中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(共14篇)中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

農(nóng)村中學(xué)的勞動技術(shù)教化如何為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)培育合格人才和為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務(wù)的問題，是勞動技術(shù)教化的方向問題。筆者從事勞動技術(shù)課教學(xué)之后，始終把這些做為勞技課教學(xué)的指導(dǎo)思要，并在理論和實踐結(jié)合的基礎(chǔ)上細致總結(jié)閱歷，探究規(guī)律

一、變更觀念，加強科技意識

在傳統(tǒng)觀念中，人們把讀書作為升學(xué)謀職的階梯，局部學(xué)生輕視勞動。一些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，感到升學(xué)無望，破罐破摔。依據(jù)這一狀況，我們帶領(lǐng)學(xué)生進行廣泛的社會調(diào)查，用勞技課講到的學(xué)問協(xié)助農(nóng)戶解決現(xiàn)實問題，并在學(xué)農(nóng)基地、相關(guān)村社和學(xué)生家里開展科技示范試驗活動。通過這些活動，使學(xué)生看到了勞技課學(xué)到的學(xué)問有用處，付出的勞動創(chuàng)建了價值，酷愛家鄉(xiāng)、酷愛勞動、酷愛科技的思要情感逐步建立起來。

二、拓寬教學(xué)渠道，培育學(xué)生實力

農(nóng)村勞技課教學(xué)，要要跟上時代步調(diào)，必需把它放在廣袤實踐的基礎(chǔ)之上，以使學(xué)生得到多角度的熬煉，這次實踐不僅限于課堂教學(xué)，而要擴大到課外、家庭和社會，形成學(xué)校、家庭和社會勞技教化網(wǎng)絡(luò)。實行課內(nèi)、課外相結(jié)合，校內(nèi)、校外相結(jié)合，建立以校田為基地，以家庭為彌補，用教學(xué)帶試驗，以試驗促教學(xué)的多方位、多渠道的運行機制。

三、組建課外活動小組，開拓家庭試驗基地

為了擴大示范試驗面，推廣普及科研新結(jié)果，進一步培育學(xué)生的科技意識，組建了“課外活動小組”。小組的每次成員都在自家庭院搞微型蔬菜新、奇、特、優(yōu)品種試驗。這樣，就把學(xué)校的試驗基地延長到學(xué)生家中，推動了全校學(xué)生科技活動的主動性。

四、依據(jù)當(dāng)?shù)貭顩r，編寫鄉(xiāng)土教材

教材是教學(xué)活動之本，沒有教材，教學(xué)活動就難以實施，而教學(xué)內(nèi)容的選擇，又是提高了教學(xué)質(zhì)量的核心問題。農(nóng)村中學(xué)的勞技課，肯定要針對本鄉(xiāng)本上的實際狀況去選材，否則，就會失去應(yīng)有的生命力。因而，無論講什么內(nèi)容，都要著眼于農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，以適應(yīng)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)和市場經(jīng)濟的須要。在教學(xué)內(nèi)容的.選編和處理上，我經(jīng)驗了按需取材，初編課本，依據(jù)大綱合理調(diào)整，遵“綱”扣“本”，統(tǒng)籌規(guī)劃三次階段。

五、堅毅“三實”原則，培育好用人才

在詳細實施勞技課教學(xué)過程中，遵循勞技課的教學(xué)規(guī)律，從勞技課的特點動身，堅毅“好用、實踐、實效”的教學(xué)原則。

1．堅毅“好用”原則。在勞動技術(shù)課教學(xué)過程中，無論是教學(xué)內(nèi)容、還是教學(xué)傳授對象，教學(xué)環(huán)境等，都要具有很強的針對性，從而削減教學(xué)隨意性和盲目性，增加教學(xué)的可行性和有軌性。

（1）針對學(xué)生學(xué)問水平、心理特征，部署內(nèi)容。勞動技術(shù)課是一門綜合性很強的學(xué)科，既是獨立的學(xué)科，又和其它學(xué)科相輔相成。依據(jù)這次特點，應(yīng)依照學(xué)生不同年段的現(xiàn)有學(xué)問水平，在考慮和其它學(xué)科學(xué)問相互照應(yīng)的前提下，有序地排列學(xué)問內(nèi)容，對學(xué)生分別進行不同內(nèi)容的學(xué)問傳授和訓(xùn)練。如一年級講五大糧豆作物；

二年級講經(jīng)濟作物；三年級講禽畜飼養(yǎng)。這樣依照由易到難，由簡到繁的教學(xué)規(guī)律部署教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生現(xiàn)實，學(xué)生學(xué)起來也易于接受。

（2）針對學(xué)校物力狀況、自然條件，建立基地。勞動技術(shù)課的基地建設(shè)，應(yīng)從學(xué)校的現(xiàn)實動身，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的物力和自然條件，量“力”而行，開展教學(xué)活動，并主動創(chuàng)建條件推動教學(xué)活動的完成?？梢龑?dǎo)學(xué)生在自家職責(zé)田進行廣泛的實踐活動，同時我校先后在學(xué)農(nóng)基地建立了糧食作物試驗田，在校內(nèi)開拓了蔬菜園和百花園等勞動基地。

2．留意“實踐”原則，強調(diào)了學(xué)以致用。“實踐”是上好勞動技術(shù)課的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一。只有堅毅實踐第一的原則，學(xué)生才能把學(xué)到的知以應(yīng)用于實踐中去。無論備課、上課、考核都應(yīng)留意實踐。

（1）備課。對勞技課大綱中提出的教學(xué)要求、教學(xué)目的、教學(xué)中應(yīng)留意的問題等，特殊是實踐操作程序，都深化探討，細致備課，并在教學(xué)實踐中加以落實。

（2）上課。打破慣例授課，按農(nóng)時季節(jié)講授。依據(jù)勞技課實踐性強的特點，對課堂教學(xué)進行大膽改革，打破慣例授課法，把每年要講的內(nèi)容重新歸類，適應(yīng)農(nóng)時季節(jié)的須要進行傳授。這樣，學(xué)生的實踐機會就大大強化了。如每年秋季剛?cè)雽W(xué)，講農(nóng)作物的秋季田間管理、慣例作物的田間選種、適時收割等內(nèi)容。春季講水稻旱育苗、收獲，地下害蟲防治、化肥施用等內(nèi)容。這樣，理論和實踐緊密結(jié)合，學(xué)生即“從隨時隨地的工作中，求得了系統(tǒng)的知能”。同時上課加大實踐比例，強化學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)，做到教學(xué)和實踐相結(jié)合，讓每次學(xué)生都有更多的機會親自動手，現(xiàn)實操作。依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)籌部署，調(diào)配理論和實踐的比例。

（3）考核，著重考核實踐實力。勞動技術(shù)課的成就考核，我校制定了勞技課的綜合考核措施：理論學(xué)問考核，占學(xué)生勞技成就的30％；學(xué)習(xí)看法考核占30％；實踐實力考核占40％。

3。提倡“實效”原則，追求現(xiàn)實效果。從事任何一個工作的目的在于追求它的現(xiàn)實效果。

（1）講究課堂傳授效果。任何學(xué)科的教學(xué)都要講究課堂傳授效果，這是學(xué)生理解學(xué)問和了解技能的重要環(huán)節(jié)。勞技課教學(xué)效果的提高了，要看老師采納什么傳授方法。堅毅不就理論講理論，要依據(jù)學(xué)生的學(xué)問現(xiàn)實，深化淺出地傳授學(xué)問和技能。

（2）要求技能水平仔細

可行。不管組織什么活動，都要駕馭它的“度”，“度”相宜，學(xué)生才能夠較簡單地獨立操作和獨立完成?！岸取本褪橇亢唾|(zhì)的尺度，量適中，質(zhì)才高。在部署活動時，要留意學(xué)生年齡和性別的差別，年齡不同，活動的內(nèi)容和次數(shù)也不同；檔次不同，活動規(guī)模和范圍也不同，因而，學(xué)生在各種不同的活動中和不同的活動量中，學(xué)到了不同的學(xué)問，了解了不同的技能。

（3）追求社會經(jīng)濟效益。勞技課教學(xué)不僅是單純的傳授學(xué)問和技能，應(yīng)當(dāng)把它延長到社會中去，對當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展起到肯定作用，以求得社會各界群眾的地支持，推動我們的勞技課教學(xué)的深化發(fā)展。

[1]、通過教學(xué)，把新信息、新技術(shù)講給學(xué)生，再由學(xué)生遞給農(nóng)夫，快速應(yīng)用到生產(chǎn)中去。

[2]、在學(xué)農(nóng)基地上，引用最新的科研結(jié)果，實行最先進的栽培管理措施，通過示范試驗，詢問服務(wù)，使之推廣到社會。

[3]、大搞社會調(diào)查，揭示生產(chǎn)中的問題。農(nóng)夫在生產(chǎn)實踐中常常會遇到這樣或那樣的問題。為了把問題從理論和實踐上搞清晰，我們帶領(lǐng)學(xué)生進行實地調(diào)查，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況和存在的問題。將一些帶有共性的問題歸類總結(jié)，然后在課堂講解，指出問題存在的緣由，科學(xué)解決的方法。因為都是發(fā)生在學(xué)生身邊的生產(chǎn)現(xiàn)實問題，所以學(xué)生聽得細致、記得扎實。課后通過宣揚，起到問接指導(dǎo)生產(chǎn)的作用。這樣的勞技課教學(xué)，社會滿足，家長歡迎，經(jīng)濟效益也大幅度增加。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

