第9講 兩宋的政治和軍事：課件

2024屆高三歷史一輪復(fù)習(xí)——第三單元

遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一祖制之變——第9講

兩宋的政治和軍事

【課程標(biāo)準(zhǔn)】通過了解兩宋的政治和軍事，認(rèn)識這一時期在政治、軍事等方面的新變化。單元解讀領(lǐng)域具體知識點階段特征時間北宋：960—1127南宋：1127—1279遼：916-1125夏：1038-1227金：1115-1234元：1206-1368

結(jié)束分裂實現(xiàn)局部統(tǒng)一；民族政權(quán)對峙；專制主義中央集權(quán)加強政治兩宋：君主專制中央集權(quán)制度強化遼夏金：少數(shù)民族建立政權(quán)呈現(xiàn)多元交融的特色元：國家政權(quán)由分裂逐步走向大統(tǒng)一：中央集權(quán)繼續(xù)完善經(jīng)濟1.農(nóng)業(yè)：（1）耕作制度（2）經(jīng)濟結(jié)構(gòu)（3）邊疆地區(qū)獲得一定開發(fā)

（4）生產(chǎn)工具（5）土地制度與經(jīng)營方式（6）經(jīng)濟格局2.手工業(yè)：（1）制瓷業(yè)（2）冶煉業(yè)（3）印刷術(shù)3.商業(yè)：（1）市場（2）貨幣（3）城市（4）契約（5）外貿(mào)4.交通：開辟長途海運航線；造船航海技術(shù)發(fā)達(dá)5.社會：門第觀念淡化；社會成員身份趨于平等；國家控制相對松弛經(jīng)濟重心南移完成；商品經(jīng)濟的繁榮；對外交往以海路為主，海外貿(mào)易更加發(fā)達(dá)思想文化1.思想：程朱理學(xué)

2.文學(xué)：宋詞興盛；元曲，元雜劇3.繪畫：文人畫；風(fēng)俗畫；山水畫；宋宮廷畫院活躍4.教育：書院興起

5.少數(shù)民族文字：交流融匯理學(xué)形成；文學(xué)藝術(shù)多元化、市民化；三大發(fā)明完成并外傳；中國古代史遼宋夏金元時期（916-1368）考情回顧時間全國卷地方卷2017【Ill】27·宋太祖駕崩前夜宋太宗的不同歷史記載浙江：宋朝分割相權(quán)的措施北京：宋朝的集權(quán)措施2018【Ⅲ】25·宋代科舉制的發(fā)展2019【Ill】26·北宋募兵制天津：元代行省制下地方擁有適度權(quán)力浙江：元朝行省制度浙江：宋朝分割相權(quán)的措施2020【Ⅱ】26·宋代科舉制的發(fā)展2021【甲】26·宋代理學(xué)家看“婚姻論財”【乙】宋代經(jīng)濟發(fā)展促使社會流動浙江：宋代政府規(guī)范管理海外貿(mào)易廣東：元代大量征收木棉湖南：宋代農(nóng)業(yè)精耕細(xì)作的特點河北：遼太祖法律改革2022全國乙卷?26?宋代州府設(shè)通判目的浙江：選考7元朝鞏固統(tǒng)一的措施海南：4文化認(rèn)同

