第6單元 第7課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù) 例4（導(dǎo)學(xué)案）2023-2024學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)同步備課（人教版）

/第6單元第7課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)例4（導(dǎo)學(xué)案）2023-2024學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)同步備課（人教版）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的減法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。2.兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。3.運(yùn)用減法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算的準(zhǔn)確性及運(yùn)算速度。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧已學(xué)的減法知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課講解：講解兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生明確計(jì)算步驟及注意事項(xiàng)。3.例題解析：通過(guò)典型例題的解析，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。4.練習(xí)鞏固：布置適量的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。5.課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)。6.課后作業(yè)：布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3.教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。六、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課后對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。2.在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的復(fù)習(xí)情況。3.通過(guò)課后輔導(dǎo)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，并及時(shí)給予幫助?？傊?，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)，教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過(guò)程”這一部分，特別是新課講解和例題解析環(huán)節(jié)。這是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)概念和計(jì)算方法時(shí)，理解和掌握正確的計(jì)算步驟是至關(guān)重要的。以下是對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：新課講解在新課講解環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)解釋兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。首先，教師應(yīng)該通過(guò)直觀的教具或?qū)嵨飦?lái)展示減法的過(guò)程，幫助學(xué)生建立減法的直觀模型。例如，可以使用小棒或計(jì)數(shù)器來(lái)表示兩位數(shù)和一位數(shù)，通過(guò)移除小棒或計(jì)數(shù)器的過(guò)程來(lái)模擬減法運(yùn)算。接下來(lái)，教師應(yīng)該逐步引導(dǎo)學(xué)生理解減法的計(jì)算規(guī)則。對(duì)于兩位數(shù)減一位數(shù)的情況，可以強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：1.對(duì)齊原則：將被減數(shù)和減數(shù)的個(gè)位和十位對(duì)齊，確保學(xué)生在計(jì)算時(shí)不會(huì)出錯(cuò)位。2.借位概念：當(dāng)個(gè)位上的數(shù)字小于減數(shù)的個(gè)位數(shù)字時(shí)，需要從十位借位。教師應(yīng)該通過(guò)具體的例子來(lái)講解借位的操作步驟，并強(qiáng)調(diào)借位后十位數(shù)字的變化。3.計(jì)算順序：先計(jì)算個(gè)位上的減法，再計(jì)算十位上的減法。如果需要借位，則先進(jìn)行借位操作。對(duì)于兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的情況，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)：1.整十?dāng)?shù)的特性：整十?dāng)?shù)在計(jì)算中相當(dāng)于十位上的數(shù)字直接減少。例如，52減去10，實(shí)際上是50減去10，個(gè)位上的數(shù)字保持不變。2.簡(jiǎn)化計(jì)算：減去整十?dāng)?shù)時(shí)，只需關(guān)注十位上的數(shù)字變化，個(gè)位上的數(shù)字保持不變。例題解析在例題解析環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該選擇具有代表性的例題，通過(guò)詳細(xì)的步驟解析來(lái)幫助學(xué)生鞏固計(jì)算方法。教師可以通過(guò)板書(shū)或多媒體展示例題的解題過(guò)程，并解釋每一步的原因和目的。例如，對(duì)于例題“73減去5等于多少”，教師可以按照以下步驟進(jìn)行解析：1.對(duì)齊數(shù)字：首先將73和5的個(gè)位對(duì)齊，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。2.個(gè)位減法：由于3小于5，需要從十位借位。借位后，個(gè)位變成13減去5。3.計(jì)算結(jié)果：個(gè)位上的計(jì)算結(jié)果是8，十位上的數(shù)字由于借位減去1，所以是6。4.得出答案：最終的答案是68。教師應(yīng)該通過(guò)多個(gè)例題的解析，讓學(xué)生看到不同情況下的計(jì)算方法，例如不需要借位的情況、需要借位的情況、減去整十?dāng)?shù)的情況等。通過(guò)這些例題的練習(xí)，學(xué)生可以逐漸熟悉并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。練習(xí)鞏固在學(xué)生理解了計(jì)算方法之后，教師應(yīng)該提供足夠的練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。這些練習(xí)題應(yīng)該包括各種不同的情況，以幫助學(xué)生全面掌握計(jì)算技巧。教師可以通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或小組合作的方式，讓學(xué)生在課堂上完成練習(xí)，并及時(shí)給予反饋和糾正。課堂小結(jié)在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確的計(jì)算步驟和注意事項(xiàng)。