中學(xué)教師師德師風(fēng)表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)范文

中學(xué)教師師德師風(fēng)表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)范文（通用14篇）中學(xué)老師師德師風(fēng)表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)篇1

師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)在我校開展了已將近一年。一年來，學(xué)校上下高度重視，各部門團(tuán)結(jié)協(xié)作，各位老師仔細(xì)落實(shí)，截止到目前，活動(dòng)已經(jīng)取得了較為明顯的進(jìn)展，全校老師的師德師風(fēng)素養(yǎng)得到了新的提高。在“師德師風(fēng)”建設(shè)的強(qiáng)力推動(dòng)下，學(xué)校新近提出的“厚德教化”的素養(yǎng)教化新模式也得到更加扎實(shí)的推動(dòng)。學(xué)校的各項(xiàng)事業(yè)正在蓬勃發(fā)展。“師德師風(fēng)”建設(shè)在很大程度上凈化了校內(nèi)，統(tǒng)一了思想，為學(xué)校教化教學(xué)活動(dòng)的順當(dāng)開展創(chuàng)建了良好的外部環(huán)境，同時(shí)，學(xué)?！叭宋沫h(huán)境”的進(jìn)一步優(yōu)化也促使廣闊老師以更加飽滿的熱忱投入到日常工作中去，從而使得育人工作更加富有成效。

一、推動(dòng)“厚德教化”模式，強(qiáng)化“師德師風(fēng)”建設(shè)

“厚德教化”模式是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在廣泛征集了全校師生的看法后，將“厚德、強(qiáng)能、塑美、求真”的校訓(xùn)精神高度濃縮而成的。這一新模式是對(duì)素養(yǎng)教化的一次新的探究和嘗試，對(duì)于如何在新的歷史條件和新課程標(biāo)準(zhǔn)下開展素養(yǎng)教化做出了自己的回答?！昂竦陆袒笔且粋€(gè)綜合性的體系，它不僅回答了學(xué)校的辦學(xué)思想和理念，而且對(duì)于學(xué)校的將來發(fā)展提出了前瞻性的推斷，即學(xué)校發(fā)展的原動(dòng)力是學(xué)校的靈魂——學(xué)校文化，學(xué)校發(fā)展的根本是師生的發(fā)展。那么，如何在現(xiàn)有條件下不斷提升老師的專業(yè)化水平呢？“厚德教化”認(rèn)為，一支優(yōu)秀的老師隊(duì)伍至少具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：師德高尚、愛崗敬業(yè)、教藝精湛。師德作為一個(gè)優(yōu)秀老師的首要條件被提出是富有深意的。因?yàn)橹挥幸粋€(gè)師德高尚的老師才能培育出具有道德感和責(zé)隨意識(shí)的學(xué)生，才能培育出為社會(huì)所用的合格公民。因此，“厚德教化”這一素養(yǎng)教化新模式的提出在很大程度上提高了對(duì)老師師德水平的要求，廣闊老師應(yīng)當(dāng)在貫徹“厚德教化”模式的同時(shí)著力提高自己的師德水平，在傳授學(xué)問的同時(shí)更多的引導(dǎo)、示范、感召自己的學(xué)生不斷提高自己的道德水準(zhǔn)。

二、打造優(yōu)質(zhì)“龍城文化”，優(yōu)化“師德師風(fēng)”建設(shè)

學(xué)校是老師的精神家園，因此“師德師風(fēng)”建設(shè)也是學(xué)校文化建設(shè)的一個(gè)重要的組成部分。龍城初級(jí)中學(xué)歷來把學(xué)校文化建設(shè)放在一個(gè)突出的位置，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終強(qiáng)調(diào)“文化育人”的重要作用。龍城初中優(yōu)良的校內(nèi)文化環(huán)境為“師德師風(fēng)”建設(shè)的順當(dāng)開展?fàn)I造了良好的文化氛圍。因此，從《龍城初級(jí)中學(xué)“師德師風(fēng)建設(shè)”行動(dòng)方案》的制定到領(lǐng)導(dǎo)小組的成立，從活動(dòng)的前期策劃到后期總結(jié)，無不滲透著代代相傳、生生不息的“龍城文化”，“龍城文化”像一縷縷花香，滋潤著每位龍城人的心田。龍城初中有意識(shí)的將“師德師風(fēng)”建設(shè)融入學(xué)校文化建設(shè)中，使得兩者相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。這次“師德師風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)年的順當(dāng)開展是和龍城優(yōu)良的校內(nèi)文化傳統(tǒng)分不開的，我們信任，隨著龍城校內(nèi)文化建設(shè)的進(jìn)一步推動(dòng)，“師德師風(fēng)”建設(shè)也將得到更深化的推動(dòng)，為學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展供應(yīng)強(qiáng)有力的思想保障。

三、弘揚(yáng)“龍城精神”，引領(lǐng)“師德師風(fēng)”建設(shè)

“一所學(xué)校就是一個(gè)文化共同體”，這是說學(xué)校里的每位師生都是學(xué)校文化的創(chuàng)建者、傳承者，學(xué)校文化也在潛移默化中影響著每位師生的精神世界。學(xué)校精神則是學(xué)校文化的最核心部分，它是一所學(xué)校發(fā)展的最原始的精神動(dòng)力和精神磁常龍城初級(jí)中學(xué)繼承了龍城系列學(xué)校所共有的“團(tuán)隊(duì)、拼搏、感恩”的“龍城精神”，也正是這種龍城精神不斷激勵(lì)著一代又一代的龍城人勇于開拓、銳意進(jìn)取，不斷突破自我，追求卓越。龍城精神已經(jīng)深深融入了龍城人的血液，成為龍城人所共有的“精神印記”。在龍城精神的引領(lǐng)下，“師德師風(fēng)”建設(shè)正在有條不紊的開展著，我們信任，“師德師風(fēng)”建設(shè)肯定能夠更加扎實(shí)的推動(dòng)，“龍城精神”將永不褪色。

