骨干教師發(fā)言稿模板

第第頁骨干教師發(fā)言稿模板優(yōu)秀骨干老師發(fā)言稿模板篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事

我想每個(gè)人都被問過:你是做什么的?你會脫口而出:我是學(xué)校老師!當(dāng)你說出這個(gè)答案時(shí)，你感覺如何?我想，從你睿智的眼神，從你慈愛的笑容，我能感受到你內(nèi)心的光芒，感覺到你的心因不斷的培育和愛而永久年輕!由于，你已經(jīng)體會到了作為一名學(xué)校老師教書育人的真正意義!是的，愛和責(zé)任，這是我們師德的靈魂。

我身邊的每一位同事都是“日出而作，日落而息”，一絲不茍、無私奉獻(xiàn)地為同一塊土地而工作。青年老師把自己的青春根在三尺講臺上無怨無悔;中年老師放下家庭，投身教學(xué);老老師并不由于即將退休而懈怠，而是仍舊孜孜不倦地努力工作。從他們身上，我深深地感到了作為一名老師的榮耀和驕傲。

我記得當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，有人問我，“你長大后要做什么?”“老師!”我總是堅(jiān)決地回答。當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我最大的愿望就是當(dāng)一名老師。當(dāng)我長大了，當(dāng)我真正成為一名人民老師的時(shí)候，我才真正懂得了老師這個(gè)職業(yè)，這就要求我有高尚的師德。

優(yōu)秀骨干老師發(fā)言稿模板篇2

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好!

在教學(xué)上，相信在座的各位老師都有豐富的實(shí)踐閱歷，今日我坐在這里與大家溝通閱歷，實(shí)在是有些班門弄斧，下面我只是和大家介紹一下自己在教學(xué)以及同學(xué)教育上的幾點(diǎn)做法，還望各位老師能夠提出珍貴看法。

一、仔細(xì)備課

相信大家都有過這樣的感受：不備好課不敢進(jìn)課堂，可怕一不當(dāng)心講錯(cuò)誤導(dǎo)了同學(xué)。所以在我的辦公桌上肯定常備字典和各種輔導(dǎo)資料，有了疑問抓緊查閱，這樣在課堂上才能游刃有余的指導(dǎo)同學(xué)。我在備課時(shí)主要從以下四個(gè)方面來設(shè)計(jì)：

1、知識設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)不可忽視技能培育，但是離開了知識談技能也是空談。所以每次備課我都會仔細(xì)討論教材和課標(biāo)，合理圈定出所要傳授的內(nèi)容，分出哪些是重點(diǎn)，易點(diǎn)，難點(diǎn)。

2、方法設(shè)計(jì)。圈定了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，還要想方法把這些知識轉(zhuǎn)移到同學(xué)的大腦中。就像廚師可以把相同的菜做出不同的花樣吸引顧客，那我們老師在傳授知識時(shí)也應(yīng)當(dāng)因材施教。

3、活動設(shè)計(jì)。寓教于活動之中，讓同學(xué)在課堂上真正的動起來，設(shè)計(jì)好哪些需要同學(xué)質(zhì)疑，哪些需要同學(xué)爭論，哪些需要老師點(diǎn)撥等

4、時(shí)間設(shè)計(jì)。一節(jié)課設(shè)計(jì)幾個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)需要多長時(shí)間，都需要做到心中有數(shù)，這樣課堂才能緊湊，課堂才會高效。

二、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

眾所周知，習(xí)慣的能量是巨大的。只有養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，才能使之內(nèi)化成同學(xué)自己的語文素養(yǎng)，使孩子們終生受益。我主要從以下幾個(gè)方面培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、培育良好的寫字習(xí)慣。我要求同學(xué)做到“提筆即是練字時(shí)”一筆一畫認(rèn)仔細(xì)真的寫，自己監(jiān)督是否占了格子的八分滿，筆畫是不是該連就連，當(dāng)分就分。一開始的確會影響做作業(yè)的速度，但堅(jiān)持下去，同學(xué)自己也發(fā)覺由于寫字時(shí)比之前更專注所以出錯(cuò)的時(shí)候越來越少了。