時空定位基礎(chǔ)梳理要點探究習(xí)題演練材料二：“唐自肅、代以后，上失其柄，藩鎮(zhèn)自相雄長，擅其土地人民，用其甲兵財賦，官爵惟其所命，而人才亦各盡心于其所事，卒以成君弱臣強、正統(tǒng)數(shù)易之禍?！薄端问贰肪?36《陳亮鄭樵林霆附李道傳》【學(xué)習(xí)任務(wù)1】探究宋代祖宗之法建立的原因、內(nèi)容和影響。探究一：根據(jù)材料一、二，分析北宋初年面臨的問題。武將專權(quán)君弱臣強藩鎮(zhèn)割據(jù)一、祖制的建立基礎(chǔ)梳理要點探究習(xí)題演練探究二：根據(jù)材料三、四，歸納宋太祖與趙普謀劃的解決之策。材料三：天下自唐季以來數(shù)十年間，帝王凡易八姓，戰(zhàn)爭不息，生民涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，為國家長久之計，其道何故？……非他故也，節(jié)鎮(zhèn)太重，君弱臣強而已矣。今之所以治之，無他奇巧也，惟稍奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，天下自安矣！——《續(xù)資治通鑒長編》卷2材料四：（宋太宗）王者雖以武功克定，終須用文德致治?！独m(xù)資治通鑒長編》卷23強干弱枝分化事權(quán)崇文抑武《雪夜訪普圖》一、祖制的建立【學(xué)習(xí)任務(wù)1】探究宋代祖宗之法建立的原因、內(nèi)容和影響?；A(chǔ)梳理要點探究習(xí)題演練探究三：根據(jù)導(dǎo)學(xué)案p45-46及所學(xué)，理清宋代祖宗之法的內(nèi)容并分析其作用。前代之弊以變求穩(wěn)祖宗之法

藩鎮(zhèn)割據(jù)

強干弱枝

君弱臣強

分化事權(quán)

武將專權(quán)

崇文抑武一、祖制的建立【學(xué)習(xí)任務(wù)1】探究宋代祖宗之法建立的原因、內(nèi)容和影響?；A(chǔ)梳理要點探究習(xí)題演練探究三：根據(jù)導(dǎo)學(xué)案p45-46及所學(xué)，理清宋代祖宗之法的內(nèi)容并分析其作用。一、祖制的建立【學(xué)習(xí)任務(wù)1】探究宋代祖宗之法建立的原因、內(nèi)容和影響。前代之弊以變求穩(wěn)祖宗之法

藩鎮(zhèn)割據(jù)

強干弱枝行政：中央派文官出任各州長官，節(jié)度使逐漸變?yōu)樘撱暎?/p>

財政：設(shè)路轉(zhuǎn)運司統(tǒng)管地方財政，賦稅大部分上交朝廷；

軍事：將地方精銳部隊編入禁軍，守內(nèi)鎮(zhèn)外定期換駐地。

君弱臣強

分化事權(quán)

武將專權(quán)

崇文抑武探究三：根據(jù)導(dǎo)學(xué)案p45-46及所學(xué)，理清宋代祖宗之法的內(nèi)容并分析其作用。一、祖制的建立【學(xué)習(xí)任務(wù)1】探究宋代祖宗之法建立的原因、內(nèi)容和影響。

派文官擔(dān)任地方知州

節(jié)度使轉(zhuǎn)化為虛職（1）藩鎮(zhèn)割據(jù)—強干弱枝行政

設(shè)轉(zhuǎn)運司管地方財政

大部分賦稅上交中央

地方精兵編入禁軍

定期更駐（更戍法）財政軍政收精兵削實權(quán)制錢谷四監(jiān)司—監(jiān)控各州—文官擔(dān)任—牽制知州基礎(chǔ)梳理要點探究習(xí)題演練基礎(chǔ)梳理要點探究習(xí)題演練探究三：根據(jù)導(dǎo)學(xué)案p45-46及所學(xué)，理清宋代祖宗之法的內(nèi)容并分析其作用。一、祖制的建立【學(xué)習(xí)任務(wù)1】探究宋代祖宗之法建立的原因、內(nèi)容和影響。前代之弊以變求穩(wěn)祖宗之法

藩鎮(zhèn)割據(jù)

強干弱枝行政：中央派文官出任各州長官，節(jié)度使逐漸變?yōu)樘撱暎?/p>

財政：設(shè)路轉(zhuǎn)運司統(tǒng)管地方財政，賦稅大部分上交朝廷；

軍事：將地方精銳部隊編入禁軍，守內(nèi)鎮(zhèn)外定期換駐地。

君弱臣強

分化事權(quán)中央：樞密院掌軍政，樞密院調(diào)兵，三衙統(tǒng)兵；三司掌財政；增設(shè)參知政事為副相（二府三司）地方：四監(jiān)司監(jiān)控各州；州增設(shè)通判