龍城初級(jí)中學(xué)“師德師風(fēng)建設(shè)年”將畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，但是每位老師自己的“師德師風(fēng)建設(shè)”將恒久不會(huì)停止，希望每位龍城人都能夠發(fā)揚(yáng)龍城精神，在“厚德教化”模式的指導(dǎo)下創(chuàng)建性地開展工作，為龍城初中的美妙明天而努力！

中學(xué)老師師德師風(fēng)表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)篇2

經(jīng)過一段時(shí)間的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我深深地相識(shí)到師德師風(fēng)學(xué)習(xí)非常必要，這似乎使我進(jìn)入了一個(gè)較高的師德師風(fēng)的更高境界，對(duì)今后的教學(xué)教化工作無疑是有指導(dǎo)意義的。但是，由于本人在學(xué)習(xí)的看法，運(yùn)用學(xué)習(xí)的學(xué)問到實(shí)際中解決實(shí)際問題等方面存在不足，現(xiàn)將我在這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中存在的問題及緣由分析如下：

1、教學(xué)理論學(xué)問水平不夠，學(xué)習(xí)起來不深化。平常時(shí)間沒充分利用，有關(guān)教化教學(xué)的書籍看的很少。有時(shí)理論學(xué)習(xí)過后，不能剛好做深化內(nèi)化，加強(qiáng)實(shí)踐、熬煉，以至于記得快、忘得也快。

2、教學(xué)中，我能夠具體、精確的把握教材，一般不出現(xiàn)的學(xué)問性錯(cuò)誤。但對(duì)于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好學(xué)問的擴(kuò)散和外延。課本淺顯的學(xué)問留意的比較準(zhǔn)一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。

3、對(duì)學(xué)生關(guān)愛不夠。本人也始終愛惜學(xué)生，但對(duì)學(xué)生的關(guān)愛投入還不夠，有時(shí)不能剛好發(fā)覺，不能剛好走進(jìn)學(xué)生的心靈，一有事、工作忙就會(huì)耽擱，以至于拖沓。對(duì)學(xué)生談心、指導(dǎo)一次、兩次，學(xué)生有沒有變更，有時(shí)清晰，有時(shí)不清晰，沒有轉(zhuǎn)變咋辦?不能剛好發(fā)覺，總對(duì)自己信念十足，覺得這樣就萬事大吉了，以至于有些時(shí)候，會(huì)在學(xué)生心中留下陰影。

改進(jìn)措施及方法：

1、理論學(xué)習(xí)是頭戲，提高自身素養(yǎng)是關(guān)鍵。堅(jiān)毅教化教學(xué)理論學(xué)習(xí)，不玩空架子，沒有理論，那來的實(shí)踐，何談自己的課堂教化?何謂有所發(fā)展?那簡直是一句空話，堅(jiān)持一邊理論，一邊實(shí)踐，一邊鉆研，堅(jiān)持記教化教學(xué)筆記，以提高自身素養(yǎng)為重點(diǎn)。作為一個(gè)教化者，要不斷的學(xué)習(xí)、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。否則，會(huì)滿意不了學(xué)生們的需求，讓我徹底明白了：在社會(huì)信息發(fā)達(dá)的今日，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個(gè)有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領(lǐng)著學(xué)生們教會(huì)他們?nèi)フ宜鹊娜恕?/p>

2、教學(xué)中要刻苦、主動(dòng)鉆研。以教材為中心，學(xué)會(huì)思索課標(biāo)，思索學(xué)情，也不僅限于死扣教材，要把學(xué)問延長化、敏捷化。盡量把工作閑談的時(shí)間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充溢活力，學(xué)生真正學(xué)到東西。

3、努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，和他們共同鉆研教學(xué)，做到共同進(jìn)步，協(xié)作互助。

中學(xué)老師師德師風(fēng)表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)篇3

今年1月13日，教化部下發(fā)了(關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)改進(jìn)師德建設(shè)的看法)，明確提出了加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的詳細(xì)要求：即以酷愛學(xué)生，教書育人為核心，以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，以提高老師政治素養(yǎng)、職業(yè)志向和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，強(qiáng)化師德教化，優(yōu)化制度環(huán)境，不斷提高師德水平。如何落實(shí)教化部(看法)，抓好師德建設(shè)？縣教化局續(xù)發(fā)了幾個(gè)關(guān)于師德建設(shè)的文件，依據(jù)文件精神結(jié)合我校實(shí)際，仔細(xì)扎實(shí)開展師德教化活動(dòng)?？偟淖シㄊ牵阂詭煹陆ㄔO(shè)為抓手，以“塑造師德形象，做滿足老師”為目的，采納以“學(xué)”鑄師魂、以“規(guī)”約師德、以情“揚(yáng)”師德、以評(píng)“導(dǎo)”師德的方法，建設(shè)“德藝雙馨，理論先進(jìn)，擅長實(shí)踐，勇于創(chuàng)新”的老師隊(duì)伍。

一、以“學(xué)”鑄師魂

我校為幫助老師樹立正確的人生價(jià)值觀，組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了教化部下發(fā)的(關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的看法)，學(xué)習(xí)了湖北當(dāng)陽市廟前鎮(zhèn)井崗小學(xué)退休老師鄭琦奉獻(xiàn)余熱、播種希望的感人事跡，并實(shí)行一學(xué)二寫三講的方法武裝老師頭腦。一學(xué)：學(xué)文件與學(xué)先進(jìn)相結(jié)合；評(píng)比表彰與“三比三看”活動(dòng)相結(jié)合(比學(xué)習(xí)，看觀念轉(zhuǎn)變；比工作，看責(zé)任感；比貢獻(xiàn)，看實(shí)績)二寫：人人聯(lián)系思想和教學(xué)實(shí)際寫體會(huì)文章和自我剖析材料，查找自身不足，分析問題根源，擬定整改措施。老師寫師德體會(huì)文章及“我怎樣當(dāng)老師”征文194多篇，寫師德自我剖析材料101份。三講：學(xué)校召開溝通大會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)帶頭講師德教化體會(huì)和自己的工作；班主任向全體教職工講如何關(guān)愛學(xué)生，走訪家庭，抓班級(jí)管理的閱歷；教研組長講在教研活動(dòng)中如何突出育人首位，把育人和學(xué)問傳授緊密結(jié)合的閱歷；師德標(biāo)兵講典型事跡。在全校開展師德事跡演講競賽，推選張竣韓從干二位老師參與縣教化局組織的師德演講競賽活動(dòng)中獲一、二等獎(jiǎng)。在教職工中征集老師術(shù)言101條，其中有二十多條獲縣一、二、三等獎(jiǎng)。我校堅(jiān)持以典型勸服人、感染人，激發(fā)了老師學(xué)習(xí)熱忱和工作主動(dòng)性。