教學(xué)是學(xué)校工作的重心，是實施素養(yǎng)教化的基本途徑，是課程改革的關(guān)鍵。為全面貫徹《中央關(guān)于深化教化改革，全面推動素養(yǎng)教化的確定》精神，以“三生”課程為引領(lǐng)，切實提高教化教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)有效地將我校課程改革向縱深推動，實現(xiàn)由學(xué)問教化向文化教化的轉(zhuǎn)變，依據(jù)現(xiàn)代教化理論和有關(guān)政策法規(guī)，結(jié)合《長沙市中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》和我校實際，特制定《明德心天中學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》。

教學(xué)常規(guī)包括教學(xué)安排、教學(xué)打算、課堂教學(xué)、作業(yè)布置和批改、幫助與輔導(dǎo)、教學(xué)評價、教學(xué)探討、教學(xué)總結(jié)等環(huán)節(jié)。

一、教學(xué)安排

1、樹立全面和諧發(fā)展的教化教學(xué)理念，促進新的課程結(jié)構(gòu)的建立，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注意加強教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和閱歷，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的同時，學(xué)會學(xué)習(xí)并形成正確價值觀。注意培育學(xué)生搜集和處理信息的實力、獲得新學(xué)問的實力、分析問題和解決問題的實力以及溝通與合作的實力。

2、各備課組、各任課老師必需在每學(xué)期開學(xué)一周內(nèi)制定學(xué)期或?qū)W年教學(xué)安排。備課組安排包括備課組基本狀況與學(xué)情分析、教學(xué)要求、詳細措施、活動支配及教學(xué)檢測與評價等;老師學(xué)科教學(xué)安排包括課程總目標(biāo)或?qū)W期課程目標(biāo)、學(xué)情分析、教材和其它課程資源分析、減負提質(zhì)的措施、教學(xué)檢測及評價、各階段的教學(xué)重點及活動支配、學(xué)生輔導(dǎo)等。備課組安排、老師教學(xué)工作安排均應(yīng)交教務(wù)處一份備案。

二、教學(xué)打算

3、凡已開設(shè)課程，每節(jié)課均應(yīng)備課。備課要備課程標(biāo)準、課程資源、學(xué)情、教法、學(xué)法與教學(xué)過程，要充分挖掘身邊鮮活的教學(xué)資源。備課必需仔細細致，不允許在課堂教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)問性錯誤。

4、教案按課時逐節(jié)撰寫，并包含以下主要內(nèi)容，即：課題、教學(xué)目標(biāo)及要求、教學(xué)重點、難點、教學(xué)資源和手段打算、教學(xué)思路及教學(xué)過程、課后教學(xué)反思等。教案的格式、詳略不強求一律，應(yīng)視課型、教材深淺程度、老師基本素養(yǎng)、班級學(xué)生狀況而定(教齡未滿三年的老師、第一次帶初三畢業(yè)班的老師要寫詳案)。不允許不備課上課，無教案上課，借他人教案上課，用舊教案上課。實行優(yōu)秀教案展閱制度。

5、課前必需打算好教學(xué)儀器、教學(xué)用具等，并確保能正確嫻熟地運用教學(xué)儀器、教學(xué)用具。教學(xué)儀器、教學(xué)用具的借、還必需由老師本人(必要時可帶領(lǐng)學(xué)生)完成，不允許由學(xué)生代辦。

6、加強集體備課。備課組每周至少要進行一次集體備課。集體備課要做到有打算、有中心、有記錄、上檔次，備課組內(nèi)要做到資源共享，但共享教案要留肯定空間供個人創(chuàng)建發(fā)揮和教學(xué)反思之用，體現(xiàn)集體才智和老師的特性化教學(xué)。

三、課堂教學(xué)

7、老師必需按學(xué)校課表上課，不能隨意增減課時。調(diào)課權(quán)在教務(wù)處，老師不得擅自停課、調(diào)課以及請人代課。

8、老師要仔細做好上課前的打算工作(如心情的調(diào)整、各種教學(xué)資源的打算等)，并在正式上課鈴響前到達教學(xué)地點，絕不允許遲到。組織好學(xué)生作好課前打算。

9、老師運用一般話組織教學(xué)，語言精練得當(dāng)，富于激情，富有啟發(fā)性。要求課堂用語規(guī)范科學(xué)，盡量避開俗言俚語。

10、充分利用課堂教學(xué)時間組織實施有效教學(xué)，老師要盡量讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)。一節(jié)課中要留給學(xué)生肯定的自主活動時間，原則上不少于三分之一。

11、任何課程均不提前下課,不拖堂。課堂中發(fā)生的重大事務(wù)，要剛好報告學(xué)校，并實行應(yīng)對措施剛好處理。

12、老師在進入課堂前要關(guān)閉手機等通訊工具，不能在上課時間打電話或接聽電話;不能在上課過程中處理私事;不能在上課過程中抽煙、嚼檳榔、嚼口香糖等;在課堂教學(xué)過程中，不能擅自離開課堂去做別的事情;無特別狀況不能坐著上課。

13、老師要以人格魅力影響學(xué)生，舉止文明、儀表端莊，衣著整齊大方，不允許穿拖鞋、背心進入教室。要敬重、關(guān)切、愛惜學(xué)生，不講不敬重學(xué)生的話，不做不敬重學(xué)生的事，不得體罰或變相體罰學(xué)生。

14、對不遵守上課紀律的學(xué)生要耐性教化，不諷刺、挖苦學(xué)生。任課老師有責(zé)任和義務(wù)管理好當(dāng)堂課的課堂紀律，出現(xiàn)問題必需自己解決。未經(jīng)教務(wù)處或教化處同意，不得對學(xué)生進行停課，也不得自己賭氣不上課。

15、體育課、音樂課、理、化、生的試驗課和信息技術(shù)課在上課鈴響前，應(yīng)先將學(xué)生組織到上課地點，上課時應(yīng)留意維持好課堂紀律，不能出現(xiàn)學(xué)生到處游走的現(xiàn)象。上課、下課均應(yīng)集合，清點人數(shù)。不得提前下課。

16、提倡運用學(xué)案，讓學(xué)生聽得清晰，學(xué)得明白，提高課堂教學(xué)的容量和效率。

17、眼保健操由當(dāng)堂課的任課老師負責(zé)。任課老師必需組織好學(xué)生的眼保健操，學(xué)生做完眼保健操后任課老師方能離開教室。

四、作業(yè)布置與批改

18、要依據(jù)課程標(biāo)準和教材要求，設(shè)計有針對性的作業(yè)，以適應(yīng)不同程度學(xué)生的需求。作業(yè)形式講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐性作業(yè)等。不布置大量機械重復(fù)的作業(yè)。嚴格限制每日課外書面作業(yè)總量。要精選有代表性、典型性題目。

(1)嚴格限制學(xué)生課外作業(yè)總量。初中年級每天不超過2小時。節(jié)假日、雙休日作業(yè)總量也要適量。學(xué)校教務(wù)處全面負責(zé)監(jiān)控，學(xué)校各年級組長、班主任詳細把關(guān)協(xié)調(diào)，各任課老師要自覺主動的限制和調(diào)整學(xué)生每日的學(xué)科課外作業(yè)量。在規(guī)定作業(yè)量的同時，老師要引導(dǎo)學(xué)生主動開展探討性學(xué)習(xí)和社會實踐等活動，培育學(xué)生的實踐實力和創(chuàng)新精神。

(2)精選作業(yè)內(nèi)容。老師布置的作業(yè)要細心篩選，杜絕盲目性，要具有層次性、選擇性，要適應(yīng)不同學(xué)生的須要，特殊要照看到學(xué)習(xí)困難學(xué)生。堅決杜絕布置機械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，更不得以作業(yè)作為懲處學(xué)生的手段。

(3)限制各學(xué)科作業(yè)量。原則上，當(dāng)天沒有課的學(xué)科不布置書面作業(yè)，政治、歷史、地理、生物等學(xué)科作業(yè)盡可能當(dāng)堂消化，音樂、美術(shù)、勞技、信息、體育等課程原則上不布置書面作業(yè)，語文、數(shù)學(xué)、英語單科作業(yè)量每天不超過30分鐘，語文：作文每期不少于8篇(不包括考試作文)，全批全改。另布置適量的日記、周記、小作文。數(shù)學(xué)：每堂課都應(yīng)布置家庭作業(yè)，均應(yīng)全批全改。英語：每期不少于5篇小作文，均應(yīng)全批全改。物理、化學(xué)：當(dāng)天有授課則相應(yīng)布置作業(yè)，時量限制在20分鐘左右，應(yīng)全批全改。要必做題預(yù)選做題相結(jié)合，分層次布置，給學(xué)生發(fā)揮的空間。提倡布置探究性、實踐性家庭作業(yè)

19、作業(yè)批改要剛好仔細，原則上要求詳批詳改。老師對學(xué)生作業(yè)批閱要注明日期,提出指導(dǎo)看法。作文要有眉批和尾批。老師都應(yīng)備有作業(yè)批閱登記本，對于有獨特見解或具有代表性錯誤的作業(yè)應(yīng)予具體記載，以作為講評輔導(dǎo)的依據(jù)。要統(tǒng)計學(xué)生作業(yè)的遲交、缺交狀況、學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，作為過程性評價的依據(jù)。

