一次成功的實驗教案合集3篇

一次成功的實驗教案合集3篇第1篇：一次成功的實驗教案

大家好！今天我說課的內(nèi)容是小學語文三年級上冊第八組的第一篇課文《一次成功的實驗》，我將從設(shè)計理念、教材解讀、教學方法、教學預設(shè)等幾個方面來進行我的說課。

一、設(shè)計理念：

在新課標指導下，我本著“以人為本、以學定教”的教學理念，以學生的真實基礎(chǔ)為教學起點，以促進學生語文素養(yǎng)的提高為目標，力求為學生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學習空間和語文實踐環(huán)境，引導學生立足文本語言，凸現(xiàn)語文本體，在濃濃的語文味中弘揚人文，積淀精神；努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展”的教學理想。

下面，我就“以人為本、以學定教”的教學理念指導下，先來談?wù)剬滩牡睦斫夂头治觯?/p>

我將從說教材、說教法與學法、說教學程序、說教學板書四方面來進行我的說課。

二、教材解讀

《一次成功的實驗》是以“愛是什么”為主題的第八單元的一篇精讀課文，課文講的是一位教育家在一所小學讓三個小學生做“逃生”游戲。這個實驗已經(jīng)做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得成功。實驗說明了合作才能成功，也贊揚有了危險先為別人著想的高尚品質(zhì)。課文的對話樸實、簡潔，意味深長，最能表現(xiàn)人物品質(zhì)。

根據(jù)課文的特點和學生的實際，本課教學我安排兩課時來完成：

下面，我就具體說說第一課時的目標和重難點：

1、會認3個生字，會寫13個生字。正確讀寫“成功、實驗、教育家、繩子、代表、茶杯、危險、順利、如實、不假思索、激動、獲得”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。

教學重難點

重點：理解這次實驗成功的主要原因是什么，懂得要團結(jié)，心中要有他人定難點：能透過詞句感悟英子的內(nèi)心，并感悟“掌聲”的內(nèi)涵。

難點：理解文中重點句子的意思，知道實驗成功的主要原因是什么。

三、教學方法

基于對教材這樣的理解，本課我遵循“以學定教、以人為本、以讀帶講”的基本思路，主要采用品詞析句、品讀感悟法、移情體驗法、整體把握法、想象拓展、延伸生活等方法，具體結(jié)合教學過程展開闡述。

四、教學預設(shè)

研究了教材、確定了教法、學法，更為了體現(xiàn)我的設(shè)計理念，我預設(shè)了以下的教學環(huán)節(jié)：

第一、游戲激趣，導入新課

同學們，你們喜歡做游戲嗎嗎？指名幾位學生做這個游戲，并說說感受和體驗，之后又請沒有參加游戲的同學發(fā)表自己的意見與看法。

今天我們就學一篇與剛才游戲有關(guān)的課文。文中也有三個小朋友參加了剛才同樣的游戲。他們是怎樣做的呢？結(jié)果怎樣呢？讓我們一起來看看吧！板書課題。（一次成功的實驗）

良好的開端是成功的一半。心理學研究表明，學生對學習內(nèi)容如果發(fā)生興趣，就會產(chǎn)生愉快的情緒和強烈的求知欲，學習就會事半功倍的效果。教學一開始，我就讓學生上來做游戲，學生的學習興趣就馬上被調(diào)動起來了。

第二、初讀文本，整體感知

1、自由讀課文，碰到生字詞多讀幾次，爭取把課文讀通讀順。教師巡視，讓學生充分地自由讀。

【豐厚初讀，能為深入學習打下基礎(chǔ)。所以，在初讀環(huán)節(jié)上，給學生充分的讀書時間，讓學生切切實實地接觸文本，在與文本充分接觸中自主識字，走進文本，做到“不讀熟，不開講”?！?/p>

2、出示生字，檢查自學。逐個出示：“成功、實驗、教育家、繩子、代表、茶杯、危險、順利、如實、不假思索、激動、獲得瓶子、鉛錘、系著繩子”等詞語檢查讀，并隨機指導。錘：是翹舌音，系是多音字，本課中讀系。