在我校開展師德形象探討過程中，我校老師實(shí)話實(shí)說：老師雖然權(quán)力不大，但只要師德一旦出現(xiàn)偏差，就可以利用權(quán)利拉關(guān)系。如可以給特別關(guān)系的學(xué)生支配好座位；課堂上可多關(guān)注，多提問；平常可以多輔導(dǎo)；可以讓其當(dāng)上班干部；違反學(xué)校紀(jì)律可以偏袒，不受處分；可以照看受到各類表彰等等。許多老師變到：通過加強(qiáng)師德教化，看到了自身的問題，明確了教化在全面建設(shè)小康社會(huì)中的地位和作用，相識(shí)到了老師工作的光榮性和艱難性，進(jìn)一步增加了教書育人的責(zé)任感、使命感。“教化無小事，事事都育人；校內(nèi)無空地，到處都育人；老師無小節(jié)，時(shí)時(shí)是表率”，成為我校老師的共識(shí)，促使老師把是否關(guān)愛學(xué)生，是否為學(xué)生終身發(fā)展著想上升到是否依法執(zhí)教的高度，從而克服了消極心情，分析了以前變相體罰學(xué)生、以教謀私等違法違規(guī)行為的影響和危害。

二、以“規(guī)”約師德

嚴(yán)格的制度管理是實(shí)施目標(biāo)管理的前提，要規(guī)范老師管理，提高師德水平，離不開制度作保證。我們從完善管理規(guī)章，改革老師評(píng)價(jià)制度入手，不斷規(guī)范和優(yōu)化老師行為，先后建立了(學(xué)校制度匯編)，將“領(lǐng)導(dǎo)廉潔從政”、“老師廉潔從教”、教職工獎(jiǎng)懲條例均寫進(jìn)制度。領(lǐng)導(dǎo)廉潔從政、老師廉潔從教狀況還與年度考核、人事改革掛鉤，實(shí)行一票推翻。做到讓制度說話，人人同等。制度的完善，使我校各項(xiàng)工作職責(zé)分明，賞罰有據(jù)，調(diào)控有序，有章可循，對(duì)規(guī)范老師行為，提高師德修養(yǎng)，的確發(fā)揮了有效作用。

管理的核心是人。我校抓師德建設(shè)始終堅(jiān)持以人為本。老師工作除學(xué)校考核外，每學(xué)期還接受學(xué)生、家長評(píng)師評(píng)教，凡學(xué)生滿足率達(dá)不到70%，家長反映大的老師，學(xué)校支配待崗培訓(xùn)，重新競爭上崗。在今年的評(píng)教活動(dòng)中，滿足度達(dá)到95%以上的有36名老師，絕大部分老師滿足度達(dá)到80%，10名老師滿足度在80%以下。評(píng)教活動(dòng)激勵(lì)了優(yōu)秀老師，教化了后進(jìn)老師，優(yōu)化了師德師風(fēng)。

三、以“情”揚(yáng)師德

要使老師敬業(yè)精業(yè)，全身心投入工作，首先必需維護(hù)他們的合法權(quán)益，為他們解除后顧之優(yōu)，滿意他們的生活需求和生活須要。這是我校校長發(fā)自肺腑的話。我校在移民遷建后資金緊缺，壓力大的狀況下，想方設(shè)法為老師排憂解難，走訪慰問退休老師，擠出資金助困難職工，救助患病職工，把工作做得暖人心、穩(wěn)人心，盡量把好事辦實(shí)，實(shí)事辦好，讓教職工滿足。

我校對(duì)老師實(shí)行人文管理，做到嚴(yán)中有情，注意思想感化，以心換心，以情感人。領(lǐng)導(dǎo)在工作方法上堅(jiān)持“四不”，即不在會(huì)上指責(zé)人；不以吩咐的口氣支配工作；不說損害感情損害主動(dòng)性的話；不向老師黑臉，造成心理壓抑。為優(yōu)化老師心理環(huán)境，領(lǐng)導(dǎo)班子與老師開展談心活動(dòng)，溝通思想，把師德教化內(nèi)容有機(jī)的融于其中，幫他們解開思想上的疙瘩，澄清模糊觀念，使其相識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要性和必要性。同時(shí)了解老師想法，聽取老師看法和建議。一年來，聽取老師看法和建議35條，整改18條。黨員干部每人聯(lián)系一名青年老師，與他們談心，幫助他們成進(jìn)步步，使他們盡快成熟，主動(dòng)向黨組織靠攏，先后有8名青年老師加入黨組織，并走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。還注意為老師心理減負(fù)，從工作環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)與群眾的關(guān)系等多方面給老師減輕心理壓力，通過“出點(diǎn)子”、“指路子”、“結(jié)對(duì)子”等措施減輕老師心理負(fù)擔(dān)，滿意老師工作的成就感，使師德教化更有勸服力，更有實(shí)效性。

領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切老師，老師關(guān)切學(xué)生。從我校師德檔案中看出，老師每人幫扶一名貧困生，今年為貧困生捐款2800多元，加之國家“兩免一補(bǔ)”10101多元，確保了60名貧困生無一人流失。不少老師輔導(dǎo)學(xué)困生，為他們心理減負(fù)，思想上扶“志”，學(xué)習(xí)上扶“差”。通過輔導(dǎo)，學(xué)困生進(jìn)步率達(dá)60%。還提出轉(zhuǎn)化后進(jìn)生光榮，卑視后進(jìn)生可恥的口號(hào)，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生視同培育一個(gè)優(yōu)生重要，不讓一個(gè)后進(jìn)生流失。老師中涌現(xiàn)出一大批關(guān)愛學(xué)生，珍愛崗位的先進(jìn)典型，不少老師被評(píng)為學(xué)生最滿足的老師，受到縣、市表彰。

