuō)，他為身后有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)而感到無(wú)比自豪。（3）通過(guò)老師的教育，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

【點(diǎn)評(píng)】（1）陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，首先注意反問(wèn)成分的變換，有否定詞改時(shí)去掉，沒(méi)有否定詞改時(shí)加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。

（2）本題考查改第三人稱轉(zhuǎn)述句的能力，掌握引述句改轉(zhuǎn)述句的方法。注意標(biāo)點(diǎn)和人稱，平時(shí)多練習(xí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）考查修改病句。修改病句，指對(duì)一句有語(yǔ)病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順，有一定條理。常見(jiàn)的病句有以下幾種情況：成分殘缺；前后矛盾；用詞不當(dāng)；詞序顛倒；搭配不當(dāng)；語(yǔ)義重復(fù)；不合邏輯；句式雜糅；表意不明等12．【答案】（1）九曲黃河萬(wàn)里沙（2）一水護(hù)田將綠繞（3）不及汪倫送我情（4）溫故而知新（5）日久見(jiàn)人心【解析】【分析】（1）從下句“浪淘風(fēng)簸自天涯”可知上句答案。書寫時(shí)要注意“沙”不要寫成同音字“紗”。

（2）從下句“兩山排闥送青來(lái)”可知上句答案。書寫時(shí)要注意“繞”不要寫成形近字“饒”。

（3）從上句“桃花潭水深千尺”可知下句答案。書寫時(shí)要注意“及、倫”等字的寫法。

（4）從下句“可以為師矣。”可知上句答案。書寫時(shí)要注意“溫”不要寫成形近字“濕”。

（5）從上句“路遙知馬力”可知下句答案?！奥愤b知馬力，日久見(jiàn)人心”路遙：路途遙遠(yuǎn)。路途遙遠(yuǎn)才可以知道馬的耐力大小，時(shí)間久了才能看出人心的好壞。書寫時(shí)要注意“久”不要寫成形近字“夕”。

故答案為：（1）九曲黃河萬(wàn)里沙；（2）一水護(hù)田將綠繞；（3）不及汪倫送我情；（4）溫故而知新；（5）日久見(jiàn)人心

【點(diǎn)評(píng)】要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩(shī)詞的意思，要根據(jù)句子的語(yǔ)境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來(lái)判斷正確的寫法。13．【答案】王熙鳳；魯達(dá)；孫悟空；諸葛亮【解析】【分析】四大名著，又稱為四大小說(shuō)，為羅貫中寫的《三國(guó)演義》、吳承恩寫的《西游記》、施耐庵寫的《水滸傳》以及曹雪芹寫的《紅樓夢(mèng)》四部中國(guó)古典章回小說(shuō)，是漢語(yǔ)文學(xué)中不可多得的作品。這四部著作歷久不衰，其中的故事、場(chǎng)景，已經(jīng)深深地影響了中國(guó)人的思想觀念、價(jià)值取向。四部著作都有很高的藝術(shù)水平，細(xì)致的刻畫和所蘊(yùn)含的思想都為歷代讀者所稱道。根據(jù)積累可知，《紅樓夢(mèng)》語(yǔ)段所描寫的人物是“王熙鳳”；《水滸傳》所描寫的人物是“魯智深”；《西游記》所描寫的人物是“孫悟空”；《三國(guó)演義》所描寫的人物是"諸葛亮”。故答案為：王熙鳳、魯達(dá)、孫悟空、諸葛亮【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著內(nèi)容、人物、故事情節(jié)的識(shí)記能力。答題時(shí)要回憶作品內(nèi)容，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類題，平時(shí)要認(rèn)真上好每一節(jié)課，有意識(shí)地積累教材中的名家名篇。【答案】14．離別；冬季；黃云；北風(fēng)；大雁15．莫愁前路無(wú)知己；天下誰(shuí)人不識(shí)君16．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀詩(shī)文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

（2）本題主要考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解能力及詩(shī)句對(duì)后世的影響。

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解這首詩(shī)的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。14．首詩(shī)勾勒了離別時(shí)晦暗寒冷的愁人冬季景色，通過(guò)描寫黃云、北風(fēng)、大雁等的景物。表現(xiàn)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)處在困頓不達(dá)的境遇之中，既表露出作者對(duì)友人遠(yuǎn)行的依依惜別之情，也展現(xiàn)出詩(shī)人豪邁豁達(dá)的胸襟。