2、培育良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)是高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但預(yù)習(xí)也要講究方法，我簡約介紹一下我采用的預(yù)習(xí)方法：(1)標(biāo)好自然段。這樣既有利于理清文章的脈絡(luò)，又有利于課上的溝通。(2)讀準(zhǔn)生字詞。生字是課文的“攔路虎”，假如生字不能讀準(zhǔn)，課文就無法朗讀。(3)讀通課文。要求同學(xué)至少讀三遍，只有讀通課文才能理解課文。(4)標(biāo)出字詞和疑難處。學(xué)貴有疑，心中有了疑問同學(xué)上課會更用心聽講。

3、進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)。我認(rèn)為既然成立了小組，就要多多利用，以小組為單位的活動越多，小組凝集力就越強(qiáng)。但肯定要留意小組合作要明確分工，爭論問題輪番發(fā)言，別人發(fā)言仔細(xì)傾聽。(老師們在安排小組任務(wù)時(shí)可能會把重要任務(wù)安排給助長，時(shí)間一長，組長分管五科的任務(wù)就會感覺力不從心。五二班有一個(gè)小組，他們依據(jù)組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)技能協(xié)商出五名組長分管五門學(xué)科，我覺得這也是一個(gè)不錯(cuò)的方法。我對這個(gè)小組提出表揚(yáng)，并建議其余小組可以效仿。)

三、依據(jù)不同學(xué)困生采用針對性的教育

1、文化基礎(chǔ)差的學(xué)困生。我們班有兩三名同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，連最基本的字詞都掌控不好。面對這種狀況，我就給他們單獨(dú)布置基礎(chǔ)性的作業(yè)，并讓他們自己找一名小老師給他們補(bǔ)課，課下只要有時(shí)間就讓他們多加練習(xí)，一次次他們有了進(jìn)步，我也在班內(nèi)設(shè)置了進(jìn)步獎(jiǎng)，看到他們幾個(gè)領(lǐng)到獎(jiǎng)品后露出羞怯的笑容，我也很欣慰。多予以鼓舞，讓同學(xué)產(chǎn)生自信漸漸成為我對這類同學(xué)的一種教育策略。

2、懶散的學(xué)困生。我們班也有這樣幾個(gè)同學(xué)，腦子聰慧，但不擅長學(xué)習(xí)，作業(yè)拖拖拉拉。我就每天讓他們利用課間非常鐘補(bǔ)昨天作業(yè)，眼看著別的同學(xué)可以自由活動，他們卻不能，我就對他們進(jìn)行教育，不做作業(yè)的同學(xué)就不能玩喜愛的游戲，還會受老師批判，還不如早早的按時(shí)完成作業(yè)。堅(jiān)持一段時(shí)間，懶散的幾個(gè)孩子也有了轉(zhuǎn)變。

總而言之，針對學(xué)困生我們應(yīng)當(dāng)做的是把這項(xiàng)工作持之以恒的抓下去，他們必定也會讓我們有意想不到的收獲。

四、掌控一些小妙招。

空閑時(shí)，我經(jīng)常思索如何讓孩子們在40分鐘里個(gè)個(gè)神采奕奕，有一個(gè)高校的課堂，漸漸地我積累了一些小妙招。例如：1、聽寫妙招。依據(jù)意思寫詞語，這樣不僅能夠檢查同學(xué)是否會寫這個(gè)字，還檢查了對詞語的理解?！白植浑x詞，詞不離句”遇到精彩的段落我就會讓同學(xué)依據(jù)語段填空來聽寫。有時(shí)我還一口氣連說五個(gè)詞語，讓同學(xué)以最快的速度寫下每個(gè)詞語的一個(gè)字，然后在用一分鐘把五個(gè)詞語補(bǔ)充完整。這樣多變的聽寫不再是枯燥地復(fù)習(xí)字詞，而成為同學(xué)思維的演練所。2、寫信格式歌。五班級下冊第一單元讓同學(xué)給西部的小伙伴寫一封信，那寫信的格式應(yīng)當(dāng)掌控，但許多同學(xué)就是無法根據(jù)格式規(guī)范寫作，為此我搜集資料并修改編成了一首《寫信格式歌》(大聲稱呼頂格寫，問候一聲空兩格，正文分段述說，祝語先空再定格，別忘署名和日期。)同學(xué)們對于詩歌愛好盎然，熟讀成誦之后，相信在以后的書信訓(xùn)練中會有所援助。3、溫馨的便利貼。通常我們都用便利貼記一些重要的內(nèi)容，而我也把它便成了我們師生徑直溝通的一個(gè)橋梁，面對不善言辭又在心情上有小波動的孩子我會工工整整的寫幾句話夾到他們的作業(yè)本中加以提示……漸漸的我的辦公桌上會有孩子們主動給我留言溝通……