四、以“評(píng)”導(dǎo)師德

學(xué)校要有正氣，老師要有士氣，離不開用評(píng)先導(dǎo)向。典型靠培育，先進(jìn)靠樹立，嚴(yán)格師德建設(shè)，正確評(píng)價(jià)師德行為，是培育典型，樹立先進(jìn)，提高師德水平的有效措施。我校通過師德形象大探討，提煉出新時(shí)期合格老師的標(biāo)準(zhǔn)，從“理論學(xué)習(xí)、愛崗敬業(yè)、儀表形象、舉止言行、關(guān)愛學(xué)生、工作作風(fēng)、遵紀(jì)遵守法律、團(tuán)結(jié)同志、聽從支配、教學(xué)質(zhì)量”等方面評(píng)比出“師德標(biāo)兵”。

要使師德標(biāo)兵的評(píng)比活動(dòng)達(dá)到評(píng)出干勁、激發(fā)主動(dòng)性的目的，就要保證評(píng)比過程中的公正、公允，把大家信得過的先進(jìn)評(píng)出來，避開領(lǐng)導(dǎo)憑印象看人。我校在評(píng)比程序上實(shí)行自我申報(bào)——老師互評(píng)——學(xué)生評(píng)師——家長評(píng)教——領(lǐng)導(dǎo)小組考核等多層次全方位評(píng)價(jià)的方法，注意了過程的規(guī)范性。學(xué)校通過事跡報(bào)告、辦宣揚(yáng)板報(bào)、廣播、電視等各種媒體宣揚(yáng)先進(jìn)典型，讓他們感受到“付出必有勝利”，從心理上得到滿意。我校近每年表彰各類先進(jìn)60多人。通過評(píng)先導(dǎo)向，老師關(guān)愛后進(jìn)生的多了，卑視后進(jìn)生的少了；深化家庭走訪的多了，打電話要家長到校的少了；與學(xué)生談心的多了，指責(zé)訓(xùn)斥的少了。國運(yùn)興衰，系于教化；教化成敗，系于老師；老師素養(yǎng)，重在師德。學(xué)校只有堅(jiān)持在管理中講師德，教化教學(xué)中育師德，學(xué)生中樹師德，社會(huì)上揚(yáng)師德，才能建設(shè)一支人民滿足的老師隊(duì)伍。

中學(xué)老師師德師風(fēng)表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)篇4

中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)階段工作總結(jié)我們xx中學(xué)現(xiàn)有教職員工48人，學(xué)生500余人，是一所規(guī)模較大的農(nóng)村中學(xué)。幾年來，我校始終把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校工作中的重中之重，充分相識(shí)新形勢下師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性，并把此項(xiàng)工作納入學(xué)校工作的議事日程并狠抓落實(shí)。在縣教化局召開“師德師風(fēng)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)”之后，我校已在全校范圍內(nèi)進(jìn)行了宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)，并結(jié)合本校實(shí)際，成立相關(guān)機(jī)構(gòu)，制訂相關(guān)制度，扎扎實(shí)實(shí)地開展了師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。

經(jīng)過校委會(huì)和全體教職工大會(huì)反復(fù)探討確定，我校成立了以校長謝玉權(quán)為組長，副校長王興軍為副組長的師德師風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定活動(dòng)實(shí)施方案。做到“一把手掛帥親自抓，副職領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)抓”，把責(zé)任目標(biāo)落實(shí)到各有關(guān)崗位及責(zé)任人；并結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定了切實(shí)可行的師德師風(fēng)工作實(shí)施方案，確定了詳細(xì)的實(shí)施步驟及工作措施。同時(shí)，為推動(dòng)各項(xiàng)工作措施的詳細(xì)實(shí)施，我校還制定了詳細(xì)的工作日程支配表，力求按安排落實(shí)好每一項(xiàng)工作。

3月上旬，學(xué)校組織老師簽訂師德師風(fēng)承諾書。擬定下發(fā)學(xué)校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)安排。編定下發(fā)學(xué)校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料。

結(jié)合縣教化局支配，依據(jù)我校師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)安排，開展豐富多彩的活動(dòng)，通過活動(dòng)，每位老師在師德師能建設(shè)方面都得到了可喜的進(jìn)步。詳細(xì)活動(dòng)有：

3月中下旬：組織老師集體學(xué)習(xí)《教化法》、《老師法》、《義務(wù)教化法》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》、《xx市老師師德十不準(zhǔn)》等法律法規(guī)。

4月份：組織老師集體學(xué)習(xí)教化學(xué)、心理學(xué)學(xué)問；新課改理論。專題講座和探討：4月9日組織專題講座《如何做新時(shí)期的人民老師》；5月7日組織專題講座《我和我的職業(yè)》

經(jīng)過全體師生共同努力，我校師德、師風(fēng)建設(shè)取得了階段性成果。同時(shí)又涌現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、愛生如子，舍小家、為大家，教書育人、刻苦鉆研，精通業(yè)務(wù)等優(yōu)秀典型。在先進(jìn)典型的帶動(dòng)下，全校教職工呈現(xiàn)出你追我趕、爭創(chuàng)一流工作業(yè)績、樹行業(yè)新風(fēng)的良好局面。

下階段工作準(zhǔn)備：第一，對(duì)前一階段的工作總結(jié)回顧，并努力改進(jìn)前一階段工作中的不足。其次，廣泛深化抓教化，建章立制強(qiáng)管理。第三，實(shí)施監(jiān)督檢查，進(jìn)一步促進(jìn)文明行風(fēng)的形成。