武將專權(quán)

崇文抑武探究三：根據(jù)導(dǎo)學(xué)案p45-46及所學(xué)，理清宋代祖宗之法的內(nèi)容并分析其作用。一、祖制的建立【學(xué)習(xí)任務(wù)1】探究宋代祖宗之法建立的原因、內(nèi)容和影響。（2）君弱臣強—分化事權(quán)①行政權(quán)：設(shè)參知政事為副相，分割宰相權(quán)力；②軍權(quán)：樞密院掌調(diào)兵權(quán)，三衙掌統(tǒng)兵權(quán)；③財權(quán)：設(shè)三司掌財權(quán)（鹽鐵、戶部、度支）。二府三司制基礎(chǔ)梳理要點探究習(xí)題演練基礎(chǔ)梳理要點探究習(xí)題演練要點探究：唐代三省六部制與宋代二府三司制分散相權(quán)的方式有什么區(qū)別？宋：事務(wù)性分權(quán)（行政、財政、軍政）唐：程序性分權(quán)（草擬、審核、執(zhí)行）基礎(chǔ)梳理要點探究習(xí)題演練探究三：根據(jù)導(dǎo)學(xué)案p45-46及所學(xué)，理清宋代祖宗之法的內(nèi)容并分析其作用。一、祖制的建立【學(xué)習(xí)任務(wù)1】探究宋代祖宗之法建立的原因、內(nèi)容和影響。前代之弊以變求穩(wěn)祖宗之法

藩鎮(zhèn)割據(jù)

強干弱枝行政：中央派文官出任各州長官，節(jié)度使逐漸變?yōu)樘撱暎?/p>

財政：設(shè)路轉(zhuǎn)運司統(tǒng)管地方財政，賦稅大部分上交朝廷；

軍事：將地方精銳部隊編入禁軍，守內(nèi)鎮(zhèn)外定期換駐地。

君弱臣強

分化事權(quán)中央：樞密院掌軍政，樞密院調(diào)兵，三衙統(tǒng)兵；三司掌財政；增設(shè)參知政事為副相（二府三司）地方：四監(jiān)司監(jiān)控各州；州增設(shè)通判

武將專權(quán)

崇文抑武崇文：大力提倡文治；擴大科舉規(guī)模；抬高文官和士人地位；抑武：罷免宿將兵權(quán)；任用文官擔(dān)任樞密院長官；行更戍法。探究三：根據(jù)導(dǎo)學(xué)案p45-46及所學(xué)，理清宋代祖宗之法的內(nèi)容并分析其作用。一、祖制的建立【學(xué)習(xí)任務(wù)1】探究宋代祖宗之法建立的原因、內(nèi)容和影響。（3）武將專權(quán)—崇文抑武

材料六：據(jù)統(tǒng)計，宋朝宰相133名，科舉出身的123名。兩宋三百年間，共取士達(dá)11萬，是歷史上科舉取士最多的朝代?！端问贰ぴ纵o表》材料七：不得殺士大夫及上書言事人?！媸谋牧衔澹簹v代開科取士人數(shù)統(tǒng)計圖倡行文治抬高文官士人地位擴大科舉規(guī)模基礎(chǔ)梳理要點探究習(xí)題演練探究三：根據(jù)導(dǎo)學(xué)案p45-46及所學(xué)，理清宋代祖宗之法的內(nèi)容并分析其作用。一、祖制的建立【學(xué)習(xí)任務(wù)1】探究宋代祖宗之法建立的原因、內(nèi)容和影響。（3）武將專權(quán)—崇文抑武宋太祖杯酒釋兵權(quán)罷宿將兵權(quán)更戍法文官任地方知州基礎(chǔ)梳理要點探究習(xí)題演練基礎(chǔ)梳理要點探究習(xí)題演練探究三：根據(jù)導(dǎo)學(xué)案p45-46及所學(xué)，理清宋代祖宗之法的內(nèi)容并分析其作用。前代之弊以變求穩(wěn)祖宗之法