我在教學(xué)中積累了肯定的閱歷，但這些都離不開大家對我的援助，我的班級主任李偉老師，對我的工作監(jiān)督檢查，實(shí)時(shí)指正我的問題，規(guī)避失誤。五二班班主任孟意老師，正是由于有你的援助，我的日常教學(xué)才能順當(dāng)開展，是由于你的辛勤付出，才有了五二班聽話懂事的孩子們。我的教學(xué)伙伴們還有我們同班級的三位語文老師：吳倩老師有豐富的管理閱歷，你傳遞給我仔細(xì)負(fù)責(zé)的立場;樊薔薔老師，你對孩子付出了充足的精力和愛心;王倩倩老師，你雖然是位新老師，但是你不服輸?shù)膭蓬^也感染了我。我們一起備課，一起討論教材，爭論同學(xué)，正是由于有了你們，我才會有前進(jìn)的動力和信心。

一分耕耘，一分收獲。我在教學(xué)的探究之路上前進(jìn)，孩子們在求學(xué)之路上綻放自己。20__年的酸甜苦辣已經(jīng)遠(yuǎn)去，更大的挑戰(zhàn)、更多的磨練、更多的收獲還在明天，20__年，讓我們共同努力，共同制造屬于我們晨光試驗(yàn)學(xué)校的輝煌。

優(yōu)秀骨干老師發(fā)言稿模板篇3

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，心愛的同學(xué)們：

大家上午好!

今日我能作為優(yōu)秀老師代表發(fā)言，感到特別榮幸。

首先，請?jiān)试S我對一年以來育才學(xué)校取得的成果表示誠心的慶賀，對為之付出辛勤汗水的領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示真誠的問候，接著，我?guī)е鍌€(gè)感謝而來：

第一個(gè)感謝，感謝學(xué)校，正是育才這所漂亮的學(xué)校給我一個(gè)呈現(xiàn)自我的平臺，使我能夠盡情的釋放自己。

第二個(gè)感謝，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，是你們的關(guān)懷與鼓舞，給我最大的支持和動力，使我能安心工作，實(shí)現(xiàn)理想。

第三個(gè)感謝，感謝身邊的同事，是你們的無私援助，給了我很多閱歷指導(dǎo)，使我能夠快速的成長，你們的辛勤付出和悄悄奉獻(xiàn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

第四個(gè)感謝，感謝我可愛的同學(xué)，是你們的積極參加和協(xié)作，使我們能在學(xué)習(xí)和相處中不斷成長，相信在將來，我們必定鑄就輝煌。

第五個(gè)感謝，感謝各位家長，是你們的支持與認(rèn)可，給了我強(qiáng)大的動力，使我有志氣無所畏懼，繼續(xù)前行。

作為一名青年老師，我們有年輕氣盛的躁動、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮，這期間苦樂自知。是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語給了我們能量;是同事們的微笑給了我們鼓舞;是孩子們純潔的眼眸給了我們信心;是家長的信任的眼神給了我們能量;讓我們能勇猛的戰(zhàn)勝一切，去體驗(yàn)教育的真諦。

最末祝老師們工作順當(dāng)，身體健康。祝同學(xué)們的成果如芝麻開花節(jié)節(jié)高!感謝大家。

優(yōu)秀骨干老師發(fā)言稿模板篇4

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

節(jié)日歡樂!

