第2單元 第6課時 十幾減5、4、3、2（導(dǎo)學(xué)案）2023-2024學(xué)年一年級數(shù)學(xué)下冊同步備課（人教版）

/第2單元第6課時十幾減5、4、3、2（導(dǎo)學(xué)案）2023-2024學(xué)年一年級數(shù)學(xué)下冊同步備課（人教版）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，能夠準(zhǔn)確計算。2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的計算方法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.十幾減5、4、3、2的計算方法。2.運用十幾減5、4、3、2的計算方法解決實際問題。3.通過合作交流，提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：十幾減5、4、3、2的計算方法。2.教學(xué)難點：運用十幾減5、4、3、2的計算方法解決實際問題。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)十幾減6、7、8、9的計算方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2.新課導(dǎo)入：講解十幾減5、4、3、2的計算方法，讓學(xué)生明確計算步驟。3.演示計算過程：通過例題，演示十幾減5、4、3、2的計算過程，讓學(xué)生跟隨計算。4.鞏固練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)計算方法。5.小組討論：分組討論如何運用十幾減5、4、3、2的計算方法解決實際問題。6.全班交流：各小組代表分享討論成果，全班交流討論。7.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。五、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)計算方法。2.家長簽字確認(rèn)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，給予指導(dǎo)和幫助。2.教師要鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。3.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。七、教學(xué)評價1.通過課后作業(yè)的完成情況，評價學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。2.通過課堂討論和小組合作，評價學(xué)生的合作交流和解決問題的能力。3.通過課后家長的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需要改進(jìn)的地方。八、教學(xué)資源1.課本、練習(xí)冊等教材資源。2.課件、教學(xué)視頻等多媒體資源。3.家長、同學(xué)等人力資源。九、教學(xué)建議1.教師要充分備課，熟悉教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。2.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。3.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，給予指導(dǎo)和幫助。4.教師要鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。十、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況1.學(xué)生能夠掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，準(zhǔn)確計算。2.學(xué)生能夠運用所學(xué)的計算方法解決實際問題。3.學(xué)生能夠積極參與課堂討論，與同學(xué)合作交流。十一、教學(xué)總結(jié)本節(jié)課通過講解、演示、練習(xí)、討論等方式，讓學(xué)生掌握了十幾減5、4、3、2的計算方法，并能夠運用所學(xué)的計算方法解決實際問題。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。今后，教師還需繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，給予指導(dǎo)和幫助，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分，尤其是“新課導(dǎo)入”和“鞏固練習(xí)”環(huán)節(jié)。這兩個環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握新知識和技能的關(guān)鍵步驟，需要教師精心設(shè)計和實施，以確保學(xué)生能夠有效地理解和運用十幾減5、4、3、2的計算方法。一、新課導(dǎo)入在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該采取循序漸進(jìn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生從已知的十幾減6、7、8、9的計算方法自然過渡到十幾減5、4、3、2的計算方法。具體步驟如下：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：首先回顧十幾減6、7、8、9的計算方法，讓學(xué)生通過幾個簡單的例子進(jìn)行復(fù)習(xí)，如16-6、15-7等，以鞏固學(xué)生的計算基礎(chǔ)。2.提出問題：接著，教師可以提出新的問題，如16-5、15-4等，讓學(xué)生嘗試解決。這個問題可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。3.引導(dǎo)探索：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察十幾減5、4、3、2與十幾減6、7、8、9之間的聯(lián)系和區(qū)別，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。例如，教師可以提示學(xué)生注意十幾的個位數(shù)與減去的個位數(shù)之間的關(guān)系，以及如何通過調(diào)整來得到正確的答案。4.