師德師風(fēng)建設(shè)工作是一項(xiàng)長期而艱難的任務(wù)，我們要做到鍥而不舍、堅(jiān)決不移、堅(jiān)持不懈，信任只要扎實(shí)工作，務(wù)求實(shí)效，我們xx中學(xué)的明天會(huì)更美妙。

中學(xué)老師師德師風(fēng)表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)篇5

在“師德師風(fēng)教化月”活動(dòng)期間，本人比照師德規(guī)范，進(jìn)行了仔細(xì)自查?，F(xiàn)將自查狀況報(bào)告如下：

一查職業(yè)相識(shí)，本人酷愛教化事業(yè)，無違反教化方針政策，樹立教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的思想，踐行“以服務(wù)為宗旨，做學(xué)生愛戴的老師，辦人民滿足的教化”的理念，堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。

二查工作看法。本人樹立正確的學(xué)生觀，敬重和信任學(xué)生，真誠關(guān)切學(xué)生的進(jìn)步和成長，要做學(xué)生的良師益友。要留意“身教”的作用。應(yīng)當(dāng)以自己的實(shí)際行動(dòng)教化學(xué)生，學(xué)生從老師行為中辨別是非之道，由于老師與學(xué)生長期相處，處于教化者的地位，在學(xué)生的心目中，老師應(yīng)當(dāng)是做人的表率，因而老師的思想、感情、言語、行動(dòng)對(duì)學(xué)生影響巨大，到處起著耳聞目睹，潛移默化的作用。另一方面由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們喜愛仿照、而相識(shí)和推斷又不完全成熟，所以，老師應(yīng)到處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己肯定要做到，要求學(xué)生不做的，自己更不能做。

三查師生情感。我以愛為基礎(chǔ)，信任、理解學(xué)生。我傾心竭力投入所酷愛的教化事業(yè)中去。用真情去關(guān)切和愛惜學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，擅長與學(xué)生溝通，給學(xué)生以生理和情感上的平安感，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，有信念教化好每一個(gè)學(xué)生，特殊是那些“問題”學(xué)生，家庭不健全的學(xué)生。只有在愛的氛圍里，在信任和理解中，學(xué)生才可能釋放出全部的潛能，發(fā)展其天賦與特性，具備自主的意識(shí)與實(shí)力，從而自我教化、自我踐行、自我評(píng)價(jià)，全面健康地發(fā)展。

四查工作紀(jì)律。本人遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范自己的教學(xué)行為，站立講課，精神飽滿，教態(tài)自然、親切、親善;要規(guī)范運(yùn)用一般話，語言精確簡練;上課過程中不隨意出入教室，不做與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事情。

五查廉潔從教，無刁難家長、索要財(cái)物、亂收費(fèi)用、違規(guī)補(bǔ)課、有償家教等違規(guī)行為。不受賄賂，不接受不屬于自己的東西，不貪圖財(cái)貨，不沾不污，立身雪白。這是為人的根本。那作為“人類靈魂的工程師”的老師，更不能以從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的心理來從事教化教學(xué)活動(dòng)，也不能要求學(xué)生對(duì)自己付出的勞動(dòng)從物質(zhì)利益上作出回報(bào)，而必需自覺培育以事業(yè)為重、以學(xué)生為重的寬敞胸懷，不斷提高以為人民服務(wù)為核心的精神追求的境界。

六查師表形象。舉止文明、儀表端莊，有無賭博、酗酒、行為不檢點(diǎn)等違法違紀(jì)和違反社會(huì)公德的行為。

七查治學(xué)看法，本人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，無弄虛作假、抄襲剽竊等違反學(xué)術(shù)規(guī)范的不端行為。在詳細(xì)的教化教學(xué)過程中，老師沒有現(xiàn)成的模式可以遵行，而必需依據(jù)不同的狀況選擇不同的教化內(nèi)容、教化方法、組織手段、適時(shí)權(quán)變。

八查工作效果，教化教學(xué)質(zhì)量得到提升，做到學(xué)生信服、家長信任、學(xué)校和社會(huì)滿足。

中學(xué)老師師德師風(fēng)表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)篇6

自走上工作崗位后，深感責(zé)任重大，作為一名老師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，領(lǐng)先垂范。在這次全縣開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的老師會(huì)對(duì)受教化者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。聞名的教化家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民老師，不僅要具有廣博的學(xué)問，更要有高尚的道德。師德師風(fēng)教化活動(dòng)正是改善教化發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教化系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教化事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。老師該如何培育崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！崩蠋熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教化活動(dòng)是改善教化發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教化系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教化事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。通過此次學(xué)校組織師德師風(fēng)教化學(xué)習(xí)，現(xiàn)在就這次學(xué)習(xí)作了以下幾個(gè)方面的小結(jié)：

一、本學(xué)期的收獲

在思想方面：本學(xué)期我堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，奉公遵守法律，遵守老師公德，為人師表。

在教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高組織實(shí)力和業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，用高度的事業(yè)心、責(zé)任心對(duì)待學(xué)生。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的老師育人理念樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素養(yǎng)和良好特性的培育，與每一個(gè)學(xué)生建立同等、和諧、融洽、

相互敬重的關(guān)系，關(guān)切每一個(gè)學(xué)生，敬重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理老師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，贏得了廣闊學(xué)生家長的普遍贊許。在教化教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教化，提高他們的思想政治素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，努力提高教化教學(xué)質(zhì)量。

在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我更加深了師德對(duì)學(xué)生的影響和對(duì)自身的提高所起的作用，讓我明白要用一顆愛心來對(duì)待孩子，要具有肯定的政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。當(dāng)老師最重要的就是要做到誠信、守禮。受教化者要得到的不僅僅是學(xué)問，更重要的還是品德。老師在傳播學(xué)問的過程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長。

在班級(jí)管理中我自覺得運(yùn)用新時(shí)代的師德師風(fēng)來進(jìn)行管理。平常做到平易近人、嚴(yán)中帶慈、公允待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，不把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，事事到處講原則。在班級(jí)建設(shè)中，虛心聽取學(xué)生和家長的看法和建議。講求民主化和制度化。真正使師生關(guān)系發(fā)生重大的改變。以前的學(xué)生對(duì)老師要肯定聽從，但現(xiàn)在則要求老師對(duì)學(xué)生也應(yīng)敬重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的老師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