20、作業(yè)批改依據(jù)學(xué)科特點，可采納等級制按A、B、C、D四個等級或其他有區(qū)分度評價方式批閱，詳細評價方式由備課組統(tǒng)一確定。

21、要切實加強對學(xué)生課外閱讀的督促與指導(dǎo)。學(xué)校、老師要主動舉薦優(yōu)秀的課外讀物，保證完成新課程標(biāo)準所規(guī)定的課外閱讀任務(wù)。

22、實行學(xué)生作業(yè)展閱制度。每期評比學(xué)生的`優(yōu)秀作業(yè)(包括試驗報告、各類作品等)予以嘉獎，特殊優(yōu)秀的作業(yè)在全校展出。

五、幫助與輔導(dǎo)

23、早讀課以輔導(dǎo)語文、英語為主，各科輔導(dǎo)時間由各年級組商議確定，輔導(dǎo)老師要按規(guī)定時間下班輔導(dǎo)，并組織有效的早讀課，不遲到，不早退，不缺席，無特別狀況不能隨意換課，不能請人代班、不做與早自習(xí)無關(guān)的事情。早讀課應(yīng)當(dāng)有明確的早自習(xí)任務(wù)或主題，老師應(yīng)保持飽滿的精神狀態(tài)。早自習(xí)時間大體上可安排為花10-20分鐘指導(dǎo)學(xué)生齊讀、自由讀、帶讀等、余下時間老師可針對性的指導(dǎo)學(xué)習(xí)重點或釋疑解惑。

24、年級組應(yīng)組織寄宿生進行晚自習(xí)，晚自習(xí)要加強管理。值班老師不遲到、不早退、不長時間離開教室。無特別狀況不能隨意調(diào)換晚值班，不能請人代班，更不能用非教學(xué)人員值班。未經(jīng)教務(wù)處批準，不允許利用晚自習(xí)時間組織學(xué)生上課。

25、各年級應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實際狀況對學(xué)生進行分層輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要有全局全面觀念，課內(nèi)、課外有機結(jié)合，針對性要強，輔導(dǎo)時間要合理支配，不加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，不擠占其他學(xué)科，不影響學(xué)生離校。不得將學(xué)生帶到老師宿舍進行個別輔導(dǎo)。

六、教學(xué)評價

26、重視過程性評價，實行階段性(終結(jié)性)評價和過程性評價相結(jié)合的方式考查和評價學(xué)生。要發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進功能，使評價成為促進學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

27、重視考試的檢測功能和反饋功能，仔細組織好每一次考試。嚴密組織命題、制卷、閱卷、登分等考務(wù)工作，每次考試試卷的電子文檔(含答案)須送教務(wù)處存檔?？记皯?yīng)向?qū)W生明確考試的重點以及要達到的目標(biāo)，但絕不允許向?qū)W生泄題。

28、考試時監(jiān)考老師嚴格履行監(jiān)考職責(zé)，仔細監(jiān)考，在監(jiān)考過程中不做與監(jiān)考無關(guān)的事。要嚴防學(xué)生舞弊。

29、每次考試均要仔細閱卷，保證不出現(xiàn)閱卷性錯誤。閱卷必需采納流水作業(yè)形式或交叉閱卷形式，原則上要求考試當(dāng)天出成果，不允許無故拖延，不允許用學(xué)生批閱試卷。

30、學(xué)生的考試成果不得隨意更改，成果的更改只限于合分錯誤，閱卷錯誤一律不更改。需更改學(xué)生考試成果的必需經(jīng)備課組長同意，絕不允許私自更改學(xué)生考試成果?？荚嚦晒諏嵣蠄蠼虅?wù)處。

31、考試過后要仔細進行分析和總結(jié)，找出學(xué)生存在的普遍問題，剛好調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方法。

七、教學(xué)探討

32、主動參與學(xué)校組織的探討課、競賽課、觀摩課、示范課等教研課活動。對教研組支配的教研課不得推辭。

33、老師要相互聽課評課，每期聽課不少于15節(jié)，參與工作未滿三年的每期不少于20節(jié)，且有聽課和評課記錄。聽課老師不得遲到。提倡聽推門課和跨學(xué)科聽課。

八、教學(xué)總結(jié)

35、各備課組、各任課老師在學(xué)期末必需剛好對教學(xué)工作進行書面總結(jié)，并堅持實事求是的原則，力求客觀真實。備課組、任課老師的總結(jié)應(yīng)交教務(wù)處一份存檔。

36、要求書寫教學(xué)后記，剛好記錄教學(xué)過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑、教學(xué)中學(xué)生的獨特見解、老師教學(xué)的感悟、心得、體會等，積累教學(xué)閱歷，提高教學(xué)水平。

九、信息化教學(xué)

37、更新教學(xué)理念和教學(xué)手段，科學(xué)合理地運用現(xiàn)代教化技術(shù)手段，主動運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體教學(xué)，每期多媒體的運用不少于總課時的三分之一。

38、電子教案與紙質(zhì)教案并存，并提倡運用電子教案，但不允許運用干脆從網(wǎng)上下載而未經(jīng)自己修改的教案。

39、全部考試試題、教學(xué)安排、教學(xué)總結(jié)等教學(xué)資料等均要保存電子文檔。

40、逐步建立教學(xué)資料共享平臺，實現(xiàn)資源共享。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

回顧過去的一學(xué)年，經(jīng)過學(xué)校師生共同的努力，藝術(shù)教化工作有了新的起色。我校圍圍著豐富學(xué)生的課余生活，從老師到學(xué)生，從社會到家長，對藝術(shù)教化有了新的相識，學(xué)?；拘纬闪怂囆g(shù)特色教化的氛圍。學(xué)生藝術(shù)水平、欣賞實力在原來的基礎(chǔ)上有了新的提高，現(xiàn)作總結(jié)如下。

一、貫徹新課標(biāo)精神，切實加強課題探討

我校非常重視藝術(shù)教化工作。充分相識藝術(shù)教化在開發(fā)學(xué)生潛能、促進學(xué)生現(xiàn)代化素養(yǎng)發(fā)展中的地位、功能和作用。在當(dāng)前教化發(fā)展的新形式下，我們堅持“全面+特長”的指導(dǎo)思想，仔細學(xué)習(xí)、貫徹課程改革的精神，真正落實素養(yǎng)教化，將德、智、體美育有機地統(tǒng)一在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)中，對學(xué)生全面實施藝術(shù)教化，使學(xué)生人人接受藝術(shù)教化，個個具有肯定的藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)揮了藝術(shù)教化在育人領(lǐng)域中的重要作用，克服了小學(xué)藝術(shù)教化中專業(yè)化、和“以繪畫、唱歌為中心”的純藝術(shù)教化模式，培育一批具有實小特色的全面發(fā)展的高素養(yǎng)人才。

二、完善常規(guī)管理，強化過程管理

在措施上狠抓藝術(shù)教化任務(wù)的落實，把我校的藝術(shù)教化目標(biāo)定位于培育學(xué)生創(chuàng)建實力、促進學(xué)生整體素養(yǎng)的發(fā)展上。要求老師在熟識教材的狀況下，制定切實可行的教學(xué)安排，由教育處、教研組長組成的藝術(shù)教化領(lǐng)導(dǎo)組剛好查閱，反饋信息，使其更具可行性，在此基礎(chǔ)上，嚴格要求老師仔細備好每一堂課，有重點、不定期地抽查，加大隨堂聽課的力度，正常開展每周一課的教研課，夯實藝術(shù)老師的教學(xué)基本功。領(lǐng)導(dǎo)組將隨時了解藝術(shù)老師的教學(xué)動態(tài)，剛好分析、綜合教學(xué)現(xiàn)狀，與藝術(shù)老師一起溝通，激勵老師剛好地記錄教學(xué)心得，不斷探究、改進教學(xué)方法，積累教學(xué)閱歷。這樣，既有利于教學(xué)的督促機制，又提高了藝術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

三、藝術(shù)教學(xué)成效明顯，藝術(shù)活動多姿多彩

藝術(shù)教研組充分發(fā)揮了集體備課的優(yōu)勢，共同探討藝術(shù)學(xué)科。老師之間形成彼此支持，相互學(xué)習(xí)，共同成長的良好風(fēng)氣。本期推出好幾節(jié)藝術(shù)教研課均獲得領(lǐng)導(dǎo)、家長、老師們的好評。藝術(shù)老師們對學(xué)校的活動不遺余力，每次的活動勝利的開展都離不開他們辛勤的付出。藝術(shù)老師們抽自己休息時間打算基本功大賽，在活動中賽出風(fēng)格為我校添光加彩。走進舞蹈組，孩子們用自己肢體語言表現(xiàn)著對音樂理解的美，對生活感悟的美。另外，音樂老師指導(dǎo)并幫助徐老師組織的《瀟灑女兵》系列大課間活動參與了鎮(zhèn)上的競賽，獲一等獎，本次活動得到的校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持和各位老師們的全力幫助，更是老師們集體才智的結(jié)晶。他是我校老師團結(jié)一心的良好體現(xiàn)。我校六一藝術(shù)節(jié)小品《歡樂大掃除》在學(xué)校藝術(shù)節(jié)演出中獲得陣陣喝彩，舞蹈也在以前的基礎(chǔ)上得到了較好的提高。

