《麋鹿》第二課時(shí)教案3篇

《麋鹿》第二課時(shí)教案3篇《麋鹿》第二課時(shí)教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情朗讀課文。

2、抓住課文的要點(diǎn)，弄清是從哪些方面具體介紹麋鹿的。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)的自然、保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。

重難點(diǎn)

1、抓住課文的要點(diǎn)，弄清是從哪些方面具體介紹麋鹿的。

2、介紹麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇色彩。

教學(xué)模式

啟發(fā)式

教學(xué)類型

新授課

教學(xué)方法

講授課

課時(shí)劃分

三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

聽(tīng)寫生詞

二、了解麋鹿的外形特點(diǎn)

1、欣賞課本麋鹿插圖

2、通過(guò)觀察圖片，大家任務(wù)麋鹿可愛(ài)嗎?生活的地方美嗎?課文中是怎樣描述的呢?請(qǐng)快速瀏覽。

【討論交流】

1、指生讀第一、二自然段

2、“廣闊的土地，氣候溫和，林茂草豐”------大豐自然保護(hù)區(qū)優(yōu)良的環(huán)境，豐富的資源，適宜的氣候，的確是“麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所”

3、指導(dǎo)朗讀，讀出自由、靜謐的.境界。

4、為什么說(shuō)麋鹿是“四不像”?

【明確】它的外形很奇特：角似……又被稱作“四不像”

三、了解麋鹿的時(shí)候習(xí)性

【過(guò)渡】麋鹿的外形這么奇特，它的生活習(xí)性和其它鹿會(huì)相同嗎?

1、默讀三、四自然段，思考：麋鹿的生活習(xí)性與眾不同在哪兒?它的生活習(xí)性是怎樣的?

2、班級(jí)交流

【明確】“草食性哺乳動(dòng)物”、“它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食……”、“自然繁殖力很低”

3、學(xué)習(xí)寫法

1)列數(shù)字：“一般雄麋鹿體重可達(dá)到250千克左右，……脫換一次”

20作比較：“麋鹿角的各枝尖……指向前方”

四、了解傳奇經(jīng)歷

1、麋鹿有怎樣的傳奇經(jīng)歷?默讀課文第五--七自然段，標(biāo)記關(guān)鍵詞句，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。

2、指名分段朗讀

3、梳理傳奇經(jīng)歷

1）有麋鹿----銷聲匿跡----120頭----幾乎絕跡----400多頭----39頭(數(shù)量)

2）3000多年前----漢朝----1865年----1900年----1967年----1986年(時(shí)間)

3）黃河長(zhǎng)江中下游----北京南郊----英國(guó)----回到祖國(guó)(地點(diǎn))

4、出示：“從此，麋鹿結(jié)束了它們……新生活”

1）聯(lián)系前文說(shuō)說(shuō)這個(gè)“新生活”是什么樣的生活?

2）引讀第一段

5、指導(dǎo)朗讀

五、課堂小結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)麋鹿這一動(dòng)物也有了一定的認(rèn)識(shí)，尤其是它的傳奇的經(jīng)歷，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心軌蛞庾R(shí)到野生動(dòng)物的重要性，并能保護(hù)它，熱愛(ài)大自然。

六、布置作業(yè)

1、課后練習(xí)二

2、完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》

3、寫兩條保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)

《麋鹿》第二課時(shí)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。

2、憑借語(yǔ)言材料，讓學(xué)生體會(huì)多種說(shuō)明方法的運(yùn)用。

3、體會(huì)野生動(dòng)物的重要性，增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，了解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。

2、在理解課文的基礎(chǔ)上，能結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)著解說(shuō)員的樣子來(lái)介紹麋鹿的外形特點(diǎn)、傳奇色彩。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)來(lái)體會(huì)我國(guó)對(duì)野生動(dòng)物的高度重視

學(xué)生準(zhǔn)備：

搜集麋鹿的相關(guān)資料

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課《麋鹿》，來(lái)和老師一起書寫課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一自然段，了解到在江蘇大豐自然保護(hù)區(qū)里生活著世界上最大的麋鹿群，想去看看他們嗎？

【明確目標(biāo)】

師：這節(jié)課我們就一同走近麋鹿，了解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性以及傳奇的經(jīng)歷。