故答案為：離別、冬季、黃云、北風(fēng)、大雁15．這是一首別具一格的送別詩(shī)，詩(shī)人在即將分手之際，全然不寫千絲萬(wàn)縷的離愁別緒，而是滿懷激情地鼓勵(lì)友人踏上征途，迎接未來(lái)。前兩句寫漫無(wú)邊際的層層陰云，已經(jīng)籠罩住整個(gè)天空，連太陽(yáng)也顯得暗淡昏黃，失去了光芒，只有一隊(duì)隊(duì)雁陣，在北風(fēng)勁吹、大雪紛飛的秋冬之際匆匆南遷。如此荒涼的時(shí)候各奔一方，自然容易傷感，但此詩(shī)的情調(diào)卻明朗健康。后兩句勸董大不必?fù)?dān)心今后再遇不到知己，天下之人誰(shuí)不會(huì)示賞識(shí)像你這樣優(yōu)秀的人物呢？這兩句，既表達(dá)了彼此之間深厚情誼，也是對(duì)友人的品格和才能的高度贊美，是對(duì)他的未來(lái)前程的衷心祝愿。送別詩(shī)能夠?qū)懙萌绱撕肋~向上，實(shí)在難得。所以“莫愁前路無(wú)知己；天下誰(shuí)人不識(shí)君”成了千古名。

故答案為：莫愁前路無(wú)知己；天下誰(shuí)人不識(shí)君16．本題是考查對(duì)詩(shī)文的理解分析能力，要理解詩(shī)句所表達(dá)的含義，平時(shí)要多閱讀詩(shī)詞，廣泛獵取知識(shí)。ABD正確，C項(xiàng)中錯(cuò)誤在于環(huán)境雖說(shuō)惡劣，但作者并沒(méi)有悲涼，反而安慰朋友你的名氣很大，到哪里都有認(rèn)識(shí)你的人，體貼而又溫馨。

故答案為：C【答案】17．zhē；fú；héng18．車夫急著上雨布，鋪戶忙著收幌子，小販們慌手忙腳地收拾攤子，行路的加緊往前奔。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。19．烏云密布，電閃雷鳴，瓢潑大雨如灌，如倒；柳枝橫飛，腥風(fēng)苦雨如期而至，像無(wú)數(shù)支箭，落下萬(wàn)條瀑布。20．“仿佛”不能去掉，這個(gè)詞寫出了坐車人的冷漠，沒(méi)有同情心，人與人之間沒(méi)有溫情可言。去掉后改變了作者所表達(dá)的意圖，變成了坐車人死在了車上，不合乎常理?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來(lái)記住不同的音節(jié)。

（2）①解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定范圍再按要求找到答案。②考查學(xué)生對(duì)排比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（3）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。

（4）分析說(shuō)明文中的詞語(yǔ)準(zhǔn)確性，要把它放到語(yǔ)境中，體會(huì)出它的意思和用法，并將刪掉該詞的句子和原句加以比較。17．此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音。平時(shí)要多讀，多練?！罢凇弊x一聲zhē，不要讀成二聲“zhé”?！胺稹笔嵌嘁糇?，在“仿佛”中讀fú。（另一個(gè)讀音是fó，佛像）“橫”是多音字，在“橫掃”中讀héng。（另一個(gè)讀音是hèng，強(qiáng)橫。

故答案為：zhē；fú；héng18．由第①段“車夫急著上雨布。鋪戶忙著收幌子。小販們慌手忙腳地收拾攤子。行路的加緊往前奔，又一陣風(fēng)?！笨芍谝粋€(gè)問(wèn)題答案。第二個(gè)問(wèn)題是考查排比句，由“他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。”可知，句中連用了四個(gè)結(jié)構(gòu)相同的句式加強(qiáng)語(yǔ)氣，是排比句。

故答案為：車夫急著上雨布，鋪戶忙著收幌子，小販們慌手忙腳地收拾攤子，行路的加緊往前奔。；他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。19．結(jié)合“云還沒(méi)鋪滿天，地上已經(jīng)很黑，極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的?！薄坝忠粋€(gè)閃，正在頭上，白亮亮的雨點(diǎn)緊跟著落下來(lái)，極硬的。砸起許多塵土。土里微帶著雨氣?！薄坝挈c(diǎn)停了，黑云鋪滿了天。又一陣風(fēng)。比以前的更厲害。柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風(fēng)、土、雨，混在一起?！薄八拿姘朔饺珌y。全響。全迷糊。風(fēng)過(guò)去了。只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣。地上射起無(wú)數(shù)的箭頭。房屋上落下萬(wàn)千條瀑布?！眮?lái)概括即可。