去年，一句簡約的語言紅遍了網(wǎng)絡(luò)，這就是“孩子，愿你走出半生，歸來仍是少年?！苯袢?，我在這里把它作為我溝通發(fā)言的主題，不是為了和大家溝通我校的辦學(xué)模式，而是想談一種教育的溫度，一種責(zé)任和情懷。我把它理解為：孩子，今后的路很長很長，即使你在外面闖蕩了半生，遇到了太多挫折、際遇了無窮的困難，我都盼望你能夠堅(jiān)持自己的初心，奮力向前。當(dāng)有一天你們回來的時(shí)候，仍舊還是那個(gè)率真、朝氣，敢想敢做、自信滿滿的陽光少年。

我校今年有1745名同學(xué)，住校生有673人，進(jìn)城務(wù)工子女占了69。8%。這些孩子們從小跟著家長四處輾轉(zhuǎn)，淳樸、但是目標(biāo)性不強(qiáng);良善，但是自控力不強(qiáng);儉樸自然，但審美技能較弱;有規(guī)章意識，但思辨技能較弱。

家長們絕大多數(shù)學(xué)歷層次偏低，找不到適合而穩(wěn)定的工作，再加上一部分人不會理財(cái)，導(dǎo)致生活條件不好。他們忙于生計(jì)，教育意識相對淡薄，對于孩子的輔導(dǎo)相對滯后。

面對這樣一群新市民隊(duì)伍，我們教育承受的使命是：轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子，影響一個(gè)家庭，美滿三代人。

結(jié)合時(shí)代的要求和使命，我們的教育目標(biāo)是培育開放自信，有中國情懷、國際視野的陽光少年。

仰視星空，懷揣理想;腳踏實(shí)地，借勢而行，米易縣第二學(xué)校校正在一步一個(gè)腳印的砥礪前行。

優(yōu)秀骨干老師發(fā)言稿模板篇5

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!我演講的題目是《愛心鑄師魂》。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：教育技巧的全部神秘就在于如何愛惜兒童。選擇了教育這個(gè)行業(yè)走上三尺講臺，我為我的選擇無怨無悔，三尺講臺是老師為之奉獻(xiàn)的主陣地，站在講臺上，我深感無限的榮耀，因而我意氣風(fēng)發(fā)，克盡職守;站在這講臺上，我時(shí)刻覺得責(zé)任重大，為此我刻苦探究，無怨無悔;站在這講臺上，面對渴求知識的雙雙眼睛，我始終愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。作為老師，我們應(yīng)當(dāng)尊敬同學(xué)的人格，用我們發(fā)自內(nèi)心的真摯的愛呵護(hù)他們幼小的心靈，讓每個(gè)孩子都沐浴到愛的陽光。

一、特別的愛給特別的你(同學(xué))老師的工作以同學(xué)為本，以情為主。

可以說老師的職業(yè)道德就是一個(gè)愛字。親其師而信其道，就是同學(xué)對師愛的詳細(xì)表現(xiàn)。心理學(xué)證明：凡是老師予以期望，受到尊敬的同學(xué)，他就會感到莫大的鼓舞，從而積極的立場主動接受老師的教育，反之將會引起劇烈的反感，甚至破罐破摔特別是一些學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，他們更需要老師的體諒和愛惜，所以我把特別的愛給特別的他們，多一些寬容，多一些期盼，從學(xué)習(xí)上、生活上、心理上等各方面去了解他們，關(guān)懷他們，援助他們，積極尋找他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，哪怕一個(gè)小小的愛惜，一次書寫仔細(xì)的作業(yè)，一次回答正確的課堂提問，都能讓他們共享到勝利的體驗(yàn)，找到自身的價(jià)值，在勝利的歡樂中找回自尊自信，重新點(diǎn)燃他們發(fā)奮向上的動力。