今年六月我們?yōu)榱私o同學(xué)們搭建展示特長的舞臺，舉辦了“我與新課程同成長”大型書畫、手工等作品展，各個藝術(shù)小組都拿出了自己的絕活參與競爭。

我校還在假期開展了綜合實踐活動。這也是我們藝術(shù)訓(xùn)練的一個拓展活動。它是我校藝術(shù)訓(xùn)練深化的表現(xiàn)。學(xué)生有了收獲、老師也有了收獲。

我校藝術(shù)教化工作正在蓬蓬勃勃地開展，學(xué)生的素養(yǎng)教化正在深化推動，以上的成果只能說是過去，在新的一年里我校要以新的理念去塑造學(xué)生，提高人文素養(yǎng)，達到科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的境界。只要我們廣闊老師明確身負的重任，腳踏實地，就能夠把學(xué)校藝術(shù)教化的改革和發(fā)展推向一個新的臺階，就能開創(chuàng)出藝術(shù)教化的新局面。

加強學(xué)校藝術(shù)教化，不僅可以培育學(xué)生在藝術(shù)方面的觀賞實力，表現(xiàn)實力，創(chuàng)建實力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，而且對于提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、身心健康素養(yǎng)和勞動技能素養(yǎng)都有深遠的意義。

我校特別重視藝術(shù)教化，也取得了比較突出的成果。用《教化文摘周報》20xx年2月6日第12版對我校藝術(shù)教化的專版報道的標(biāo)題的.話來說，我校是“不是‘特色’的藝術(shù)特色學(xué)?！薄槭裁催@么說？是因為我們沒有進入武昌區(qū)的四所“藝術(shù)特色學(xué)校名單”，我們沒有資格從初中招收有藝術(shù)特長的學(xué)生；但是我們在藝術(shù)教化方面所取得的成果卻在武昌區(qū)，乃至武漢市都比較突出。

從在校藝術(shù)生的規(guī)模來看：高一尚沒分科，也還沒有編成特地的藝術(shù)班，全年級553人，就已有110人（在籍60人，借讀50人）報名參與美術(shù)訓(xùn)練，非美術(shù)生的藝術(shù)生報名工作正在進行中；高二全年級602人，美術(shù)生163人（在籍78人，借讀85人），編有3個特地的藝術(shù)班；高三全年級602人，美術(shù)生155人（在籍101人，借讀57人），編有2個特地的美術(shù)班，另有綜藝類（含音樂）藝術(shù)生29人（在籍18人，借讀11人）。

從藝術(shù)生近三年參與有關(guān)競賽獲獎的狀況來看：20xx年11月榮獲湖北省社會體育管理中心授予“20xx年全國萬人塑身操大眾熬煉標(biāo)準大賽湖北分賽區(qū)啦啦操”中學(xué)組一級花球一等獎（省級）；20xx年榮獲武漢市教化局授予“20xx年肯德基全國青少年校內(nèi)青春健身操大賽”武漢賽區(qū)一等獎（市級）；20xx年7月榮獲武漢市教化局授予“全國校內(nèi)青春健身操大賽（武漢賽區(qū)）健身操一等獎”（市級）；20xx年10月在溫州參與全國塑身操冠軍賽暨聯(lián)賽總決賽6人操獲全國其次名；20xx年12月榮獲武漢市教化局授予“學(xué)生器樂競賽”三等獎（市級）；20xx年，獲得武昌區(qū)中秋朗誦達人競賽第一名，湖北省第x屆黃鶴美育節(jié)優(yōu)秀文藝節(jié)目展演朗誦組一等獎，湖北省中學(xué)生演講競賽二等獎。17名學(xué)生獲省第x屆藝術(shù)小人才競賽一等獎，54人獲二等獎。

從近三年藝術(shù)生高考的狀況來看：20xx年上一本44人，二本24人，三本48人，合計本科116人；20xx年上一本105人，二本33人，三本34人，合計本科173人；20xx年上一本55人，二本26人，三本23人，合計本科104人。

從近三年媒體報道我校藝術(shù)教化的狀況來看：20xx年12月，《湖北日報》《武漢晚報》《楚天都市報》均對我校20xx年“飛揚青春”藝術(shù)節(jié)進行了報道；20xx年12月1日，陸校長受邀在湖北電視臺“都市聚焦”欄目談了我校的藝術(shù)教化；20xx年1月9日，《武漢晚報》以《十五中“姐妹花”走上藝考成才之路》為題報道我校高三（12）班陳詩琪和聶晶同學(xué)依據(jù)自身特點走藝術(shù)成才之路的事跡；20xx年2月6日，《教化文摘周報》以《為孩子點亮另一盞燈不是“特色”的藝術(shù)學(xué)?！窞轭}報道我校藝術(shù)教化的狀況；等等。

概括地說，我校藝術(shù)教化主要有如下幾個特點：

一是領(lǐng)導(dǎo)特別重視。

學(xué)校秉承“文理并重、特色發(fā)展”的辦學(xué)理念，注意特色發(fā)展。應(yīng)當(dāng)說，藝術(shù)教化就是我校的重要特色。

1、學(xué)校成立了體衛(wèi)藝工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長掛帥，分管校長統(tǒng)一指揮，年級、處室及教研組相互幫助組織實施。

2、學(xué)校配備了精干的藝術(shù)教化專職隊伍。音樂老師3人，美術(shù)老師4人。綜藝藝術(shù)生由3位音樂老師各負責(zé)一個年級，美術(shù)生由陳明生老師總負責(zé)。

3，學(xué)校特別重視對藝術(shù)教化的投入。建有特地的藝術(shù)樓，有音樂教室4間，琴房6個，舞蹈房1個，美術(shù)教室9間。今年還對藝術(shù)樓的墻面文化進行了重點改造。對專用教室、器材、教學(xué)須要的各種教具等教學(xué)設(shè)施配足配齊，確保藝術(shù)活動所需的相關(guān)經(jīng)費。

4、學(xué)校特別重視藝術(shù)教化的制度建設(shè)與落實。如，藝術(shù)生的選拔與編班，藝術(shù)生的專業(yè)培訓(xùn)與收費管理，美術(shù)生外出寫生，藝術(shù)節(jié)、學(xué)農(nóng)與軍訓(xùn)中的文藝晚會支配，等等，都有相關(guān)規(guī)定與制度。每項工作與活動的開展，都要求事先有安排，事中有實錄，事后有總結(jié)。

二是規(guī)范藝術(shù)課堂。

1、規(guī)范藝術(shù)課堂教學(xué)管理。根據(jù)教化部標(biāo)準開齊、開足美術(shù)、音樂課。組織老師仔細學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準》，更新教化觀念，規(guī)范藝術(shù)教學(xué)的課堂管理。在我校，美術(shù)、音樂課與高考學(xué)科同等重要，管理要求也絲毫不比高考學(xué)科低。

2、依據(jù)需求合理開設(shè)藝術(shù)拓展課。如毛線編織、十字繡、中國結(jié)、毛筆書法、美術(shù)觀賞等藝術(shù)拓展課就很受學(xué)生歡迎。

三是供應(yīng)展示平臺

1、藝術(shù)節(jié)：一年一度，每次時間跨度一個月，一般在每年的11月實行，分層、分類選拔，包括聲樂類競賽、器樂類競賽、舞蹈類（含模特表演）競賽、課本劇競賽、繪畫競賽、書法（包括毛筆和硬筆）競賽、攝影競賽等，最終是一場大型舞臺演出呈現(xiàn)進入決賽的優(yōu)秀節(jié)目，對參與決賽的優(yōu)秀作品，我們還支配評委組織評獎。節(jié)目中有時還有往屆畢業(yè)的學(xué)生或武漢音樂學(xué)院的師生主動要求前來友情出場演出?；顒右话氵€邀請區(qū)教化局領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)媒體記者前來觀摩和指導(dǎo)。藝術(shù)節(jié)的消息在學(xué)校網(wǎng)站和《博文》?？?、區(qū)教化局網(wǎng)站和有關(guān)刊物以及湖北電視臺、武漢教化電視臺、《湖北日報》《武漢晚報》《楚天都市報》等媒體報道。學(xué)生參加主動性高，參加面廣，節(jié)目表現(xiàn)水平也較高。

2、革命傳統(tǒng)歌曲競賽、課本劇表演競賽等文藝匯演。

3、學(xué)生社團：我校現(xiàn)有廣播站、文學(xué)社、音樂社、動漫社、電影社等藝術(shù)社團。社團由學(xué)生自愿申報、組織，由學(xué)校團委統(tǒng)一管理。學(xué)校為學(xué)生社團活動供應(yīng)必要的服務(wù)和指導(dǎo)。

4、拓展課：既是教學(xué)課，也是學(xué)生展示特長的舞臺。

5、班會、道德講堂、學(xué)農(nóng)、軍訓(xùn)、美術(shù)生外出寫生等德育活動，也是學(xué)生展示藝術(shù)才華的好舞臺。

6、組織學(xué)生參與有關(guān)競賽。

四是加強溝通合作

1、藝術(shù)生專業(yè)培訓(xùn)，我們邀請電視臺和高校的專家對學(xué)生進行藝術(shù)專業(yè)培訓(xùn)和應(yīng)考指導(dǎo)。