藩鎮(zhèn)割據(jù)

強干弱枝行政：中央派文官出任各州長官，節(jié)度使逐漸變?yōu)樘撱暎?/p>

財政：設(shè)路轉(zhuǎn)運司統(tǒng)管地方財政，賦稅大部分上交朝廷；

軍事：將地方精銳部隊編入禁軍，守內(nèi)鎮(zhèn)外定期換駐地。

君弱臣強

分化事權(quán)中央：樞密院掌軍政，樞密院調(diào)兵，三衙統(tǒng)兵；三司掌財政；增設(shè)參知政事為副相（二府三司）地方：四監(jiān)司監(jiān)控各州；州增設(shè)通判

武將專權(quán)

崇文抑武崇文：大力提倡文治；擴大科舉規(guī)模；抬高文官和士人地位；抑武：罷免宿將兵權(quán)；任用文官擔(dān)任樞密院長官；行更戍法。一、祖制的建立【學(xué)習(xí)任務(wù)1】探究宋代祖宗之法建立的原因、內(nèi)容和影響?；A(chǔ)梳理要點探究習(xí)題演練選必融合：宋朝官員的選拔、考核與監(jiān)督項目內(nèi)容官員選拔科舉制度比唐朝更為完善；原則上面向全社會開放，更加強調(diào)公平競爭。（“取士不問家世，婚姻不問閥閱”；南北分卷制度）科舉成為選拔官員的主要途徑。官員考核①宋代定期勘驗官員以定升遷的制度稱為“磨勘”，

由審官院考核京官，考課院考核地力官。②南宋在御史臺設(shè)考課司，共掌考核，標(biāo)準(zhǔn)：“四善四最”。官員監(jiān)督①中央：設(shè)御史臺，臺諫合一（御史有諫官的議事權(quán)，諫官有御史的監(jiān)察權(quán)）；②地方：地方則劃分路作為監(jiān)察區(qū)（設(shè)四監(jiān)司和通判共同管理）基礎(chǔ)梳理要點探究習(xí)題演練探究三：根據(jù)導(dǎo)學(xué)案p45-46及所學(xué)，理清宋代祖宗之法的內(nèi)容并分析其作用。一、祖制的建立【學(xué)習(xí)任務(wù)1】探究宋代祖宗之法建立的原因、內(nèi)容和影響。前代之弊以變求穩(wěn)祖宗之法

藩鎮(zhèn)割據(jù)

強干弱枝行政：中央派文官出任各州長官，節(jié)度使逐漸變?yōu)樘撱暎?/p>

財政：設(shè)路轉(zhuǎn)運司統(tǒng)管地方財政，賦稅大部分上交朝廷；

軍事：將地方精銳部隊編入禁軍，守內(nèi)鎮(zhèn)外定期換駐地。

君弱臣強

分化事權(quán)中央：樞密院掌軍政，樞密院調(diào)兵，三衙統(tǒng)兵；三司掌財政；增設(shè)參知政事為副相（二府三司）地方：四監(jiān)司監(jiān)控各州；州增設(shè)通判

武將專權(quán)