3、指名分自然段讀課文，并隨機正音。

4、默讀課文，說說課文講了一件什么事，然后幫助學生理清文章的思路，通過交流讓學生明白課文分為“實驗的準備，實驗的經(jīng)過、實驗的成果的原因殺那個部分。

三、細讀文本，了解實驗的準備。

引語：一位外國教育家來到一所小學，請校長找來三個學生，讓他們做個游戲。這個游戲其實就是一個實驗。那么游戲前，外國教育家是怎么做怎么說的呢？1、請學生自由讀第1、2自然段，用橫線畫出第2自然段中表示動作的詞語。

2、交流并板書：拿出取出放在分給拿著

3、師生接讀再次了解外國教育家在實驗之前是這樣做的。

4、再請學生自由讀第3自然段，用橫線畫出教育家說的句子，并說說自己讀懂了什么。（在交流中，根據(jù)學生的反饋，隨時調(diào)整引導補充，使課堂內(nèi)容在平等對話教學相長中動態(tài)生成。）通過朗讀讓學生明白：瓶子代表一口枯井三個鉛錘代表三個學生，而且井口很小，一次只能讓一個上來。

5、課文運用動作的詞語把外國教育家實驗前的準備工作做得有條有理，讓學生用上“先……再……接著……然后……”連貫的說說教育家所做的準備工作。

四、課堂練習，寫字指導

1、讓學生說說哪些字難寫難記，教師小結(jié)，重點指導“育”“瓶”“系”“繩”4個生字的書寫與記憶。

2、教師范寫生字，學生臨摹，學生書寫時提醒他們注意寫字姿勢，幫助學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

（書寫是一項重要的語文能力，語文課堂要給學生充分書寫的機會，提高他們的書寫水平。）

五、說板書設(shè)計

（本課板書起著概括、建構(gòu)的作用，體現(xiàn)的是真實的學習過程，記錄著學生學的過程，教師教的過程，這樣的板書是可取的，有效的。）

第2篇：一次成功的實驗教案

【教材分析】

本文講的是一位教育家在一所小學讓三個學生做逃生游戲。這個實驗已經(jīng)做過多次但都沒有成功，而這次卻獲得了成功。教育家的實驗是對學生品行的考查，三個小學生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗，體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團結(jié)合作的重要。這篇文章語言通俗易懂，生動有趣，不僅貼近小學生的生活，還給學生以啟迪。

【設(shè)計理念】

新課標指出，在語文教學中要重視突出學生的主體地位，改變學生的學習方式，改變以教師為中心的教學模式。本課的教學中教師作為學習活動的組織者和引導者積極創(chuàng)設(shè)民主和諧的氛圍，設(shè)計多種有效的語文實踐活動，讓學生思考質(zhì)疑、自讀自悟、合作探究，充分尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮其在學習活動中的主動性和創(chuàng)造性，在習得語文知識的同時，提高語文學習的興趣和能力。

【教學目標】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。

３、學習小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。

【教學流程】

第一課時

一、揭示課題，讀題質(zhì)疑

１、教師談話：

今天我們來學習一篇新的課文《一次成功的實驗》（板書課題）。

２、指名讀課題。讀著聽著，你腦子里產(chǎn)生了哪些疑問？

（預設(shè)：為什么要做這項實驗？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實驗能取得成功呢？）