故答案為：烏云密布，電閃雷鳴，瓢潑大雨如灌，如倒；柳枝橫飛，腥風(fēng)苦雨如期而至，像無(wú)數(shù)支箭，落下萬(wàn)條瀑布。20．回答這類題目，一般采用三步法，即首先回答不能，然后指出該詞在原句中的意思和作用，接著說(shuō)去掉會(huì)變成什么情況，如與實(shí)際不符或說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)等，這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，所以不能刪掉?！胺路稹笔呛孟裰狻в胁淮_定想，如果去掉了仿佛就不能體現(xiàn)出坐車人的冷漠，沒(méi)有同情心的意思，而變成了坐車人死在了車上，不合乎常理。

故答案為：“仿佛”不能去掉，這個(gè)詞寫出了坐車人的冷漠，沒(méi)有同情心，人與人之間沒(méi)有溫情可言。去掉后改變了作者所表達(dá)的意圖，變成了坐車人死在了車上，不合乎常理?！敬鸢浮?1．意大利，是一只時(shí)尚的長(zhǎng)筒靴。22．①“立體的地圖”是指作者運(yùn)用豐富的想象，將地圖上的國(guó)家轉(zhuǎn)換成了有趣的物體，并在這“物體”里填進(jìn)山脈、河流、城鎮(zhèn)，由此平面的地圖就變成了立體的地圖。②比如在印度，印度人在雙手合十時(shí)，總是把雙手舉到臉部前才算合十。這種招呼，顯得比握手高尚、文雅，令人有一種“仙風(fēng)道骨”之感。23．A處運(yùn)用比喻的修辭手法，將印度的地圖形狀比喻成風(fēng)箏，再聯(lián)系印度的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，將印度比喻為努力掙扎卻飛不起來(lái)的風(fēng)箏，作者把對(duì)事物的客觀認(rèn)識(shí)和想象結(jié)合在一起，使比喻更加生動(dòng)形象，富有感染力。24．精彩的游歷經(jīng)歷會(huì)為創(chuàng)作提供源源不斷的靈感，從而在旅游中鍛煉和捉高創(chuàng)作水平?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）考查了句子的仿寫，仿寫是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。

（2）①解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。②開(kāi)放性試題，言之有理即可。

（3）語(yǔ)句的賞析首先要確定一個(gè)角度，角度有哪些，如修辭、用詞、句式、內(nèi)容、情感等。此句最明顯的特點(diǎn)是句式，所以可從這個(gè)角度入手。

（4）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。21．由“⑩智利是一長(zhǎng)條被絞干水分的布?！笨芍?，把“智利的地圖”比作“一長(zhǎng)條被絞干水分的布”十分形象生動(dòng)，仿寫的句子也必須滿足這個(gè)特點(diǎn)。

故答案為：意大利，是一只時(shí)尚的長(zhǎng)筒靴。22．①由“?只要運(yùn)用了一丁點(diǎn)的想象力，地球上的每一個(gè)國(guó)家?？梢噪S心所欲地轉(zhuǎn)換成一個(gè)有趣的物體。?你在這“物體“里填進(jìn)山脈．填進(jìn)河流。準(zhǔn)確地畫出各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)．各個(gè)域市的地點(diǎn)?！眮?lái)概括即可。②聯(lián)系自己的旅游經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己感受到的書本所不曾給的資料。

故答案為：①“立體的地圖”是指作者運(yùn)用豐富的想象，將地圖上的國(guó)家轉(zhuǎn)換成了有趣的物體，并在這“物體”里填進(jìn)山脈、河流、城鎮(zhèn)，由此平面的地圖就變成了立體的地圖。②比如在印度，印度人在雙手合十時(shí)，總是把雙手舉到臉部前才算合十。這種招呼，顯得比握手高尚、文雅，令人有一種“仙風(fēng)道骨”之感。23．賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。如A運(yùn)用比喻，用“風(fēng)箏”的難以起飛，寫出了印度因人口眾多而發(fā)展受阻的困境。B運(yùn)用比喻，以“融化以前的冰激凌”作比，揭示了阿根廷繁榮表象下貨幣貶值、經(jīng)濟(jì)萎靡的困境。

故答案為：A