怎樣學(xué)好物理的方法

怎樣學(xué)好物理的方法如何學(xué)好物理的方法初高中物理學(xué)習(xí)的難點首先，初高中物理學(xué)習(xí)存在以下原因：1、初高中物理知識的差異。（1）初中物理強調(diào)形象性、直觀性和經(jīng)驗性，主要通過觀察現(xiàn)象和進行實驗來建立物理概念，獲得定性知識。而高中物理則更注重概括性、間接性和邏輯性，要求學(xué)生具備較強的抽象思維能力。例如，高中物理涉及到摩擦力產(chǎn)生條件、物體受力分析等內(nèi)容，需要學(xué)生具備較強的抽象思維能力。這種從形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)變對初入高中的學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。（2）初中物理主要以定性分析為主，定量計算相對簡單。而高中物理不僅要進行定性分析，還需要進行復(fù)雜的定量計算，這種從定性到定量的轉(zhuǎn)變對初入高中的學(xué)生來說也是一個難點。（3）初中物理習(xí)題主要涉及簡單的理論和算術(shù)計算，而高中物理則更加注重邏輯推理和代數(shù)計算，需要運用三角函數(shù)、直角坐標系等解決問題。高中物理中涉及到較多的矢量概念，如力、速度、加速度等，學(xué)生需要正確分析、判斷矢量方向，然后進行代數(shù)運算。此外，在高中物理中正負號的使用也更加多樣化，學(xué)生需要清楚理解正負號的物理意義，避免混淆。例如，正負號可以表示矢量的方向、過程的方向等，如果學(xué)生無法正確理解正負號的物理意義，就很難得出正確的結(jié)論。（1）思維過渡困難。根據(jù)皮亞杰的兒童思維發(fā)展理論，中學(xué)生的思維正處于從具體運算階段向形式運算階段過渡的階段。初中生的思維能力還處于具體運算階段，雖然能進行初步的邏輯思維，但仍需要具體事物的支持。初中物理學(xué)習(xí)建立在形象思維基礎(chǔ)上，而高中物理更加注重抽象思維，要求學(xué)生能夠?qū)⑿问胶蛢?nèi)容分開，進行邏輯推演。許多高一學(xué)生的抽象思維正處于經(jīng)驗性思維向理論性思維的過渡階段，思維仍然依賴于具體經(jīng)驗材料，不太擅長從理論上進行推導(dǎo)。高中物理要求嚴密的推理系統(tǒng)，強調(diào)抽象思維，學(xué)生很難立即適應(yīng)高中物理的抽象思維要求，因此造成了學(xué)習(xí)物理的進一步困難。（2）先入為主障礙。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，未進入高中前，被他人告知"高中物理難學(xué)"的學(xué)生占50%以上，這在"中"等生中尤為明顯（比例達70%），而"好"、"差"生中較少（比例分別為15%，22%）。可見在對高中物理一無所知的情況下，半數(shù)以上的學(xué)生，對物理學(xué)科存在著畏懼感。這種先入為主的人為因素，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，對能否學(xué)好物理產(chǎn)生動搖，失去了信心，給高中物理教學(xué)造成了無形的障礙。3、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的臺階。初中生掌握物理知識習(xí)慣于教師多講、細講，解決物理問題從頭到尾，步步不缺，教師也常為學(xué)生指出重點、難點，要學(xué)生背牢記熟，對于如何指導(dǎo)學(xué)生認真讀書、建立物理情景、分析物理過程，極少考慮。學(xué)生逐漸養(yǎng)成了死記硬背的呆板學(xué)習(xí)方法。高中物理學(xué)習(xí)要求學(xué)生能在教師指導(dǎo)下獨立主動地去獲取知識，教師在教學(xué)中主要是精講，幫助學(xué)生在頭腦中建立完整的物理情景，靈活運用學(xué)過的知識去解決各種實際問題，讓學(xué)生獨立思考和總結(jié)課堂學(xué)習(xí)的知識，獨立完成實驗，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。二、如何做好高中物理學(xué)習(xí)的準備1、端正心態(tài)，正確的面對高中物理學(xué)習(xí)。由于先入為主的障礙，許多學(xué)生還未入高中就對學(xué)習(xí)物理失去信心。學(xué)生應(yīng)該明確，高中物理內(nèi)容與初中大體一樣，還是力、熱、電、光，只是比初中加深了一點。至于原子物理，一方面內(nèi)容淺，另一方面在課本中所占比例小，不必害怕和緊張。學(xué)生的心理不失去平衡，就會樹立能學(xué)好物理的信心。2、做好初高中物理知識的過渡。例如：初中物理中描述物體運動狀態(tài)的物理量有速度（速率）、路程和時間；高中物理描述物體運動狀態(tài)的物理量有速度、位移、時間、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小還有方向，是矢量。教師應(yīng)及時指導(dǎo)學(xué)生順應(yīng)新知識，辨析速度和速率、位移和路程的區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生掌握建立坐標系選取正方向，然后再列運動學(xué)方程的研究方法。用新的知識和新的方法來調(diào)整、替代原有的認知結(jié)構(gòu)。避免人為的"走彎路"加高學(xué)習(xí)物理的臺階。3、做好學(xué)習(xí)方法的過渡。（1）做好課前預(yù)習(xí)。高中物理的難度相對較大，提前預(yù)習(xí)可以對課堂學(xué)習(xí)有很大的幫助，也有助于心理穩(wěn)定。故一定要做好課前預(yù)習(xí)準備工作。（2）課上要認真聽講，主動性思維。高中物理課由于內(nèi)容較多，邏輯性較強，因此要求學(xué)生必須積極參與到課堂中來，做到主動思維，提高課堂學(xué)習(xí)效率。（3）學(xué)會知識的對比、歸納和梳理。如自由落體運動和拋體運動都可歸結(jié)為勻變速運動，服從同樣的基本規(guī)律；再如T=2πl(wèi)/g（單擺），T=2πm/k（彈簧振子），T=2πR/g（地面附近的人造衛(wèi)星）