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文，要求讀準字音、讀通句子。

２、讀詞，檢查自學情況，理解如實、不假思索的意思。

３、指名讀文，評議正音。

三、再讀課文，精讀感悟

１、再讀課文想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了？

２、組織學生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個問題：

⑴什么人在做實驗？

⑵又是怎么做的呢？

⑶教育家為什么要做這項實驗？

四、寫字指導

１、將部分生字進行歸類，課件出示，引導學生發(fā)現(xiàn)：

繩、險、倆、堵左窄右寬。

瓶、順左右同寬。

２、范寫：瓶、系、激。

３、學生寫字，教師巡視指導，即時評價。

五、實踐活動

課后與同伴一起做一做這個實驗。

第二課時

一、復習生字詞

聽寫詞語表中列出的本課的詞語。聽寫后學生對照詞語表自行批改訂正。

二、繼續(xù)精讀感悟

１、這篇課文你還有哪些問題沒有理解？

２、重點引導討論實驗為什么能取得成功這個問題。

⑴同桌討論。

⑵抓住重點語句，全班進行交流。

①一個女孩低聲對兩個同伴說：快！你第一，你第二，我最后。

三字剛出口，三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。

預設(shè)：

生１：實驗能取得成功是因為女孩很機智和果斷，在這么短的時間里她能夠很快的作出安排。

生２：是的，其他兩位同學也很配合，沒有爭第一或第二，他們的配合很默契，很有團結(jié)合作。

生３：還有，小女孩有著先人后己的精神，她把自己排在最后面。

②女孩不假思索地說：有了危險，應該讓別人先出去。

抓住不假思索理解意思，引導學生想象女孩說話時的神態(tài)，并體會她的思想品質(zhì)。這里的不假思索形象地反映了有了危險，應該讓別人先出去這樣的意識已經(jīng)扎根于女孩的心中，變成了她理所當然的行為。

③通過交流認識到，實驗成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的'時刻首先想到的是別人的安危；二是三個學生有合作精神?；ハ嗯浜夏?。

３、有感情地朗讀人物對話：

⑴小組內(nèi)合作讀一讀。

⑵請一小組讀，其他小組進行評議。

三、引讀最后一段話

抓住激動，引導學生進一步感悟課題成功的內(nèi)涵。

四、拓展延伸

學了課文，你有什么收獲？想到了什么？聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞，寫一寫。

【教后反思】

新課標指出，在語文教學中要重視突出學生的主體地位，改變學生的學習方式，改變以教師為中心的教學模式。本課教學中我就讓學生先圍繞課題質(zhì)疑，學生提了很多問題，這些問題學生一讀課文就解決了，然后我就抓住課題中的成功這個關(guān)鍵詞進行引導，讓學生討論實驗成功的原因是什么，讓學生從文本中找到有關(guān)句子，因為學生不能離開文本單方面的進行述說。學生讀了這些句子有的抓住女孩不假思索地說：有了危險，應該讓別人先出去。這句話說因為小女孩讓別人先出去，先人后己。也有的抓住一個女孩低聲對兩個同伴說：你第一，你第二，我最后。三字剛出口，三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。這句話說因為他們很有秩序，也有的說其他兩位同學聽從指揮，有的說他們很講究合作。

第3篇：一次成功的實驗教案

一、教學目的：

1、學習課文，了解課文內(nèi)容。

2、通過學習，使學生明白實驗成功的原因，懂得要團結(jié)，心中要有他人。

二、教學內(nèi)容：

自學課文，理解課文內(nèi)容。

三、教學重點：

理解這次實驗成功的主要原因是什么，懂得要團結(jié)，心中要有他人。

四、教學難點：

理解文中重點句子的意思，知道實驗成功的主要原因是什么。

五、課時安排：1課時

六、課前準備：一個玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。

七、教學過程

1、課前談話：同學們，你們做過實驗嗎？實驗有的時候會成功，有的時候就不會成功。實驗為什么會成功呢？今天我們就學一篇和實驗有關(guān)的課文。板書課題。

2、學生輕聲讀課文，畫批下需要老師和同學們幫助解決的地方。

3、質(zhì)疑需要解決的問題。

（老師可適當做副板書。）

4、老師訂正生字、詞的讀音和詞義。

鉛錘：chuí。

不假思索：用不著想。形容說話做事迅速。

5、自由讀課文，在正確的基礎(chǔ)上，要求讀出感情。

6、指名說一說外國教育家給我國小學生做了一個什么實驗？

（了解課文內(nèi)容。）

7、小組合作討論：這次成功的實驗的主要原因是什么？

（給學生充分的思考、感悟的時間。）

8、分組反饋討論結(jié)果。

重點指導：

1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一邊灌，一邊喊：‘危險！快上來！一，二……\’三名學生中一個叫小梅的低聲對兩個同伴說：‘你第一，你第二。快……’教育家的‘三\’字剛剛喊完，三個小學生依次迅速地把小鉛錘提了出來?！睆倪@句話你能體會出什么？

2）“教育家問小梅：‘你剛才跟他們說了些什么？’小梅如實地告訴了她。‘你為什么要這樣做呢？\’‘遇到危險，當然讓別人先離開！’小梅不假思索地說?！弊x了這句話你知道了什么？有什么想說的？

（在讀中有所感，在讀中有所悟，通過讀書來幫助學生理解實驗成功的