四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案：第3單元1衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間（北師大版）

/教案：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第3單元1衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間（北師大版）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法的含義，能夠?qū)⑵胀ㄓ?jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法相互轉(zhuǎn)換。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用時(shí)間推算的方法，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法的含義，能夠?qū)⑵胀ㄓ?jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法相互轉(zhuǎn)換。2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用時(shí)間推算的方法，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：課件、教具。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本、文具。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課教師通過(guò)展示我國(guó)神舟飛船發(fā)射的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間問(wèn)題。2.探究新知(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材P46頁(yè)的例1，讓學(xué)生了解24時(shí)計(jì)時(shí)法的含義。(2)教師通過(guò)課件展示普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換方法，讓學(xué)生掌握轉(zhuǎn)換技巧。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用時(shí)間推算的方法，解決教材P47頁(yè)的例2。3.鞏固練習(xí)(1)教師出示PPT，展示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。(2)教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流解題思路。(3)教師挑選部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，并進(jìn)行講解。4.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)24時(shí)計(jì)時(shí)法的含義和轉(zhuǎn)換方法，以及時(shí)間推算的方法。5.布置作業(yè)(1)完成教材P48頁(yè)的練習(xí)題。(2)預(yù)習(xí)教材P49頁(yè)的內(nèi)容。五、板書設(shè)計(jì)第3單元1衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間1.24時(shí)計(jì)時(shí)法的含義2.普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換方法3.時(shí)間推算的方法六、課后反思本節(jié)課通過(guò)觀看神舟飛船發(fā)射的視頻片段，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)練習(xí)題的鞏固，使學(xué)生更好地掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法的含義和轉(zhuǎn)換方法，以及時(shí)間推算的方法。但在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是：如何通過(guò)有效的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法的含義和轉(zhuǎn)換方法，以及時(shí)間推算的方法。針對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)，以下進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明：1.24時(shí)計(jì)時(shí)法的含義24時(shí)計(jì)時(shí)法是一種以0時(shí)為起點(diǎn)，每隔一小時(shí)為一個(gè)單位，一直到23時(shí)，再回到0時(shí)的計(jì)時(shí)方法。在這種計(jì)時(shí)法中，每一天被劃分為24個(gè)小時(shí)，每個(gè)小時(shí)用一個(gè)數(shù)字表示，從0到23。這種計(jì)時(shí)法在日常生活中廣泛應(yīng)用，尤其是在需要精確計(jì)算時(shí)間的情況下，如航空、鐵路、電視節(jié)目表等。為了讓學(xué)生更好地理解24時(shí)計(jì)時(shí)法的含義，教師可以設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：(1)教師展示一個(gè)24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)鐘模型，讓學(xué)生觀察并理解其工作原理。(2)教師通過(guò)課件展示一天中各個(gè)時(shí)刻的時(shí)間，讓學(xué)生用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示。(3)教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用。2.普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換方法普通計(jì)時(shí)法是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫?2小時(shí)制計(jì)時(shí)法，而24時(shí)計(jì)時(shí)法是24小時(shí)制計(jì)時(shí)法。在實(shí)際應(yīng)用中，我們需要掌握這兩種計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換方法。具體方法如下：(1)普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法：-上午時(shí)間不變，只需去掉“上午、早晨、早上、凌晨”等字樣。-下午時(shí)間加12小時(shí)，去掉“下午、傍晚、晚上、深夜”等字樣。(2)24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為普通計(jì)時(shí)法：-0時(shí)-11時(shí)，在時(shí)間前加上“上午、早晨、早上、凌晨”等字樣。-12時(shí)-23時(shí)，先將時(shí)間減去12小時(shí)，再在時(shí)間前加上“下午、傍晚、晚上、深夜”等字樣。為了讓學(xué)生熟練掌握這兩種計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換方法，教師可以設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：(1)教師出示一些時(shí)間，讓學(xué)生分別用普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法表示。(2)教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討兩種計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換規(guī)律。(3)教師設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。3.時(shí)間推算的方法時(shí)間推算是指根據(jù)已知的時(shí)間信息，推算出其他時(shí)間的方法。在實(shí)際生活中，時(shí)間推算有著廣泛的應(yīng)用，如安排日程、計(jì)算工期等。在本節(jié)課中，我們需要掌握以下時(shí)間推算方法：(1)加法推算：已知開(kāi)始時(shí)刻和經(jīng)過(guò)時(shí)間，求結(jié)束時(shí)刻。(2)減法推算：已知結(jié)束時(shí)刻和經(jīng)過(guò)時(shí)間，求開(kāi)始時(shí)刻。(3)減法推算：已知開(kāi)始時(shí)刻和結(jié)束時(shí)刻，求經(jīng)過(guò)時(shí)間。為了讓學(xué)生熟練掌握時(shí)間推算的方法，教師可以設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：(1)教師出示一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用加法推算、減法推算等方法進(jìn)行解答。(2)教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流時(shí)間推算的方法和技巧。(3)教師設(shè)計(jì)一些綜合性的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。通過(guò)以上教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解24時(shí)計(jì)時(shí)法的含義，掌握普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換方法，以及時(shí)間推算的方法。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在學(xué)生掌握了24時(shí)計(jì)時(shí)法的含義和轉(zhuǎn)換方法，以及時(shí)間推算的方法之后，教師需要進(jìn)一步設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以確保學(xué)生能夠?qū)⑦@些知識(shí)內(nèi)化為自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并能夠在實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用。以下是針對(duì)這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的進(jìn)一步補(bǔ)充和說(shuō)明：1.鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)為了確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法和時(shí)間推算方法，教師需要設(shè)計(jì)一系列有針對(duì)性的練習(xí)題。這些練習(xí)題應(yīng)當(dāng)由淺入深，從基本的轉(zhuǎn)換練習(xí)到解決實(shí)際問(wèn)題，逐步提高學(xué)生的應(yīng)用能力。例如，可以設(shè)計(jì)以下類型的練習(xí)題：-單選題：選擇正確的時(shí)間表示方式（普通計(jì)時(shí)法或24時(shí)計(jì)時(shí)法）。-填空題：根據(jù)給定情境，填寫相應(yīng)的時(shí)間。-應(yīng)用題：結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景，如火車時(shí)刻表、電視節(jié)目表等，進(jìn)行時(shí)間的計(jì)算和推算。2.小組合作學(xué)習(xí)的組織小組合作學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生交流、分享和共同解決問(wèn)題的有效方式。教師可以將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)解決一系列時(shí)間相關(guān)的問(wèn)題。在小組活動(dòng)中，學(xué)生可以相互討論、相互學(xué)習(xí)，共同探究解決問(wèn)題的方法。教師在這一過(guò)程中應(yīng)充當(dāng)引導(dǎo)者和協(xié)助者的角色，適時(shí)給予學(xué)生提示和指導(dǎo)。3.課堂討論與展示課堂討論和展示是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。教師可以挑選一些學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中解決的問(wèn)題，邀請(qǐng)學(xué)生在全班面前進(jìn)行展示和講解。這樣不僅可以提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，還可以讓其他學(xué)生從同伴的解答中學(xué)習(xí)和借鑒。4.課后作業(yè)的布置課后作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，教師應(yīng)當(dāng)布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)應(yīng)當(dāng)具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)也要注意作業(yè)的多樣性，避免學(xué)生感到單調(diào)乏味。例如，可以布置一些需要學(xué)生自己設(shè)計(jì)問(wèn)題并解答的開(kāi)放性作業(yè)。5.教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教師可以通過(guò)課堂觀察、作業(yè)批改、小測(cè)驗(yàn)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，教