2、20xx年10月，學(xué)校與武漢音樂學(xué)院結(jié)成合作伙伴，成為武漢音樂學(xué)院民樂系教學(xué)實踐基地。

3、我們有時還與校外強勢培訓(xùn)機構(gòu)進行合作。

總之，學(xué)校通過強化藝術(shù)教化，既提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)，又提高了學(xué)生綜合素養(yǎng)，純凈了校風(fēng)，培育了學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。學(xué)校每年向國美、央美、武大、華工、湖美、武音、川大、川師、華師等名校輸送大量優(yōu)秀學(xué)生。在幾次省級示范中學(xué)復(fù)評中都被督學(xué)評價為“表現(xiàn)突出”。

當(dāng)然，藝術(shù)教化工作事關(guān)學(xué)生健康成長，既是常規(guī)工作，又是長期工作，我們雖做了一些工作，但任重道遠。我校的藝術(shù)樓，現(xiàn)有場地也無法完全滿意藝術(shù)教化的須要。特殊是美術(shù)教室不夠，美術(shù)老師人手也不夠。我們將全力以赴接著做好學(xué)校藝術(shù)教化工作，確保學(xué)生身心健康發(fā)展，為創(chuàng)建和諧、平安、健康的校內(nèi)做出應(yīng)有的貢獻。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

分層教學(xué)法就是把一個班級的學(xué)生按基礎(chǔ)和實力把學(xué)生分為、三個層次，對相同的教材、不同的學(xué)生提出不同的要求，采納不同的方法實施教學(xué)。

經(jīng)過一段時間的嘗試和探討，我總結(jié)出如下幾點探討成果。

一、實施分層教學(xué)的舉措（一）全面了解學(xué)生，初次分層對教學(xué)對象的了解程度如何，是分層教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

在接手初二兩個班級時，對班級的學(xué)生逐一摸底了解，其中包括學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的愛好、平常學(xué)習(xí)語文所化的時間、父母親關(guān)切、支持學(xué)習(xí)的狀況，學(xué)生的性格、愛好等，采納側(cè)面了解、家訪、調(diào)查問卷等方式。

其次在班級中向?qū)W生提出分層教學(xué)的設(shè)想，經(jīng)過一次次摸底考試，并依據(jù)學(xué)生平常學(xué)習(xí)狀況，從智力因素，心理素養(yǎng)，學(xué)習(xí)看法和環(huán)境等方面分析個體間差異狀況，把學(xué)生分成、三組，人數(shù)各占%。

組學(xué)生學(xué)習(xí)語文愛好深厚，語文基礎(chǔ)學(xué)問扎實，對語文學(xué)習(xí)有較強的自主、創(chuàng)建意識；組學(xué)生應(yīng)達到義務(wù)教化大綱中的基本要求，這些學(xué)生智力因素好，但在學(xué)習(xí)上缺乏刻苦精神，語文成果中等；組是那些智力或非智力因素相對差，語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣或方法不當(dāng)，作業(yè)效果不那么好的學(xué)生。

（二）分層教學(xué)，分類指導(dǎo)、備課分層依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問，基本實力方面存在的差距，我在備課的過程中，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間、教學(xué)步驟、教學(xué)方式到教具打算都堅持與、各類學(xué)生的實際相適應(yīng)，把教材中統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)按不同層面學(xué)生的不憐憫況，設(shè)計好相對的教學(xué)目的。

或提高難度，或降低要求。

再將學(xué)習(xí)中的重點、難點實施分解，設(shè)計學(xué)習(xí)難度，設(shè)計好層次的練習(xí)要求。

例如在教《音樂巨人貝多芬》閱讀訓(xùn)練時，提出分層要求。

類：重點在于閱讀中體會實力的培育，依據(jù)文章的內(nèi)容，讀出感情；類：重點訓(xùn)練閱讀中的理解實力，能讀懂課文內(nèi)容，說出基本含義；類：重點訓(xùn)練閱讀中的感知實力，能朗讀和默讀，做到正確清晰，自然流暢，傳情達意。

這樣，因為目標(biāo)要求不同，難度有異，使不同層次的學(xué)生在自己原有的學(xué)問水平上有所提高。

教學(xué)分層在課堂教學(xué)中，老師一方面要強化目標(biāo)意識，做到課前揭示各層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課終檢驗是否達標(biāo)。

另一方面又要把握課堂提問策略，讓各類學(xué)生有輸出信息的均等機會。

通常在講授學(xué)問時提問中等生，利用相識上的不完善，把問題綻開，百度進行學(xué)問的探討；在突破重點、難點或概括學(xué)問時，發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，啟發(fā)學(xué)生深刻理解；在鞏固學(xué)習(xí)時，檢查差生的理解程度，剛好查漏補缺，幫助他們進一步理解學(xué)問。

在新授課中，奇妙利用時間差分層施教。

一個新學(xué)問的引進，對、層學(xué)生來說能在較短時間內(nèi)駕馭，但對層學(xué)生來說要多次重復(fù)。

分層施教中奇妙利用這個時間差進行有效施教，對層學(xué)生進行反復(fù)講解，往往效果較好。

例如在教學(xué)《社戲》一課時，、層學(xué)生對課文內(nèi)容、主題思想能較快理解和駕馭，在初步閱讀的基礎(chǔ)上，綻開探討。

利用、層學(xué)生愛好盎然，主動主動開展探討的時間，老師對層學(xué)生賜予閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

作業(yè)分層布置的作業(yè)分為三個層次，即復(fù)習(xí)檢查型、辨析簡答型、綜合點評型。

一種題型為層學(xué)生設(shè)計，目的在于讓該層次學(xué)習(xí)鞏固課內(nèi)所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，舉一反三；其次種題型為層學(xué)生設(shè)計，目的在于培育該層學(xué)生肯定的.分析問題、解決問題的實力；思想?yún)R報專題第三種題型則為層學(xué)生設(shè)計，目的是進一步拓寬學(xué)生的思維，提高學(xué)生的閱讀實力、分析實力、表述實力。

依據(jù)三種題型的題目，實行不同的要求及批改方式：層：復(fù)習(xí)檢查型+辨析簡答型，老師當(dāng)天面批，學(xué)生當(dāng)天訂正；層：辨析簡答型+綜合點評型，老師全部批改；層：綜合點評型+課外拔尖題。

這樣的分層布置作業(yè)，意在激勵低層次的學(xué)生向高層次突破，從而調(diào)動學(xué)生求知的主動性。

如以《孫權(quán)勸學(xué)》為例，設(shè)計三種題型：，在讀懂（翻譯）文章的同時，概述課文內(nèi)容；，發(fā)揮想象、聯(lián)想，進行擴寫或續(xù)寫，運用適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?；對課文的寫作手法作評析。

這樣的作業(yè)貼近學(xué)生的實際水平，具有肯定的針對性與實效性，而且能滿意不同的求知欲望，尤其是為學(xué)有余力的層學(xué)生創(chuàng)建、發(fā)揮潛力的余地。

（三）考核分層，變換梯隊考核包括單元檢測和階段性檢測。

老師依照各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)命題。

每份題包括上面所述的三種題，采納同樣的方法。

層：復(fù)習(xí)檢查型+辨析簡答型，層：辨析簡答型+綜合點評型，層：綜合點評型+課外撥尖型。

考核后，對已達標(biāo)學(xué)生提出鞏固性或擴展性的目標(biāo)；對未達標(biāo)學(xué)生，通過老師輔導(dǎo)，互助小組進行幫助，以確保各類學(xué)生都達到預(yù)定的階段目標(biāo)。

通過階段考核，對每個學(xué)生進行各次綜合分析，并進行必要的層次調(diào)整。

對進步明顯的提高一個層次；對后退的，第一次可提示、激勵，以后仍跟不上的則降低一個層次。

這樣做，不但可以幫助學(xué)生剛好調(diào)整適應(yīng)自身發(fā)展的教學(xué)起點，而且有利于學(xué)生看到自身的進步和不足。

而對降一層的學(xué)生，不要冷嘲熱諷，應(yīng)熱忱關(guān)切、幫助分析緣由，樹立信念，以確保學(xué)生主動進取的學(xué)習(xí)熱忱。

二、試驗結(jié)果分析經(jīng)過一年年多的實踐，從幾次考試中，初步表明試驗基本達到預(yù)想效果。

學(xué)生的非智力因素得到調(diào)整和改善。

訪問調(diào)查、抽樣調(diào)查表明，通過分層教學(xué)試驗后，全班有%的學(xué)生喜愛語文課，有%的學(xué)生對語文課感愛好；有%的學(xué)生有了端正的學(xué)習(xí)看法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有%學(xué)生具有肯定自主學(xué)習(xí)的實力與水平；班級的學(xué)習(xí)語文的整風(fēng)光 貌有了明顯的改觀。

取得這些成果的主要緣由：．符合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，不同層次的學(xué)生都能在老師的輔導(dǎo)下開心學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的問題，從而激發(fā)每個學(xué)生的求知欲，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

符合學(xué)生學(xué)習(xí)的個別差異，適應(yīng)了不同層次學(xué)生的文化基礎(chǔ)和心理特點，解決了長期以來班級授課教學(xué)中的吃不飽和吃不了的問題，體現(xiàn)了素養(yǎng)教化中學(xué)生充分發(fā)展的要求。

體現(xiàn)了減負的原則，提高了課堂教學(xué)效益。

學(xué)生各取所需，有的放矢，避開了盲目性，使每一學(xué)生都有所收獲，真正把減負落到了實處。

三、分層教學(xué)的思索．分層教學(xué)牽制老師許多的精力，特殊是對一些學(xué)習(xí)習(xí)慣極差的學(xué)生而言，分層教學(xué)相對要困難。