我還加強(qiáng)了自身的品德修養(yǎng)。我國古代的教化家早就說過，人者，德為先。一個(gè)人的品德好壞往往能確定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個(gè)邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。如今提倡和諧和文明，我在師德培育方面不能再滿不在乎于品德素養(yǎng)的培育。自由發(fā)展不等于要忽視特性素養(yǎng)。

二、工作中存在的問題：

工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，對(duì)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)了解把握的不夠好，因此解決學(xué)生的思想上的問題和應(yīng)急問題時(shí)措施經(jīng)常不能得心應(yīng)手。

三、今后的改進(jìn)方向：

要更進(jìn)一步仔細(xì)全方面的學(xué)習(xí)，剛好駕馭黨的工作重點(diǎn)方針，提高自己的工作責(zé)任心，提高自己的品德，堅(jiān)持以學(xué)生為本，加強(qiáng)心理學(xué)和教化學(xué)的學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)實(shí)力。刻苦鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問，結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教化。

中學(xué)老師師德師風(fēng)表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)篇7

通過學(xué)習(xí)，充分相識(shí)了目前加強(qiáng)中小學(xué)老師職業(yè)道德建設(shè)的必要性和重要性，隨著教化事業(yè)的飛速發(fā)展，全民素養(yǎng)的整體提高，國際、國內(nèi)的新形勢和深化教化改革、全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的新任務(wù)，對(duì)老師職業(yè)道德建設(shè)提出了更高的要求。身為全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教化思想和觀念，不斷更新學(xué)問，提高教化教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。因?yàn)槔蠋熽?duì)伍職業(yè)道德素養(yǎng)的凹凸，干脆關(guān)系到國家素養(yǎng)教化的順當(dāng)實(shí)施，干脆關(guān)系到億萬青少年的健康成長，干脆關(guān)系到國家和民族的將來。當(dāng)前，我縣尤其是我鎮(zhèn)中小學(xué)老師職業(yè)道德建設(shè)的確存在很多不容忽視的問題，有些老師的行為嚴(yán)峻損害了人民老師的形象，降低了老師在人民心目中的地位，給教化事業(yè)帶來了不良的影響。通過學(xué)習(xí)，我相識(shí)到，花大力氣加強(qiáng)中小學(xué)老師職業(yè)道德建設(shè)，訂正行業(yè)不正之風(fēng)，端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，扭轉(zhuǎn)本地教化質(zhì)量滑波的局面，重塑老師往日良好形象，正我?guī)煹?，鑄我?guī)熁?，是?dāng)前擺在我們每個(gè)教化工作者面前的一項(xiàng)重大的政治任務(wù)，是勢在必行的一大舉措。

一、比照標(biāo)準(zhǔn)，找尋差距，揚(yáng)長避短，注意實(shí)踐

首先，愛崗敬業(yè)上做得不夠突出。近年來，由于長期蹲在教辦任全鎮(zhèn)小學(xué)普教干事，雜務(wù)料多，狹隘地認(rèn)為自身素養(yǎng)還可以，考試考核我都能應(yīng)付，漸漸放松了對(duì)專業(yè)的鉆研，尤其要求其他老師備課，自己卻不能堅(jiān)持備課，不能主動(dòng)上好示范課，教學(xué)業(yè)務(wù)上有所退步，故此要求他人時(shí)說話就不響，缺乏勸服力。

其次，工作皮沓，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)對(duì)待一些中心工作抱著糊的看法，不愿深化，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，墨守成規(guī)，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說我咋辦，確定錯(cuò)不了。很多工作到推不掉時(shí)才倉促動(dòng)手做。

第三，工作協(xié)調(diào)性差。總認(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯(cuò)多，弄得自己受屈，他人埋怨，沒留意到與其他

部門之間的協(xié)調(diào)。

第四，平常不留意自身形象，不拘小節(jié)。說話隨口無心，想說就說，不分場合、對(duì)象，談話不留意方式方法，易與同事造成一些隔閡。

第五，要求學(xué)生過于嚴(yán)厲。間或?qū)W(xué)生小施懲戒，還認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，有卑視后進(jìn)生的言行。

第六，關(guān)切、幫助他人做得不夠，與他人的談心溝通、溝通較少，做了很多自認(rèn)為是不錯(cuò)卻得不到別人理解的事。

第七，心情易激烈，言行有時(shí)過激，自控實(shí)力不強(qiáng)。

第八，認(rèn)為現(xiàn)在已走上了領(lǐng)導(dǎo)工作崗位，便時(shí)時(shí)刻刻講究怎樣樹立好個(gè)人威信，沒留意與群眾打成一片，注意吃喝感情上的聯(lián)絡(luò)，工作上怕挑重?fù)?dān)，認(rèn)為當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)就要少代課，圖舒適。

以上不足之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同事多多指責(zé)指正。

二、幾點(diǎn)準(zhǔn)備

1、更新教化觀念，徹底變更以往那種懲處學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，變更對(duì)學(xué)生居高臨下的看法，主動(dòng)、主動(dòng)地建立一種民主、同等、和諧的師生關(guān)系，敬重學(xué)生人格，酷愛學(xué)生，尤其要酷愛差生和后進(jìn)生。

2、樹立幾個(gè)意識(shí)：

（1）堅(jiān)固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識(shí)，要求別人做到，自己堅(jiān)決要做到。

（2）堅(jiān)固樹立“學(xué)校無小事，事事都育人；老師無小節(jié)，到處作表率”的意識(shí)，以教書育人為本職，作學(xué)生、老師的表率。

（3）堅(jiān)固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識(shí)，發(fā)揚(yáng)老師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護(hù)自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探究創(chuàng)新”的美妙形象。

