求原來有多少的實(shí)際問題（教案）-一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

/教案標(biāo)題：求原來有多少的實(shí)際問題年級(jí)：一年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)教材版本：人教版課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解減法的概念，能夠用減法解決實(shí)際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解減法的概念，能夠用減法解決實(shí)際問題。2.能夠正確進(jìn)行減法運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解減法的概念，能夠用減法解決實(shí)際問題。2.能夠正確進(jìn)行減法運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備課件或黑板，用于展示問題和解答過程。2.學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本和鉛筆，用于記錄問題和解答過程。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過展示圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生觀察并提出問題。2.學(xué)生積極思考，嘗試用自己的語言描述問題。二、探究（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生用減法解決導(dǎo)入中的問題，讓學(xué)生理解減法的概念。2.教師通過示例，展示如何用減法解決實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)減法運(yùn)算。三、練習(xí)（10分鐘）1.教師給出一些實(shí)際問題，讓學(xué)生獨(dú)立解決，鞏固減法運(yùn)算。2.學(xué)生互相交流解答過程，提高口頭表達(dá)能力。四、總結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)減法的概念和運(yùn)算方法。2.學(xué)生分享自己在解決問題過程中的收獲和體會(huì)。教學(xué)反思：本節(jié)課通過導(dǎo)入、探究、練習(xí)和總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解了減法的概念，學(xué)會(huì)了用減法解決實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和解決問題的能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：探究環(huán)節(jié)中的減法概念的理解和實(shí)際問題的解決方法。補(bǔ)充和說明：在探究環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生用減法解決導(dǎo)入中的問題，讓學(xué)生理解減法的概念。這個(gè)細(xì)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，因?yàn)闇p法是數(shù)學(xué)中的基本運(yùn)算之一，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，理解減法的概念并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了更好地幫助學(xué)生理解減法的概念，教師可以通過具體的實(shí)例來進(jìn)行講解。例如，教師可以準(zhǔn)備一些實(shí)物，如蘋果、鉛筆等，然后向?qū)W生展示一些問題，如“原來有5個(gè)蘋果，現(xiàn)在吃掉了2個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋果？”通過這樣的問題，學(xué)生可以直觀地理解減法的意義，即從一個(gè)數(shù)量中減去另一個(gè)數(shù)量，得到剩下的數(shù)量。在解決實(shí)際問題的過程中，教師可以通過示例來展示如何用減法進(jìn)行計(jì)算。例如，教師可以展示一個(gè)具體的計(jì)算過程，如“5-2=3”，然后解釋這個(gè)計(jì)算過程的意義，即從原來的5個(gè)蘋果中減去2個(gè)蘋果，得到剩下的3個(gè)蘋果。通過這樣的示例，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何用減法來解決實(shí)際問題。除了示例之外，教師還可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問題，鞏固減法運(yùn)算。例如，教師可以給出一些類似的問題，如“原來有7支鉛筆，現(xiàn)在用掉了3支，還剩下幾支鉛筆？”學(xué)生需要根據(jù)減法的概念和運(yùn)算方法，自己進(jìn)行計(jì)算，并得出答案。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)減法的理解，并提高解決問題的能力。在學(xué)生解決問題的過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和解題過程。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相交流解答過程，提高口頭表達(dá)能力。通過合作交流，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。總之，在探究環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解減法的概念，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。通過具體的實(shí)例、示例和練習(xí)題，學(xué)生可以更好地理解減法的意義和運(yùn)算方法，提高解決問題的能力。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在學(xué)生探究減法概念的過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)p法與實(shí)際問題聯(lián)系起來，這是理解減法概念的關(guān)鍵。教師可以通過以下步驟來詳細(xì)補(bǔ)充和說明這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)：1.引入生活情境：教師可以通過引入學(xué)生熟悉的生活情境來幫助學(xué)生理解減法的實(shí)際意義。例如，教師可以講述一個(gè)故事，如“小明的媽媽買了10個(gè)橘子，小明吃掉了3個(gè)，問小明還剩下幾個(gè)橘子？”這樣的問題能夠讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，理解減法的實(shí)際應(yīng)用。2.使用教具輔助：在講解減法概念時(shí)，教師可以使用教具，如計(jì)數(shù)棒、塑料水果等，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來體驗(yàn)減法的過程。例如，教師可以讓學(xué)生先數(shù)出10個(gè)計(jì)數(shù)棒，然后拿走3個(gè)，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)剩下多少個(gè)。這樣的實(shí)踐活動(dòng)有助于學(xué)生直觀地理解減法的含義。3.逐步引導(dǎo)思考：在學(xué)生解決問題時(shí)，教師應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，教師可以提問：“我們?yōu)槭裁匆脺p法來解決這個(gè)問題？”“減法運(yùn)算的步驟是什么？”通過這樣的問題，教師可以檢查學(xué)生對(duì)減法概念的理解程度，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤的理解。4.鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)：在解決問題的過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思考過程和答案。例如，教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的解題方法，并解釋為什么這樣計(jì)算。這樣可以提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。5.多樣化練習(xí)：教師應(yīng)提供多樣化的練習(xí)題，讓學(xué)生在不同的情境下應(yīng)用減法。練習(xí)題可以包括簡(jiǎn)單的減法計(jì)算，也可以是應(yīng)用題，如購(gòu)物找零、分配物品等。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)減法的理解，并學(xué)會(huì)如何將減法應(yīng)用到實(shí)際問題中。6.及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)：在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)。對(duì)于正確的解答，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤的解答，教師應(yīng)指出錯(cuò)誤的原因，并指導(dǎo)學(xué)生如何改正。這樣的反饋和評(píng)價(jià)有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)效果。通過上述步驟，教師可以幫助學(xué)生深入理解減法的概念，并學(xué)會(huì)將