崇文抑武崇文：大力提倡文治；擴大科舉規(guī)模；抬高文官和士人地位；抑武：罷免宿將兵權(quán)；任用文官擔(dān)任樞密院長官；行更戍法?？刂频胤街?、政及財權(quán)；基本根除唐末以來藩鎮(zhèn)割據(jù)之弊；加強中央集權(quán)監(jiān)察和牽制官員；分散削弱相權(quán)；加強君主專制促進(jìn)文化的繁榮；抑制武夫的篡位；維護(hù)政權(quán)的穩(wěn)定縱向集權(quán)橫向分權(quán)文官政治基礎(chǔ)梳理要點探究習(xí)題演練探究三：根據(jù)導(dǎo)學(xué)案p45-46及所學(xué)，理清宋代祖宗之法的內(nèi)容并分析其作用。一、祖制的建立【學(xué)習(xí)任務(wù)1】探究宋代祖宗之法建立的原因、內(nèi)容和影響。前代之弊以變求穩(wěn)祖宗之法

藩鎮(zhèn)割據(jù)

強干弱枝行政：中央派文官出任各州長官，節(jié)度使逐漸變?yōu)樘撱暎?/p>

財政：設(shè)路轉(zhuǎn)運司統(tǒng)管地方財政，賦稅大部分上交朝廷；

軍事：將地方精銳部隊編入禁軍，守內(nèi)鎮(zhèn)外定期換駐地。

君弱臣強

分化事權(quán)中央：樞密院掌軍政，樞密院調(diào)兵，三衙統(tǒng)兵；三司掌財政；增設(shè)參知政事為副相（二府三司）地方：四監(jiān)司監(jiān)控各州；州增設(shè)通判

武將專權(quán)

崇文抑武崇文：大力提倡文治；擴大科舉規(guī)模；抬高文官和士人地位；抑武：罷免宿將兵權(quán)；任用文官擔(dān)任樞密院長官；行更戍法。

先皇帝創(chuàng)業(yè)垂二十年，事為之防，曲為之制，紀(jì)律已定，物有其常。謹(jǐn)當(dāng)尊承，不敢逾越?！薄Z自宋太宗詔書“事為之防”,就是所有的事情都要預(yù)先做出防范;“曲為之制”,就是說要委曲周全地進(jìn)行制約。探究一：據(jù)材料一～三，從“史料實證”角度分析宋朝祖宗之法面臨的挑戰(zhàn)。二、祖制的變革【學(xué)習(xí)任務(wù)2】掌握宋朝祖宗之法變革的背景、舉措及成效。材料一：今內(nèi)外上下，一事之小，一罪之微，皆先有法以待之。極一世之人志慮之所周浹，忽得一智，自以為甚奇，而法固已備之矣，是法之密也。然而人之才不獲盡，人之志不獲伸，昏然俯首，一聽于法度，而事功日墮，風(fēng)俗日壞，貧民愈無告，奸人愈得志?！~適《水心別集》卷14材料二：本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊，遂盡奪藩鎮(zhèn)之權(quán)。兵也收了，財也收了，賞罰刑政，一切收了，州郡遂日就困弱，靖康之役，虜騎所過，莫不潰散?！吨熳诱Z類》材料三：夫當(dāng)仁宗四十二年，號為本朝至平極盛之世也，而財用始大乏，天下之論擾擾，皆以財為慮矣。——葉適《應(yīng)詔條奏財總論》

制度過于僵化，權(quán)力分割過細(xì)，影響行政效率，助長因循守舊的政治風(fēng)氣。重文輕武，守內(nèi)虛外，造成北宋長期積弱局面。官僚機構(gòu)膨脹和軍隊擴充，形成了冗官、冗兵和冗費的積貧局面?；A(chǔ)梳理要點探究習(xí)題演練宋遼宋夏軍事實力衰弱不振對外：積弱澶淵之盟慶歷和議①北宋建立前，契丹族建立的遼朝崛起，