【效果預(yù)期】

師：相信大家只要勤動(dòng)腦、善思考、樂(lè)表達(dá)，這堂課就一定會(huì)大有收獲的！

二、任務(wù)二：細(xì)讀第二段，在談話和品讀中體會(huì)麋鹿外形、習(xí)性的“奇”。

【教學(xué)策略】請(qǐng)大家默讀2——4自然段，邊讀邊劃出麋鹿外形特點(diǎn)和生活習(xí)性的句子，組內(nèi)交流自己的想法。

1、小組內(nèi)學(xué)習(xí)，教師巡視。

2、指導(dǎo)小組交流：

（1）麋鹿的外形奇特在什么地方？哪個(gè)小組愿意與大家一同交流？

（小組進(jìn)行交流，學(xué)生讀出句子，找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)說(shuō)明麋鹿外形的奇特。）

角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢：它集中了四種動(dòng)物的特點(diǎn)。

師引讀（麋鹿是鹿的一種——），它還成為姜子牙的坐騎，更增添了神秘色彩！

（2）出示圖片，補(bǔ)充角型的資料。

（3）指導(dǎo)朗讀。

3、過(guò)渡：麋鹿的外形這么奇特，對(duì)于麋鹿的生活習(xí)性又有多少了解呢？哪個(gè)小組愿意與大家一同交流？

（1）小組交流從中體會(huì)到了什么？其他小組補(bǔ)充交流學(xué)習(xí)收獲。

（2）用一個(gè)詞語(yǔ)概括它的生活習(xí)性，你覺(jué)得應(yīng)該是什么？

（3）指導(dǎo)朗讀。

4、滲透說(shuō)明方法地運(yùn)用

師：就是這樣緊緊抓住這些特點(diǎn)，列出具體數(shù)據(jù)，再與其他鹿作比較來(lái)寫的，使麋鹿的奇特形象和習(xí)性越來(lái)越清晰地展現(xiàn)在我們眼前了。

5、小結(jié)：我們把2—4自然段連起來(lái)讀，再次感受麋鹿的奇！

三、任務(wù)二：研讀5——7自然段，了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷。

【教學(xué)策略】：請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)學(xué)習(xí)5—7自然段，邊讀邊畫關(guān)鍵詞句，用精煉的語(yǔ)言概括一下。

師過(guò)渡：麋鹿外型奇特，就連他的`生活習(xí)性也與眾不同，不僅如此，麋鹿的經(jīng)歷也充滿了傳奇色彩。

1、麋鹿的經(jīng)歷究竟奇在哪？讓我們自學(xué)課文5—7自然段，邊讀邊劃相關(guān)句子，也可以在有感觸的地方作簡(jiǎn)單批注。

2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自學(xué)成果拿到小組里去交流交流?？纯戴缏咕烤蛊嬖谀?？

小組進(jìn)行交流，教師巡視。

3、小組上臺(tái)交流：給大家說(shuō)說(shuō)麋鹿的傳奇經(jīng)歷。其他小組做補(bǔ)充。

4、小結(jié)：麋鹿在中國(guó)出現(xiàn)又幾乎在本土絕跡，然后在歐洲繁殖。1986年8月，麋鹿結(jié)束了它顛沛流離的生活，終于回家了。來(lái)，我們拿起書，一起讀課文的最后一段。生齊讀第7自然段。同學(xué)們，我們?nèi)祟惢敲炊嗟木拓?cái)力保護(hù)這些動(dòng)物，有什么價(jià)值呢？（全班討論交流）

四、爭(zhēng)當(dāng)“小小解說(shuō)員”

1、創(chuàng)設(shè)情境：假如你是大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)的一名工作人員，這天，有許多外賓到保護(hù)區(qū)來(lái)參觀，你將如何向他們介紹。

2、明確要求：

（1）介紹麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。

（2）可以用文中的語(yǔ)句，也可以恰當(dāng)?shù)乩谜n外收集的資源。

五、總結(jié)全文。讓我們和麋鹿共同在美麗的地球家園快樂(lè)的生活吧！

【板書設(shè)計(jì)】

17麋鹿

外形

習(xí)性奇

經(jīng)歷

保護(hù)野生動(dòng)物保護(hù)我們共同的家園

《麋鹿》第二課時(shí)教案3

教學(xué)要求：

1、知識(shí)與技能

（1）理解課文內(nèi)容，了解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。

（2）在理解課文的基礎(chǔ)上，能學(xué)著講解員的樣子說(shuō)說(shuō)麋鹿的傳奇經(jīng)歷。

2、過(guò)程與方法

（1）利用看圖片增強(qiáng)學(xué)生對(duì)麋鹿的感性認(rèn)識(shí)。

（2）憑借語(yǔ)言材料，讓學(xué)生體會(huì)多種說(shuō)明方法的運(yùn)用。

（3）通過(guò)讀與議，感悟麋鹿外形、習(xí)性的奇。

（4）指導(dǎo)學(xué)生自讀、合作學(xué)習(xí)，感悟麋鹿地傳奇經(jīng)歷。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀

體會(huì)野生動(dòng)物的重要性，增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

重難點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，了解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。

2.在理解課文的基礎(chǔ)上，能結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)著解說(shuō)員的樣子來(lái)介紹麋鹿的外形特點(diǎn)、傳奇色彩。

3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)來(lái)體會(huì)我國(guó)對(duì)野生動(dòng)物的高度重視

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：

搜集麋鹿的相關(guān)資料

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一自然段，了解到在江蘇大豐自然保護(hù)區(qū)里生活著世界上最大的`麋鹿群，想去看看他們嗎?

放幻燈片，師配樂(lè)朗誦第一段

二、通讀課文，大體感知麋鹿外形、習(xí)性、經(jīng)歷的奇。

師：麋鹿給你留下了什么印象，翻開(kāi)書97頁(yè)，讓我們走進(jìn)課文，去讀讀課文2-7自然段，輕聲、自由地讀

生初步感受麋鹿外形、習(xí)性、經(jīng)歷的奇。

三、細(xì)讀第二段，在談話和品讀中體會(huì)麋鹿外形、習(xí)性的奇。

讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)的讀讀課文，去體會(huì)。請(qǐng)大家默讀2-4自然段，邊讀邊劃出麋鹿給你留下深刻印象的地方，待會(huì)兒請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的想法

1、讀文后，生交流

a、它的外形很奇特：角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢四不像。生說(shuō)想法、品讀句子

師引讀（麋鹿是鹿的一種），它還成為姜子牙的坐騎，更增添了神秘色彩！

b、麋鹿的角型是獨(dú)一無(wú)二的體形也叫小。生讀文、談想法

出示圖片，補(bǔ)充角型的資料。師生合作讀文

c、麋鹿的尾巴是冬季脫毛后變成棕灰色。

師指導(dǎo)朗讀生評(píng)價(jià)

d、麋鹿的自然繁殖能力很低才發(fā)育完全。

指導(dǎo)朗讀指名讀師評(píng)

2、滲透說(shuō)明方法地運(yùn)用

師：就是這樣緊緊抓住這些特點(diǎn)，列出具體數(shù)據(jù)，再與其他鹿作比較來(lái)寫的，使麋鹿的奇特形象和習(xí)性越來(lái)越清晰地展現(xiàn)在我們眼前了。

3、小結(jié)：方案A我們把2-4自然段連起來(lái)讀，再次感受麋鹿的奇！

方案B根據(jù)板書小結(jié)全文

三、自主、合作學(xué)習(xí)麋鹿的傳奇經(jīng)歷。

師過(guò)渡：麋鹿外型奇特，就連他的生活習(xí)性也與眾不同，不僅如此，麋鹿的經(jīng)歷也充滿了傳奇色彩。

1、麋鹿的經(jīng)歷究竟奇在哪？讓我們自學(xué)課文5-7自然段，邊讀邊劃相關(guān)句子，也可以作簡(jiǎn)單批注。

生自學(xué)文，師巡視。適時(shí)指導(dǎo)自學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)很會(huì)自學(xué)，他們邊讀邊劃語(yǔ)句，有感觸的地方還作了批注。

2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自學(xué)成果拿到小組里去交流交流?？纯戴缏咕烤蛊嬖谀?？生交流師巡視

3、誰(shuí)來(lái)當(dāng)講解員給我們說(shuō)說(shuō)麋鹿的傳奇經(jīng)歷。師評(píng)價(jià)

（中等：謝謝你精彩的講解，條理清晰，聲音響亮。

優(yōu)秀：你的講解真有感染力，你可以稱得上是一個(gè)優(yōu)秀的講解員。）

4、小結(jié)：麋鹿在中國(guó)出現(xiàn)又幾乎在本土絕跡，然后在歐洲繁殖。1986年8月，麋鹿結(jié)束了它顛沛流離的生活，終于回家了。來(lái)，我們拿起書，一起讀課文的最后一段。生齊讀第7自然段。

5、回扣前文，升華感情。你看，這群精靈出現(xiàn)了（出示圖片、配樂(lè)）（師生齊讀）：晨霧如薄紗般漂浮在黃海灘涂上，一群麋鹿悄無(wú)聲息的向水塘邊走去。不知從何處傳來(lái)人的腳步聲，警覺(jué)的麋鹿迅即蹦跳著遁入草叢

四、寫話練習(xí)

這是一群多么自由自在的