這些學(xué)生在一些基礎(chǔ)學(xué)問的積累上，如古詩文的背誦上，肯定要靠老師去督促，才能去背默，只有在此基礎(chǔ)上加以分層指導(dǎo)、教學(xué)，方能取得效果。

有些學(xué)問點及學(xué)問新授環(huán)節(jié)分層較為困難，有無從下手之感，建議最好以備課組為單位，各老師依據(jù)各學(xué)問點統(tǒng)籌分層，然后進行探討總結(jié)，這樣既可以減輕學(xué)生的負擔(dān)，又使各學(xué)問點的分層更趨合理科學(xué)。

對效果的評判只能用分數(shù)、成果來衡量，某些項目的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)品質(zhì)，閱讀實力，無法量化體現(xiàn)出來。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5

本學(xué)期以區(qū)第十二屆教學(xué)節(jié)為契機，開展校教學(xué)節(jié)系列活動，以校本教研為重點抓手，仔細貫徹執(zhí)行區(qū)教研中心的各項任務(wù)，規(guī)范、扎實學(xué)校教學(xué)常規(guī)精細化管理，努力提高教學(xué)質(zhì)效。

主要做了以下工作：

一、以區(qū)第十二屆教學(xué)節(jié)為契機，開展學(xué)校教學(xué)活動，改革教化教學(xué)方式，提高教化教學(xué)質(zhì)效

1、加強以教研組為單位的全體老師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教化、教學(xué)理論，改進教學(xué)方式，提高老師隊伍的理論素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)實力。每個教研組都有學(xué)期系列學(xué)習(xí)內(nèi)容，并仔細組織研討，從而使每個老師在理論學(xué)問上提高積累，為教學(xué)服務(wù)。

2、開展校內(nèi)新老師及青年老師教學(xué)評比舉薦活動，目的在于加強教研氛圍，凝合老師共同研討，校內(nèi)形成良性的競爭氣氛并舉薦優(yōu)秀的青年老師代表參加區(qū)級層面的各類教學(xué)評比，在語文、數(shù)學(xué)、英語、物理和政治學(xué)科的教學(xué)新秀教學(xué)評比中，有3人獲區(qū)二等獎，2人獲三等獎，學(xué)校船模獲區(qū)科技教化特色項目獎。本學(xué)期中有多門學(xué)科的區(qū)級骨干老師和骨干老師后備對象開展多次區(qū)級層面的教學(xué)研討展示，受到了教研員和同行們的一樣好評。

3、主動開展校本教研，本學(xué)期7個學(xué)科組有區(qū)級課題，5個課題通過區(qū)結(jié)題驗收。在本學(xué)期期初，進行全體老師聽課、評課專業(yè)培訓(xùn)，按學(xué)科組織老師觀摩、探討。

4、加強對教研組、備課組活動的指導(dǎo)與評價，強化教研活動系列化、專題化，每學(xué)科教研組相應(yīng)有學(xué)科的研討專題探討，充分發(fā)揮教科研作用，切實提高教研質(zhì)量。本學(xué)期學(xué)校加強進行學(xué)科研討，每位老師仔細書寫教學(xué)閱歷或反思性文章，改進課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，最主要是提高合格率，讓每個學(xué)生有進步。

二．以學(xué)校各項驗收、督導(dǎo)工作為抓手，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。

1、組織老師學(xué)習(xí)二期課改行動綱領(lǐng)和各科新課程標(biāo)準，引導(dǎo)老師理解體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展為本的新課程結(jié)構(gòu)和要求，樹立正確的`適應(yīng)二期課改教材的教化教學(xué)理念，并不斷在教學(xué)實踐中落實，改進。

2、依據(jù)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)成果較薄弱的基礎(chǔ)，加大力度，從其次周起全校各個年級利用休日進行輔優(yōu)工作，利用每天下午2節(jié)課進行補缺工作，強化基礎(chǔ)學(xué)問，使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所進步，提高合格率。

3、仔細扎實畢業(yè)班工作，開學(xué)第一周就進行了畢業(yè)班工作研討，仔細分析學(xué)生實際，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定調(diào)整目標(biāo)、對策，及早抓輔優(yōu)、補差工作，努力提高合格率。

4、以科研為先導(dǎo)，加強課題探討的實踐性和針對性，更好地為教學(xué)服務(wù)，并努力造就一支教學(xué)實力強，科研意識強并有肯定探討實力的老師隊伍。本學(xué)期充溢了教科研隊伍人員，完成區(qū)青年老師課題申報、立項工作及課題的鑒定，組織優(yōu)秀老師撰寫案例、論文參與區(qū)級評比。

5、本學(xué)期以各類驗收為抓手，規(guī)范、完善各類教學(xué)規(guī)范常規(guī)管理制度。在接受區(qū)教學(xué)常態(tài)檢查，聽取反饋看法后，重新修改了《頭中老師備課基本要求》，在期末階段，對老師的備課進行了每周檢查，剛好反饋，促整改，從源頭上保證上課質(zhì)量。

6、做好科技特色學(xué)校的各項工作，主動參加市、區(qū)組織的競賽活動，獲獎人數(shù)多，等第高，受到上級相關(guān)部門的贊許。

7、做好各類考試的組織、考務(wù)工作，不差錯。做好各類考試的全面質(zhì)量分析工作，發(fā)覺存在的問題，探討解決方法，做好以學(xué)生發(fā)展為本，提高教學(xué)質(zhì)量。

8、文藝，體育、藝術(shù)、衛(wèi)生、民防、勞技等工作扎實進行，全面推動素養(yǎng)教化，主動參與區(qū)內(nèi)競賽，多次多人獲各類獎項，取得了很好的成果。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6

時間過得很快，一晃一年的骨干老師生涯已悄然而過?；厥滓荒陙碜哌^的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是歡樂、是成熟。能夠被聘為骨干老師，這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我的厚望。回顧一年的工作，我覺得既勞碌，又充溢?，F(xiàn)在我對自己的工作進行一個總結(jié)和反思，以此來促進自己更快成長。

一、思想政治方面

我主動要求上進，既能仔細履行老師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責(zé)，又有奉獻精神。我知道“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。我仔細參與校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準讓自己樹立先進的教學(xué)理念，相識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。通過一系列學(xué)習(xí)活動來不斷充溢自己、豐富了自己的學(xué)問、為自己更好的教學(xué)實踐作好了打算。

二、努力提升業(yè)務(wù)水平，主動參加教科研實踐

作為一名骨干老師，我覺得提高教學(xué)水平和教科研實力是特別重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參與校內(nèi)教學(xué)研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。

1.加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講，注意對學(xué)生實力的培育。對差生多些關(guān)切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。

2.仔細學(xué)習(xí)各類教化教學(xué)雜志中的先進教化閱歷。我閱讀了《與學(xué)生的xx》、《xxx標(biāo)準》、《xx探討》、《xx設(shè)計》等各級各類教化類報刊雜志，利用一切可以學(xué)習(xí)的機會來努力提升自身的教化教學(xué)水平和實力。

3.仔細參與教研活動與老師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法，并在詳細的教學(xué)實踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，找尋出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

4.我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學(xué)習(xí)教化教學(xué)方面的新思想，駕馭新方式，運用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時間向電腦能手學(xué)習(xí)，提高自己的計算機水平。

三、打造全優(yōu)課堂，在實踐中提升自身價值

課堂是老師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。力求讓我的美術(shù)教學(xué)形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

1.備好課。我主動參與教研組組織的教研活動，在師父的指導(dǎo)下進行聽課，評課，領(lǐng)悟課改精神實質(zhì)。然后依據(jù)要求，撰寫課后反思。在教學(xué)中，我把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用在教學(xué)上。備課時仔細鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課改，虛心向師父及同事學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，全面提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生能更快駕馭教材內(nèi)容。

2.上課。我聽了很多名師的課，發(fā)覺他們上課有激情，有很深的教學(xué)藝術(shù)，也深深懂得上好一節(jié)課不簡單。上好一節(jié)課是每個老師最至少的要求，我在課堂教學(xué)力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性思維。我還留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

3.每天我給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思索，即時做好教學(xué)后記，反思自己這堂課上得怎樣，學(xué)生會了嗎?哪些實力得到了提高，怎樣講會更好。

四、反思工作，不斷進取

我經(jīng)常靜下心來想：作為一名骨干老師，我是否精彩完成了各項工作?我是否無愧于骨干老師的稱號?在看到一些成果的同時，我也在斟酌著自己在工作中的不足之處，同時提示自己要努力提高自己的語文水平，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)，在教科研方面的探討還要做得更加細和實。

一學(xué)期來，作為骨干老師，我不但在教學(xué)上有了長足提高，在理論上也得到了充溢提高。然而教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的'特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教化工，特殊是作為骨干老師，我必需時刻嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，才能為美妙的明天奉獻自己的力氣。

中學(xué)骨干老師教學(xué)工作總結(jié)

xx年xx月，我有幸被評比為xx骨干老師，自20xx年1月起，任期三年。光陰似箭，三年的骨干老師時日悄然過去了?；厥走@三年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我明白，過去能成為市級骨干老師，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和激勵，是老師們對我的幫忙和支持。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與職責(zé)。