占領(lǐng)燕云十六州對中原形成嚴(yán)重威脅②北宋統(tǒng)一后，兩次發(fā)起奪回燕云十六州的北伐，均告慘?、鬯芜|和議，北宋每年給遼錢物，稱為“歲幣”①北宋與西夏發(fā)生戰(zhàn)爭，也是屢戰(zhàn)屢?、谒蜗暮妥h，確立君臣關(guān)系，北宋每年送給西夏錢物，稱為“歲賜”探究一：據(jù)材料一～三，從“史料實證”角度分析宋朝祖宗之法面臨的挑戰(zhàn)。二、祖制的變革【學(xué)習(xí)任務(wù)2】掌握宋朝祖宗之法變革的背景、舉措及成效?；A(chǔ)梳理要點探究習(xí)題演練冗官養(yǎng)兵、養(yǎng)官負(fù)擔(dān)沉重，財政出現(xiàn)危機對內(nèi)：積貧冗費冗兵探究一：據(jù)材料一～三，從“史料實證”角度分析宋朝祖宗之法面臨的挑戰(zhàn)。二、祖制的變革【學(xué)習(xí)任務(wù)2】掌握宋朝祖宗之法變革的背景、舉措及成效?；A(chǔ)梳理要點探究習(xí)題演練基礎(chǔ)梳理要點探究習(xí)題演練祖宗之法強干弱枝分化事權(quán)崇文抑武矯枉過正探究一：據(jù)材料一～三，從“史料實證”角度分析宋朝祖宗之法面臨的挑戰(zhàn)。二、祖制的變革冗官冗兵冗費戰(zhàn)斗力弱積貧局面積弱局面增設(shè)官僚機構(gòu)擴充軍隊養(yǎng)兵養(yǎng)官戰(zhàn)爭賠款分散軍權(quán)【學(xué)習(xí)任務(wù)2】掌握宋朝祖宗之法變革的背景、舉措及成效。基礎(chǔ)梳理要點探究習(xí)題演練二、祖制的變革范仲淹核心宗旨：整頓吏治結(jié)果：觸犯官僚集團(tuán)既得利益，引發(fā)抵制最終失敗范仲淹《答手詔條陳十事》一、明黜陟。二、抑僥幸。三、精貢舉。四、擇官長。五、均公田。六、厚農(nóng)桑。七、修戎備。八、減徭役。九、覃恩信。十、重命令?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)2】掌握宋朝祖宗之法變革的背景、舉措及成效。二、祖制的變革基礎(chǔ)梳理要點探究習(xí)題演練探究二：試從王安石變法的舉措、視角4、5和材料四、五中提取有效信息，

對王安石變法是“成功的變法，失敗的結(jié)局”這一觀點加以說明?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)2】掌握宋朝祖宗之法變革的背景、舉措及成效。材料四：元豐四年、五年,宋夏之間兩次大戰(zhàn),宋軍中義勇、保甲約占一半,這兩場戰(zhàn)爭都以宋軍敗北、死傷數(shù)十萬人而告結(jié)束……——吳巨洪《淺談王安石變法失敗的原因及啟示》材料五：因范之政見，先重治人而后及于治法，王則似乎單重法不問人。只求法的推行，不論推行法的是何等樣的人品……而安石之開源政策，有些處跡近于斂財……。——錢穆《國史大綱》材料六：王安石理財?shù)年P(guān)鍵是“抑豪強”，“使輕重斂散之權(quán)，歸之公上”，實現(xiàn)國家對經(jīng)濟、財政的全面控制.但當(dāng)改革向縱深發(fā)展時，這場缺乏政治改革支持的經(jīng)濟改革開始舉步維艱，趨向失敗?！芄獯取稇c歷新政與王安石變法得失管窺》二、祖制的變革基礎(chǔ)梳理要點探究習(xí)題演練探究二：試從王安石變法的舉措、視角4、5和材料四、五中提取有效信息，

對王安石變法是“成功的變法，失敗的結(jié)局”這一觀點加以說明?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)2】掌握宋朝祖宗之法變革的背景、舉措及成效。打擊大地主、大商人；保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；增加政府收入；達(dá)到富國目的。利于人才的選拔和培養(yǎng)節(jié)省政府開支；提高軍隊?wèi)?zhàn)斗力；提升武裝素質(zhì)。二、祖制的變革基礎(chǔ)梳理要點探究習(xí)題演練探究二：試從王安石變法的舉措、視角4、5和材料四、五中提取有效信息，