講解方法：在學(xué)生探索的基礎(chǔ)上，教師詳細(xì)講解十幾減5、4、3、2的計算方法?？梢酝ㄟ^具體的例子，如13-5、14-4等，展示計算過程，讓學(xué)生跟隨計算，并解釋每一步的原理。5.演示例題：教師通過幾個例題，演示十幾減5、4、3、2的計算過程，讓學(xué)生清晰地看到每一步的計算方法和思考過程。同時，教師可以通過提問的方式，檢查學(xué)生對計算方法的理解程度。二、鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生將新學(xué)的計算方法應(yīng)用于實際問題的階段，通過練習(xí)可以加深學(xué)生對計算方法的理解和記憶，提高計算速度和準(zhǔn)確性。教師應(yīng)該設(shè)計不同類型的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。1.基礎(chǔ)練習(xí)：設(shè)計一些簡單的十幾減5、4、3、2的計算題，如12-5、11-3等，讓學(xué)生獨立完成。這些題目可以幫助學(xué)生鞏固基本的計算方法。2.應(yīng)用練習(xí)：設(shè)計一些與實際生活相關(guān)的題目，讓學(xué)生運用所學(xué)的計算方法解決問題。例如，設(shè)計一些購物找零、分東西等情景題，讓學(xué)生在實際情境中運用十幾減5、4、3、2的計算方法。3.提高練習(xí)：設(shè)計一些稍微復(fù)雜的題目，如兩位數(shù)減去兩位數(shù)的題目，讓學(xué)生嘗試解決。這些題目可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。4.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組完成一定數(shù)量的練習(xí)題。小組成員之間可以互相討論、互相幫助，共同解決問題。這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。5.全班交流：在練習(xí)結(jié)束后，教師可以邀請幾個小組的代表分享他們的解題過程和答案，全班進(jìn)行交流討論。這種方式可以讓學(xué)生從不同的角度看待問題，提高他們的思維能力和解決問題的能力。通過以上詳細(xì)的新課導(dǎo)入和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施，教師可以確保學(xué)生能夠有效地理解和運用十幾減5、4、3、2的計算方法，提高他們的計算能力和解決問題的能力。同時，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，給予指導(dǎo)和幫助，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在實施新課導(dǎo)入和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)時，教師應(yīng)特別注意以下幾個方面：新課導(dǎo)入的深入實施1.激發(fā)學(xué)生興趣：教師可以通過故事、游戲或者有趣的數(shù)學(xué)問題來吸引學(xué)生的注意力，例如，通過講述一個關(guān)于小動物分享水果的故事，引出十幾減5、4、3、2的計算問題。2.直觀教具的使用：對于一年級的學(xué)生來說，直觀教具（如計數(shù)棒、算珠、實物等）可以幫助他們更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。教師可以使用這些教具來演示十幾減5、4、3、2的過程，讓學(xué)生通過觸摸和操作來感受數(shù)學(xué)。3.逐步引導(dǎo)：教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從簡單的例子開始，逐步過渡到更復(fù)雜的計算。例如，先從10減5開始，再逐步增加到十幾減5，讓學(xué)生逐步建立起計算的信心。4.鼓勵學(xué)生參與：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與，例如，請學(xué)生上臺演示計算過程，或者讓學(xué)生嘗試講解他們是如何解決問題的。鞏固練習(xí)的多樣化設(shè)計1.個性化練習(xí)：教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計不同難度的練習(xí)題。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以設(shè)計更多的基本計算題；對于能力較強(qiáng)的學(xué)生，則可以設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題。2.游戲化學(xué)習(xí)：通過設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，如“算術(shù)接力賽”、“誰是速算王”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)計算，提高他們的計算速度和準(zhǔn)確性。3.生活化應(yīng)用：設(shè)計一些與學(xué)生的生活密切相關(guān)的實際問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中運用所學(xué)知識。例如，設(shè)計一個模擬超市購物的場景，讓學(xué)生計算找零金額。4.反饋與評價：在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)及時給予反饋和評價。對于學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助他們理解和糾正錯誤。同時，對于學(xué)生的進(jìn)步和成就，教師應(yīng)給予積極的評價和鼓勵。教學(xué)策略的綜合運用1.差異化教學(xué)：教師應(yīng)認(rèn)識到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格都有所不同，因此在教學(xué)中應(yīng)采取差異化教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和互助，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，共同解決問題。3.持續(xù)跟蹤：教師應(yīng)持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，及時調(diào)整教學(xué)計劃和方法，