（4）堅(jiān)固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識(shí)。

（5）堅(jiān)固樹立服務(wù)意識(shí)，憂患意識(shí)，競爭意識(shí)，增加使命感、緊迫感和危機(jī)感。

（6）堅(jiān)固樹立“主子翁”意識(shí)，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。

3、主動(dòng)調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”，正確處理奉獻(xiàn)與索取、集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。

4、發(fā)揚(yáng)“人梯”精神，指導(dǎo)、帶動(dòng)青年老師，爭做一名師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的人民老師。

中學(xué)老師師德師風(fēng)表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)篇8

自我校開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教化活動(dòng)，通過參與我校師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教化，使我對(duì)師德師風(fēng)教化的重要意義有較明確的相識(shí)，對(duì)中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容更加熟識(shí)。現(xiàn)比照《老師法》和《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合自己多年來的教化工作表現(xiàn)，作自我問題剖析如下：

一、存在的主要問題

1、在酷愛老師的職業(yè)方面表現(xiàn)要更加突出。我平常扎實(shí)工作，愛崗敬業(yè)，仔細(xì)上課，努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。雖然我很清晰地知道，酷愛老師的職業(yè)是做好教化工作的前提，但是在教化工作中與有閱歷的老師相比自己做的還不夠。

2、在教化教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅(jiān)持。我常常學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，每天學(xué)習(xí)新課程理念，主動(dòng)參加試驗(yàn)活動(dòng)，常常與本組老師探討相關(guān)的問題。同時(shí)，還撰寫相關(guān)的實(shí)踐論文、案例、說課稿和教學(xué)設(shè)計(jì)，以便不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。而這些都不是常常性和自覺性的，這都是為了完成任務(wù)?，F(xiàn)在深化剖析起來，要想不斷適應(yīng)教化形勢的發(fā)展，成為一名合格的新時(shí)代老師，就得必需不斷地加強(qiáng)教化教學(xué)理論學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來。

3、在關(guān)切學(xué)生，酷愛學(xué)生方面再耐性些民主一些。同等民主對(duì)待學(xué)生是做好教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵，老師與學(xué)生是同等的，這一點(diǎn)大家都認(rèn)同。但是，我自己有時(shí)上課時(shí)，學(xué)生不聽話，因缺乏耐性民主，也常訓(xùn)學(xué)生，現(xiàn)在細(xì)致回想起來，對(duì)待學(xué)生(特殊是淘氣學(xué)生)的確要再耐性些。

4、在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。本人雖然能運(yùn)用新理念來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作，探究科學(xué)的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)實(shí)力。但是，目前自己的教學(xué)思想和方法還是有點(diǎn)滯后，課堂上還是為能完成教學(xué)進(jìn)度，而突略對(duì)學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培育，沒能真正地做到放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主子。同時(shí)，自己思想相識(shí)還放不開，總是顧慮太多。

二、存在以上問題的思想根源

1、思想相識(shí)不太高，對(duì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論不夠深化、堅(jiān)持，對(duì)理論指導(dǎo)實(shí)踐的意義相識(shí)不太足。還有理論學(xué)習(xí)不能夠與實(shí)踐緊密結(jié)合，對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的精神實(shí)質(zhì)相識(shí)不足，在學(xué)習(xí)中沒有能夠很好地結(jié)合自身實(shí)際與學(xué)校狀況進(jìn)行有效的反思。

2、愛崗敬業(yè)精神不夠，缺乏刻苦專研精神和看法，工作中不擅長總結(jié)閱歷和反思，服務(wù)意識(shí)不高，，缺乏耐性和責(zé)任心，思想懶散，缺少時(shí)代的使命感和高度的責(zé)任感。

3、愛心沒有很好的培育和樹立，因而缺乏愛心的激發(fā)、永保愛心不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

4、忽視了家長在教化方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教化策略的重要性，使自己的工作不夠主動(dòng)，與家長聯(lián)系、溝通得比較少。

三、今后的努力方向

1、端正學(xué)習(xí)看法，自覺、主動(dòng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

第一是要加強(qiáng)對(duì)教化經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，不斷充溢自身的教化理論意識(shí);

其次是要加強(qiáng)對(duì)新課程理論的學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教化觀念，不斷適應(yīng)時(shí)代教化形勢發(fā)展的須要;

第三是要在學(xué)習(xí)中做到結(jié)合實(shí)際深化思索，并能利用理論來指導(dǎo)實(shí)踐工作。

老師在我心中是一個(gè)崇高的職業(yè)。我個(gè)人覺得師德是一種職業(yè)道德，它是老師和一切教化工作者在從事教化活動(dòng)中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。老師是師德建設(shè)的主體，應(yīng)自覺加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)。作為一名老師，既要以學(xué)問教人，又要以道德教人，即所謂自己選擇了教書這個(gè)職業(yè)，在政治思想方面，能堅(jiān)持學(xué)習(xí)《教化法》、《老師法》，根據(jù)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，奉公遵守法律，遵守社會(huì)公德。

中學(xué)老師師德師風(fēng)表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)篇9

曾有許多贊美老師和老師職業(yè)的名言，如“老師是人類靈魂的工程師”“老師是辛勤的園丁”，“老師的職業(yè)是天底下最光輝的職業(yè)”等等?，F(xiàn)將做自我剖析。

1、在教化教學(xué)過程中，我除了面對(duì)學(xué)生外，還要與四周其他同事發(fā)生聯(lián)系，要與學(xué)生家進(jìn)步行溝通與協(xié)作。課程的綜合化趨勢特殊須要與全體老師之間的合作，不同年級(jí)、不同學(xué)科的相互協(xié)作，同心協(xié)力的培育學(xué)生。另外還要處理好與家長的關(guān)系，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

2、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，主動(dòng)工作。堅(jiān)持科學(xué)的看法和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教化工作，樹立劇烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)問學(xué)習(xí)，努力提高綜合素養(yǎng)。我必需加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)問的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣闊的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是文章由勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)學(xué)問，學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。

4、我還要接著正確地對(duì)待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的看法，從群眾看法中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受群眾的看法和建議，解決好自己的師德問題。歡迎廣闊師生、家長再提看法，指責(zé)指正。