教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握情況，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。課后作業(yè)課后作業(yè)的布置應(yīng)該針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適量的題目讓學(xué)生回家后獨(dú)立完成。教師應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，監(jiān)督并幫助孩子完成作業(yè)，同時(shí)提供必要的輔導(dǎo)和支持。教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是檢查教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過(guò)課后作業(yè)的批改、課堂提問(wèn)和課后輔導(dǎo)等方式，了解學(xué)生對(duì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的掌握情況。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)該及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。教學(xué)反思教師應(yīng)該在課后進(jìn)行教學(xué)反思，分析本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和不足之處。對(duì)于教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)該積極尋找解決辦法，并在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，教師可以提高教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)?？傊?，在新課講解和例題解析環(huán)節(jié)，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的理解和掌握。通過(guò)詳細(xì)的步驟解析和充足的練習(xí)，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)的減法知識(shí)，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。同時(shí)，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正問(wèn)題，通過(guò)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)和課后輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利掌握本節(jié)課的內(nèi)容。在新課講解和例題解析環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。以下是對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的進(jìn)一步補(bǔ)充和說(shuō)明：多樣化教學(xué)策略1.視覺(jué)輔助：使用圖表、顏色編碼和動(dòng)畫(huà)來(lái)幫助學(xué)生更好地理解減法過(guò)程。例如，可以用不同顏色的小棒來(lái)表示不同的數(shù)位，用動(dòng)畫(huà)形式展示借位的過(guò)程。2.實(shí)物操作：提供實(shí)物，如計(jì)數(shù)珠、算盤或減法拼圖，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)體驗(yàn)減法計(jì)算，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。3.分步指導(dǎo)：將復(fù)雜的減法問(wèn)題分解成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成計(jì)算。這種方法有助于降低學(xué)生的認(rèn)知負(fù)擔(dān)，使他們更容易掌握計(jì)算方法。4.互動(dòng)教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、小組討論和同伴教學(xué)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。這種互動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)。5.錯(cuò)誤分析：在例題解析時(shí)，教師可以故意展示一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤，然后引導(dǎo)學(xué)生一起找出錯(cuò)誤的原因，并討論如何避免這些錯(cuò)誤。這種方法有助于加深學(xué)生對(duì)正確計(jì)算步驟的理解。個(gè)性化學(xué)習(xí)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和速度不同，教師應(yīng)該提供不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于學(xué)習(xí)較快的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的題目，而對(duì)于學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生，則可以提供更多的基礎(chǔ)練習(xí)，幫助他們鞏固基本概念。持續(xù)反饋在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該提供持續(xù)、具體的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。反饋可以是對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改，也可以是課堂上的即時(shí)反饋。通過(guò)反饋，學(xué)生可以了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。家庭作業(yè)和復(fù)習(xí)家庭作業(yè)應(yīng)該設(shè)計(jì)得既有挑戰(zhàn)性又能夠復(fù)習(xí)課堂上學(xué)到的內(nèi)容。教師可以布置一些實(shí)際應(yīng)用題，讓學(xué)生將所學(xué)的減法知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，這樣可以提高學(xué)生的興趣和參與度。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在家里定期復(fù)習(xí)，以鞏固學(xué)到的知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)和調(diào)整通過(guò)定期的教學(xué)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生對(duì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的掌握情況。如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在某個(gè)特定的步驟上遇到困難，教師應(yīng)該及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，例如提供更多的練習(xí)題或改變教學(xué)方法，以確保學(xué)生能夠順利掌握這些計(jì)算技能?？偨Y(jié)在新課講解和例題解析環(huán)節(jié)，教師需要采用多樣化的教學(xué)策