我酷愛教化事業(yè)，工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。我愛每一個學(xué)生，時刻用自我的言行去感染他們，用自我的真誠和和善去感化每一個學(xué)生；用自我的鉆研、勤學(xué)來引領(lǐng)每一個學(xué)生。做到老師無小節(jié)，到處是教化。與學(xué)生建立起民主、同等、和諧的良好師生關(guān)系。

我深知“讀書是一種良好的生活方式”，所以常常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時間來閱讀。經(jīng)過重讀那些文學(xué)名著，增加了我對名著資料的深化了解，也更增加了我的學(xué)問養(yǎng)料；經(jīng)過學(xué)習(xí)教化專家的理論文章，開闊了我的教化視野，提高了我的理論水平；經(jīng)過學(xué)習(xí)《老師的人格魅力》，我學(xué)會了如何做一名學(xué)生愛戴的老師，提高了我的做人修養(yǎng)。我還常常關(guān)注安慶市教化博客的資料，在同行的博客中學(xué)習(xí)閱歷，探討不足，剛好把握當(dāng)前語文教學(xué)的最新動態(tài)，并把先進的教化教學(xué)理念應(yīng)用到詳細的教學(xué)實踐中去，進取去探究先進的教學(xué)模式爭取到達教學(xué)的最優(yōu)化。然后，又把在教學(xué)實踐中的心得體會構(gòu)成文字，寫成文章?！段业恼Z文教學(xué)觀》一文，就是在這種情景下產(chǎn)生的。這篇文章在20xx年3月《安慶師訓(xùn)》(20xx年第1期，總第24期第39-40頁)發(fā)表后，受到同行一樣好評。

在教化教學(xué)過程中，我深深意識到“教化的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”，教化的過程是創(chuàng)建性很強、又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的老師。我謹記陶行知先生的一句話:“捧著一顆心來，不帶半根草去?！比硇牡赝度氲浇袒虒W(xué)工作中，對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)切而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長形象，使學(xué)生“敬而親之”。“勤奮努力，奉獻愛心”是我作為老師的信條。任職期間，我能夠堅持正面教化，大膽從心理素養(yǎng)方面探究德育教化的觸發(fā)點，關(guān)切學(xué)生，愛惜學(xué)生，不卑視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大傲慢等缺點的同學(xué)，進行細致的了解工作，從各方面關(guān)切他們，使學(xué)生覺得老師既是一個值得敬重的師長，又是一個能夠與他們促膝談心的摯友。異樣是對那些留守學(xué)生，我總是異樣的關(guān)注。20xx年4月，我所寫的關(guān)于留守學(xué)生的《空巢，誰在留守》一文，榮獲二00七年“全國中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新論壇”案例評比一等獎，受到人民教化修改部和安慶市教化局表彰。

在語文教學(xué)工作中，我進取探究適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進課堂之前，總要細心探討教參和教材，向其他老師虛心請教，并針對班級學(xué)生的學(xué)情和自我的教學(xué)特點，追求課堂教學(xué)的高效化。在20xx年8月5日縣級典型課例公開課評比中，我所教學(xué)的《傷仲永》獲得了總評86。67分，受到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和老師的一樣好評。學(xué)生成果也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改善，學(xué)習(xí)愛好有了提高。在20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期期末全鄉(xiāng)統(tǒng)考中，我所帶的八年級語文獲區(qū)級其次、校級第一的好成果。在20xx年12月太湖縣《祖國在我心中》征文活動中，我所輔導(dǎo)的學(xué)生李志恒、孟海燕獲得初中組二等獎和三等獎，我也獲得了由縣委宣揚部和縣教化局聯(lián)合頒發(fā)的榮譽證書。

老師是一個探討者，一個思想者，一個探究者，所以本人主動參與各級組織的教科研活動，20xx年4月，我作為一個骨干老師，參與了市教研室在樅陽召開的安慶市初中語文教學(xué)研討會。在會上，主動學(xué)習(xí)各種先進的科研成果，力求在老師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟。勤奮積累，筆耕不輟，我把我的教學(xué)心得和生活中的感受構(gòu)成文字，寫進我的博客。在20xx年8月安慶市老師教化技術(shù)優(yōu)秀作品評比活動中，我的博客——亭湖熙客，獲安慶市二00九年度老師教化技術(shù)優(yōu)秀作品二等獎。在20xx年元月安慶市優(yōu)秀教化博文評比中，我的作品《師恩恒久》、《我?guī)W(xué)生爬雪山》分別獲得安慶市二00九年優(yōu)秀教化博文“感悟人生”一等獎和”和“教化敘事”一等獎，并享受安慶市教化局特邀參與其次屆市教化論壇大會的榮譽，并理解市教化局頒獎。

為了更好地提高自我的教化科研水平，20xx年6月，我勝利申報了中央教科所中國地方教化史志探討會“十一五”規(guī)劃課題《中國學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)與學(xué)校發(fā)展探討》的子課題，并獲得子課題立項通知書。依據(jù)中央教科所該課題組要求，我已完成一篇探討論文《太湖縣趙河農(nóng)業(yè)中學(xué)歷史》的寫作。20xx年6月該文在中央教化科學(xué)探討所主辦的、國家教化史志唯一?？督袒分咎接憽?20xx年第6期第15-16頁，下轉(zhuǎn)第97頁)上獲得發(fā)表。這在安慶市教化史志上也是為數(shù)不多的。

以上是我三年來的個人工作總結(jié)，很膚淺，也很不全面。作為首屆市級骨干老師，我明白自我的工作還很不夠。在以后的工作中，我將把領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)懷和同事們對我的幫忙，作為激勵自我的鞭子，不斷鞭策自我，使自我在今后的教化教學(xué)工作中取得更好的成果，做出更多的貢獻。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇7

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我校將在學(xué)校整體工作安排的指導(dǎo)下，以提高課堂教學(xué)效率和各科教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，進一步加強教學(xué)工作的管理與指導(dǎo)，抓常規(guī)養(yǎng)習(xí)慣，抓教學(xué)提質(zhì)量，大力提高老師實施素養(yǎng)教化的實力，全面推動“雙減”工作，規(guī)范落實課程安排，全面提高基礎(chǔ)教化的教學(xué)水平和質(zhì)量。

二、教學(xué)工作目標(biāo)及要求

1、加強日常管理工作，使管理走向規(guī)范化、科學(xué)化，努力提高學(xué)校的教學(xué)管理水平。

2、全面提高教學(xué)質(zhì)量，力爭在期末、中考兩次終端考試中各科成果穩(wěn)步上升。每次考試后各教研組、年級組要實行分析會，開展班級任課老師分析會，探討解決存在的問題，以及制定相應(yīng)的對策。

3、要抓好日常管理工作，學(xué)生養(yǎng)成入校即學(xué)的習(xí)慣，七、八年級早讀任務(wù)仍舊接著落實到位，教學(xué)常規(guī)一月組織一次，教案備課檢查剛好通報反饋，優(yōu)秀教案要提出表揚，對學(xué)生成果的跟蹤和探討以及協(xié)作學(xué)校各部門迎接上級的各類檢查等。

三、教學(xué)工作任務(wù)及措施

1、加強學(xué)習(xí)，促進教化觀念進一步更新。

隨著”學(xué)習(xí)型社會”概念的深化人心，作為一名老師應(yīng)通過各種途徑主動閱讀、學(xué)習(xí)有關(guān)新的教學(xué)理念，充分相識基礎(chǔ)教化改革的重要性和艱難性；通過學(xué)習(xí)，更新觀念，將先進的教化教學(xué)理念滲透性地應(yīng)用于整個教學(xué)過程。禁止“一教多輔”，施行各年級各學(xué)科作業(yè)印刷審批制。

2、完善常規(guī)，促進教學(xué)質(zhì)量進一步提高。

(1)嚴格執(zhí)行課程標(biāo)準和課程安排，開齊上足各類課程，科學(xué)合理地支配課時，嚴格按規(guī)定限制學(xué)生的作業(yè)量，切實減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

(2)制定各學(xué)科教學(xué)安排。老師必需仔細學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準，通讀全冊教材及有關(guān)參考資料，在明確教學(xué)目的、重、難點，了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，擬定可行的教學(xué)安排，做到目的要求明確，進度相宜，措施得體。強化課堂效率和效益意識，落實“以生為本、以師主導(dǎo)”的.課堂教學(xué)模式。

(3)加強教學(xué)工作過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。努力抓好教學(xué)過程中各個基本環(huán)節(jié)的管理，對老師的備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔優(yōu)補差和質(zhì)量測試等工作實行跟蹤檢查制度，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高。細心備課。備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，而集體備課又是個人備好課的保證。因此，要充分發(fā)揮教研組的集體才智，老師備課時要腦中有課標(biāo)，胸中有教材，心中有教法，體現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)性。

四、教研組、備課組分工與合作相結(jié)合，提高教研效率。

各學(xué)科備課組長，教研組長學(xué)期初部署好一學(xué)期的備課分工安排，讓各位老師提前搜集資料，要求老師從整體上把握教材，熟識教材的學(xué)問，結(jié)構(gòu)，把握教材的重點、難點和學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，能精確地評價所教學(xué)問在整個學(xué)問體系中的作用，在研討時與參予老師共同研討、互動，完善集體備課，并結(jié)合班級學(xué)生的特點進行特性化的修改。分工與合作相結(jié)合力求既減輕負擔(dān)，又集思廣益，提高效益。