對王安石變法是“成功的變法，失敗的結(jié)局”這一觀點加以說明?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)2】掌握宋朝祖宗之法變革的背景、舉措及成效。材料四：元豐四年、五年,宋夏之間兩次大戰(zhàn),宋軍中義勇、保甲約占一半,這兩場戰(zhàn)爭都以宋軍敗北、死傷數(shù)十萬人而告結(jié)束……——吳巨洪《淺談王安石變法失敗的原因及啟示》材料五：因范之政見，先重治人而后及于治法，王則似乎單重法不問人。只求法的推行，不論推行法的是何等樣的人品……而安石之開源政策，有些處跡近于斂財……?！X穆《國史大綱》材料六：王安石理財?shù)年P(guān)鍵是“抑豪強”，“使輕重斂散之權(quán)，歸之公上”，實現(xiàn)國家對經(jīng)濟、財政的全面控制.但當(dāng)改革向縱深發(fā)展時，這場缺乏政治改革支持的經(jīng)濟改革開始舉步維艱，趨向失敗。——熊光慈《慶歷新政與王安石變法得失管窺》強兵效果不明顯加重人民負(fù)擔(dān)觸犯大官僚、大地主的利益

涉及面廣，力度過大

用人不當(dāng)，急功近利后期缺乏支持，內(nèi)部分裂日益嚴(yán)重二、祖制的變革基礎(chǔ)梳理要點探究習(xí)題演練探究二：試從王安石變法的舉措、視角4、5和材料四、五中提取有效信息，

對王安石變法是“成功的變法，失敗的結(jié)局”這一觀點加以說明。【學(xué)習(xí)任務(wù)2】掌握宋朝祖宗之法變革的背景、舉措及成效。材料四：元豐四年、五年,宋夏之間兩次大戰(zhàn),宋軍中義勇、保甲約占一半,這兩場戰(zhàn)爭都以宋軍敗北、死傷數(shù)十萬人而告結(jié)束……——吳巨洪《淺談王安石變法失敗的原因及啟示》材料五：因范之政見，先重治人而后及于治法，王則似乎單重法不問人。只求法的推行，不論推行法的是何等樣的人品……而安石之開源政策，有些處跡近于斂財……。——錢穆《國史大綱》材料六：王安石理財?shù)年P(guān)鍵是“抑豪強”，“使輕重斂散之權(quán)，歸之公上”，實現(xiàn)國家對經(jīng)濟、財政的全面控制.但當(dāng)改革向縱深發(fā)展時，這場缺乏政治改革支持的經(jīng)濟改革開始舉步維艱，趨向失敗?！芄獯取稇c歷新政與王安石變法得失管窺》強兵效果不明顯加重人民負(fù)擔(dān)觸犯大官僚、大地主的利益

涉及面廣，力度過大

用人不當(dāng)，急功近利后期缺乏支持，內(nèi)部分裂日益嚴(yán)重打擊大地主、大商人；保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；增加政府收入；達(dá)到富國目的。利于人才的選拔和培養(yǎng)節(jié)省政府開支；提高軍隊?wèi)?zhàn)斗力；提升武裝素質(zhì)?；A(chǔ)梳理要點探究習(xí)題演練難點梳理：辯證認(rèn)識王安石變法性質(zhì)為挽救封建統(tǒng)治危機（三冗兩積）而進(jìn)行的自上而下的政治改革運動。進(jìn)步性促進(jìn)社會經(jīng)濟的發(fā)展，增加政府的財政收入，改變了北宋積貧的局面在一定程度上節(jié)省政府開支；提高軍隊?wèi)?zhàn)斗力；提升武裝素質(zhì)。對北宋的積弊進(jìn)行變革，這種勇于改革和敢于斗爭的精神，值得肯定