有一個(gè)郭帥的同學(xué)，性格孤僻，作業(yè)常常不做，上課打瞌睡，考試幾乎是白卷。通過家訪，我了解到他的父母正在鬧離婚，他有時(shí)跟媽媽，有時(shí)跟爸爸，有時(shí)又住在姨家，心靈的創(chuàng)傷使這個(gè)孩子過早地失去了同齡人的純真。我找他談了幾次話，他總是以冷冷的眼神和緘默不語來和我對抗。怎么援助他呢?課堂上我讓他多回答一些簡約的問題，只要能答上來就予以表揚(yáng)鼓舞，課下每當(dāng)看到他臟乎乎的手臉時(shí)，我就不聲不響地拉他到水管前給他洗潔凈。慢慢地他就情愿和我接近了。

有一次班里大掃除，他早早來到學(xué)校，把教室的前后門擦得干潔凈凈，衣服都弄濕了。于是在勞動總結(jié)會上，我把他大大夸獎(jiǎng)了一番，并把他的事跡登上了黑板報(bào)。從那以后，他在班集體的活動中也活躍了起來，學(xué)習(xí)成果也明顯提高，期末考試竟然考了六十七分。在同學(xué)們激烈的掌聲中，我把進(jìn)步獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品莊重地發(fā)到他手上，在我的指揮下，同學(xué)們一起向他喊：郭帥，慶賀你!那一刻，我究竟看到久違的純真的笑容又回到他臉上。全部的辛苦付出都算不上什么了。

二、你的信任就是你的期盼老師充斥理解和信任的語言似一股股清泉滋潤每位同學(xué)的心靈，就會產(chǎn)生潤物細(xì)無聲的顯著效果。你的信任、你的期盼，它產(chǎn)生一種巨大的能量讓同學(xué)的錯(cuò)誤綻放漂亮。

我的班中有個(gè)叫魯澤強(qiáng)的同學(xué)，腦子很聰慧卻太淘氣，上課不用心聽講，愛做小動作，又愛招惹、欺侮四周的同學(xué)，曾多次調(diào)換座位，弄的班上的同學(xué)都不情愿跟他坐同桌。于是我決斷發(fā)動全班同學(xué)來援助他。我想方法讓別的老師把魯澤強(qiáng)找去補(bǔ)課，支走魯澤強(qiáng)后，我就把我的想法向全班同學(xué)講了，并懇求得到他們的援助。

老師懇求同學(xué)，同學(xué)自然受寵假設(shè)驚。當(dāng)魯澤強(qiáng)回到教室后，我宣布要選四名安全檢查員，并且告知大家，這可是我們班的維和警察，肯定要選有技能、有責(zé)任的同學(xué)擔(dān)負(fù)。選舉結(jié)果，魯澤強(qiáng)和班上幾名優(yōu)秀同學(xué)榜上出名。在魯澤強(qiáng)驚愕的眼神中，我把他拉上了講臺，用力握住他的手，很莊重地對他說魯澤強(qiáng)慶賀你能當(dāng)上這個(gè)光榮的人民警察，同學(xué)們這么信任你，老師心里真興奮，相信你肯定能當(dāng)好這個(gè)警察的。說完，又拍拍他的肩膀，用夸張的語氣說：小伙子，好好干吧!在全班的哄堂大笑中，魯澤強(qiáng)的眼中流露出了驚喜。現(xiàn)在，魯澤強(qiáng)正在逐步克服身上的不足，由于期末還要評優(yōu)秀警察呢。

三、讓同學(xué)都成為我們教育很多同學(xué)，其中有許多是優(yōu)秀的，這些優(yōu)秀孩子中的每一個(gè)都是我們眼中的，只有他們?nèi)币粋€(gè)才會令我們傷心。大家常聽到這樣的話：唉，真倒霉，今年我們班又轉(zhuǎn)走了一個(gè)好同學(xué)。我們在心中給的定位是成果優(yōu)秀的孩子。但是我們不能忘了，對孩子的父母而言，他們都是的。我們沒有權(quán)利在他們讀中學(xué)時(shí)就判定他們沒出息，是廢鐵一塊，然后是放任自流。我們應(yīng)當(dāng)想到許多偉人的成長經(jīng)受，在他們小的時(shí)候，甚至比我們的后進(jìn)生更差勁啊!

四、作為老師，我們應(yīng)擁有一把便于攜帶的放大鏡隨時(shí)隨地地去發(fā)覺同學(xué)