五、加強教學(xué)常規(guī)管理，落實常規(guī)要求。

教學(xué)常規(guī)接著強力實行“月月查”制度。

（1）仔細備課。本學(xué)期安排建議各個教研組、備課組綻開匯編“學(xué)練案”工作。對于那些經(jīng)得起研討，或是老師打磨過的、已經(jīng)多次運用過的“學(xué)練案”案，或是老師在上課過程中感受深刻的教案，或是適合學(xué)情的優(yōu)秀教案，教務(wù)處進行匯總匯編，最終成為學(xué)校的一項校本資源進行開發(fā)。目前，“政治歷史化學(xué)”等學(xué)科，已經(jīng)具備較為完善的“學(xué)練案”，其他學(xué)科可以效仿。同時各科老師要剛好寫好課后反思，把教學(xué)中的點滴成敗得失剛好記錄在教案后，堅決反對抄襲他人教案、沿用舊教案上課，杜絕上課無教案或脫離教案隨意發(fā)揮的現(xiàn)象。

（2）仔細上課。各科老師要仔細上好每一堂課，充分做好課前打算，督促學(xué)生做好上課打算。課堂教學(xué)要講究實效，做到教學(xué)目的明確，改進教法，注意學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展，注意學(xué)生的特性發(fā)展。上課做到儀表端莊、精神飽滿、語言清楚，手勢規(guī)范，教學(xué)時間支配合理，準時上下課。強化課程意識，嚴格根據(jù)課表上課。

（3）精選細批。作業(yè)批改和學(xué)生作業(yè)要規(guī)范，作業(yè)設(shè)計要有針對性，力求科學(xué)、客觀、有效，嚴格限制作業(yè)量，激勵實施開放性作業(yè)，使教學(xué)與生活相聯(lián)系。練習(xí)的設(shè)計，要有利于學(xué)生創(chuàng)建思維和特性的發(fā)展。批改字跡公正美觀，錯題要求學(xué)生訂正并復(fù)批，嚴禁體罰或變相體罰學(xué)生。利用周三的集體備課活動時間，設(shè)計一周的課堂練習(xí)、課后作業(yè)、周末作業(yè)，定要經(jīng)過研討定型，統(tǒng)一思想，經(jīng)過審批后，印制給學(xué)生運用。

（4）耐性輔導(dǎo)。面對全體學(xué)生，抓好輔優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，每位老師在教學(xué)中要進一步面對全體、仔細分析緣由、因材施教、注意效果，畢業(yè)班的任課老師須要篩選出本學(xué)科的有效人群進行重點補差，立足基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)愛好。

（5）限制調(diào)研頻次，科學(xué)檢測?？茖W(xué)地支配考核內(nèi)容，不斷改革考查方式，做到有利于學(xué)生的特性發(fā)展，有利于培育學(xué)生的創(chuàng)建性，有利于學(xué)生的全面素養(yǎng)提高。

六、開展行之有效的教研活動，課改的主陣地在課堂。

本學(xué)期我校將進教學(xué)模式改革，探究“四中經(jīng)典課堂模式”。本學(xué)期教研按4個層面：

（1）教研組長示范課，在典型的示范引領(lǐng)下每位新老師每人上一節(jié)診斷研討課。

（2）黨員老師示范課，黨員老師應(yīng)當(dāng)沖在教學(xué)改革的第一線，為年輕老師樹立榜樣。

（3）亮點展示課，在示范課基礎(chǔ)上，發(fā)覺典型為他們搭建平臺，推出我校老師的亮點展示課，他們的課有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，有可以借鑒學(xué)習(xí)的地方，聽后各位老師提出珍貴看法，這就是引路課。

（4）開展課堂新模式展示周活動。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇8

昌樂縣鄌郚鎮(zhèn)中學(xué)始建于1969年，后幾經(jīng)合并和擴建，現(xiàn)成為一所辦學(xué)理念先進、學(xué)科配套合理、教學(xué)設(shè)施齊全、教化管理規(guī)范的農(nóng)村初級中學(xué)。學(xué)校先后榮獲濰坊市規(guī)范化學(xué)校、平安濰坊示范校、市特性發(fā)展50強學(xué)校、市教化創(chuàng)新50強學(xué)校、市“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”先進學(xué)校、國家“十二五”重點規(guī)劃課題優(yōu)秀試驗學(xué)校等榮譽稱號，20xx年被《中國德育》雜志社任命為校本德育創(chuàng)新基地。20xx年被評為山東省教化系統(tǒng)先進集體。學(xué)校現(xiàn)有教職工161人，26個教學(xué)班，在校生14101人。

一、學(xué)校建設(shè)和管理狀況

昌樂縣鄌郚鎮(zhèn)中學(xué)現(xiàn)有心理輔導(dǎo)室主任一名，專職心理健康教化老師1名，兼職心理健康教化老師5名，設(shè)施主要包括：沙發(fā)、茶幾、計算機、打印機、電視機、影碟機、收錄機、心情調(diào)整器械、沙盤、心里掛圖、心理圖書資料、常專心理測量工具和統(tǒng)計軟件。有全年工作安排，納入學(xué)校教化教學(xué)整體安排之中，年底有工作總結(jié)，制度齊全，開展面對全體學(xué)生的各類心理健康教化活動，落實心理健康教化課程。

二、心理健康教化老師隊伍建設(shè)狀況

昌樂縣鄌郚鎮(zhèn)中學(xué)現(xiàn)有心理輔導(dǎo)室主任一名，專職心理健康教化老師一名，兼職心理健康教化老師3名。主任負責(zé)心理健康教化的詳細實施支配和資料收集；心理健康教化專職老師主要擔(dān)當(dāng)心理健康教化課程教學(xué)與指導(dǎo)、個別與團體輔導(dǎo)、心理健康教化主題活動策劃、組織實施等職責(zé)。心理健康教化兼職老師。主要擔(dān)當(dāng)心理健康教化課程教學(xué)、幫助個別與團體輔導(dǎo)、參加心理健康教化主題活動策劃、組織實施等職責(zé)。各班班主任、思想品德老師幫助心理健康老師對學(xué)生進行協(xié)助性的心理輔導(dǎo)工作。

三、學(xué)校特色心理健康教化工作開展?fàn)顩r

（一）完善組織建設(shè)，為心理健康教化供應(yīng)保障

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，相識統(tǒng)一，分工明確

我校成立了心理健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)當(dāng)組長，負責(zé)該項工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理，副校長張學(xué)軍、李江華擔(dān)當(dāng)副組長，心理輔導(dǎo)室主任負責(zé)心理健康教化的詳細實施支配和資料收集；心理健康教化專職

老師，主要擔(dān)當(dāng)心理健康教化課程教學(xué)與指導(dǎo)、個別與團體輔導(dǎo)、心理健康教化主題活動策劃、組織實施等職責(zé)。心理健康教化兼職老師。主要擔(dān)當(dāng)心理健康教化課程教學(xué)、幫助個別與團體輔導(dǎo)、參加心理健康教化主題活動策劃、組織實施等職責(zé)。各班班主任、思想品德老師幫助心理健康老師對學(xué)生進行協(xié)助性的心理輔導(dǎo)工作。

2、重視“心育”，將相關(guān)內(nèi)容納入學(xué)?？傮w工作目標(biāo)

學(xué)校為全面推動素養(yǎng)教化實施方案，以努力培育人格自尊、自強獨立的合格人才為指導(dǎo)思想，以勝利教化理論為指導(dǎo)，以服務(wù)每個學(xué)生為目標(biāo)，既注意學(xué)生“成才”，更注意學(xué)生“做人”，將心理健康教化作為學(xué)校德育教化的重要內(nèi)容，將“成人與成才，齊頭并進”作為學(xué)校的育人目標(biāo)。歷年來，我校德育工作目標(biāo)、措施中都將心理健康教化作為不行分割和舍棄的重要部分，努力將心理健康教化工作滲透到常規(guī)工作、團隊工作和學(xué)校重大活動中去。

每學(xué)期初，學(xué)校行政班子都將對心理健康教化工作作出詳細布署;學(xué)期結(jié)束時支配老師就心理健康教化工作進行溝通總結(jié)。平常的健康教化工作則賜予了人力、物力、時間上的保證，做到切實抓好細微環(huán)節(jié)的落實。

3、完善的制度，確保開展心理健康教化工作的基本前提

學(xué)校進一步完善了心理健康工作的規(guī)章制度。有《學(xué)校心理健康教化安排》《心理健康輔導(dǎo)室工作制度》《心理健康老師工作職責(zé)》，在20xx年九月起先由取得國家二級心理健康老師資格證的孔祥龍老師在心理輔導(dǎo)室做班，接待來訪學(xué)生，處理學(xué)生來信等學(xué)生心理健康問題。如針對期末考試即將來臨，學(xué)生對學(xué)習(xí)成果普遍擔(dān)憂的狀況，作了《給成果不志向的同學(xué)的一封信》的專題報告，在開學(xué)初期針對新生適應(yīng)新環(huán)境問題作了《新生如何適應(yīng)新環(huán)境》的專題報告。同時依托班主任，結(jié)合家長學(xué)校、社區(qū)，以各種心理健康教化活動為載體，全體老師共同參加開展心理健康教化工作，心理健康教化工作取得了比較顯著的成效。

（二）重視心理健康教化教學(xué)