《誰先迎來黎明導學案-2023-2024學年科學蘇教版》

《誰先迎來黎明》導學案第一課時導學目標：通過閱讀《誰先迎來黎明》，學生能夠理解小說中所表達的主題和文化內(nèi)涵，并能夠進行深入思考和討論。前導活動：讓學生觀看關于《誰先迎來黎明》的影視片段或者進行小組討論，了解小說的背景和故事梗概，激發(fā)學生對小說的興趣。閱讀任務：學生將閱讀《誰先迎來黎明》的相關章節(jié)，重點關注人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題表達，整理自己的思考和感受。問題討論：1.你認為小說中的主人公有哪些特點？他們的性格和遭遇是否能引起你的共鳴？2.小說中所描述的歷史背景對主題和故事情節(jié)有何影響？你認為作者想通過這個背景表達怎樣的意義？3.小說中有哪些情節(jié)是你印象深刻的？你認為這些情節(jié)揭示了怎樣的人性和社會現(xiàn)實？4.通過閱讀《誰先迎來黎明》，你對愛情和友情有了怎樣的新認識？作者是如何通過這些情感來傳達主題的？思考擴展：請結合自己的經(jīng)歷和生活，思考并回答以下問題。1.人生中是否有類似于小說中的困境和選擇？你是如何應對的？是否有類似于小說中的感悟和領悟？2.你認為在當今社會，是否依然存在著類似于小說中的道德困境和社會問題？你又是如何看待和對待這些問題的？總結反思：通過本次閱讀和討論，你對《誰先迎來黎明》這部作品有了怎樣的認識和領悟？你認為小說中的主題和故事對當今社會有何啟示和警醒？如何將這些啟示應用到自己的生活和學習中？課后作業(yè)：請寫一篇讀后感，就你對《誰先迎來黎明》的理解和感悟進行總結和回顧，同時請結合課上討論的問題展開思考，并說明你的觀點和見解。第二課時導言：《誰先迎來黎明》是一部以抗戰(zhàn)背景為背景的小說，描寫了抗日英雄周保光的傳奇人生。本導學案旨在幫助學生更好地理解小說內(nèi)容，分析人物性格和命運，以及深入探討小說的主題和背景。導入：通過觀看抗戰(zhàn)題材的影視作品或者閱讀相關資料，了解那個時期中國人民抵抗侵略的艱苦斗爭，以及抗日英雄的生動形象。這將有助于學生更好地理解小說的背景和意義。第一部分：了解《誰先迎來黎明》1.簡要介紹小說的背景和作者，以及主要人物周保光的形象和命運。2.梳理小說的情節(jié)和主題，分析作者通過周保光的故事所要傳達的思想和感情。3.結合歷史背景，探討小說對于抗戰(zhàn)時期中國的描寫是否真實可信，對于當時社會風氣和人民精神的展現(xiàn)有何啟示。第二部分：分析周保光的性格和命運1.對周保光的性格特點進行分析，包括勇敢、堅毅、忠誠等。2.通過周保光的遭遇和抗戰(zhàn)經(jīng)歷，探討他的命運是如何被塑造和改變的。3.思考周保光的形象對于當時的中國人民和社會的啟示，以及對于我們今天的影響。第三部分：深入探討小說的主題和背景1.分析小說中所呈現(xiàn)的主題，如抗戰(zhàn)精神、民族團結、英雄氣概等。2.通過小說的描寫和人物形象，思考小說對于當時社會風氣和人民情感的表達，以及對于今天的啟示和警示。3.探討小說背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，對于我們理解當時社會和人民境況有何幫助。結語：通過本導學案的學習，相信同學們可以更好地理解《誰先迎來黎明》，深入思考其中的人物命運和性格，了解小說的主題與背景，感悟其中蘊含的歷史意義和思想情感。希望同學們在閱讀中體會抗