中學(xué)老師師德師風(fēng)表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)篇10

一年來我主動(dòng)擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，自覺遵守國家的法律法規(guī)，全面貫徹當(dāng)前的教化方針。本人長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，忠誠于人民的教化事業(yè)，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，具有高度的責(zé)任心和事業(yè)心。

對(duì)待工作，我從未遲到、早退過，并且盡可能的不請(qǐng)假。在學(xué)生面前，我特殊注意自己的言行舉止，到處爭做學(xué)生的楷模和表率。對(duì)待教學(xué)，我總是嚴(yán)格要求自己，每天堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課，并按時(shí)一絲不茍的批改好每一本作業(yè)，耐性輔導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)已成為了習(xí)慣。

對(duì)待同志，我能夠做到敬重同志，團(tuán)結(jié)協(xié)作，虛心待人，樂于助人，并能夠維護(hù)其他老師在學(xué)生中的威信，也關(guān)切集體主動(dòng)維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)。

對(duì)待學(xué)生，我嚴(yán)慈相濟(jì)，努力爭做學(xué)生的良師益友。為了和學(xué)生能建立起“敬重、關(guān)愛、民主”這一新型的師生關(guān)系，我始終堅(jiān)持用愛心對(duì)待學(xué)生，用愛心來感染學(xué)生，用愛心來教化學(xué)生。

不足之處：在要求學(xué)生方面還不夠嚴(yán)格，教化學(xué)生缺乏耐性，在探究教化教學(xué)規(guī)律方面缺乏長期性，在教化教學(xué)上還缺乏敏捷性，改進(jìn)力度還不夠大。

在今后工作中，我會(huì)仔細(xì)向同仁們虛心學(xué)習(xí)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上，改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，爭做一名優(yōu)秀的人民老師。

中學(xué)老師師德師風(fēng)表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)篇11

本人能酷愛黨，堅(jiān)持擁護(hù)黨的路途，方針、政策。堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持艱苦樸實(shí)的優(yōu)良作風(fēng)，堅(jiān)持四美，衣著樸實(shí)大方。反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化?？釔凵鐣?huì)主義。仔細(xì)貫徹黨的教化方針，忠誠黨的教化事業(yè)。提中學(xué)華民族的`科學(xué)文化素養(yǎng)，培育合格的社會(huì)主義建設(shè)人才而努力工作。

自參與工作以來，能做到聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支配，堅(jiān)守崗位，進(jìn)取搞好教化工作，仔細(xì)完成學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)，仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下，一心一意為教化教學(xué)服務(wù)，勤勤懇懇地搞好教化工作。做到愛生愛校，團(tuán)結(jié)同事。常常向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，還參與專業(yè)學(xué)問函授班學(xué)習(xí)，現(xiàn)已畢業(yè)，取得必需的專業(yè)學(xué)問，為搞好教學(xué)工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。以外，還仔細(xì)鉆研教學(xué)大綱的精神，仔細(xì)備好課，確保一堂課的質(zhì)量。本人在教學(xué)中能夠愛惜學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，秉公辦事。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，為了做好這項(xiàng)工作，對(duì)他們實(shí)行嚴(yán)格教化，實(shí)行疏導(dǎo)方針，做到嚴(yán)與愛相結(jié)合，對(duì)后進(jìn)生既嚴(yán)又愛，愛是前提，嚴(yán)是手段，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，擅長發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，以進(jìn)取因素克服他們消極因素，由于長期抓，常抓不懈，學(xué)生的學(xué)習(xí)心情很穩(wěn)定。經(jīng)過自我的努力，后進(jìn)生的提高很快。例如：(例子補(bǔ)充)。

本人距離新時(shí)期社會(huì)主義教化事業(yè)發(fā)展要求還有必需的差距，在今后的工作中還需接著學(xué)習(xí)，不斷深造，努力提高自我的教化理論水平和業(yè)務(wù)水平，培育出更多得才兼?zhèn)涞娜瞬哦ぷ?。爭做一名合格的人民老師?/p>

中學(xué)老師師德師風(fēng)表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)篇12

師德，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的資料，此刻我們社會(huì)主義國家是培育“有幻想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有必需的政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。其中在業(yè)務(wù)素養(yǎng)上，為了給孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的教化環(huán)境，要求老師駕馭現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新：

一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻，要“教化要面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來”;

其次，不能用過去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來教化此刻的學(xué)生;

第三，在教化過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，依據(jù)孩子的詳細(xì)情景而把教學(xué)詳細(xì)化。

作為老師，僅有不斷的更新自我的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自我，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取學(xué)生的各種看法，并向老老師不斷學(xué)習(xí)，自身不斷的學(xué)習(xí)，進(jìn)取學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。

老師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學(xué)生均喜愛仿照，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。所以，老師必需要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自我首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

經(jīng)過這次師德師風(fēng)的集中學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要從思想上行動(dòng)上提高自我的工作職責(zé)心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自我的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。

中學(xué)老師師德師風(fēng)表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)篇13

師德是一個(gè)老師的靈魂，是搞好教化教學(xué)的前提保證，是老師的立身之本。我國古代大教化家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為老師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，留意自我的行為舉止，言談風(fēng)貌。老師的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。老師須要從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整齊的儀表影響人，以親善的看法對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛惜人。僅有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，孩子才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

老師的素養(yǎng)干脆影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，老師的形象干脆關(guān)系著學(xué)生素養(yǎng)的培育。所以，師德，不是簡潔的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德須要培育，須要教化，更須要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。

我作為一名從教13年的老師，在這次自查自糾活動(dòng)中，我主要從以下幾個(gè)方面來評(píng)析自我、諦視自我。

一、存在的問題

1、思想相識(shí)不夠，政治學(xué)習(xí)記筆記敷衍了事?？傉J(rèn)為這些理論太過政治化，只要走走形式，不必太過仔細(xì)。

2、有點(diǎn)不思進(jìn)取。對(duì)待工作不夠主動(dòng)，進(jìn)取。只要完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)即可。在工作